河大版七年级语文上册期末复习：专项突破卷(三)

专项突破卷（三）
现代文阅读（一）
一、★阅读《济南的冬天》，完成下列各题。(11分) ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自 然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而 能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安 适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南 放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人 们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上， 便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这 点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看 护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样， 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你 希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿 雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿 呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪 的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 这就是冬天的济南。
1.本文作者是抓住济南冬天的什么特点来写的？(2分) 响晴、温晴。 2.阅读第④段，用一句话概括本段的主要内容。(2分) 描写济南小雪后的美丽山色。 3.本文作者擅长用比喻，在文中，作者分别将阳光下的老城、雪后的山坡和村 庄比作什么？突出了它们的什么特点？(4分) 小摇篮(温暖舒适)、小水墨画(清新雅致、秀美典雅、秀丽如画)。 4.赏析句子。(3分) 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点儿粉色。 运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情 态可掬。生动传神地表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，流露出作者对 济南小雪后的美丽山色的喜爱之情。
一、1.响晴、温晴。 解析：第①段总写济南冬天的特点。通过对比，突出了济南的冬天没有风声， 响晴、温晴的特点。 2．描写济南小雪后的美丽山色。 解析：从段首中心句“最妙的是下点儿小雪呀”可知，这段是写薄雪覆盖下 的山。 3．小摇篮(温暖舒适)、小水墨画(清新雅致、秀美典雅、秀丽如画)。 解析：先找出题干涉及的两个比喻句。从中不难找出喻体，再结合喻体和文 章语境分析其共同特点。 4．运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情 态可掬。生动传神地表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，流露出作者对 济南小雪后的美丽山色的喜爱之情。 解析：本题考查拟人修辞手法的作用。拟人修辞的作用：将物人格化，描写 形象，表意丰富，生动有趣。赏析时要结合语境内容及作者的情感作答。
二、★阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下列各题。(12分) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖 的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用 手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的 果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵 连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆 子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1.这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？(2分) 详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？(4分) (1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现出这种情态。 (2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则没有这种表达效果。 3.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种修辞手法再续写两 个句子。(2分) 拟人。续写略。 4.从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？(2分) 示例：①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 ③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。 5.作者写这一段文字的目的是什么？(2分) 表明童年时代“我”对百草园的喜爱之情。
二、1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 解析：本段主要描写春夏秋三季的百草园，“不必说……也不必说……单 是……”这一句式中，前两个“不必说”略写百草园的概貌；“单是……”则比 较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。 2．(1)不能。“伏”字准确地表现出了黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停” 字就无法表现出这种情态。 (2)不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则没有这种表达效果。 解析：本题考查对动词的赏析。要结合语境体会该动词描写出的情态。 3．拟人。续写略。 解析：拟人修辞是把物当人来写，赋予物以人的思想感情或动作行为。句ห้องสมุดไป่ตู้ “低唱”“弹琴”都是人的动作行为，赋予了“油蛉”和“蟋蟀”，故为拟人。 4．示例：①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全， 春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。 解析：本段文字是写景文字的典范，我们从中可以学到许多写景的方法，比如： 抓住景物特征写景；调动不同感官写景；运用修辞手法写景等等。写出两条即可。 5．表明童年时代“我”对百草园的喜爱之情。 解析：作者的选材均为主题服务，通过写百草园春夏秋美景，表现作者对百草 园的喜爱之情。写作目的为主题服务。