高中生物竞赛讲义苏宏鑫五六版对比
高中生物竞赛参考书篇目
高中生物竞赛参考书篇目首先，要知道什么是生物联赛。
我们通常所说的中学生物学奥赛是分为以下五个赛程的：各省的初赛、全国中学生生物学联赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学冬令营、国际中学生生物学奥林匹克竞赛即IBO。
就是通过这层层的严格选拔，在全国范围内发掘出高手中的高手作为国家对选手参加IBO，为国争光。
而当下由于很多高校都把学科竞赛省赛成绩作为自主招生申请条件之一，所以作为第二阶段的全国中学生生物学联赛也就获得更多的关注了。
其次，要知道生物联赛的考核内容。
我们都知道该考试以高中生物学为基础，并会扩展至高校普通生物学内容，具体考核点与分值分布是这样的：1.细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学 25%2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 30%3.动物行为学、生态学 20%4.遗传学与进化生物学、生物系统学 25%最后回归主题吧，到底该准备些什么备考资料呢?吴相钰著《陈阅增普通生物学》——高等教育出版社看过之后对生物有个大致的概念尹长明著《生物奥林匹克竞赛教程》——湖南师范大学出版社北京大学生物学家编著《精英教案》基础生物教程上、中、下册——军事谊文出版社北京大学生物学家编著《精英教案》生物习题专集——军事谊文出版社刘凌云著《细胞生物学》——高等教育出版社刘凌云、郑光美著《普通动物学》——高等教育出版社王玢、左明雪著《人体及动物生理学》——高等教育出版社陆时万著《植物学》上、下册——高等教育出版社潘瑞炽《植物生理学》——高等教育出版社尚玉昌著《动物行为学》——北京大学出版社尚玉昌著《普通生态学》——北京大学出版社余瑞元著《生物化学》——高等教育出版社刘祖洞著《遗传学》——高等教育出版社苏宏鑫著《高中生物奥赛讲义》——浙江大学出版社北京大学生物学家编著《精英教案》生物赛题分析——军事谊文出版社方淳、叶建伟著《冲刺——全国高中生物联赛》——浙江大学出版社北京大学生物学家编著《精英教案》生物试题解析——军事谊文出版社奥狐教育天科学堂研究院主编《2021版高中生物学联赛历年真题及解析红宝书》看过" "的还:感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五个版本高中生物教材的比较(三)
二、五个版本“选修3”中的时间不一致
• 例4：具有划时代意义的克隆羊多利的诞生 时间
–人教版： 1996年7月 –河北少儿版：1996年7月 –苏教版：1997年
二、五个版本“选修3”中的时间不一致
• 例5：《基因工程安全管理办法》颁布时间
–人教版笼统地说是“1993年” –河北少儿版说的是“1993年12月” –中国地图版注明的是“1993年10月”
三、五个版本“选修3”中的名称不一致
• 2.人名的不一致
–工具酶的发现者之一史密斯的名字 –三个版本出现了三种不同的写法
• 人教版写的是“史密斯(H.C.Smith)” • 河北少儿版写的是“史密斯(H.O.Smith)” • 中国地图版写的是“史密斯(H.D.Smith)”
三、五个版本“选修3”中的名称不一致
二、五个版本“选修3”中的时间不一致
• 科学基本事实是客观的，不以人的意志为 转移 • 生命科学事实的发生时间是确定并且唯一 的 • 五个版本教材对一些“生物学基本事实” 的时间的表述存在着不一致
二、五个版本“选修3”中的时间不一致
• 例1：关于“工具酶的发现”的时间
–人教版：1970年，阿尔伯（W. Arber）、内森斯（D. Nathans）、史密斯（H. C. Smith）在细菌中发现了 第一个限制性内切酶（简称限制酶）； –河北少儿版：1972年美国学者史密斯（H. O. Smith） 和内森（D. Nathans）从细胞中确实分离并提纯了限 制性核酸内切酶（简称限制性内切酶或限制酶）； –中国地图版：1970年，史密斯（H. D. Smith）等人首 次从大肠杆菌中提取出了一种核酸限制性内切酶 （restriction endonuclease）。
五套高中生物课标教材的比较
1降低化学反应活化能的酶 2细胞的能量通货——ATP 3ATP的主要来源——细胞呼吸
苏教版 第4章 光合作用和细胞呼 1ATP和酶
2细胞呼吸
1细胞与能量 2物质出入细 胞的方式 3酶 4细胞呼吸
2、引言
北师版
人和动物可 以通过摄食 其他动物和 植物来获得 能量，而绝 大多数植物 不能运动， 不能以其他 生物为食， 他们又是如 何获得能量 的呢？
必修3稳态与环境
课标
1.植物激素的调节 2.动物生命活动的调节 3.人体的内环境与稳态 4.种群和群落 5.生态系统 6.生态环境的保护
苏教版
1.生物科学和我们 2.生物个体的稳态 3.生物群落的稳态 4.生态系统的稳态 5.人与环境
浙科版
1.植物生命活动的调节 2.动物生命活动的调节 3.免疫系统与免疫功能 4.种群 5.群落 6.生态系统 7.人类与环境
中图版
光反应 光反应必须在光下才能进行，反应场所在叶绿体的类囊体膜上， 类囊体膜上的绝大多数色素排列紧密，快速高效地把吸收来的当量光能传递 给特殊状态的叶绿素a，它既能捕捉光能又能将光能转化为电能。就像透镜把 光束集中到焦点一样，其他色素把大量光能吸收集聚、传递给特殊状态的叶 绿素a分子，使其被激发而失去电子。脱离叶绿素a的点子，在类囊体膜上经 过一系列的传递，最后传递给一种带正电荷的有机物——NADP+。失去电子 的叶绿素a变成一种强氧化剂，能够从水分子中夺取电子，使水分子分解成氧 分子和[H]，叶绿素a由于获得电子而恢复稳态。这样在光的照射下特殊状态 的叶绿素a连续不断的失去电子和获得电子，从而形成电子流，使光能转化为 电能。随着光能转换成电能，NADP+得到两个电子和一个[H]就形成NADPH， 这样一部分电能就转化成活鱼的化学能住存在NADPH中。同时叶绿体利用光 能转换成的另一部分能量，将ADP和Pi转化成ATP。这部分电能则转化成活 跃的化学能储存在ATP中。 暗反应 在暗反应阶段中，叶片从外界吸收进来的二氧化碳，在美的作用 下与植物体内的C5分子结合，这个过程叫做二氧化碳的固定。一个二氧化碳 分子被一个C5分子固定以后，很快形成两个C3分子,有关酶的催化作用下， 一部分 C3在ATP和多种酶的作用下，被NADPH还原，在经过一系列复杂的 变化形成糖类。这样ATP和NADPH中的能量就转移到葡萄糖分子中形成未定 的化学能贮存起来，同时，另一部分C3又经过复杂的变化，重新生成C5,再 次参与二氧化碳的固定。
高中生物教材版本解析分析各版本教材的实验内容和科学思维培养
高中生物教材版本解析分析各版本教材的实验内容和科学思维培养高中生物教材是学生学习生物学知识的重要教辅资料，不同版本的生物教材在实验内容和科学思维培养上存在着一定的差异。
本文将对各个版本的生物教材进行解析和分析，探讨它们在实验内容和科学思维培养方面的特点。
一、版本A的实验内容和科学思维培养版本A的生物教材在实验内容上注重培养学生的实践操作能力。
通过设计一系列操作简单、易于实施的实验，引导学生亲自动手进行观察、记录和分析，提高学生的实验技能。
同时，版本A的生物教材强调科学思维的培养，通过给出实验结果和现象，引导学生思考现象背后的原因和规律，培养学生的科学思维和分析问题的能力。
二、版本B的实验内容和科学思维培养版本B的生物教材在实验内容上注重联系实际，关注生物学在生活中的应用。
通过选取与学生生活相关的实例和实验，版本B的生物教材能够引起学生的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。
在科学思维培养方面，版本B的教材注重培养学生的探究精神和问题解决能力，引导学生提出问题、设计实验，并根据实验结果进行推理和归纳，培养学生的科学思维和创新能力。
三、版本C的实验内容和科学思维培养版本C的生物教材在实验内容上注重系统性和综合性。
通过设计一系列与教材知识有机结合的实验，版本C的生物教材能够帮助学生理解和掌握生物学的基本原理和概念。
在科学思维培养方面，版本C的教材注重培养学生的综合分析能力和综合运用知识的能力，引导学生通过实验结果和数据进行推理和判断，培养学生的科学思维和综合应用能力。
四、版本D的实验内容和科学思维培养版本D的生物教材在实验内容上注重动手能力和实践操作能力的培养。
通过设计一系列操作复杂、难度适中的实验，版本D的生物教材能够提高学生的动手能力和实验技巧。
在科学思维培养方面，版本D 的教材注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过引导学生观察实验现象、分析实验结果、提出问题并解决问题，培养学生的科学思维和逻辑思维能力。
苏高中生物竞赛理论辅导课件-微生物学进阶课件绪论
苏高中生物竞赛理论辅导课件-微生物 学进阶 课件绪 论
5.微生物与人类健康
防治各类疾病的主要手段又是各种微生物产 生的药物：抗生素、干扰素和白细胞介素等高效 药物纷纷转向由“工程菌”来生产。
与人类生殖、避孕等密切相关的甾体激素类药 物。 此外，一大批与人类健康、长寿有关的生物制 品，如疫苗、类毒素等均是微生物产品。
④植物界：包括所有典型的多细胞植物；
⑤动物界：包括所有的多细胞后生动物。 我国学者王大耜先生在1977年编著的“细菌分类基础” 中提出：无细胞结构的病毒应看作为一界即病毒界。
这样微生物在整个生物分类系统中占有四界 ，充分显 示了微生物在自然界中的重要地位。由此可见，微生 物学的研究对象是十分广泛而丰富的。 但是在这些研究对象中，最主要的研究对象是细菌。
苏高中生物竞赛理论辅导课件-微生物 学进阶 课件绪 论
苏高中生物竞赛理论辅导课件-微生物 学进阶 课件绪 论
二、微生物的作用（任务）
1.微生物与粮食
粮食生产是全人类生存中至关重要的大事。微 生物在提高土壤肥力、改进作物特性（如构建 固氮植物）、促进粮食增产、防治粮食作物的 病虫害、防止粮食霉腐变质以及把多余粮食转 化为糖、单细胞蛋白、各种饮料和调味品等方 面，都可大显身手。
白质的能力比大豆强100倍,比食用公牛强10万 倍，微生物的这个特性为它们的高速生长繁殖和 产生大量代谢产物提供了充分的物质基础，从而 使微生物有可能更好地发挥“活的化工厂”的作 用，人类对微生物的利用主要体现在它们的生物 论
苏高中生物竞赛理论辅导课件-微生物 学进阶 课件绪 论
④通过微生物发酵产气或其代谢产物来提高石 油采收率； ⑤研制微生物电池使之实用化。
苏高中生物竞赛理论辅导课件-微生物 学进阶 课件绪 论
五个版本高中生物课程标准实验教科书比较
1．教材编写体例的比较
教材
章编排体例
章题名→引言→题图→ 人教 第一节→第二节→…… 版 →本章小结→自我检测
题
江苏 版
章题名→引言→题图→ 各节题目→第一节→第 二节→……
章题名→题图→课题研 山东 究→第一节→第二节 版 →……→回顾总结→课
外阅读
章题名→本章主要内容 河北 →科学发展历程→第一 版 节→第二节→…→本章
了“课题研 究”栏目，每 一节也设置
究DNA分子的复制；基因功能初探； 了与本节内
探究遗传信息的传递途径；红细胞性 容相关的“探
状改变的原因；关于转基因生物和转 基因食品的讨论；撰写科幻小故事；
究活动”
调查常见的人类遗传病；自然选择的
模拟；选择使基因频率变化；遗传多
样性分析；温室效应对落叶松种群发
展趋势的影响
的遗传病；自然选择对种群基因频率 究”、“调查”
变化的影响
种子植物花药中发生的减数分裂；模 探究活动分
拟精子和卵细胞的形成过程；环境中 为“边做边
化学物质对染色体结构变异的影
学”和“课题
江苏 版
响；DNA粗提取；设计和制作DNA分 子双螺旋结构模型；PTC味盲和基因
研究”；每一 节后面还设
的关系；先天智力障碍和染色体异常 置了“继续探
蝗虫精巢的压片及观察；DNA的粗提 探究活动分
取与鉴定；制作DNA分子双螺旋结构 为“实
河北 模型；模拟性状的分离比；模拟杂种 版 F1产生的四种配子比；调查红绿色盲
验”、“构建 模型”、“模 拟实
的家族遗传史；探究低温对植物染色 验”、“调
体数目变异的影响⑻模拟遗传漂变 查”、“探究”
模拟孟德尔杂交实验；模拟两对相对 性状测交实验；减数分裂模型的制作 研究；分析摩尔根的果蝇伴性遗传实 分为“活 验；资料分析—噬菌体侵染细菌实 动”和“建议 验；制作DNA双螺旋结构模型；探 活动”两大 究DNA的复制过程；探究花生果实大 类。有时一 北师 小的变异；模拟自然选择；通过数学 节内容不止 大版 计算讨论种群中基因型频率和基因频 一个探究活 率的变化；遗传病的概念辨析；制 动，如“人类 作“假想的家族”家系图；分析各类遗 遗传病”一节 传病在人体不同发育阶段的发病风险 共有三个探 曲线的意义；利用互联网了解人类基 究活动 因组计划的实施过程；讨论谁有权利 知道基因检测的结果
高中生物教材版本对比深入研究各版本特点为学生提供最佳的学习资源
高中生物教材版本对比深入研究各版本特点为学生提供最佳的学习资源随着科技和教育的快速发展，高中生物教材的版本也在不断更新和改进。
这些不同版本的教材都以提供最佳的学习资源为目标，但它们在教学内容、教学方法和图表展示等方面存在着一定的差异。
本文将深入研究不同版本的高中生物教材特点，并探讨如何选择最适合学生学习的版本。
一、版本一：传统教材传统教材一直以来都是学校普遍使用的教材，它们秉持着经典的生物知识框架和传统的教学方法。
这些教材内容丰富，包含了基础的生物知识和概念，并通过清晰的文字和图表进行讲解。
传统教材注重理论与实践的结合，提供了大量的实验案例以及实践操作指导。
虽然传统教材在内容方面较为详尽，但也存在一定的缺点。
传统教材的知识结构相对较为固定，缺乏灵活性和创新性。
此外，对于一些复杂的生物现象，传统教材可能过于简化或者没有给出足够的解释，这给学生的学习带来了一定的难度。
二、版本二：现代教材现代教材是近年来新兴的一种教材形式，它力求与时俱进，融入到当前的生物科学研究成果中。
现代教材引入了最新的科技、实验和调查研究成果，使学生能够更好地理解现代生物科学的发展和应用。
现代教材采用了更加互动的教学方式，例如引入实验视频、网络资源和交互式学习工具等。
这些教学手段能够帮助学生更好地理解生物知识，激发他们的学习兴趣和动力。
与传统教材相比，现代教材在教学方法和资源丰富性方面具有较大优势。
然而，现代教材也存在一些问题。
由于生物科学的不断发展，教材的信息更新速度较快，因此，现代教材可能并不能完整地覆盖新兴的生物知识。
此外，现代教材在内容安排上更加自由灵活，这就需要教师和学生具备一定的学习和分析能力，以应对多样化的内容安排。
三、版本三：综合教材综合教材是对传统教材和现代教材的综合利用，它充分吸收了两者的优势，力求使学生获得全面而深入的生物知识。
综合教材在内容的选取上比传统教材更加精选，将重点放在了关键性的概念和原理上。
同时，综合教材也保留了传统教材的实践操作指导，有助于培养学生的动手实践能力。
高中生物奥林匹克竞赛精品全套讲义内部辅导资料
第一章生物学的学习策略和解题技巧一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1．生命物质性观点生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。
生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2．结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
基于科学思维的五个版本高中生物学教材的比较
《高中生物》 （北京师范…
教材内容较为深入，注重 科学思维的培养。设有一 些探究性和问题解决型的 栏目，有助于提高学生的 科学探究能力。
《高中生物》 （华东师范…
教材内容与生活实际联系 较为紧密，注重知识的应 用。设有一些生活实例和 案例分析，有助于增强学 生对生物学的兴趣和理解 。
《高中生物》 （科学出版…
01
03
版本C
知识点连贯性较好，每个章节的内容 都与前后章节有较好的衔接。
版本E
知识点连贯性较好，每个章节的内容 都与前后章节有较好的衔接。
05
04
版本D
知识点连贯性不一，有些章节的内容 连贯性好，有些章节的内容连贯性较 差。
04 教材难度比较
知识点难度比较
版本1
版本2
版本3
版本4
版本5
知识点难度相对较低， 适合基础薄弱的学生。
版本C
知识点较为综合，既有基础知 识的讲解，也涉及了一些较深 的内容，如分子生物学等。
版本E
知识点较为简单，主要是基础 知识的介绍，但缺乏深度和广 度。
知识点深度比较
版本A
知识点深度适中，对 于每个知识点都进行 了较为详细的讲解。
版本B
知识点深度较深，对 于遗传学和细胞生物 学的内容讲解较为深 入。
教材内容注重实验和观察 ，培养学生的科学实践能 力。设有实验探究和观察 思考等栏目，有助于提高知识点分布比较
版本B
知识点相对集中，重点讲解了 遗传学和细胞生物学，对于生 态学等知识点涉及较少。
版本D
知识点较为零散，缺乏系统性 和连贯性。
版本A
知识点分布较广，涵盖了生物 学的基础知识，包括细胞生物 学、遗传学、生态学等。
高一生物竞赛辅导必修二详解演示文稿
2⑵⑴ 模 ⑶板转特场条：录点所件（D：：：N边细A解胞分旋核子 D边的N转一A录条→链RNA： m原R料N：A游、离tR的N核A
、糖r核R苷NA酸）
酶：RNA聚合酶 能量：ATP
第三十三页，共69页。
原核细胞与真核
细胞DNA转录 的区别
第三十四页，共69页。
3⑴ 信6⑵4翻使密个场译R码密所（N子码：A子上中三，个 m相 终核邻止RN糖的密A体碱码→基 子蛋决 有白定3质个 ）一 ，个决氨定基氨酸基，酸称的 作 密密码码子子有。61个。
基因在结构和功能上都是可分的
第二十七页，共69页。
2 基因的本质 基因是有遗传效应的DNA序列 基因是DNA分子上的一段核苷序列，是遗传的功能单位，可编码 一段肽链或者编码一段RNA。 3 基因的结构
第二十八页，共69页。
4 基因的分类 ⑴ 按功能划分
编码蛋白质：结构基因、调节基因
可转录、无翻译产物的：对应某些RNA
6 染色体、脱氧核苷酸、DNA与基因 染色体是DNA的主要载体；
染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列；
脱氧核苷酸是DNA的基本组成单位； 基因是有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上有多个基因 ；
每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。
7 染色体外基因
真核生物：线粒体、叶绿体
原核生物：质粒(小型环状DNA分子）
6 DNA复制的意义
维持生物前后代遗传物质的稳定
7 有关DNA复制的计算 ⑴ DNA分子数(复制n次): 子代DNA分子数=2n 含有亲代DNA链的子代DNA分子数=2个 ⑵ 脱氧核苷酸链数(复制n次): 子代DNA分子脱氧核苷酸链数=2n+1 含有亲代DNA链的脱氧核苷酸链数=2条
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物竞赛讲义苏宏鑫五六版对比
1、下列植物器官中，属于营养器官的是（）[单选题] *
A.叶(正确答案)
B.花
C.果实
D.种子
2、75、每一个健康的公民，都应该积极参加义务献血，通常一次献血量为（）[单选题] * A．30～50mL
B．200～400mL(正确答案)
C．1000mL
D．1500mL
3、据报道,科学家正在打造可适应火星环境的“地狱细菌”,“地狱细菌”一定不具有的结构是（）[单选题] *
A.成形细胞核(正确答案)
B.细胞膜
C.细胞壁
D.鞭毛
4、T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解[判断题] *
对
错(正确答案)
5、下列有关健康的叙述中，错误的是（）[单选题] *
A.健康就是身体强壮不生病(正确答案)
B.健康包括拥有健康的心理
C.良好的社会适应性是健康的一个标志
D.良好的生活习惯有益于健康
6、下列动物中，其特征能用“头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”描写的是（）[单选题]
A.腔肠动物
B.软体动物
C.节肢动物
D.昆虫(正确答案)
7、欧文顿利用”相似相溶原理”解释了脂溶性物质容易进入细胞的原因是细胞膜上具有大量的磷脂和蛋白质[判断题] *
对
错(正确答案)
8、涡虫的黑色眼点的作用是（）[单选题]
A.视觉
B.感光(正确答案)
C.捕食
D.防御
9、下列有关化石的叙述中，错误的是（）[单选题] *
A.常见的生物化石大多由生物体的坚硬部分形成
B.在越是古老的地层里，成为化石的生物越简单
C.始祖鸟化石证明鸟类是由爬行动物进化而来的(正确答案)
D.不同地质年代的化石可以揭示生物进化的顺序
10、在草原生态系统中,猛禽与鼠类之间存在捕食关系。
下列关于该生态系统的叙述,错误的是() [单选题] *
A.由生物部分和非生物部分组成
B.能量的根本来源是太阳能
C.猛禽捕食鼠类完成了物质循环(正确答案)
D.猛禽数量的减少可能会引发鼠害
11、在动物的进化过程中，环节动物的身体出现了分节现象。
动物身体分节的意义是（）[单
选题]
A.有利于灵活地运动(正确答案)
B.有利于呼吸和生殖
C.有利于美观
D.有利于人类的利用
12、肺通气量指单位时间吸入（或呼出）的气体量,运动时肺通气量可增大至安静状态的10～12倍。
下列叙述错误的是() [单选题] *
A.运动可使肺通气量增大,吸入气体增多
B.吸入气体时,胸廓容积变小,肺收缩(正确答案)
C.肺通气量增大有利于组织细胞得到更多氧气
D.科学的体育锻炼有利于改善和提高肺功能
13、酒精杀菌的原理是破坏细菌蛋白质的肽键，使蛋白质的空间结构发生变化[判断题] *
对
错(正确答案)
14、下列有关酵母菌的叙述中，错误的是（）[单选题] *
A.酵母菌属于细菌(正确答案)
B.在有氧和缺氧的条件下都能够生活
C.可以用来制作馒头
D.可以通过出芽生殖方式进行生殖
15、下列关于生物进化的叙述错误的是[单选题] *
A.化石是生物进化的直接证据
B.由水生到陆生是生物进化的趋势之一
C.生物进化是自然选择的结果
D.生物进化不受环境因素影响(正确答案)
16、观察根尖细胞有丝分裂实验中，显微镜下绝大数细胞能观察到染色体[判断题] *对
错(正确答案)
17、下列各项中，不利于健康的是（）[单选题] *
A.与人为善，知足常乐
B.多吃高蛋白的鱼肉蛋奶(正确答案)
C.禁止吸烟，拒绝毒品
D.按时休息，保证充足睡眠
18、鸟的主要运动器官是（）[单选题]
A.鳍
B.翅
C.翼(正确答案)
D.足
19、下列属于我国的珍稀两栖动物的是（）[单选题]
A ．蛙娃鱼(正确答案)
B ．青蛙
C 、蟾蜍
D ．牛蛙
20、青蛙的发育过程依次要经历的时期是（）[单选题]
A.受精卵→幼蛙→成蛙
B.受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙
C. 受精卵→幼蛙→休眠体→成蛙
D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙(正确答案)
21、下列腺体中，不属于内分泌腺的是（）[单选题] * A．甲状腺
B．唾液腺(正确答案)
C．肾上腺
D．垂体
22、干细胞有再分化形成多种类型细胞的可能，验证了动物细胞的全能性[判断题] *对
错(正确答案)
23、下列关于哺乳动物的说法中，错误的是（）[单选题]
A.是动物界最高等的类群
B.主要特征包括胎生、哺乳等
C.有些可以生活在水中
D.哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境(正确答案)
24、2．(2021·广安)下列诗句中，没有蕴含繁殖现象的是（）[单选题] *
A．春种一粒粟，秋收万颗子
B．暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容(正确答案)
C．梁上双飞燕，青虫喂黄嘴
D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来
25、170．(2020·山西)下列对人体细胞染色体的叙述，错误的是（）[单选题] * A．不论男女，体细胞中都含有23对染色体，其中有一对性染色体
B．男性生殖细胞内的染色体组成为22条＋Y(正确答案)
C．女性生殖细胞内的染色体组成为22条＋X
D．女性体细胞内的染色体组成为22对＋XX
26、观察是科学探究常用的一种方法，下列关于观察的叙述中，错误的是（）[单选题]
A.观察一般比较直接，所以都不需要很长时间(正确答案)
B.观察时要全面、仔细，并做好观察记录
C.观察首先要明确观察目的
D.观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器
27、利用放射性同位素标记法将小鼠和人细胞膜上的蛋白质分子做标记的实验，证明了细胞膜具有一定的流动性[判断题] *
对
错(正确答案)
28、节肢动物鳃的进化如下图。
下列叙述不正确的是[单选题] *
A.鰓的进化与遗传、变异无关(正确答案)
B.鰓进化出的结构是不同的
C.鰓的进化有利于适应生存环境
D.鰓的进化是自然选择的结果
29、日常生活中人们运用各种方法保存食品．下表中食品的保存方法不合理的是（[单选题] *
A(正确答案)
B
C
D
30、下列动物行为属于学习行为的是( ) [单选题] *
A.鹦鹉学舌(正确答案)
B.喜鹊筑巢
C.孔雀开屏
D.雄鸡报晓。