论文比赛
论文撰写比赛规则和评分标准
论文撰写比赛规则和评分标准1.背景和目的本文档旨在制定一套明确的规则和评分标准，用于组织和评判论文撰写比赛。
通过规范化的流程和准则，旨在提高比赛的公平性和质量。
2.规则2.1 参赛资格参赛者必须是合法注册的学生或教师，并符合比赛要求的学术背景。
2.2 主题和要求每次比赛都会设定一个主题，参赛者必须按照主题撰写论文。
比赛主题将提前公布，并包含具体的要求和限制。
2.3 时间限制每位参赛者将有固定的时间完成论文撰写。
截止日期将在比赛公告中明确说明，并严格执行。
2.4 独立性要求参赛者必须独立完成论文撰写工作，除非明确获得组委会的允许，不得寻求他人的协助或抄袭他人的作品。
2.5 语言要求论文必须使用标准的学术语言进行撰写，并符合指定的语言要求（如中文或英文）。
2.6 文献引用和注释参赛论文必须遵守学术规范，包括正确引用他人作品的要求，并提供准确的注释和参考文献清单。
2.7 文章格式论文必须符合指定的格式要求，包括字数限制、段落结构、标题和页码格式等。
3.评分标准3.1 内容评委将根据论文的内容评分，包括思路清晰度、论证力度、逻辑性和观点独特性等方面。
3.2 结构和组织评委将评估论文的结构和组织是否合理，包括引言、正文、结论的衔接和论证线索的逻辑性。
3.3 语言表达评委将评估论文的语言表达能力，包括词汇和语法的正确性、表达清晰度和流畅性。
3.4 文献引用和注释评委将评估论文的引用和注释是否准确、完整，并符合学术规范。
3.5 创新性评委将评估论文的创新性和原创性，包括观点的独特性、研究方法的创新和对现有问题的新见解。
4.评分流程4.1 评委选择和安排由组委会选派具有相关学术背景和经验的专家担任评委，并按照比赛规则和评分标准进行评分。
4.2 匿名评审评委在评审过程中将保持匿名，并不知道参赛者的身份，以确保公正和客观。
4.3 总分计算评委将根据评分标准对每篇论文进行评分，并综合评估各项指标的得分，得出最后的总分。
论文比赛活动方案
论文比赛活动方案引言论文是大学教育的重要组成部分，优秀的论文不仅可以显示学生的学术能力，还可以为学生的职业发展增加竞争力。
为了提升学生的论文写作水平，许多高校都会举办论文比赛活动。
本文将讨论如何制定一项有效的论文比赛活动方案。
活动目的论文比赛活动的目的是提高学生的写作能力和学术水平。
为了达到这个目的，我们需要制定以下具体的活动目标：1.鼓励学生积极参与，培养他们的写作兴趣和能力；2.提高学生的研究能力和数据分析能力；3.促进学生之间的交流和学术合作；4.培养学生的团队协作和领导能力；5.增强学生的创新思维和解决实际问题的能力。
活动流程1.报名阶段活动的第一步是公开征集参赛者，可以利用学校网站、校报、社交媒体等渠道进行宣传。
在报名时应该要求学生提交基本个人信息以及初步研究方向和论文题目，并规定一个截止日期。
为了保证比赛的公平性和有效性，还应该设定报名条件和标准。
2.研究阶段在宣布参赛人员之后，学校应该安排研究时间和资源支持，例如提供导师指导、图书馆和资料、实验室等。
为了保证公平竞争，可以要求每个参赛者提交一个研究计划和论文提纲。
3.论文撰写阶段在研究阶段之后，学生应该开始进行论文撰写，根据提纲编写完整的论文。
对于可能需要参考或转载的其他学术文章、报告、调查等，要鼓励学生注明出处和授权声明，以防止抄袭。
4.提交和评审阶段在规定的截止日期之前，参赛者应提交自己的论文，由评审委员会对论文进行评审和分数评定。
评审的标准应当包括论文的结构、语言和阐述逻辑，研究方法和数据质量、研究结果和贡献等方面。
5.颁奖和总结最后根据评审结果，颁发奖项和证书，对学生团队的成果进行总结和评价。
同时，在总结中对整个比赛活动进行反思和总结，为后续的活动改进提供参考。
活动注意事项1.活动主办方应该要保持公正和透明，不得有暗箱操作和其他不当行为；2.活动应该遵守学校和国家的有关法规和规定，不得侵犯知识产权和学术道德；3.活动应该重视参赛者的人身安全和个人隐私，保护学生的合法权益；4.活动应该鼓励参赛者积极投入并督促学生按时完成规定的任务。
论文大赛总结发言稿范文
大家好！今天，我们在这里隆重举行论文大赛总结发言。
首先，请允许我代表所有参赛选手，向组织此次活动的学校和老师们表示衷心的感谢！同时，也向所有给予我们关心和支持的同学们表示诚挚的敬意！时光荏苒，转眼间，论文大赛已经圆满落幕。
在这段时间里，我们经历了选题、查阅资料、撰写论文、修改完善等环节，不仅锻炼了我们的学术素养，更提升了我们的实践能力。
在此，我想对本次论文大赛进行一个简要的总结，与大家分享我们的收获与感悟。
一、论文大赛的意义论文大赛作为我国高校的一项重要学术活动，旨在激发学生的创新思维，提高学术水平，培养优秀人才。
通过论文大赛，我们不仅可以展示自己的研究成果，还可以学习他人的优点，激发学术竞争意识，为我国科技创新和人才培养贡献力量。
二、参赛选手的收获1. 学术素养的提升在论文撰写过程中，我们深入研究了相关领域的前沿问题，提高了自己的学术素养。
通过对大量文献的阅读和分析，我们学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，为今后的学术研究奠定了基础。
2. 实践能力的锻炼论文大赛要求我们独立完成论文，这无疑是对我们实践能力的极大考验。
在论文撰写过程中，我们学会了如何进行文献检索、整理、分析，提高了自己的写作能力和学术规范意识。
3. 团队协作精神的培养在论文撰写过程中，我们充分发挥团队协作精神，共同探讨问题、解决问题。
在这个过程中，我们学会了沟通、协调，培养了团队精神。
4. 压力与挫折的承受论文大赛期间，我们面临诸多压力，如时间紧迫、选题困难、论文修改等。
在克服这些困难的过程中，我们学会了如何调整心态，承受压力，战胜挫折。
三、论文大赛的不足1. 研究深度不够部分参赛选手在论文撰写过程中，对研究领域的深入探讨不够，导致论文的研究深度不足。
2. 学术规范意识有待提高个别参赛选手在论文撰写过程中，存在抄袭、剽窃等学术不端行为，影响了论文的质量。
3. 部分选手对论文大赛的认识不足部分参赛选手对论文大赛的意义和价值认识不足，导致参赛积极性不高。
学术论文大赛活动策划方案
学术论文大赛活动策划方案一、活动背景和意义学术论文大赛是一项旨在提高学生学术和写作能力的活动，通过展示和比较学生的论文撰写水平，促进学术进步和思辨能力的培养。
本文拟就学术论文大赛活动的策划方案进行分析和讨论。
二、活动目标1. 提高学生写作技巧和学术表达能力。
2. 激发学生对学术研究的兴趣。
3. 培养学生的批判思维和创新能力。
4. 促进学术界交流和合作。
三、活动内容1. 活动主题：学术论文比赛，主题可以根据学校的特色和学科设置进行选择，如人工智能、环境保护、社会发展等。
2. 活动形式：a. 报名阶段：学生自愿报名参加，提供个人信息和参赛论文摘要。
b. 初赛阶段：对提交的论文摘要进行初步评估，筛选出优秀的参赛者进入复赛。
c. 复赛阶段：选出一定数量的优秀论文进入决赛。
d. 决赛阶段：通过口头报告和答辩形式进行最终评选。
3. 活动组织：a. 校内组织：成立学术论文大赛组织委员会，负责制定活动规则、宣传推广、评审选出获奖论文等。
b. 校外资源：邀请相关领域的专家和学者担任评委，以提高比赛的学术性和公正性。
4. 活动奖励：根据评委评定的结果，对获奖者进行奖励，并颁发荣誉证书。
四、活动流程1. 报名阶段：a. 在学校网站、学院等地方发布活动通知和报名要求。
b. 学生自愿报名参加，提交个人信息和参赛论文摘要。
c. 设置报名截止日期。
2. 初赛阶段：a. 由专业教师组成初审团，对提交的摘要进行初步评估打分，并筛选出进入复赛的学生。
b. 公布初赛结果，通知进入复赛的学生。
3. 复赛阶段：a. 复赛阶段可以采取学院级别或学校级别的复赛形式，根据参赛学生人数和参赛论文质量进行组织。
b. 复赛阶段可以要求参赛者提交完整的论文，并由专家评审团进行评分。
4. 决赛阶段：a. 决赛阶段通过现场口头报告和答辩的方式进行评选。
b. 邀请相关领域的专家和学者担任评委，对学生的报告和答辩进行评分打分。
5. 活动总结：a. 撰写活动总结报告，总结活动的经验和不足之处，并提出改进意见。
中青年论文比赛获奖感言
大家好！我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我参加中青年论文比赛获奖的喜悦。
在此，我要衷心感谢评委们对我的论文的认可，感谢各位领导的关心与支持，感谢同事们的鼓励与帮助。
今天，我想以这篇获奖感言，表达我对此次比赛成果的感激之情，以及对未来工作的展望。
首先，我要感谢评委们对我的论文的认可。
这次论文比赛，我提交的论文题目是《新时代背景下中青年群体就业困境与对策研究》。
在论文撰写过程中，我深入分析了新时代背景下中青年群体就业的现状、困境以及对策，力求为我国中青年群体就业提供有益的参考。
在论文评审过程中，评委们严谨的学术态度、专业的点评让我受益匪浅。
在此，我要对评委们表示衷心的感谢！其次，我要感谢各位领导的关心与支持。
在论文撰写过程中，领导们给予了我充分的信任和鼓励，为我提供了良好的工作环境。
同时，领导们还多次关心我的论文进展，为我排忧解难。
在此，我要向领导们表示诚挚的感谢！再次，我要感谢同事们的鼓励与帮助。
在论文撰写过程中，我的同事们给予了我无私的帮助和宝贵的建议。
他们不仅在学术上给予我指导，还在生活上给予我关心。
在此，我要向他们表示衷心的感谢！回顾这次论文比赛，我深感收获颇丰。
以下是我的一些心得体会：1. 学术研究要紧跟时代步伐。
在新时代背景下，中青年群体就业问题日益凸显。
作为一名中青年，我深感责任重大。
通过参加这次论文比赛，我更加明确了学术研究要紧跟时代步伐的重要性。
2. 学术研究要注重理论与实践相结合。
在论文撰写过程中，我注重将理论与实践相结合，力求使论文具有实际应用价值。
这一做法让我在比赛中取得了较好的成绩。
3. 学术研究要勇于创新。
在论文写作过程中，我不断尝试新的研究方法，力求使论文具有创新性。
这一做法使我受益匪浅，也为我在比赛中脱颖而出奠定了基础。
4. 学术研究要注重团队合作。
在论文撰写过程中，我与同事们进行了充分的沟通与合作。
这种团队合作精神使我收获了宝贵的友谊，也为论文的成功奠定了基础。
展望未来，我将继续努力，在以下几个方面取得更大的进步：1. 深入研究新时代背景下中青年群体就业问题，为我国中青年群体就业提供有益的参考。
教师论文比赛方案
教师论文比赛方案教师是培养学生成长的引路人，他们承载着教育的使命与责任。
为了进一步激发教师的学术研究热情，提高教育教学质量，不少学校和教育机构开展教师论文比赛。
本文将从比赛的目的、比赛内容和形式、评审标准以及比赛的意义等角度探讨教师论文比赛方案。
一、比赛的目的教师论文比赛的目的在于促进教师个人的学术研究与进步，提升他们的学科能力和水平。
通过参与论文比赛，教师不仅能够得到专业领域的认可，还能够与其他优秀教师进行交流与合作，进一步拓宽学术视野，提高教育教学水平。
此外，教师论文比赛还能够激发教师的学术研究热情，营造良好的学术氛围，促进学校和教育机构的创新与发展。
二、比赛内容和形式教师论文比赛应当依据教师所在的学科领域和研究兴趣，确定比赛的内容和形式。
比赛的内容可以包括教育理论研究、教育教学实践经验总结、教育教学改革与创新研究等。
比赛的形式可以采用学术论文的方式，也可以结合展示、演讲等形式进行。
论文比赛的组织者可以设定一定的主题或指定特定的议题，同时也可以提供自由选题的机会，鼓励教师根据自身的研究兴趣和实践经验进行选题。
比赛的内容和形式应当具有一定的灵活性和多样性，旨在激发教师的思考和创新能力。
三、评审标准教师论文比赛的评审标准应当具有科学性和公正性。
评审委员会一般由相关学科领域的专家、学者组成，他们应当具备丰富的学术研究经验和深厚的学科知识。
评审标准既可以包括学术水平和逻辑严谨性，也可以包括实践价值和创新性等综合性指标。
评审过程应当公开透明，评审结果应当及时向参赛教师进行反馈，提供评审意见和建议，以促进教师的进一步学术研究和提高。
四、比赛的意义教师论文比赛对于学校和教育机构来说具有重要的意义。
首先，教师论文比赛能够推动学校和教育机构的创新发展。
比赛的举办有助于集聚学校和教育机构内部的学术智慧和人才资源，促进教师之间的学术交流和合作。
这有助于引领学校教育教学改革与创新，提高教育质量。
其次，教师论文比赛有助于提高教师的专业能力和素质。
论文比赛总结
论文比赛总结
本文总结了参加论文比赛的经验和收获。
首先，我通过参加论
文比赛锻炼了我的写作和研究能力。
在准备论文的过程中，我积极
查阅相关的文献和资料，提高了对研究领域的了解，并运用这些知
识撰写了一篇具有创新性和学术价值的论文。
其次，通过论文比赛，我扩大了自己的学术交流和合作的机会。
在比赛中，我有幸结识了许多来自不同学校和专业领域的优秀学者，我们一起讨论问题、分享经验，并互相促进进步。
这种学术交流的
机会对于我个人的成长和发展有着重要的意义。
此外，参加论文比赛也使我更加清楚自己的研究方向和兴趣所在。
论文比赛要求我们选择一个具体的主题进行研究，这使我不断
思考自己的学术兴趣和未来的发展方向。
通过深入研究和撰写论文，我进一步明确了自己感兴趣的领域，并对未来的研究方向有了更清
晰的规划。
在完成论文比赛后，我深感自己在学术研究方面还有很多需要
提高和研究的地方。
这次比赛不仅是我个人经验的积累，也是我继
续进一步研究和探索的动力。
通过总结这次比赛的经验和教训，我将更加努力地提高自己的学术素养和研究能力，以在未来的研究道路上取得更好的成绩。
总的来说，参加论文比赛是我个人学术发展的重要一步。
通过比赛，我不仅提高了自己的学术能力，还结识了许多优秀的学者，并明确了自己的研究方向和兴趣所在。
我将把这次比赛的经验和教训继续运用到未来的研究和研究中，致力于成为一名优秀的学术研究者。
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注：此文档为论文比赛总结，属于个人观点和经验的表述，未引用任何不可确认的内容。
教师论文比赛方案
教师论文比赛方案一、背景介绍：随着教育事业的不断发展，在培养学生的学术能力和创新思维方面，教师们起着重要作用。
为了促进教师专业发展和学术研究，提高教育质量，我校决定组织一次教师论文比赛活动。
二、比赛目的：1. 激励教师们开展教育研究和学术探索，提高教学水平；2. 促进教师之间的学术交流和合作，创造良好的学术氛围；3. 倡导教师进行反思和创新，推动教育改革。
三、比赛范围：本次论文比赛面向全校教师，参赛者可以是任课教师、教研组长或学科带头人等。
参赛论文可涉及以下方面：1. 教育研究与教学实践的结合；2. 学科教学改革与创新；3. 学生素质培养与教育评价；4. 教育科技应用与教学管理；5. 其他与教育相关的课题。
四、比赛要求：1. 论文要求探讨问题具有现实意义和创新性；2. 论文内容应紧扣教育实践，结合学科特点，可包括个案分析、教育调查研究、教育理论研究等；3. 论文应明确研究的目的、方法、结果和结论，论述简明扼要；4. 论文应具有可读性和操作性，具备实施的可行性；5. 论文中应有充分的参考文献，引用规范、准确。
五、比赛流程：1. 报名阶段：本次比赛设有在线报名通道，请教师根据要求填写个人信息及论文题目并提交。
2. 论文撰写阶段：参赛教师需要按照规定的格式和要求撰写论文，字数限制为3000字以内。
3. 论文评审阶段：学校将组织专家对所有参赛论文进行评审，评分标准包括论文创新性、学术价值、实用性等。
4. 颁奖仪式：经过评审后，将评选出一、二、三等奖，并颁发奖状和奖金，同时组织相关交流活动。
六、奖励政策：根据评审结果，设立一、二、三等奖，颁发奖状和奖金，具体奖励标准如下：一等奖：奖金2000元；二等奖：奖金1500元；三等奖：奖金1000元；所有参赛教师均可获得参赛证书。
七、注意事项：1. 所有参赛论文必须为原创作品，严禁剽窃和抄袭；2. 论文需按照规定格式提交，提交截止时间为XX年XX月XX日；3. 参赛论文一经提交，即视为授权学校进行相关宣传和发布，不再退稿；4. 若发现有违规行为，将取消参赛资格并追究法律责任。
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如何提高学困生学习语文的兴趣【内容摘要】：在实际的语文教学中我们总会遇到基础相对薄弱、语文素质较差的学生，这些学生认为语文内容太多，枯燥乏味，因而缺乏语文学习的兴趣，并逐步发展成为语文学习困难的学生，我们将其称为“学困生”。
转化学困生最重要的是什么？哲学家提出“内因决定外因。
”爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。
”培养学困生的学习兴趣，是转化学困生的关键。
如何提高学困生的学习兴趣：1、公平公正，关心信任。
2、表扬鼓励，树立自信。
3、关注课堂，增加机会。
4、家校合力，共同努力。
【关键词】：语文；学困生；兴趣新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。
在实际的语文教学中我们总会遇到基础相对薄弱、语文素质较差的学生，这些学生认为语文内容太多，枯燥乏味，因而缺乏语文学习的兴趣，并逐步发展成为语文学习困难的学生，我们将其称为“学困生”。
转化学困生最重要的是什么？哲学家提出“内因决定外因。
”爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。
”培养学困生的学习兴趣，是转化学困生的关键。
如何提高学困生的学习兴趣呢？我想从以下几个方面谈谈。
公平公正，关心信任前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“什么是我生活中最重要的东西呢？”我毫不犹豫的回答：“对学生的爱。
”但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明的、成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。
学困生成绩不好，本身他们就比较敏感，教师更不能“以成绩论英雄”，要怀着一颗爱心一颗公平心对待每一位学生，尊重学生人格，了解学生个性，关心信任学生，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信，可亲，从而“亲其师，信其道”。
学生如果喜欢和敬佩一个老师，就自然而然喜欢他所上的课，这种亲近和谐的师生关系就十分有利于培养学困生的学习兴趣，从而使学困生逐步由“厌学”转变为“愿学”，直至“乐学”。
只有我们不再冷落和瞧不起学困生，不再伤害他们的自尊心，学困生才不会与老师形成感情上的对立而产生逆反心理，也就不会出现学习恶性循环。
表扬鼓励，树立自信哥德有句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了荣誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。
”所以，鼓起语文学困生的勇气，树立起他们学习的自信心是很重要的。
在平时的教学中，我注意寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，树立他们的自信心，班里有一个孩子，他很聪明，集体荣誉感很强，但因为成绩不是很好，在学习上没有太多自信，在行为上也不能很好约束自己。
有一次拔河比赛，我主动找到热爱体育的他，让他为这次拔河比赛出谋划策，或许是因为成绩差，一开始他有些迟疑，后来我拍拍他的肩膀告诉他老师信任他，他放开顾虑，积极为拔河比赛提供建议。
我发现像这样的孩子有他的优点，只不过平时我们更多地是看到了孩子的缺点，于是我把他叫到办公室，对他说：“老师发现你很有集体荣誉感，组织能力也不错，如果把这种热情和能力用到学习上，老师相信你同样能够做好。
”也许是我的真诚打动了他，他一直低着的头抬起来，就在那一刹那，我的目光和他的目光融合在一起，他笑了，我感觉他内心的那座冰山融化了。
从那以后，他开始慢慢地学习，慢慢的进步，同学们也发现了他的变化，他的每一次进步我都对他进行鼓励，他意识到了老师对他的爱和认可，从而提高了学习兴趣，有了自信，学习也在慢慢进步。
在教学中，学困生取得的一点进步我都不失时机地进行表扬鼓励，如这次作业及时完成，这次作业书写认真，这次回答问题声音响亮，这次作文写作中某一个词运用得好等等，我发现一次小小的表扬都能让平时总是接受批评的学困生兴奋不已，从而激发了学困生学习的兴趣，取得更大的进步。
精心备课，激发兴趣“兴趣是最好的老师”，要想让学困生成绩有所进步，课堂是关键，这就要求教师从备课到上课到作业的布置都要关注到学困生。
精心备课，从备导入到备结语，从备教材到备学生，从备教法到备学法，备课过程中抓住学生的兴趣点。
课堂四十五分钟学困生往往精神不够集中，学习效率相对低下。
同时学困生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量向他们提出难易适度的问题，叫他们到黑板上做有把握的题目，慢慢他们的参与意识大大加强，畏惧心理有所改善，为了延长学困生专注的时间，有时候结合课堂内容做些游戏，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让学生在和谐轻松的气氛中学习。
再者，语文教学中多媒体的应用为我们展现了丰富多彩的大千世界，多媒体以图文为主，并配以声音、动画，能够创设出恰当、形象的教学情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受和积极探索的情感，调动他们的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。
在备课过程中教师要能够预设积极恰当运用这种教学手段教学，如学习《化石吟》一课时，备课过程中我从网上找到了十分珍贵的恐龙化石，远古时期的鱼化石等图片，这些生动、逼真的东西，调动了孩子们包括学困生的学习热情，唤醒了他们探索的欲望，使这节课的学习成了一个颇有意思的探究过程。
心理学表明，几个人共同工作学习，往往比一个人更加有趣，更能调动人的积极性。
鉴于群体对个人的这些促进作用，教师应当为学生创造一种同龄伙伴共同学习的环境，使学生在互助友爱，轻松愉快的人际气氛中学习完成任务。
在班级里，动员成绩优秀的学生主动帮助学困生学习，是提高差生成绩的有效措施，开展“师徒结对”活动，首先要使优秀生认识到帮助他人是一种快乐，让优秀的学生能主动帮助学困生，而学困生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个让自己信服的优秀生担任自己的“小老师”。
活动时开展竞争，看看哪组师徒合作效益最高，并设“最佳师徒奖”。
8、加强学法指导，使他们会学。
有些学困生虽然学习也有积极性，但成绩却总是上不去。
主要原因就是他们缺乏学习策略，不会调控自己的认知过程与方法。
因此，对这样的学困生应尽可能让他们掌握较多的学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。
9、加强学困生的个别辅导。
辅导是教学中不可缺少的，尤其是对于学困生的辅导，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在堂上存在的困难。
使他们保质保量完成作业，争取今天的内容今天过关，并另外做一些巩固练习，弥补知识的缺陷。
布置作业时，要想到学困生，要让学困生"吃小灶"，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
家校合力，共同努力一个孩子的成长离不开家庭教育，家庭的配合是转化学困生的重要条件，教师要通过家访、家长会等多种形式与家长交流，父母和教师对孩子有更全面的了解。
在教学理念上大家取得共识，激发培养学生兴趣的做法协调一致。
在大家的共同关注下，孩子对学习也重视起来了，三方共同努力，就会产生较大的效果。
博览群书一个好的语文教师，必定是一个喜欢读书和学习的老师。
读书使教师的视野开阔，读书使教师的语言丰富，读书使教师的情感充盈，读书使教师在教学上得心应手、游刃有余，增强了驾驭课堂的应变能力，在这样的课堂上，学生能够达到视野开阔，学生能够做到情感共鸣，学到在书本上学不到的知识，极大地提高了学生学习语文的乐趣。
知识不再枯燥，学困生不再昏昏欲睡。
总之，教师的知识和学生的知识已经不能仅仅满足于一桶水和一杯水的关系，教师的知识应该是一条流动着的溪，是一口喷涌而出的泉，教师必须不断更新知识、丰富知识、扩大视野、增加内存，才能不断满足所有学生求知的需求，才能调动所有学生的学习兴趣。
试想我们饱含深情地吟诗颂文，拓展延伸，一举手一投足，一笑一颦间的真情流露，不知不觉把学生引入了有趣的语文世界中。
总之，转化学困生是一项长期、复杂而又艰巨的任务，作为教师，在情感上要给予他们更多的关爱；在教学上要让学困生体验成功，树立自信；教师还要博览群书、精心备课，让学困生乐于学，提高学生学习兴趣。
我相信，只要我们教师积极探索，不断积累经验，多给学困生一份关爱，充分发挥他们的主观能动性，那么，终有一天学困生也会感受到学习的乐趣，慢慢取得进步。
一个好的语文教师，必定是一个喜欢读书和学习的人。
读书使教师的教学更加得心应手、游刃有余，增强了驾驭课堂的应变能力，因而能够唤醒学生的情感意识，使教学面貌大大改观。
读书使教学的视野进一步开阔，使学生能够学到在书本上学不到的知识，极大地提高了学生学习语文的乐趣。
我们的教学实际包含两个过程：教师教的过程和学生学的过程。
如果教师在上课之前不学习，缺乏感性和理性认识，为了图方便，到“教学参考”中“顺手牵羊”，那么学生得到的只是照搬来的枯燥、乏味的答案；反之，如果教师能在课前把学习的过程、感受、规律一并教给学生，并引导他们一步步地尝试，那么学生就非常愿意学，就能轻松愉快地获取知识、形成能力。
现在，多媒体的应用更为我们教师展现了丰富多彩的大千世界，教师更应从中汲取营养，精心设计教案，对学生进行图文并茂的教学，增加学生在视觉和听觉上的享受，提高学生学习语文的兴趣，从而达到提高教学效率的目的。
总之，知识的积累是教师贯穿一生的任务，所谓“要想给学生一杯水，教师必须有一桶水”，就是强调教师要不断地学习新知识，更新自己的知识库，只有这样，才能与时俱进，不断满足学生求知的需求。
当我们用标准的普通话，饱含深情地吟诗颂文，那一举手一投足，那一笑一颦间的真情流露，会让人幡然醒悟：这不就进入佳境了么？一个好的语文教师就要以身为镜，在有限的时空里把学生引入有趣的语文世界。
教学是一门艺术，教学有法，但无定法，也就是说教学没有固定的格式。
但就上课来说，如何增进语文课堂教学的艺术性，让学生对语文课感兴趣，显得尤为重要，对提高教学质量也有很大作用。
几年来，我在开展“语文兴趣教学” 研究方面做了一些大胆的尝试，取得了一点经验，现与大家共勉：一、教师要博览古今，扩大知识面，为提高学生学习语文的兴趣打下坚实的知识基础一个好的语文教师，必定是一个喜欢读书和学习的人。
读书使教师的教学更加得心应手、游刃有余，增强了驾驭课堂的应变能力，因而能够唤醒学生的情感意识，使教学面貌大大改观。
读书使教学的视野进一步开阔，使学生能够学到在书本上学不到的知识，极大地提高了学生学习语文的乐趣。
我们的教学实际包含两个过程：教师教的过程和学生学的过程。
如果教师在上课之前不学习，缺乏感性和理性认识，为了图方便，到“教学参考”中“顺手牵羊”，那么学生得到的只是照搬来的枯燥、乏味的答案；反之，如果教师能在课前把学习的过程、感受、规律一并教给学生，并引导他们一步步地尝试，那么学生就非常愿意学，就能轻松愉快地获取知识、形成能力。
现在，多媒体的应用更为我们教师展现了丰富多彩的大千世界，教师更应从中汲取营养，精心设计教案，对学生进行图文并茂的教学，增加学生在视觉和听觉上的享受，提高学生学习语文的兴趣，从而达到提高教学效率的目的。