2022年《在word中录入文字》优秀教案
在word中录入文字
教学内容
?在word中录入文字?是广西信息技术教材三年级下册第一单元第2课的教学内容。本课将通过学习汉字的输入，掌握输入法的切换，学会汉字、标点符号的输入。
教学目标知识目标：
1.学会输入法的切换。
2.学会汉字、标点符号输入。
过程与方法：
以任务驱动学习，培养学生的探索精神，并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示讲解等方式完成教学任务。
情感态度与价值观：
在学习过程中注重培养学生的学习兴趣，鼓励他们积极探索、大胆尝试、合作学习，提高他们的学习能力和实践能力。
教学重点：
1.汉字、标点符号的输入
2.输入法的切换
教学难点：
汉字的输入
教学准备：
多媒体播送系统，例如范图。
人教版小学三年级下册信息技术第1课《初识Word文字的输入》教案
人教版小学三年级下册信息技术第1课（初识Word—文字的输入）样板 教案 第—单元妈妈的目光 第1课初识Word—文字的输入 一、教学目标 1.掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。 2.掌握Enter键在Word中的功能。 3. 感情目标：培养集中保存、治理自己文件的好习惯。 二、教学重难点 〔1〕在指定的位置创立文件夹。〔2〕创立Word文档。 四、教学过程 一、教学引入： 二、新课：〔一〕创立文件夹 步骤1：在桌面上双击“计算机〞图标。 步骤2：在“计算机〞窗口中双击“本地磁盘〔D：〕〞图标。 步骤3：在“本地磁盘〔D：〕〞窗口中执行文件→“新建〞→“文件夹〞命令，出现〔新文件夹〕图标。 步骤4：选取新建的文件夹，执行“组织〞→“重命名〞命令，图标变成〔新建文件夹〕状态。 步骤5：单击“任务栏〞右下角的按钮〔EN〕将输入法换成“微软拼音ABC 输入风格〞，然后输入“聪聪〞，按Enter键确认。学生练习：进行以上步骤的操作。 〔二〕认识word软件 执行“开始〞→“全部程序〞→Microsoft office→“Microsoft word2022〞
命令，启动word软件，word窗口的结构见图1.2 〔三〕输入文字 步骤1：启动word软件后，系统会新建一个空白文档。单击“任务栏〞右下角的按钮〔EN〕，将输入法切换成“微软拼音ABC输入风格〞。 步骤2：在插入点的位置输入（妈妈的目光）这篇文稿，见图1.1。学生练习：进行以上步骤的操作。〔四〕保存文档 步骤1：执行“文件〞→“保存〞命令，弹出“另存为〞对话框，在左侧窗格中选择〔D〕盘中的“聪聪〞文件夹作为保存位置，操作过程见图1.3。 步骤2：执行“文件〞→“退出〞命令，或直接单击标题栏中的“关闭〞按钮〔×〕，退出word。 学生练习：进行以上步骤的操作。 三、课堂小结： 这节课我们学习了对Word的哪个操作？请你说一说在磁盘是建立一个文件夹的步骤？
word文字编辑教学设计
word文字编辑教学设计 word文字编辑教学设计篇一:word文字处理教案 第一单元文字处理及其应用 第一节Word的基本操作 一、教学目标 知识与技能: 1(了解Word的基本功能和启动与关闭。 2(掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。 过程与方法: 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观: 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点: 1(汉字的输入方法。2。窗口的基本操作。 三、教学准备:多媒体网络控制系统、足量的电脑、课件、Word 四、教学方法:讲授法提问法讨论法 五、教学安排:1课时 六、教学过程: (一)引言 日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。例如， 通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office系列办公软件中的一个组件，使用它可
方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。 Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。目前有:Word97、Word2000、Word XP、Word2003等多种版本，版本号越高，功能越强。 (二)讲授新课 1、Word的启动和关闭 启动:开始 ? 程序 ? Microsoft Word或右击窗口–新建? Microsoft Word 关闭:文件 ? 退出、关闭按钮 2、观察窗口。Word窗口的组成:标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态 栏。 3、打开或关闭工具栏:“视图”菜单 ? 工具栏 ? 选择工具选项(右击工具栏 ? 选择工具选项) 演示操作:展示一段通知 刚才大家已经熟悉了Word的窗口，也看到了这篇文稿，这些标点是如何 输入的呢, 4、文本的基本操作 1)选择汉字输入法:(两种方法，因人而异) 方法1:鼠标单击任务栏上的“EN”图标? 选择输入法 方法2:Ctrl+Shift+组合键选择 2)中英文切换方法:Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输 入的便是英文。 3)汉字输入方法:(智能ABC) 输入完整汉语拼音:如新世纪:sinshiji 输入声母:如计算机 jsj
Word文字录入技巧
Word文字录入技巧 1.1.1叠字轻松输入 在汉字中经常遇到重叠字，比如“爸爸”、“妈妈”“欢欢喜喜”等，在Word中输入时除了利用输入法自带的功能快速输入外，在Word中提供了一个这样的功能，只需通过组合键“Alt+Enter”便可轻松输入，如在输入“爸”字后，按组合键“Alt+Enter”，便可再输入一个“爸”字。（重复上次操作） 1.1.2快速输入省略号 在Word中输入省略号时经常采用选择“插入→符号”选项的方法，只需在要输入省略号时按下“Ctrl+ Alt+.”组合键便可快速得到。并且在不同的输入法下都可采用这个方法快速输入。 1.1.3 快速输入汉语拼音 在输入较多的汉语拼音时，可采用另外一种更简捷的方法：先选中要添加注音的汉字，再选择“格式→中文版式→拼音指南”选项，在“拼音指南”对话框中单击“组合”按钮，则将拼音文字复制粘贴到正文中，同时还可删除不需要的基准文字 1.1.4快速复制文字 在Word中录入文字时常会碰到重复输入的文字，请问除了采用“Ctrl+C”及“Ctrl+V”组合键进行复制与粘贴外，通常大家采用上面所说的方法来进行操作，其实也可利用“Ctrl+鼠标左键”进行快速复制，具体的操作方法为：先选中要复制的文字或图形，再按下“Ctrl”键，并把指针移到所选中的文字上，然后按下鼠标左键不松开，再移动鼠标把这些选中的文字拖到要粘贴的位置即可。 1.1.6快速设置上下标 上、下标在Word文件中经常需要用到，比如数学公式y=x2，而如果通过选择“字体”选项中进行操作，则很麻烦，要输入上、下标，有两种更快捷的方法：方法一；使用格式刷：在文件中选择已输入好的上标或下标，然后单击“格式刷”图标，光标变成了一个刷子的形状，在需要设置的地方拖动即可把该文字设置成相应的上标或下标。方法二，利用键盘快捷键：选中需要设置上下标的文字，然后使用“Ctrl+Shift++”组合键就可将文字设为上标，使用“Ctrl++”组合键就将文字设为下标，同时再按一下它们还可恢复到正常输入。 1.1.9快速删除单词或句子 在Word中，快捷方法删除其中的英文单词或汉字句子根据光标所在位置的不同，可利用下面的方法快速完成删除。当要删除光标前的英文单词或汉字句子时，可利用“Ctrl+BackSpace”组合键进行；而要删除光标后的英文单词或汉字句子时，可利用“Ctrl+Del”组合键进行。 1.1.15快速输入当前日期
《文字处理——文字编辑》教学设计
《文字处理——文字编辑》教学设计 元氏第一中学曹建军 设计思想：从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握版面编辑的基本方法。 教学策略：以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用“情景引入――任务驱动——教师演示——师生讨论——总结归纳――学生操作——学生示范——作品评价——课堂小结”等教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。 教学目标： ⒈知识和技能 Ⅰ了解word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。 Ⅱ掌握word移动、复制文本和查找、替换的操作方法和操作技能。 Ⅲ培养学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。 ⒉过程和方法 通过对一篇录入好的文档进行操作等一系列的探究分析过程，使学生掌握学习科学知识的方法，认清科学知识的重要性。 ⒊情感、态度和价值观 Ⅰ通过在学习过程中培养学生的团结协作的思想。 Ⅱ学生上机操作时注重培养学生的实事求是、一丝不苟的精神。 Ⅲ在实践学习中使学生掌握学习科学的方法，增强学生了解研究科学的兴趣。 教学重点：word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。 教学难点：word 文本的移动、复制和查找、替换的操作方法和操作技能。 教学方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务 教学资源：计算机、多媒体课件、教学素材（Word文档）等。 教学过程：（注：包括教师活动、学生活动、设计意图） 一、预备教学 利用网上邻居，让学生课前把这节课将要用到的教学素材复制到自己的电脑上。 二、讲授新课 （一）创设情境、激情导入 举例（学生写作文或作家写文章打完初稿后都要重新订正、修改来完善其作品）说明文字编辑的作用，导入word中文字编辑所包含的内容。首先打开素材戴望舒的《雨巷》这一word文档。让学生去朗读并观察这段话，有什么发现。（语句有几个多字和丢字的现象） 此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识引出课题。 （二）新课授知 1．插入文字和选定文本块 a.插入文字： 确定插入点，输入文字。此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过具体实例多次操练，以达到在句子中插入文字的运用。 教师演示：在第一行的“彷徨”前插入“一个人”这三个字； 两种方法来操作插入一新行输入“一个人”三个字。（注意：在“插入”状态下输入，不是“改写”状态下。） b.选取文本： Ⅰ.鼠标拖动法： 用鼠标指针移到所选内容的开始位置，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至所选内容的结尾，使所
文字录入教案
文字录入教案 安徽商贸职业技术学院 授课教案 20010 /2011 学年第一学期 系（部）: 电子信息工程系 课程: 中英文录入 教师: 童强民 授课班级: 法律文秘10（1） 安徽商贸职业技术学院教师授课教案课程名称中英文录入上课时间2010 年10月9日第1、2节课题第一章英文录入速度训练（一） 1. 掌握键盘的键位的分布; 教学目的 2. 掌握录入的基本指法。 录入的基本指法教学重点 初步实现盲打教学难点 教学方法讲授+实训 教学内容提纲 1.1 微型计算机的基础知识 1.1.1 硬件系统组成 1.1.2 软件系统组成 1.1.3 微型计算机的启动
1.2 键盘的认识 1.3 打字要求 1.4 录入的基本指法 1.4.1 26 个英文字母的大小写录入 1.4.2 基准键的录入 练习：启动Word练习26个英文字母的大小写录入及基准键的录入。参照教材 第6页。 1.4.3 启动“金山打字软件”在【课程选择中】选择“键盘布局”、“手指分区练习”、“键位纠错练习” 练习：基准键练习 要求：初步实现盲打。 教学后记 由于学生没有学习过《计算机应用基础》，故对计算机掌握的知识不是很多，很多操作并不熟悉，对键盘键位的分布不熟悉，因此本次课上对学生的要求不是很高，不要求速度快，但要求姿势正确，要求尽可能盲打，养成良好的录入习惯。 1 安徽商贸职业技术学院教师授课教案课程名称中英文录入上课时间2010 年10月14日第1、2节 课题第一章英文录入速度训练（二） 使学生熟练掌握手指的分工，能准确熟练地输入26个字母教学目的 打字姿势及指法的熟练掌握教学重点 基本实现盲打教学难点 教学方法讲授+实训
《输入文字》教案
《输入文字》教案 《输入文字》教案1 教学目标 1.知识目标：了解在Word3中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。 2.技能目标：掌控文字的输入方法，掌控保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。 3.情感立场和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受胜利的愉悦，体会学习的乐趣。 重点 难点文字的输入以及保存的方法 教学 素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的学校的早晨，板书贴纸 老师活动同学活动设计意图 创设情境，激发爱好师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？ 老师讲解古代保存文字的方法 师：同学们知识面真丰富，今日科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电
脑上记录，编辑，保存文字了。 生：刻在石头上 刻在墙壁上 刻在竹片上 用古今保存文字的方法的对比，激发同学的学习爱好 启发探究，技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。 老师示范输入汉字：少先队员 师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？ 步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师：同学们还要留意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字涌现在插入点光标处，我敲的键盘上的'哪个键？ 空格键仔细观测老师录入文字的操作方法并积极回答下列问题让同学先了解一下文字输入的有关知识，树立同学继续学习的信心 自主探究，沟通共享老师出示一段文字：学校的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入 老师巡察发觉问题 师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应当怎
人教版小学三年级下学期信息技术第1课《认识word文字的输入》教案
人教版小学三年级下学期信息技术第1课（认识word——文字的输入） 优质课教案 第1课认识word——文字的输入 教学目标： 1．掌握在磁盘上创立文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、治理自己文件的好习惯。 2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。 3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4．掌握Enter键在Word中的功能。 教学重点： 1．在磁盘上创立文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。 2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。 教学过程： 一、导入： 请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它公布到学校网站上，请问你应该怎么做？〔生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。〕 今天，聪聪收到了同学的第—篇手稿——（妈妈的目光），他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物公布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创立了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿（妈妈的目光），并把它保存在自己的文件夹中。 二、新授：
1、任务一：创立文件夹 在d盘上创立以“聪聪〞为名的文件夹。 让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。 2、任务二：给文件夹改名——重命名 学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。 3、任务三：认识word软件 让学生尝试翻开word软件，对有问题学生可以参考课本。 4、任务四：输入文字 在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。 5、任务五：保存文本 1、让学生参考课本保存的方法操作。 2、让操作完成的学生上台演示操作方法 3、引导学生总结保存文件的方法及考前须知。 6、任务六：完成课本创作天地任务。 三、教师小结。
利用WORD软件输入和编辑文档教学设计
利用WORD软件输入和编辑文档教学设计 教学目标: 1.认识和了解word软件。 2.了解Microsoft office系列办公软件。 3.掌握Word软件上如何进行文档的输入和编辑工作。 教学重难点：1.利用拼音输入法输入文字。 2.在Word软件上进行文档的编辑。 教学过程： （一）情境导入 “Microsoft”一词由“Microcomputer”和“software”两部分组成。其中，“micro“的来源是microcomputer“微型计算机”，而“soft”则是software “软件”的缩写，是由比尔·盖茨命名的。Microsoft Office Word 是一种字处理程序，可使文档的创建、共享和阅读变得更加容易。改进后的审阅和标记功能为您提供多种跟踪更改和管理批注的方式。还支持“可扩展标记语言”(XML)文件格式，并可作为功能完善的 XML编辑器。另外，您可以保存和打开 XML 文件以集成单位内的关键商业数据。 （二）打开桌面上Microsoft office Word软件 （三）输入法的切换 用鼠标操作：鼠标左键单击任务栏下输入法按钮，切换成汉语拼音输入法。 用键盘操作：用键盘上Shift+Ctrl组合键切换成汉语拼音输入法。 （四）指导学生输入内容“福主中心小学明天会更好” （五）编辑已经输入好的文档，达到指定要求。 （六）保存已经编辑好的文档
板书设计： 教学反思：本课使学生了解了office系列办公软件，也让越来越多的学生能用计算机输入和编辑文档，对于这种非常实用的工具，我们信息技术教师一定要尽量使每一个学生能掌握，并能进行实际应用。
高中一年级信息技术教案Word文档的基本操作
高中一年级信息技术教案Word文档的基本 操作 Word文档是电脑中最常用的文档处理工具之一，也是学习和工作 中不可或缺的工具。在高中一年级的信息技术课程中，学习Word文档 的基本操作对学生的技能提升至关重要。本文将介绍高中一年级信息 技术教案Word文档的基本操作，以帮助学生更好地利用这一工具。 一、打开和保存Word文档 打开Word文档是使用Word的第一步。学生可以通过点击计算机 桌面上的Word图标或者从开始菜单中选择Word来打开程序。同时， 学生也可以双击一个已有的Word文档来打开该文档。 完成编辑和排版后，保存Word文档是非常重要的。通过点击工具 栏上的保存按钮，或者使用快捷键Ctrl + S可以将文档保存在计算机上。学生应该养成良好的保存习惯，以免丢失重要的文档内容。 二、文本输入和编辑 在Word文档中输入和编辑文本是基础操作之一。学生可以通过双 击文档中的空白处或者点击光标定位输入文本。在输入过程中，可以 使用快捷键Ctrl + Z来撤销上一次操作，或者使用Ctrl + Y来恢复上一 次操作。 此外，Word还提供了多种文本编辑功能，例如剪切、复制和粘贴。通过选中文本，使用快捷键Ctrl + X可以剪切选中的文本内容，Ctrl +
C可以复制文本内容，Ctrl + V可以将已复制或剪切的内容粘贴到指定位置。 三、文本格式化和样式 为了使文档更具有可读性和美观性，学生需要学会使用Word的文本格式化和样式功能。通过选中文本并点击工具栏上的字体、段落等按钮，可以选择字体、字号、字体颜色等文本样式。 此外，还可以通过使用段落对齐功能来调整文本的对齐方式，如左对齐、居中对齐和右对齐。使用标号和编号功能，可以对文档中的项目进行排序。 四、插入图片和表格 Word不仅可以处理文字内容，还可以插入图片和表格来更好地展示信息。学生可以通过点击工具栏上的插入图片按钮，选择计算机中的图片文件并插入到文档中。插入的图片可以随意调整大小和位置，以满足文档的需求。 插入表格是另一种展示信息的方式。通过点击工具栏上的插入表格按钮，学生可以选择表格的行数和列数，并将表格插入到文档中。随后，可以通过选中表格并点击工具栏上的表格样式按钮来调整表格的样式。 五、页面设置和打印
怎样用word进行语音录入文字
怎样用word进行语音录入文字 有时候我们不方便手敲键盘输入时，可以利用word的语音录入功能进行输入。以下是店铺为您带来的关于用Word进行语音录入文字，希望对您有所帮助。 用Word进行语音录入文字 语音输入功能添加完成后，系统智能化地弹出要求进行语音识别练习的对话框(如图)，戴好耳麦，并调整好话筒与嘴之间的距离和位置(经笔者测试，话筒与嘴之间的距离以8cm左右最为合适)，然后跟着向导，一步一步完成语音识别练习工作。 打开“微软拼音输入法”(语音输入，其实是“微软拼音输入法”和Microsoft Office结合的产物)，依次选中工具栏上的“麦克风”和“听写模式”按钮，进入听写模式，将光标定位在文档中合适位置上，对着话筒说出你要输入的内容就可以了。 注意:如果觉得前面的语音练习效果不太好，可以重新测试:进入“控制面板”，打开“语音属性”选项，单击其中的“训练配置文件”按钮，即可重新进行语音练习，直到识别效果满意为止。 Word办公软件常用的八个实用技巧 微软的Word办公软件,是我们日常工作生活中经常用的一款文档处理软件。那么,我们在使用Word办公软件时,该如何有效提高我们的工作效率呢?今天,office办公达人网就为各位带来Word办公软件使用中,可以快速操作的八个使用技巧。 1.快速插入当前日期或时间 我们在使用Word办公软件进行文档的编辑处理时,如果需要在文章的末尾插入系统的当前日期或时间。通常情况下,我们是通过选择菜单来实现的。其实,我们可以按Alt+Shift+D键来插入系统日期,而按下Alt+Shift+T组合键则插入系统当前时间。 2.快速多次使用格式刷 在Word办公软件中,提供了快速多次复制格式的方法：双击格式刷,你可以将选定格式复制到多个位置,再次单击格式刷或按下Esc键即
小学信息技术输入文字优秀教案
小学信息技术输入文字优秀教案 教学目的： 1、初步掌握智能ABC输入法。 2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。 3、通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。 4、提高不断发现问题、解决问题的能力。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重点难点 能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。 课时安排：1课时 教学过程 一、引入。 教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word 窗口。（学生分组练习，教师巡视并给予帮助） 教师：请同学们打开“生字”文档。
二、新授 （1）选择智能ABC输入法。 教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们一起来学习智能ABC输入法。同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗？（教师演示，学生仔细观察）教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC 输入法”，出现智能ABC输入法工具条。 学生操作。 练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。 （2）输入单字 请学生给“观”字注上拼音。 在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。 找数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。 学生上机输入。 学生讨论： A拼音输错了怎么办？ B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？ C“绿”字怎么输入？
（3）输入词组 教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？有没有更快的输入方法呢？ 教师出示词组：太阳、天空、学校 教师：请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？ 学生上机完成“实践园”中的练习。 教师出示词组“西安” 想一想：如果第二个字没有声母怎么办？ 学生读一读“知识屋”。 （4）标点符号的输入。 A中英文标点的切换。 教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入下列符号。 。，：“”《》 教师巡视。 出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。 完成“探究园”的练习。 B半角、全角的切换。
小学信息技术第二册文字的插入与删除教案
小学信息技术第二册文字的插入与删除教案 《文档的修改(一)文字的插入与删除》是九年义务教育学校试验教材，科学出版社学校信息技术第二册(下)，第三课的内容，教学对象是学校六年制五班级的同学，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是同学能够顺当、快捷操作运用Word的基础之一，也是形成同学“了解熟识—技巧掌控—综合运用”这合理知识链的须要环节。教材目的'是让同学学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，表达信息技术学科与语文学科的整合。 学情分析 我校来自于辖区五个学校及外来务工子弟，由于生源分布较散乱，因而同学基础参差不齐，有的学校还未开设信息课，因此要照看大多数同学，利用边讲边操作的方法，使同学逐步掌控电脑基本知识和基本技能。三班级同学已经具备了初步的操作系统运用技能，大部分同学已经学会了文字的录入和简约的文字处理，培育同学的自我探究技能及自主学习的技能。 教学目标 1．知识目标：每个同学都能够掌控插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的同学能掌控多种操作方法。 2．技能目标：培育同学的观测技能、自我探究、自主学习的技能和团体协作的技能。 3．情感目标：通过详细实例，让同学自我展示、自我激励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点和难点 重点：插入文字与删除文字的操作方法。 难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字 教学过程
〔一〕将课堂中同学所用到的两个任务传送到同学机上。 〔二〕创设情境、激情导入〔2分钟〕 1.首先在大屏幕上展示一段话。 让同学去观测这段话，有什么发觉。 此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动同学学习的积极性，又奇妙设计一个缺憾，引导同学发挥观测技能、运用语文所学知识引出课题1——插入文字。 〔三〕新课授知 a、插入文字 1．老师演示插入文字的操作方法。〔3分钟〕 2．四人一小组合作争论并操作练习任务1。〔老师巡察并进行 辅导〕〔10分钟〕 3．总结任务1，提炼特点，引出课题2〔1分钟〕。 此环节的设计意图是引导同学如何在句子插入文字，并通过详细实例多次操练，以达到在句子中插入文字的运用，在任务1在最末一个例子引出说明课题2——删除文字。 b、删除文字 1．老师演示删除文字的操作方法。〔3分钟〕 2．四人一小组争论，结合课本知识操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。〔老师巡察并进行辅导〕〔10分钟〕 3．收集同学的删除文字的操作方法并独个演示操作〔2分钟〕4．让同学用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2，并争论哪一种删除方法去方便。〔5分钟上〕 5．完成任务3〔2分钟〕 设计意图是引导同学在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作
文字录入与处理教案
文字录入与处理教案 教案标题：文字录入与处理教案 教学目标： 1. 学生能够熟练使用键盘录入文字。 2. 学生能够使用文字处理软件进行文字编辑和格式处理。 3. 学生能够运用文字处理技能完成相关任务，如创建文档、编辑文章、制作表 格等。 教学内容： 1. 键盘基本操作：介绍键盘上各个按键的功能和位置，包括字母键、数字键、 符号键等。 2. 文字录入：指导学生正确使用键盘录入文字，包括字母、数字、标点符号等。 3. 文字编辑：教授学生文字处理软件的基本操作，包括插入、删除、复制、粘 贴等。 4. 文字格式处理：介绍文字处理软件中的格式功能，如字体、字号、颜色、对 齐方式等。 5. 文字排版：指导学生使用文字处理软件进行文字排版，包括段落缩进、行间距、页边距等设置。 6. 文字保存与导出：教授学生将编辑好的文字保存为文档，并演示如何导出为 不同格式的文件。 教学步骤： 1. 导入活动：通过展示键盘和文字处理软件的界面，引起学生对文字录入与处 理的兴趣。
2. 介绍键盘基本操作：通过幻灯片或实物键盘，向学生介绍键盘上各个按键的 功能和位置。 3. 文字录入练习：让学生跟随教师的指导，逐步练习使用键盘录入文字，包括 字母、数字和标点符号。 4. 文字编辑与格式处理：演示文字处理软件的基本操作，如插入、删除、复制、粘贴，以及字体、字号、颜色等格式处理。 5. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生运用所学的文字处理技能完成任务， 如编辑一篇短文、制作一个简单表格等。 6. 文字排版与保存：指导学生使用文字处理软件进行文字排版，包括段落缩进、行间距、页边距等设置，并教授如何保存编辑好的文字为文档。 7. 导出文件：演示如何将编辑好的文字导出为不同格式的文件，如PDF、Word、纯文本等。 8. 总结与评价：与学生一起回顾所学的内容，评价学生的学习效果，并解答他 们可能遇到的问题。 教学资源： 1. 键盘和计算机设备 2. 文字处理软件（如Microsoft Word、Google Docs等） 3. 幻灯片或实物键盘 4. 练习题和任务指导 评估方法： 1. 书面评估：设计一份文字处理练习题，考察学生的键盘录入和文字处理能力。 2. 口头评估：通过观察和提问，评估学生在课堂上的学习表现和理解程度。
《文字的录入与修改》教学设计精选文档
《文字的录入与修改》教学设计精选文档 文字的录入与修改教学设计教材分析处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。文字的录入与修改又是其中比较关键的内容，为后面的文档润色、公式编辑、打印预览、表格设计等内容打下扎实基础。这个基础打得是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视，在教学过程中应该特别增强学生的实践操作比重，特别重视学生技能的训练。学情分析板软件引导学生学习，进而培养他们学习的积极性、主动性。教学目标：知识与技能目标： 1、学会Word中输入文字。 2、学会删除和插入文字。 3、掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。过程与方法目标：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的水平，培养学生的合作精神。情感与态度目标：培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。教学重点： 1、学会在Word中输入文字。 2、学会删除和插入文字。教学难点：掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。教学课时： 1课时教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。教师出示一篇写给同学们的文章，并有感情地朗读。师：同学们，教师节就要到了，你们也想对老师说点什么
吗？那我们今天就敞开心扉，把你想说的话用Word写出来吧。 二、明确任务，自主学习。 1、任务一：启动Word，输入文章。师：我们一起先观察一下，刚才老师写给你们的那篇文章中有标题，有几个自然段，还有英文，而英文中又有大写和小写。怎么输入这样的文章呢？请同学看书后自己找到解决的办法。学生自己看书自学，找一名同学给其他同学讲讲，教师适当点拨。师：输入大写字母时，需按下大写字母锁定键CapsLock，然后再输入字母就能够了。学生上机操作，启动Word软件，输入自己想说的话。 2、任务二：在Word中插入和删除文字。学生录入时，教师巡视发现学生输入文字时有漏字和打错字的地方，以这些同学的文章为范例，实行讲解。师：请一名同学读一下这篇文章，同学们发现了输入文字时有漏字和打错字的，怎样实行修改呢？打开文件“献给老师的歌”，学生看书自己解决。教师小结： (1)、选中打开“风筝构造”这篇文章。 (2)、选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。 (3)、单击工具栏上的“编号”按钮。 (4)、每段文字出现“1、2、3、4”的编号。练一练：师：请同学们按照老师的操作，把你打开的“风筝的构造”文章段落加上编号，看哪些同学还能给段落加其它的符号，不会的同学能够小组讨论一下，完成快的同学老师奖励他一朵小红花。 三、上机操作，巩固练习
word文字特殊符号的输入教案设计
第二单元制作电子报刊 第一节版报制作初步 第二课文字，符号的输入 教学课时：1课时 教学目标： 知识和技能目标: 1、了解常见的汉字输入法； 2、学会切换输入法的方法； 3、熟练掌握Word的新建、打开的方法； 4、熟练掌握的保存、另存为的方法,并熟悉其区别; 5、熟悉输入法“全角”和“半角”的区别； 6、学会输入常见的标点符号； 7、学会插入特殊符号，大写数字的方法。 情感，态度，价值观: 1、培养学生自主探索,自主学习的能力. 2、通过学习让学生掌握汉字，标点符号的输入方法，为以后的学习打下基础. 过程和方法： 学生对本次课的内容已经学习过，那么如何避免学生产生枯燥情绪，而又要在一节课的时间内突破本课的重难点，这需要恰当的教学方法。对于非重难点的知识点进行略讲，如“切换输入法”，“打开，关闭文件”。输入常见的标点符号,难点在于在键盘上找到对应的按键,教师可以结合键盘的图片来进行展示,让学生熟悉对应的位置。在难点“全角和半角”的学习中，结合讲授演示的方法，设置疑问，激发学生学习的欲望。 教学重点：1、学会输入汉字，常见标点符号； 2、学会插入特殊符号的方法。 3、熟练掌握“保存”和“另存为"的方法; 4、熟悉“全角”和“半角”的区别 教学难点：1、熟练掌握“保存”和“另存为”的方法。
2、熟悉“全角”和“半角”的区别。 教学过程: 一、导入 在上次课的学习中，我们已经知道Word是一个文字处理软件，那么我们今天就来学习在Word中输入文字,标点符号. 二、新课学习 1、文字的输入： 我们知道计算机是美国人发明的，而美国人使用的是英语，26个字母构成，所以，键盘上只有英文,没有汉字，后来,中国人沿用了计算机这个发明，但是遇到一个麻烦,键盘上只有数字,英文字母和一些符号,那么汉字怎么打出来呢？人们就研究发明了输入法软件，不同的国家，语言,地区，输入法不一样,多数的输入法是为日语，汉语，中文而设计的。在中国用的都是中文输入法，如搜狗拼音输入法,智能ABC输入法，五笔输入法。 中文输入法编码可分为几类:拼音码、形码、音形码、无理码等。 （1）拼音输入法即是按照汉字的汉语拼音或其变化形式来输入汉字。输入时不加声调. 结合本校机房机子和教学要求全拼和智能ABC讲解。 全拼输入法 即直接使用汉语拼音作为输入码，使用时把全部拼音字母拼完,逐个打入汉字拼音，然后从候选字窗口中确定要输入的汉字及其候选序号。 例：输入“王”字 A、顺序键入字母W、a、n、g； B、按空格或回车； C、找到自己要的汉字按它前面的序号。 智能ABC输入法 智能ABC输入法是对全拼和简拼的综合.让学生切换成智能ABC输入法. 完整输入 完整输入和全拼输入一样，需把一个汉字的所有字母打完，让学生自己键入一个“陈”字。 不完整输入 类似简拼输入法，输入时只需键入一个汉字的声母。 例：输入“王”字 键入字母“王”字的声母W；
初中信息技术川教八年级上册 用WPS写作Word录入小技巧
Word录入小技巧 教学目标： 1、了解Word窗口的组成和使用；掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字、改变字号和段落格式等 2、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作；培养学生的动手能力、思维能力 3、激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往与追求，提高审美能力。 教学重点： 使学生学会进入与退出Word的方法、Word文档的保存。 教学难点： Word文档的输入与编辑教学准备： 多媒体教学软件，课件，学生实践样本教学过程： 一、观看课件、导入新课 W0RD2023是是微软公司的一个功能强大的文字处理软件，用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作，将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。 接下来展示用word制作出来的作品。 这些就是用word制作出来的作品，我们可以用来写文章、记日记、制作小报等等，同学们有没有兴趣、想不想知道它们是怎样制作出来的呢？那么今天我们就来学习和认识一下word是怎样操作的。这样同学们在以后就能制作出自己喜欢的漂亮的作品了二、学习新知 文档的输入与编辑1、文档的输入 在编辑窗口中输入文字，首先要找到光标的位置，我们可以用空格键或Enter键来改变光标的位置，而就简单的方法就是：双击鼠标定位输入点。这样我们就可以在编辑窗口中输如文字了。计算机默认的
输入法是英文字母输入法，那我们就可以用“Ctrl+Shift”键或在语言显示栏中选择自己所喜欢的输入法。 教师示范输入一段文字：. 那么假如我们要把字体的大小或形状改变一下，该怎么办呢？我们就要继续学习字符的格式化设置。 2、字符格式化 利用word的“格式”菜单中“字体”命令，打开字体对话框，我们可以设置字体、字号、字形， 从而改变文档中字符的形态和外观，已达到美化文章或突出重点的目的。 (1)字体 字体是指字符的轮廓特征。常用的包括宋体，黑体，幼圆，隶书等。英文字体种类很多。在Nord 中默认设置中，汉字使用宋体，英文使用的是“Times New Roman” 。 (2)字号 字号是指字符大小。通常有两种表示方法，一种是用阿拉伯数字形式表示的数字发：数字越大，字符也越大。另一种是中文表示法：号数越大、字符越小。 (3)字形 字形是指字符的形状，在word中包括字符加粗，倾斜，下划线等属性。 字符的格式可以再“格式”工具栏中来设定，也可以通过执行“格式一一字体”菜单命令，打开字体对话框来设定。 3、段落格式化 “格式-段落”菜单命令，打开段落对话框来设定段落的缩进、对齐方式、行间距、段间距等格式。 随后教师操作演示，边操作边讲解，是如何对字符格式、段落格式进行设置的。 保存文档对于新建的文件，执行“文件一一保存”菜单命令即可。如果想要保存其他格式的文件或以不同的文件名进行保存，可以执行“文件一一另存为“菜单命令，打开“另存为”对话框，选择相应的选项即可。 退出word 在对word文档进行保存后，我们就可以退出word 了， (1)直接点击关闭按钮 (2)文件菜单下的关闭命令三、课堂实践：
《汉字录入》实训大纲——教学资料文档
《汉字录入》实训教学大纲 一、实训的目的和任务 本实训是一门计算机操作技能的入门课程，是市场营销专业第一学期的《中英文录入》与《办公自动化》两门课程的综合实训课程。内容侧重计算机打字和使用文字处理软件进行中文信息处理，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。 二、基本技能要求 1、了解微型计算机键盘结构及各部分的功能； 2、掌握正确的操作指法和击键姿势； 3、了解中文输入法的安装与删除； 4、了解常用的几种汉字输入方法，并能熟练掌握任一种汉字录入方法； 5、掌握输入法的设置和输入法之间的切换方法，并能正确应用。 6、能使用Word 2000进行文字编辑，图文混排，制作表格，能在表格中 使用公式进行表格数据处理。 三、实训项目与内容 1、英文打字练习 ①键位练习：登录金山打字软件，进入“英文打字\键位练习（初级）”（按提示键输入）。 注意：把键盘上的全部字符合理的分配给两手的十个指头，养成正确的击键姿势。 ②单词练习 ③英文文章练习 2、拼音打字练习 拼音打字练习分为音节练习、词汇练习和文章练习。它能有效的提高用拼音输入汉字的速度。如果有方言或者对拼音不熟悉，还可以根据音节练习进行纠正。 ①音节练习：登录金山打字软件，进入“拼音打字\音节练习”（按提示键输入）。 ②词汇练习
③中文文章练习 3、五笔打字练习 五笔打字是从字根到词组分级练习学习五笔，有编码及拆码两种提示，并对难拆字和常用字分别训练，是短期速成汉字录入的绝佳工具。 ①字根练习：登录金山打字软件，进入“五笔打字\字根练习”（按提示键输入）。 ②单字练习 ③词组练习 ④文章练习 注：在拼音打字练习和五笔打字练习两项练习内容中，学生可根据自愿选择一种着重练习，而对另一种仅作了解。 4、使用中文Word 2000 （1）使用模板新建文档。 （2）学会使用各种视图。 （3）使用“字体”，“段落”等命令，设置文字的字体、字号、字型、字体颜色，以及段落的缩进、对齐、间距、行距等等。 （4）进行图文混排。插入图片：插入“剪辑库”中的剪贴画或图片；插入来自另一文件的图片；插入扫描图片；插入下载图片、插入“艺术字” 图形对象等。 （5）更改图片或图形对象环绕方式，设置图片与文字的位置关系。 （6）使用Word 2000的表格功能：新建表格的几种方法；表格的编辑；表格的排序与计算。 （7）使用自动更正。 （8）使用样式，生成目录。
《输入文字》教学设计
《输入文字》教学设计 《输入文字》教学设计【教学目标】 1、学问与技能：学会选择输入法，并能利用智能ABC 输入法输入单字、词组。 2、过程与方法：设计多种活动形式，快速把握汉字的输入基础学问。 3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增加民族骄傲感。 4、创新与行为：汉字输入中的技巧 【教学重点】把握智能ABC输入法的基础学问。 【教学难点】特别拼音的输入及基本操作技巧。 【教学过程】 教学步骤 老师活动 同学活动 效果分析 一 嬉戏 导入 嬉戏规章：各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。（时间为1分钟）
在组长的带领下，打开自己的文档（可相互关心） 以嬉戏激发兴趣 二 介绍汉字输入法 1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？ 2、揭示课题：输入汉字 3、重点介绍智能ABC输入法。（师广播示范） 同学回答 观看示范操作。 让同学了解输入法 三 输入单个汉字 1、师给出几个汉字，让同学试一试。 万中绿居鱼 2、师生小结阅历技巧 翻页的技巧 特别韵母的处理 输入错字怎么办 全班同学独立尝试 单个汉字的输入，要求全体同学都要把握，所以这里慢点，
务必使全部同学都把握。 四 角逐一 单个字 输入 《输入文字》教学设计 1、角逐规章：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，其次名加8分，第三名加5分，其余的加3分。 2、争论：如何输入汉字更快点？ 分小组角逐 以活动促进同学运用输入法，熟识智能ABC输入法。 五 词组输入 1、师介绍词组输入方法。 由同学随便报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等） 2、师来报，让同学来试一试 3、师生小结自己的阅历体会。 同学观看 同学尝试 师生互动，有利于对同学的引导
广西教育出版小学三年级下册信息技术教案
广西教育出版小学三年级下册信息技术教案篇一：广西版三年级下册信息技术教案 第一单元共建绿色家园——Word文字处理 第一课用Word阅读建议书 一、教学目标 1、学问目标：熟悉Word窗口、编辑文字和保存文档； 2、技能目标：学生会用写字板编写文字并会保存文档； 3、情感目标：培育学生对电脑打字的乐趣。 二、教学重点在Word中编辑文字和保存文档 三、教学难点文字的输入及文档的保存 四、教学预备计算机、网络、课件 五、教学过程 （一）引入新课 1、亲爱的同学，你知道3月12日是什么节日吗？学校少先队大队部以电子文档的形式向全体少先队员发出了建议书，你想知道建议书的内容吗？怎样才能翻开建议书呢？ 2、通过本节课的活动，同学们将熟悉Microsoft Word的窗口，学会翻开和关闭Word文档，阅读文档中的内容。 （二）新课讲授
1、师：（呈现生活中用的Word）同学们对这些Word并不生疏吧？在计算机里，也有一种“写字板”工具。在它上面写字、修改更简单，并且假如你觉得某些文字的位置不适宜，你海可以给它们搬搬家，想搬到哪儿都行。 2、演示步骤： （1）用鼠标单击“开头”，依次翻开“程序——附件”，单击“Word”，翻开窗口。 （2）介绍Word窗口：写字板窗口中有菜单栏、工具栏、格式栏、编辑区、插入点等思索一：“Word”窗口与“记事本”窗口有什么区分？ 菜单栏就像我们点菜的菜谱，菜单栏里面的菜单——“文件”“编辑”“查看”等就像菜谱里的菜类，菜单里面的命令就像某种菜类里的一个菜。 工具栏由一个个小图标组成。将鼠标指子相应的图标上，这时会显示图标的功能。格式栏包含用于格式化文档中的文本的按钮。可以选择文本的字体、颜色和对齐方式。编辑区就像写作业用的本子，可以随便输入和编辑文字。鼠标指针在编辑区内变成“｜”字形显示。 （3）用智能ABC输入法输入运动会开幕词。1分钟内，比一比谁输入的文字多。 （4）开幕词写好后，我们要准时地保存，以便以后查看和修改。 单击“文件——保存”，在弹出的保存为对话框中文件名出输入文件