2015年北京中小学教师资格证考试指导
2015年北京市教师资格证考试教材
2015年北京市教师资格证考试教材“2015年北京市教师资格证考试教材”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2015年上半年仍按历年惯例举办北京市教育学、教育心理学考试和春季教师资格认定，考试教材详细内容如下所示：1、名称：肖北方《教育学》、卢强《教育心理学》；2、出版社：北京出版社；3、购买地点：桃李书店(紧挨北京教育学院：西城区德胜门外黄寺大街什坊街2号)。
2014教师资格考试教育心理学解答题集锦九1、简述态度与品德学习的一般过程。
答：(1)依从。
包括从众和服从两种。
(2)认同。
(3)内化。
2、简述影响态度与品德学习的一般条件。
答：(1)外部条件：家庭教养模式，社会风气，同伴群体。
(2)内部条件：认知失调，态度定势，道德认知。
3、简述良好态度与品德的培养方法。
答：(1)有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)价值辨析；(5)给予恰当的奖励与惩罚。
4、简述心理健康的概念。
答：所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
5、简述心理健康的标准。
答：(1)对现实的有效知觉。
(2)自知自尊与自我接纳。
(3)自我调控能力。
(4)人建立亲密关系的能力。
(5)与人格结构的稳定与协调。
(6)生活热情与工作高效率。
6、简述中学生易产生的心理障碍。
答：焦虑症，抑郁症，强迫症，恐怖症，人格障碍与人格缺陷，性偏差，进食障碍，睡眠障碍。
7、简述心理健康教育的意义。
答：(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。
8、简述在学校开展心理健康教育的途径。
答：(1)开设心理健康教育有关课程。
(2)开设心理辅导活动课。
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
2015年北京市中小学教师资格指导
2015年北京市中小学教师资格指导“2015年北京市中小学教师资格指导”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！教师资格证考试《中学综合素质》资料整理十八：中学生情绪和情感的发展一、情绪和情感概述(一)情绪和情感的含义情绪是由认知因素和生理因素共同构成的反应或经验，情绪中既包含认知成分，也包含生理成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。
情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的体验。
人的情感是在认识的基础上产生和发展的。
首先，情感是由认识而产生的。
例如，中学生听见优美的音乐而感到愉快，这快乐的情绪就是由知觉而产生的；回想起亲人去世的场面而感到悲伤，这种情绪就是由记忆而产生的；想到生日时可以得到爸爸的礼物而感到兴奋，这种情绪就是由想象而产生的；解答不出数学难题而感到懊恼，这种情绪就是伴随着思维产生的。
其次，认识的发展也会导致情绪产生变化和发展。
例如，学龄前儿童对祖国的意识较为淡薄，爱国情感不强；入学后随着历史、地理和人文知识的丰富，对祖国的认识也随之加深，爱国情绪也从无到有，由弱变强。
(二)情感的生理基础和外部表现研究表明，情感的体验是由大脑皮层下的中枢神经的兴奋和植物性神经系统的活动所决定的。
情感发生时，会引起有机体内部器官发生一系列的变化，并相应地产生不同的外部表现。
例如，发怒时，肾上腺素的分泌增加，血液中含糖量升高，就会产生心跳加速和呼吸加快等外部表现。
情感的外部表现在面部表情、身体姿势和言语声调等方面表现得尤为明显。
例如，高兴时人的面部肌肉舒张、动作灵活、声调轻快；悲伤时头部低垂、言语缓慢、说话断断续续。
(三)情感对人的影响人的情感不是一种消极的内心体验，而是一种积极的力量，能对人的心理和行为产生重大的影响。
情感对人的影响主要体现在以下三个方面。
1.情感影响着人们的认识和态度。
2.情感能调节人的行为活动。
2015北京中小学教资考试指导
2015北京中小学教资考试指导“2015北京中小学教资考试指导”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点预测归纳：学生指导二考点11、小学德育的基本途径考点预测学校实施德育的基本途径是( )。
A.思想品德课与其他学科的教学B.社会活动C.课外、校外活动D.共青团少先队活动答案：A考点归纳德育的途径是指德育的实施渠道或形式。
我国小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科的教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作，等等。
其中，基本途径是思想品德课与其他学科的教学。
考点12、心理健康教育的意义考点预测简答题：简述心理健康教育的意义。
考点归纳心理健康教育的意义：(1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要;(2)提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要;(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。
考点13、心理健康的标准考点预测下面哪一条不是心理健康的标准?( )A.对现实的有效知觉B.智力超常C.自我调控能力D.人格结构的稳定与协调答案：B考点归纳心理健康的标准有六条：对现实的有效知觉;自知、自尊与自我接纳;自我调控能力;与人建立亲密关系的能力;人格结构的稳定与协调;生活热情与工作高效率。
考点14、认知策略考点预测老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。
A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.阅读理解策略答案：B考点归纳认知策略是加工信息的一些方法和技术，这些方法和技术能使信息较为有效地从记忆中提取。
这些具体的方法和技术包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
1.复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
常用的复述策略有：(1)利用随意识记和有意识记;(2)排除相互干扰;(3)整体识记和分段识记;(4)多种感官参与;(5)复习形式多样化;(6)画线与批注。
2015年北京市教师资格考试笔试科目
2015年北京市教师资格考试笔试科目“2015年北京市教师资格考试笔试科目”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2015年北京市教师资格证考试科目如下所示：1、幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。
2、小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
3、初级中学和高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
2015年教师资格将进行全国统一考试，如无特殊情况，北京也包括在内，以上为统考后的考试科目。
温馨提示：2015年北京市教师资格考试公告暂未发布，报名时间及笔试时间暂未确定，请大家密切关注“中公北京教师网”，届时，“中公北京教师网”将同步更新最新资讯。
教师资格证考试中国地理知识集锦（一）1.四大名园：承德避暑山庄、北京颐和园、苏州拙政园、苏州留园2.四大书院：江西白鹿洞书院、湖南岳麓书院、湖南石鼓书院、河南应天书院3.四渎：长江、黄河、淮河、济水4.五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山5.五大镇山：山东沂山、陕西吴山、安徽天柱山、浙江会稽山、辽宁医巫闾山6.佛教四大名山：山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山7.四大高原：黄土高原、青藏高原、云贵高原、内蒙古高原8.三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原9.江南四大名楼：岳阳楼、黄鹤楼、北固楼、滕王阁10.四大米市：无锡、长沙、芜湖、九江11.四大石窟：洛阳龙门石窟、大同云岗石窟、敦煌莫高窟、天水麦积山石窟12.四大火炉：南京、武汉、成都、重庆13.北京十三陵：泰陵、康陵、茂陵、裕陵、庆陵、献陵、长陵、景陵、定陵、昭陵、永陵、德陵、思陵14.西山八大处：长安寺(明)、灵光寺(唐)、三山庵、大悲寺、龙泉庵、香界寺、宝珠洞、秘魔崖、证果寺15.黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉16.西湖三泉：虎跑泉、龙井泉、玉泉17.西湖双绝：龙井茶叶虎跑水18.西湖十景：苏堤春晓、断桥残雪、雷峰夕照、曲院风荷、平湖秋月、柳浪闻莺、花港观鱼、南屏晚钟、三潭印月、双峰插天19.新西湖十景：阮敦环碧、黄龙吐翠、宝石流霞、吴山天风、虎跑梦泉、满陇桂雨、龙井问茶、玉皇飞云、九溪烟树、云栖竹径20.嵩山八景：嵩山待月、轘辕早行、颖水春耕、箕阴避暑、石淙会饮、玉溪垂钓、少室晴雪、卢崖瀑布21.衡山四绝：祝融峰之高、藏经阁之秀、方广寺之深、水帘洞之奇22.衡山四奇：春日之烟云、盛夏之笼松、金秋之日出、冬雪之冰琼23.衡山四杰：南岳庙之雄、忠烈祠之伟、祝圣寺之幽、玄都观之雅24.天下三奇：匡庐瀑布、雁荡龙湫、黄山石笋25.阿里山三大奇景：林涛、云海、樱花26.泰山四大奇观：旭日东升、晚霞夕照、黄河金带、云海玉盘27.庐山四奇：山峰、瀑布、云雾、怪石28.雁荡山四绝：飞瀑、奇峰、怪石、幽洞29.崂山四趣：水、鱼、石、树30.三青山三美：山岩、山泉、古松31.普陀山五绝：寺院、金沙、奇石、潮音、幻景32.七大古都：西安、洛阳、开封、安阳、杭州、南京、北京33.中华十大名胜：万里长城、桂林山水、北京故宫、杭州西湖、苏州园林、安徽黄山、长江三峡、台湾日月潭、承德避暑山庄、秦始皇陵兵马俑34.海外三大仙山：蓬莱、方丈、瀛州35.四大名镇：汉口镇、朱仙镇、佛山镇、景德镇更多2015年北京市教师资格考试笔试科目信息，敬请关注“中公北京教师网”！推荐阅读：北京教师资格直播课堂--新一代最佳课程体验。
2015年北京教师资格考试公告.
2015年北京教师资格考试公告“2015年北京教师资格考试公告”为您指明前进方向,且行且珍惜!小伙伴们,机不可失失不再来哟,赶快行动起来啦!2015上半年北京市教师资格考试公告暂未发布,报名时间及笔试时间暂未确定。
2014年北京市教师资格考试发布公告时间为2013年11月27日,网上报名时间为2013年12月13日(周五13:00—2013年12月28日(周六15:00,笔试时间为2014年3月23日,2015年北京市教师资格考试相关时间节点可参考2014年北京市教师资格考试时间节点。
如有最新信息,“中公北京教师网”将同步更新,请大家密切关注“中公北京教师网”。
2015上半年北京市教师资格考试科目如下所示:1、幼儿:《学前教育学》、《儿童发展概论》;2、中小学:《教育学》、《教育心理学》。
按照国家教育体制改革试点工作总体部署,北京市将于2015年下半年启动中小学(含幼儿园教师资格考试改革工作。
2015下半年北京市教师资格证考试科目如下所示:1、幼儿园:科目一为综合素质,科目二为保教知识与能力。
2、小学:科目一为综合素质,科目二为教育教学知识与能力。
3、初级中学和高级中学:科目一均为综合素质,科目二均为教育知识与能力,科目三为学科知识与教学能力。
2015年教师资格证考试:数学高效备考三步走2015年的各位考生们有开始备考了吗?是不是陷入了数学的题海战术之中,虽然做题是在备考数学的过程中占据着非常重要的地位,但是盲目无技巧的做题,可能会导致你的复习事倍功半哦。
那么如何做题能够又有速度又有效率还能有效的提高数学水准呢?在这里中公北京教师考试网给你建议:做题讲究原则先小后大,小题一般提供的信息量少、要求的运算量小,比较易于考生把握,考生不能轻易放过,应当在做大题之前尽快解决,从而为更好的解决大题赢得时间。
先易后难,先做简单题,后做综合题和大题。
为的是在做题的过程中有一个良好的开端,旗开得胜,以振奋精神、鼓舞信心,尽快的进入最佳思维状态,即发挥心理学中所谓的“门槛效应”,之后做一题得一题,不断产生激励,见机攀高,达到超常发挥、拿下中高档题目的目的。
2015年北京教师资格考试内容
2015年北京教师资格考试内容“2015年北京教师资格考试内容”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2015年北京市教师资格证考试科目如下所示：1、幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。
2、小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
3、初级中学和高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
2015年教师资格将进行全国统一考试，如无特殊情况，北京也包括在内，以上为统考后的考试科目。
温馨提示：2015年北京市教师资格考试公告暂未发布，报名时间及笔试时间暂未确定，请大家密切关注“中公北京教师网”，届时，“中公北京教师网”将同步更新最新资讯。
教师资格证考试：体育学科常见名词解释三1、专项密度：也称运动密度，是指学生做练习的密度。
计算方法是：一节课中，某项练习运用的时间与实际上课总时间的比例。
2、运动负荷：指学生在体育课中做练习时所承受的生理负荷。
由速度、数量、密度、时间和项目特点等因素构成。
3、心理负荷：在体育教学过程中，由于课的内容、形式、方法、组织、练习等对学生心理机制产生各种不同程度的影响，造成不同程度的心理压力。
这种心理压力，就是体育课的心理负荷。
4、人格：指在人的社会化过程中形成的道德品质和行为习惯，是个人综合素质的外在行为表现形式，包括智慧、道德、意志三要素。
5、逆反心理：它是一种对外界环境的刺激产生与一般人对立或相反情绪体验的较稳定的行为倾向。
6、氧债：在剧烈运动中，机体的需氧量超过最大摄氧量，能量供应靠无氧分解代谢所造成的氧亏。
氧亏主要来自两个方面：一是在运动开始时，由于氧运输系统具有一定的惰性，使摄氧量不能满足需氧量的要求;二是在从事剧烈运动的过程中，摄氧量始终不能满足需氧量的要求。
这两部分氧亏需要在恢复期来偿还。
人体负氧债的能力与无氧耐力有密切关系，所以氧债是评定一个人无氧耐力的重要指标。
2015北京教师考试备考指导
2015北京教师考试备考指导更多北京教师资格考试请访问北京教师考试网，为了更好的协助大家备考北京教师资格考试，中公北京教师考试网为大家准备了北京教师资格的相关考试题型，大家可以参考学习，北京教师考试网祝大家早日成功！一、笔试(1)教育理论1、学记结合，强化效果教育理论知识的内容较多，考试所涉及的知识点几乎遍及教材各个章节，要记住全部内容，显然有些力不从心。
可以利用笔记将“厚”书读“薄”，大大提高学习效率。
一是对教材中的重点内容做摘要笔记，概括其要点，提纲挈领，提炼出全书的内容和逻辑结构，同时，还要结合教材的详细内容，依据考试大纲，认真研读，真正吃透，抓住重点。
二是在教材的相应位置做好眉批笔记，可圈可点，可增可减，边看边做。
这一过程既是读书的过程，也是记忆的过程。
三是对所学内容做好心得笔记。
根据学习过程中产生的思考、对比、分析、体会等随手记下来，对于提高学习效率大有裨益。
2、全面复习，有所侧重教育学的考查重点是：教师与学生;教学;德育;班级管理。
其中师生关系、教学原则与方法、德育原则及方法又是考查的重中之重，需要考生引起足够重视，特别是在复习时间不多的时候要有所侧重。
教育心理学的考查重点是：学习动机;学习迁移;学习策略;知识与技能的学习;问题解决与创造性。
考生在冲刺复习的时候可以把精力聚焦到这部分考点。
心理学的考查重点是：感受性变化的规律;知觉的特性;记忆的过程及规律;思维和想象的分类;注意的分类及品质;情绪、情感的分类;个性心理特征。
对于教育理论知识来说，我们既要系统把握其内在联系，同时在复习时我们也要能够分开层次、分开主次，对知识能够重点把握。
由于各个知识点的是组成整门课程的关键，所以我们有必要对具体的知识分为以下几个类型：(1)概念性知识：教材中一些基本概念的东西;(2)类别性知识：例如想象的分类，根据不同的标准有不同的分类;(3)程序性知识：如基本过程和程序性的知识;(4)方法性知识：着重考查对方法的掌握和运用;(5)关于要求、特点、作用、功能、原则出一些简答题;(6)背景性知识：发展历程和历史渊源。
2015年北京市教师资格证考试内容
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“2015年北京市教师资格证考试内容”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！
2015年北京市教师资格证考试科目如下所示：
1、幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。
2、小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
3、初级中学和高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。
2015年教师资格将进行全国统一考试，如无特殊情况，北京也包括在内，以上为统考后的考试科目。
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世界近现代史上的重大历史人物及史实（二）
更多2015年北京市教师资格证考试内容信息，敬请关注“中公北京教师网”！
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2015北京中小学教资指导
2015北京中小学教资指导“2015北京中小学教资指导”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点预测归纳：教育基础考点1、教育目的的概念考点预测国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是( )。
A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标答案：B考点归纳狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
考点2、有关确定教育目的的理论考点预测在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教育目的的( )。
A.个人本位论思想B.社会效益论思想C.社会本位论思想D.教育无目的论思想答案：C考点归纳考点3、教育的概念考点预测下列教育形式中属于狭义的教育的是( )。
A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育答案：B考点归纳教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
培养人的活动是教育的质的规定。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
考点4、教育的构成要素考点预测在构成教育活动的基本要素中，( )是学习的主体。
A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育措施答案：B考点归纳教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
(1)教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素。
(2)受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
(3)教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起来，如教育内容、教育措施等。
考点5、教育的起源考点预测下列选项中，( )是教育心理起源论的代表人物。
2015年北京教师资格考试公告
2015年北京教师资格考试公告更多北京教师资格考试请访问北京教师考试网，为了更好的协助大家备考北京教师资格考试，中公北京教师考试网为大家准备了北京教师资格的相关考试题型，大家可以参考学习，北京教师考试网祝大家早日成功！(一)笔试1.考试对象北京市户籍或人事关系在京的申请幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员。
2.报考条件报名参加教师资格考试应具备以下条件：(1)具有中华人民共和国国籍。
(2)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
(3)符合申请认定教师资格的体检标准。
(4)申请人的户籍或人事关系其一在京。
(5)符合《教师法》规定的学历要求。
申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历;申请参加小学教师资格考试，师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历;申请参加初级中学教师资格考试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;申请参加高级中学及中等职业学校教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业或以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。
在京普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
其中大专在校学生须在毕业的学年度方可报考(即三年制大专在三年级报考，两年制大专在二年级报考)。
(6)教师资格考试改革试点工作启动前(2015年9月1日前)已入学的全日制普通高等师范类专业学生(含幼儿中等师范类专业学生)，可持毕业证书直接申请认定相应的教师资格，申请第二种类的教师资格须参加教师资格考试(自2016年起执行)。
试点工作启动后，即2015年9月1日及以后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。
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教师资格考试《小学教育心理学》核心考点十四：教学测量与评价
1.教学评价的基本概念
教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
2.教学评价的分类
(1)形成性评价和总结性评价；(2)常模参照评价和标准参照评价；(3) 配置性评价和诊断性评价；(4)正式评价和非正式评价。
3.教学评价的方法和技术
与教学目标相一致，教学评价也应包括认知、情感和技能三个方面。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷以及谈话等。
当然，这些非测验性的评价手段也可作为学业成就评价的补充。
(1)标准化成就测验
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内：评定个体学业成就水平的测验。
标准化成就测验的优越性表现在客观性，计划性，可比性。
(2)教师自编测验
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
①测验前的计划包括：确定测验的目的、确定测验要考察的学习结果、列出测验要包括的课程内容、写下考试计划或细目表、选择适合的题型。
②自编测验的类型
Ⅰ.客观题，包括选择题、是非题、匹配题、填空题等。
Ⅱ.主观题，包括论文题、问题解决题等。
③有效自编测验的特征
Ⅰ.信度——指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
Ⅱ.效度——指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
Ⅲ.区分度——指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
(3)非测验的评价技术
①案卷分析；②观察；③情感评价。
(4)教学评价结果的处理与报告
评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。
合理的评分过程应包括如下步骤：①搜集有关学生的信息；②系统地记录下评价的结果，并随时保持最新的结果；③尽量将搜集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况；④为了把评价的重点放在最终的学习成就上，教师需要加大最后测验得分的权重；⑤评价应该以成就为依据。
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