制取氧气(第二课时导学案出)
制取氧气导学案（第2课时）
时间：设计者：许建军
一、学习目标
[知识和技能]
1．了解实验室过氧化氢、氯酸钾与二氧化锰制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法；
2. 认识催化剂和催化反应；
3. 认识分解反应。
[过程和方法]
1．学习反应物的状态，反应条件，反应原理决定实验装置；
2.感悟通过实验进行科学探究的方法。
[情感态度和价值观]
1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。
2.逐步认知用实验验证化学原理，从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学。
二、学习重点：实验室过氧化氢溶液制取氧气的反应原理和制取装置
学习难点：催化剂的概念和催化作用
三、教学、学习过程：
（一）课前预习：
阅读课本P38—39内容，完成下列问题：
回顾：
高锰酸钾制取氧气的反应原理：
操作步骤：
收集装置：
（二）课堂导入：
这节课我们继续探究分解过氧化氢制氧气
（1）：，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？
现象：
结论：
（2）：，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。
观察发生的现象。
现象：
结论：
(3)待试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。
待试管中又没有现象时，重复操作，观察现象。
现象：
结论：
催化剂：。
催化剂的特点：
一变：
二不变：
催化剂应掌握
❖①能改变其它物质的反应速率，这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。
❖②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。
❖③催化剂是针对具体反应而言的，如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。
❖④在某个化学反应中，可以选择不同的物质做为催化剂。
如双氧水分解制取氧气时，既可以选择二氧化锰做催化剂，也可以选择氧化铁做催化剂。
分解过氧化氢制氧气：
原理：文字表达式：
化学表达式：
反馈练习
1．下列关于二氧化锰在过氧化氢分解过程中的作用和变化，描述正确的是（）A．二氧化锰本身的质量和性质在反应前后不变
B．对过氧化氢的分解具有催化作用的物质只有二氧化锰一种
C．二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂
D．二氧化锰在过氧化氢分解过程中加快了它的分解速率。
2．关于催化剂的说法正确的是（）
A．加入催化剂后化学反应速率一定加快
B．不使用催化剂反应就不能发生
C．使用催化剂可增加生成物的质量
D．使用催化剂能改变物质的化学反应速率
3、对3套固液常温气体反应装置装置的优劣分析：
装置：3套
装
置
特
点
4、比较两幅图的不同
探究加热氯酸钾和二氧化锰制氧气
原理：文字表达式：
化学表达式：
分析加热氯酸钾和二氧化锰与加热高锰酸钾制氧气装置有什么区别？
总结：
回顾：实验室制取氧气的装置发生装置收集装置①排水集气法②向上排空气法方法
（原因）（氧气不易溶于水）（氧气密度比空气的大）
①固体加热型②固液常温型
类型
写出制氧气的三个反应方程式： 再观察
1、
2、
3、
化合反应： 化合反应特点： 分解反应： 分解反应特点： 反馈习题：
1、下列反应不是分解反应的是( )
A 、碳酸 →水 ＋ 二氧化碳
B 、过氧化氢 → 水 ＋ 氧气
C 、碳 ＋ 氧气 → 二氧化碳
D 、氯酸钾 → 氯化钾 ＋ 氧气
2、关于分解反应叙述正确的是（ ）
A.只要反应物为一种的反应必定是分解反应
B.只要生成物多种必定是分解反应
C.分解反应的生成物只有两种
D.由一种物质生成两种或两种以上其他物质
四、课堂练习：
1、关于催化剂下列说法正确的是（ ）
A.加入催化剂反应速率一定加快
B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变物质的化学反应速率
2、工业上用大量氧气，主要用分离液态空气的方法制取的。
这方法利用了（ ）
A.分解反应
B.化合反应
C.氧化反应
D.液态氧、液态氮的沸点不同
3、在现行初中化学课本中，如图装置常用于制取（ ）
A ．氧气
B ．氮气
C ．二氧化碳
D ．均不能
4.要收集较纯净的氧气最好用（ ）
A.排水法
B.向上排空气法
C.向下排空气法
D.排水法或向上排空气法
五、课后作业：
1．检验氧气的方法是（）
A．用火柴去点B．用带火星木条接近气体C．用鼻子去嗅气味D．用天平称量
2．催化剂在化学反应中所起的作用是（）
A．加快化学反应速率B．使生成物质量增加
C．改变化学反应速率D．减慢化学反应速率
3.催化剂在化学反应前后①质量减少②质量不变③化学性质改变④化学性质不变⑤任何反应的催化剂都是二氧化锰。
在上述说法中正确的是（）
A ①和③B②和④C②和③D②④⑤
4、下列说法中不正确的是（）
A、在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰起催化作用
B、氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应
C、细铁丝在氧气里燃烧时，火星四射，生成黑色固
D、用排水法可以收集不易溶于水的气体
5、实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（）
A、烧杯、玻璃棒
B、大试管、集气瓶
C、酒精灯、铁架台
D、导管、单孔塞
6.氧气是空气的主要成分之一，有关氧气说法错误的是（）
A.用带火星的木条可以检验氧气
B.用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气
C.鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
D.铁丝能在氧气中燃烧，火星四射，产生黑色固体
7、写出实验室用高锰酸钾和过氧化氢制取氧气的文字表达式：
①；
②。
这两个反应所属的反应类型是。
这两个反应中都有二氧化锰，在反应①中二氧化锰是，其质量在反应过程中，而在反应②中二氧化锰是，其质量在反应前后。
8、以下是实验室制取和收集氧气的五种装置，其中用高锰酸钾制取和收集氧气选用
和；用过氧化氢制取和收集氧气选用
和（把装置序号填在横线上）。
制取氧气(第二课时)导学案
制取氧气(第二课时)导学案教学目标1、知识与技能(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)认识分解反应、催化剂及催化作用。
2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
3、情感态度与价值观通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣;通过实验，增强学生的探究欲。
【探索导航】三。
高锰酸钾制取氧气的步骤【问题发现】上节课我们只知道了制取氧气的原理，现在我们就利用高锰酸钾来制取氧气。
实验室制取氧气时选用哪些仪器?用什么方法收集氧气?选用哪些仪器?【讨论交流】【设疑激趣】展示实验装置图。
1.如何检查装置的气密性?2.如何装入固体试剂?3.试管口为什么要稍向下倾斜?4.试管口内为什么要放一团棉花?5.加热时用灯焰的哪一部分?为什么?怎样用酒精灯给试管加热?6.怎样收集氧气呢?理由是什么?应如何操作?为什么?7.刚开始产生气泡时能立即收集吗?为什么?8.用排气法收集氧气时如何验满?如何检验氧气?9.实验结束后是先把导管从水中移出来还是先移走酒精灯?10.实验步骤是怎样的呢?【比较交流】实验室制取氧气属于什么变化?这三个反应有什么共同特征?与化合反应有什么区别?【实验探究】在验证氧气的性质时，做了细铁丝的燃烧实验，这个实验应注意什么问题?【随堂检测】1.下列物质中含有氧气的是 ( )A.二氧化锰B.过氧化氢C.空气D.氧化镁2.检验氧气的方法是 ( )A.用火柴去点B.用带火星木条接近气体C.用鼻子去嗅气味D.用天平称量3.下列有关实验室用过氧化氢制氧气的叙述中，正确的是 ( )A.过氧化氢受热后，也不放出氧气B.要使过氧化氢受热分解放出氧气，必须加入二氧化锰C.二氧化锰在化学反应前后质量和化学性质都保持不变D.二氧化锰是一切化学反应的催化剂4.实验室制取氧气时，装高锰酸钾的大试管口应 ( )A.朝下B.朝上C.略向下倾斜D.略向上倾斜5. 实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 ( )A.加热固体药品前B.与加热固体药品同时C.开始有气泡放出时D.气泡连续并均匀放出时【课堂评价练习】：1.氧气可用排水法收集的原因是 ( )A、比水的密度小B、比空气密度大C、不与水反应，也不易溶于水D、水分子中含有氧气2.用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是 ( )A、看集气瓶口是否有气体逸出B、用带火星的木条伸入集气瓶中C、用带火星的木条放在集气瓶口D、用燃着的木条伸入集气瓶中3.实验室制取氧气用排水法收集，下列操作中正确的是 ( )A、先检查装置气密性，再加入固体药B、连接装置时，先上后下，先收集装置后发生装置C、加热后，导管口刚冒出气泡，立即收集气体D、待集气瓶中气体收集满时，熄灭酒精灯4.给试管里的固体或液体加热，正确操作是 ( )A、液体体积不超过试管容积的1/2B、加热固体时，一般情况下，试管口应略向下华倾斜C、先使试管均匀受热，然后在试管中有物质的中下部小心加热D、加热时，试管口可对着自己但切不可对着旁人5.受热仪器加热时，应放在酒精灯火焰的部位是 ( )A、灯芯B、外焰C、焰心D、内焰6.实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应用到的一组仪器是 ( )①酒精灯②试管③量筒④铁架台⑤燃烧匙⑥集气瓶⑦烧杯⑧带导管的单孔塞⑨带导管的双孔塞⑩水槽A、①②④⑥⑧⑩B、①③④⑥⑦⑧C、①③④⑤⑨⑩D、①②④⑥⑨⑩7.实验室制氧气有以下主要实验步骤，请按正确顺序排列序号为。
人教版九年级化学上册2.3《制取氧气》导学案2
制取氧气探究目标：了解工业上大量制取氧气的方法，理解它与实验室制氧气的本质区别；掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置、实验步骤、收集方法、检验方法等，能根据所给药品选择实验仪器，组装实验装置，动手制取氧气，并检验氧气的有关化学性质。
探索导航：【相关回顾，导入新课】（学生演板）三名学生分别用给定的药品，各写一个实验室制取氧气的文字表达式，所给药品如下：①过氧化氢溶液和二氧化锰②高锰酸钾③氯酸钾和二氧化锰同学们，我们已经知道了实验室制取氧气的化学反应原理，那么今天我们要把理论用于实践，用所给的药品亲自动手来制取氧气，并检验氧气的有关化学性质，好不好？【预习导学】（温馨提示：全班学生按左、中、右分成三个大组，分别选用所给药品及实验仪器，组装实验装置，参考装置如下图所示）问题1.上图的装置中，你能分辨出哪些属于气体发生装置，哪些属于气体收集装置吗？问题2.如何检查气体发生装置的气密性？问题3.收集氧气可以用哪些方法？为什么？问题4.根据你组的药品及仪器，你能总结出实验室制取氧气的实验步骤吗？并与其它组对比，看一看有没有差别，为什么？问题5.工业上是如何大量制取氧气的？是物理变化还是化学变化？【预习自评】C、烧杯玻璃棒D、导管单孔塞3.下列变化属于分解反应的是（）A、细铁丝燃烧B、过氧化氢溶液中加入二氧化锰C、工业上制取氧气D、木炭燃烧4.某同学用右图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，请回答下列问题：（1）指出图中比较明显的错误：①_________________________________________；②_________________________________________；③_________________________________________；④_________________________________________。
（2）图中收集气体的方法叫这是利用氧气___________的性质；另外还可以用的方法收集氧气，这是利用氧气的性质。
2.3《制取氧气》(第2课时)导学案---九年级化学人教版上册
初三化学教学案课题: 2.3 《制取氧气》（第2课时）设计人：审核：初三化学备课组授课时间：____________ 姓名：_________一、学习目标1.掌握掌握实验室制取氧气的药品，初步学会实验室制氧气的操作步骤，注意事项，掌握收集氧气的方法2.了解催化剂的概念、特点，知道什么是催化作用3.理解分解反应的概念，知道分解反应与化合反应的区别与联系4.了解工业上制取氧气的方法，理解分离空气的原理二、学习过程【自主探究】阅读P37～P39课文内容及有关插图回答下列问题1．实验室制取氧气的药品有哪些？状态怎样？颜色怎样？带着问题阅读课本，完成下表。
药品名称颜色状态2．（1）催化剂（触媒）：在中,能其它物质的化学反应速率,而本身的和________在反应前后都没有的物质,叫催化剂。
催化剂所起的作用叫作用。
★"一变、二不变" 改变：速率（不是产量）；改变--加快或减慢。
不变：化学性质和质量。
（2）对于过氧化氢溶液的分解其催化作用的有和。
3．实验室制取氧气的反应原理有三个，请用文字表达式表示。
（1）。
（2）。
（3）。
观察以上三个文字表达式，他们有什么共同的特征？与化合反应有什么不同？分解反应：。
化合反应的特点是，分解反应的特点是。
4．工业上是如何制取氧气的？它和实验室制取氧气有什么不同？制取方法：；不同点：【合作探究】1.氧气的实验室制法：通常情况下实验室常用下列装置利用过氧化氢来制取氧气。
A是 B是用B代替A的好处是收集装置可用或原因分别是、______。
生活中我们还可以用来代替B仪器。
注意事项：①分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；②导管只需略微伸入试管塞，有利于装置内空气的排出。
③气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。
④装药品时，先装固体后装液体。
⑤该装置的优点：可以控制反应的发生与停止。
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.3 制取氧气 第二课时导学案
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.3 制取氧气第二课时导学案课时内容概要•制取氧气的原理及实验装置•水分中氧气的制取•高锰酸钾的制取一、制取氧气的原理及实验装置1. 制取氧气的原理氧气的制取主要用到了氧气与其他物质的化学反应。
常见的制取氧气的方法有高温分解法、水分解法和高锰酸钾分解法。
2. 实验装置•烧杯：用以盛放反应物和产物•反应瓶：用以反应物和产物的收集•水槽：用以收集产生的氧气•反应管：用以将反应物引入反应瓶中•试管夹：用以夹持试管或反应管二、水分中氧气的制取水分中的氧气可以通过电解水的方法得到。
1. 实验步骤•将两个电极（一般使用铂电极）分别插入盛有水的两个杯子中，在两个电极之间加上外源电源。
•当通电时，水分解成氢气和氧气，气体在不同的电极上生成。
•通过逆向连接水槽和电源，将收集到的气体分别收集到两个试管中。
2. 实验现象和解释•通电后，在负极水面上会出现许多气泡，这些气泡是氢气。
•在正极水面上也会出现气泡，这些气泡是氧气。
三、高锰酸钾的制取高锰酸钾是制取氧气的常用试剂。
1. 实验步骤•将适量的高锰酸钾加入烧杯中。
•点燃酒精灯，将烧杯置于酒精灯火焰顶部，等待观察。
2. 实验现象和解释•高锰酸钾在受热的情况下会分解，产生氧气。
•分解后的氧气在酒精灯的火焰下会重新燃烧，形成明亮的火焰。
四、注意事项•进行实验时，要注意安全。
遵守实验室安全规范，佩戴实验眼镜、手套等防护用具。
•使用电解法制取氧气时，要小心操作，避免电极相互短路，以免发生危险。
•在进行高锰酸钾的制取实验时，要注意控制火焰大小，避免发生火灾。
五、总结通过本节课的学习，我们了解了氧气的制取方法和实验装置。
水分解法和高锰酸钾分解法是制取氧气的常用方法，而电解法则用于制取水分中的氧气。
在实验中，我们要注意安全，严格遵守实验操作规范。
制取氧气的实验不仅使我们更加了解氧气的性质，也锻炼了我们的实验能力。
中考化学：《制取氧气》第2课时导学案(解析版)
课题3制取氧气课时2过氧化氢制氧气、分解反应一、学习目标1．了解实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤；2．了解催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用；3．认识分解反应，并会判断分解反应。
二、学习重难点重点：氧气的实验室制法及实验操作。
难点：催化剂概念和催化作用。
三、学习过程【知识回顾】1.实验室制氧气的三种方法分别写出三个反应的文字表达式：（1）_____________________________________________；（2）_____________________________________________；（3）_____________________________________________。
2.加热高锰酸钾制氧气（1）简要分析高锰酸钾制氧气实验装置的发生装置和收集装置。
（2）简述实验室用高锰酸钾制氧气的实验操作步骤。
【答案】1.高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；过氧化氢水+氧气；氯酸钾氯化钾+氧气；2.（1）实验室用高锰酸钾制氧气所用的实验药品为高锰酸钾，是一种紫黑色固体，且反应需要加热，故使用固体加热型发生装置；氧气不易溶于水且不与水反应故可使用排水法收集，另外氧气密度比空气大且不与空气成分反应故可使用向上排空气法。
（2）查、装、定、点、收、离、熄。
【课堂探究】1.分解过氧化氢溶液制取氧气实验原理：过氧化氢水+氧气（过氧化氢溶液为液态，二氧化锰为固态）实验装置：发生装置选择依据收集装置选择依据【答案】发生装置固液不加热（锥形瓶或试管）选择依据实验药品有两种，过氧化氢溶液为液体，二氧化锰为粉末状固体，且反应不需要加热收集装置排水法或向上排空气法选择依据氧气不易溶于水且不与水反应；氧气密度比空气大且不与空气成分反应。
2.实验探究：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（4）将上述实验最后溶液中的二氧化锰过滤，烘干，称量质量。
课题3氧气的制取导学案第二课时
班级：姓名：学科小组：评价两中九年级化学导学案：制取氧气编制人：李纯梅审核人：周强第三单元课题2 制取氧气(第二课时)导学案一、学习目标1.会写用高锰酸钾制氧气的文字表达式2.会用高锰酸钾制取氧气、检验氧气及验满3.记住实验室制取氧气的步骤。
二、课前预习（一）高锰酸钾制氧气1.药品：高锰酸钾（颜色）2.原理（文字及符号表达式）：。
3.实验装置（适用于：固体与固体加热条件下制气体）通常所需仪器有: 、、、、水槽等。
三.课堂学习设计加热高锰酸钾制氧气的实验方案1.药品：_______________2. 反应原理：________3. 实验装置：_________发生装置：_________收集装置：_________4.实验步骤及注意事项：①检查装置的气密性（如何检查装置的气密性？）②装药品③连接仪器并固定a.试管口略向下倾斜原因。
b.铁夹夹在中上部处原因。
c.导管伸入略微露出橡皮塞原因。
d.试管口放一团棉花的原因。
④加热a.先预热，再集中到药品部位加热原因。
b.用酒精灯外焰加热原因。
⑤收集气体a.向上排空气法：因为（注意事项）b.排水法：因为（注意事项）（用排水法时，要先撤导管后撤酒精灯的原因）。
⑥实验完毕，要先撤导管，再撤酒精灯○7小结七个实验步骤为：5．氧气的检验与验满a.检验：b.验满（对向上排空气法）：放置：正放。
因为四、巩固练习1. 下列实验操作错误的是（）2．实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热，②检查装置的气密性，③装药品，④用排水集气法收集，⑤从水槽中取出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器。
其中操作顺序正确的是（） A、①⑦③②⑤④⑥ B、⑦②③①④⑤⑥C、⑤⑦③②①④⑥D、⑦③①②④⑥⑤3．用排水法收集氧气时,在导管口出现什么现象时才收集 ( )A.没有气泡冒出B.刚有气泡冒出C.气泡断断续续冒出D.有连续气泡冒出4．若用试管加热固体时，若出现试管炸裂现象，其原因不可能是 ( ) A．加热前试管外壁有水 B．加热不均匀，局部温度过高C．试管口略向上倾斜了 D．试管夹在中上部5.用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问题。
人教版初三化学下册氧气制取课时二导学案
第二单元课题3制取氧气（第2课时）学习目标：1、掌握加热高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验用品、操作步骤、注意事项、实验现象等；2、初步学会实验室制取氧气的方法；3、练习连接仪器的基本操作。
教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
教学难点：实验室制取氧气的操作方法。
加热高锰酸钾制取氧气一、原理：二、仪器及装置（如图）所用仪器有三、操作步骤查1、检查装置的气密性（发生装置）先_______________ ，然后_________________ ，若______________ ，贝U气密性良好。
装2、装药品<②导气管应伸入试管一小段，目的是定3、把试管固定在铁架台上①铁夹夹在试管的②试管口略向倾斜，防止（或距试管口处）点4、点燃酒精灯，加热高锰酸钾①加热前，先将试管外壁的水___________ ，原因_____________________________②加热时，先______________________ ，然后用_____ 焰对高锰酸钾所在部位加热。
收5、收集氧气①氧气可用排水法收集，因为__________________________________ 。
②导管口刚冒气泡，能否立即收集？_______ ，原因___________________________③待到导管口的气泡_____________ 时，再收集。
④待____________________________ 时，则已集满。
⑤集满氧气的集气瓶应—放于桌上，原因是_____________________________________ 移6、实验结束时，先______________________________ ,熄7、再_______________________ 。
防止___________________________________ 。
注：收集氧气还可用向上排空气法，因为____________________________________。
初中化学九年级课题3制取氧气2课时导学案
课题3 制取氧气（一）【学习目标】1.了解催化剂和催化作用。
2.认识并区分分解反应。
3.了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
【基础知识】一、催化剂和催化作用：1.两个探究实验：观察课本P37实验2—5，准确描述实验现象如下：2.催化剂和催化作用：⑴基本概念：在___________里，能______其他物质的___________________，而本身的________和_____________在__________前后都没有发生变化的物质叫做____________（又叫________）。
催化剂在__________中所起的作用叫催化作用。
⑵强调说明：①催化剂能改变化学反应速率，可能加快也可能减慢，根据实际需要确定。
②反应前后，催化剂的化学性质不变，不能确保其物理性质不改变。
③如果将用过的催化剂用合适的方法分离出来，可以循环使用。
④同一个化学反应可以选取不同种物质作为催化剂。
⑤催化剂只是针对具体的反应而言，不能单纯地说某种物质是催化剂。
二、实验室制取氧气：1.反应原理：在实验室里常采用分解___________溶液、加热__________或加热____________的方法制取氧气。
记忆下列五种物质的化学式：过氧化氢 ________氯酸钾 __________氯化钾 ________ 高锰酸钾 ____________ 锰酸钾 ___________写出下列反应的文字表达式：①用双氧水和二氧化锰混合制取氧气________________________________________②加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气__________________________________③加热高锰酸钾制取氧气__________________________________________________2.实验装置：装置一：固体+固体加热装置①指明右图中各种仪器的名称②如何检查装置的气密性？③实验中需要注意哪些问题？装置二：固体+液体不加热装置①指明右图中各种仪器的名称②如何检查装置的气密性？③该装置中可以将长颈漏斗换成___________，如果更换，则装置的优点是什么？【跟踪练习】1．2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。
2019-2020年九年级化学上册 制取氧气(第二课时)导学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册制取氧气（第二课时）导学案新人教版课题课型预习+展示导学目标1、掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤。
2、理解并掌握实验中的注意事项。
3、培养学生归纳、总结的能力。
导学重点难点高锰酸钾制取氧气的操作步骤及注意事项。
导学用具铁架台、酒精灯、试管、集气瓶、水槽、棉花、钥匙、火柴、高锰酸钾等课后思考执笔教师导学思路执教教师二次备课模块一、温故知新：实验室制取氧气的反应原理：模块二、教师讲解：实验室加热高锰酸钾制取氧气：1、实验发生装置：2、实验操作步骤：（1）组装实验装置，检验装置的气密性。
先把导管的一端浸入水中，再双手紧握试管外壁，水中导管口有气泡冒出，则证明装置气密性良好。
（2）把少量高锰酸钾装入试管中，药品平铺在试管底部（增大受热面积），并在试管口放一团棉花（防止高锰酸钾粉末随气流进入导管），用带导管的塞子塞紧试管（导管刚露出胶塞即可，便于气体导出）。
（3）固定仪器：1、试管口略向下倾斜（防止冷却水炸裂试管）。
2、铁夹夹在距试管口三分之一处。
（4）点燃酒精灯，加热试管。
先预热再固定到有药品的部位集中加热。
（5）排水法收集氧气。
（导管口有气泡均匀连续冒出时再收集，当集气瓶口有大量气泡冒出时，表明氧气已收集满。
）（6）移出导管。
（先熄灭酒精灯再撤离导管，否则会使水倒流，炸裂试管）（7）熄灭酒精灯。
模块三、课堂巩固1．实验室制取和收集O2，下列操作不正确的是（）A．将氯酸钾和二氧化锰混合．用纸槽装入试管中B．将导管口伸入盛满水的集气瓶里，然后加热，立即收集O2 C．待集气瓶充满O2，盖好玻璃片后，再移出水面D．收集完成后，先移出导气管，再熄灭酒精灯2．实验室制取氧气时，用排水法收集，下列操作中正确的是（）A．先检查装置的气密性，再加入固体药品B．连接装置时，先上后下，先收集装置后发生装置C．加热后，导管口刚冒出气泡，立即收集D．先熄灭酒精灯，再移出导管3．下列实验室制取氧气的操作不正确的是（）A．若用高锰酸钾制氧气，用一团棉花放在靠近盛药品的试管口的地方B．用排水法收集气体，导管口有连续均匀的气泡放出时才开始收集C．停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面D．将收集好氧气的集气瓶，在水下用玻璃片盖住瓶口后正放在桌子上4．如图所示装置中，其中收集氧气时可选用（）.。
初中九年级上册化学 制取氧气导学案(第二课时)
2、化合反应学习任务二：（一）独立思考，解决问题(1)装置中哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？选择的依据分别是什么？(2)为什么可用排水法收集氧气？(3)实验装置中应注意哪些事项？（二）师生探究，合作交流1.讨论：(1)若用向上排空气法收集氧气，注意事项是什么？原理是什么？如何验满？(2)如何检验收集的氧气？如何放置集满氧气的集气瓶？为什么？2.加热高锰酸钾制取氧气。
操作步骤：①连接仪器。
②检查装置的气密性：先放后握看气泡。
③装药品。
④固定试管并点燃酒精灯加热。
⑤收集气体：产生连续均匀的气泡时开始收集。
(收集满：瓶口有较大的气泡外逸时)⑥先取出导管（离开水面），后熄灭酒精灯(防止水槽中的水倒流引起试管炸裂)教师出示大屏幕图片帮助学生分析直观引导学生分析信息。
3、小组讨论归纳实验关键指导学生总结小结知识网络完成作业讲评板书课题：氧气后记课题;制取氧气（2）班级：_ __ 姓名： _____ 小组号：______学习目标：掌握实验室用高锰酸钾制氧气的实验装置、操作步骤和注意事项。
【重点】氧气的制法及实验操作。
一、学前准备1.实验室加热高锰酸钾制取氧气所需仪器是：。
加热时应使酒精灯的焰对准试管的药品部位；试管口应倾斜，防止使试管破裂；铁夹应夹在离试管口约处；伸入试管内的导管应刚露出橡皮塞即可，便于气体；⑤用高锰酸钾制氧气时管口应，防止。
2. 检查装置气密性：将导管的一端浸入，用手紧握试管，若水中的导管口有，证明装置不漏气。
松开手后，导管口出现。
3.收集气体：若用排水集气法收集气体，开始不能收集，因为；当气泡冒出时再收集；或用法收集氧气。
4.检验氧气：用伸入试管或集气瓶中，发现，说明是氧气；验满：用靠近集气瓶部，发现，证明氧气已集满。
5.实验结束后，应先将导气管，然后：防止水槽中的水，炸裂试管。
6.工业上制取氧气（分离液态空气法）：该过程是变化。
二、新课学习（一）独立思考，解决问题(1)装置中哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？选择的依据分别是什么？(2)为什么可用排水法收集氧气？(3)实验装置中应注意哪些事项？（二）师生探究，合作交流1.讨论：(1)若用向上排空气法收集氧气，注意事项是什么？原理是什么？如何验满？(2)如何检验收集的氧气？如何放置集满氧气的集气瓶？为什么？2.加热高锰酸钾制取氧气。