人教部编版三年级语文下册习作：看图画,写一写同步习题(含答案)
习作：看图画，写一写一、习作要求1．观察：(1)环境：说明是个放风筝的好地方，好天气。
(2)人物：不同人物的不同动作、神情、语言等。
(3)风筝：不同风筝的不同形态，体现热闹场面。
2．学会写场面：抓住主要内容，写出场面的特点。
二、方法训练1．阅读贾平凹的《风筝》。
①童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
②在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
③我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松．．．．，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”④从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
⑤我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那是我们村的水磨坊。
⑥“那儿找过了吗？”⑦“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
⑧我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……2．阅读《放风筝》。
①星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。
我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。
②到体育场来放风筝的人可真不少。
他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。
风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。
③我跟哥哥说：“快，快点儿让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。
”哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑．，边跑．边放线。
等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。
哥哥拽着风筝又跑．了一阵才收住脚。
我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。
④这时候，有一架飞机从西边飞过来。
啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。
我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”⑤一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。
那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。
还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
3．比较练习。
(1)题目比较：《风筝》与《放风筝》的题目能不能互换？为什么？______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _______________(2)阅读两篇文章的第③段，说说“一紧一松”以及三处写“跑”的作用是什么？_____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________________(3)说说《风筝》中的“幸福鸟”的取名和《放风筝》中对于风筝的取名有什么不同。
_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ __________________(4)分析两篇文章在确定重点内容上有什么不同。
《风筝》重点写了__________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _________《放风筝》重点写了________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________(5)找出两篇文章中描写心情的句子，画上“——”(每篇三至四处)。
说一说如何表现放风筝过程中的快乐。
__________________________________________________________________________________________________________ ______三、我的构思1．看图，把握图画的内容，简要写出来。
(1)环境：___________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________(2)人物：图画上有哪些人？他们在干什么？_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________(3)风筝：图画上有些什么风筝？_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _________2．确定写作线索。
想一想，可以如何确定写作的线索呢？下面是两个例子。
(1)以一个人放风筝的过程来写，写来到高坝放风筝。
(2)以一个欣赏者的角度来写，着眼于高坝，先写环境，再写人来放风筝的情景。
3．构思自己的写作框架。
题目：_______________________________________________ ___层次：_______________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _________习作：看图画，写一写二、3.(1)这两个题目不能互换。
《风筝》写了做风筝、放风筝、找风筝，用“放风筝”做题目内容就有局限，不合适；而《放风筝》只围绕在体育场放风筝来讲，如果用“风筝”做题目也不合适。
(2)“一紧一松”以及“跑”的目的是利用风力使风筝向上升，把风筝放上天空。
(3)《风筝》中的“幸福鸟”的取名很有意思，原打算做一个蝴蝶样的，但做出来的风筝什么也不像了。
所以取名“幸福鸟”，表达了对风筝的喜爱，也流露出一种成功的喜悦。
《放风筝》中对于风筝的取名都是依据样子来取的。
(4)一次做风筝、放风筝以及找风筝的过程。
来到体育场放风筝的过程以及体育场上空很多风筝飞翔的场面。
(5)《风筝》：童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上《放风筝》：我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。
它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。
我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
可以直接写心情，也可以通过写风筝或是写场面来烘托心情，来表现放风筝带来的快乐。
三、1.(1)可能是一个高坝，场地空旷，是个放风筝的好地方。
天气晴朗，天上飘着朵朵白云，风儿轻轻吹拂，是个放风筝的好天气。
(2)有人开始放风筝，有的已经把风筝放上了天空，有的在学习别人如何放风筝，还有的在当观众，欣赏别人放风筝。
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画-写一写》(含语文园地二)
范文赏析
放风筝
冬天悄悄地走了，春天迈着欢快的脚步来了，春风吹拂着大地
，到处生机勃勃。又是一个放风筝的好时节，于是，我和几个小伙
伴相约来到绿草如菌的大草坪。
相亲相爱的三口之家，三三两两的好朋友都在放风筝。形态各
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
第一组词语是AABC式词语 第二组词语是“无×无×”式词语 可以回想以前学过的或看过的这类词语 也可以查词典或上网查阅。
异、五彩缤纷的风等把蔚蓝的天空装扮得像美丽的万花筒。有栩栩
如生的金鱼，翱翔天际的雄鹰，色彩鲜艳的孔雀，大蜻蜓，蜈蚣
……
看着这热闹的场面，我和小伙伴们也迫不及待地放起风筝。
明明拿着风筝，帅帅则拉着风筝线往前跑，风筝很快就飞上了 天空，越飞越高。
夕阳西下，我们才带着风筝，带着疲惫回家。
动手写一 写
按一定的观察顺序来 写；联系生活，加入自己 的想象，如在描写时可以 把人物的语言、动作、神 态写进去。写完之后，给 家长读一读，给同学读一 读，再做修改。
分主次观察：详 略得当，重点突出。
习作指导：联系生活，合理 想像
1、习作中加入适当的想像，可以让观察到的 静态的画面变得有动感。 2、回忆自己放风筝时的心理活动以及会和小 伙伴说些什么，联系生活实际，把观察到的 内容和想像的结合起来说一说。
习作指导：看图画
图上画的是哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些 话？
2020部编人教版三年级语文下册看图写话专项水平练习(含答案)
2020部编人教版三年级语文下册看图写话专项水平练习（含答案）1. 看图写话。
提示：图上画了谁？他在干什么？他发现了什么？他是怎么做的呢？
2. 完成下面对话。
做手工
万老师：苹苹，你最近做了什么手工？
苹苹：我做的是______。
万老师：你能按照制作的顺序给我们介绍一下制作过程吗？
苹苹：______。
3. 写信封。
居住在北京市朝阳区和平街22号（邮编100500）的张伟，收到重庆市万州区响水镇万民村1组（邮编404004）好朋友李华的来信，张伟准备回信，请你帮他代写这个信封。
4. 填一填。
（1）联系上文的内容预测情节的发展。
人教版部编统编小学三年级语文下册看图写话含参考答案全套
人教版统编三年级语文下册看图写话含参考答案全套目录我会看图★图中都有谁？她们在做什么？包b āo 馄h ún 饨tun星x īn ɡ 期q ī 天ti ān 的de 下xi à 午w ǔ，豆d òu 豆d òu 在z ài 家ji ā 里l ǐ 跟ɡēn 着zhe 妈m ā 妈ma 学xu é 包b āo 馄h ún 饨tun。
只zh ǐ 见ji àn 妈m ā 妈ma 把b ǎ 一y í 个ɡè 馄h ún 饨tun 皮p í 儿er 拿n á 在z ài 左zu ǒ 手sh ǒu 心x īn 里l ǐ，右y òu 手sh ǒu 用y òn ɡ 筷ku ài子zi 头t óu 挑ti ǎo 一y ì 点di ǎn 馅xi àn 儿er ，往w ǎn ɡ 皮p í 儿er 里l ǐ 一y ì 裹ɡu ǒ。
然r án 后h òu 左zu ǒ 一y ì 捏ni ē，右y òu 一y ì 捏ni ē，一y ì 只zh ī 馄h ún 饨tun 在z ài 她t ā 手sh ǒu 中zh ōn ɡ“诞d àn 生sh ēn ɡ” 了le 。
豆d òu 豆d òu 也y ě 学xu é 着zhe 妈m ā 妈ma 的de 样y àn ɡ子zi 包b āo 了le 起q ǐ 来l ái。
她t ā 们men 把b ǎ 包b āo 好h ǎo 的de 馄h ún 饨tun 一y í 个ɡè 挨āi 一y í 个ɡè 整zh ěn ɡ 齐q í 地de 放f àn ɡ在z ài 桌zhu ō 子zi 上sh àn ɡ，这zh è 些xi ē 馄h ún 饨tun 就ji ù 像xi àn ɡ 整zh ěn ɡ 装zhu ān ɡ 待d ài 发f ā 的de 士sh ì 兵b īn ɡ。
三年级语文下册第二单元作文看图画写一写
三年级语文下册第二单元作文看图画写一写全文共8篇示例，供读者参考篇1这天,老师布置了一个有趣的作业,让我们每个人都选择一张自己喜欢的图画,然后根据图画写一篇作文。
太棒了!我最喜欢画画了。
我选择了一幅名叫《小鸟家园》的画作。
这幅画是我最喜欢的画家叔叔画的。
画家叔叔画画可真厉害,他的画让我觉得小鸟们就活生生地站在眼前。
画上有一大簇青绿色的树枝,枝干粗壮,枝叶茂盛。
树枝上盘踞着几个小鸟的家园,它们的家园都是用草木筑成的小小鸟窝。
鸟窝里面软软的,外面用细小的树枝和草编织而成,中间还垫了羽毛和棉花,看上去非常舒服温暖。
最引人注目的是鸟窝里慵懒的小鸟宝宝。
它们身上绒毛蓬松,毛色或黄或灰,有的张开小嘴,有的眯着眼睡觉。
它们太可爱了,让人看了就想摸摸它们的小脑袋瓜。
树枝下面还停着几只成年的小鸟,看样子是一家三口。
爸爸鸟身材高大,羽毛漂亮;妈妈鸟身体圆圆的,毛发显得柔软蓬松;最小的宝宝跟在妈妈身边,机灵的小眼睛到处张望。
远处是蓝蓝的天空,白云朵朵,阳光普照,一派祥和景象。
这里一定就是小鸟们安乐的家园了。
我看了这幅画,心里感到无比温馨幸福。
小鸟真是世上最可爱的生物啊!画家叔叔不但把小鸟们的形体特征描绘得惟妙惟肖,而且将小鸟们生活的环境也刻画得活灵活现。
整幅画给人一种祥和、温馨、生机盎然的感觉,让人看了心旷神怡。
我最喜欢看作品里的小鸟宝宝了。
它们毛茸茸的小身子,黄澄澄的小眼睛,惹人怜爱。
小鸟妈妈和爸爸守护着宝贝,场景温馨至极。
如果将来我有机会当爸爸,我也一定要像小鸟爸爸一样,护佑妻儿,为我的家庭创造一个幸福美满、祥和温馨的小窝。
我真希望自己长大后能像画家叔叔一样,用自己的画笔描绘美好的生活,传递积极向上的正能量。
这就是我对这幅名画《小鸟家园》的一些感受啦。
小鸟是大自然赐予我们的宝贵礼物,它们给人带来欢乐和力量。
在这个世界上,我们人类应当向小鸟学习,过上简单、快乐的生活,相亲相爱,和睦共处。
我们要像画里的小鸟一家一样,相依为命,互相关爱,享受阳光雨露,就会拥有无比幸福美满的家园。
2020部编人教版三年级语文下册看图写话专项练习题(含答案)
我是个活泼可爱的孩子，我喜欢玩______、______和______，其中我印象最深、玩得最开心的一次是______
（以下写玩的过程及快乐的心情）
那天，______
8.看图写话。
山羊奶奶在做针线活，可是一不小心针掉在地上找不到了，怎么办呢？小山羊来了，他想出了什么办法？请你接着写一写。
（3）观察下面的封面示意图，预测故事的内容。
①看到《长袜子皮皮》这本书的封面示意图，我预测：______
②看到《淘气包埃米尔》这本书的名字，我预测：______
29.看图写话。
这幅画儿的名字叫《动物狂欢节》。看看图上有哪些小动物，它们在干什么。想象一下，写几句话。
30.看图写话。（提示：图上有谁？发生了什么事情？他们是怎么做的？又会说些什么？
2020部编人教版三年级语文下册看图写话专项练习题（含答案）
1.下面的事物像什么？照图写话。(不会写的字用拼音代替)
这是什么时候?小朋友们在干什么?想一想，再写下来。
3.看图写话。
这是什么地方？小朋友在干什么？是怎样做的？注意观察图片，写几句话，注意写好小朋友的动作。
28.填一填。
（1）联系上文的内容预测情节的发展。
《总也倒不了的老屋》一课，一读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”这句话，我就能预测：______
（2）抓住文中的细节预测情节的发展。
《胡萝卜先生的长胡子》一课中有这样一句话：“因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。”我会抓住“近视”一词预测后面的故事：______
21.结合图片，按要求写句子。
（1）秋天，柿子______。（比喻句）
（2）一阵微风吹来，桃花______。（拟人句）
22.看图写话。（不会写的字用拼音代替）
2020部编人教版三年级语文下册看图写话专项练习(含答案)
2020部编人教版三年级语文下册看图写话专项练习（含答案）1. 先仔细观察图画，然后用一段话把自己看到的、想到的写清楚。
2. 看图写话。
3. 完成下面对话。
做手工万老师：苹苹，你最近做了什么手工？苹苹：我做的是______。
万老师：你能按照制作的顺序给我们介绍一下制作过程吗？苹苹：______。
4. 我们的祖国有许多美丽的景点，让我们去旅游（lǚ yòu）吧！图上的小朋友去哪里游玩了？一路上看到了什么？请任选一幅写一写吧！不想写图上的，也可以写自己游玩过的地方。
5. 看图写话。
图上都有谁？图中的小朋友要干什么？请你写写图中发生的故事。
6. 看图说话。
7. 观察下图，图中有谁？发生了什么事？用几句话写下来。
8. 看图写话。
仔细看图，小兔子在干什么？发生了什么事？小兔子是怎样做的？用一段话写下来。
9. 西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色？观察下面的图画，展开想象写一写。
西沙群岛的海底世界美丽极了。
______10. 仔细观察下图，以“公园一角”为题写几句话吧！11. 看图写话蚊子总是打扰小熊睡觉，小熊是怎样做的？结果怎样？你想对他说些什么？写一写。
12. 看完下面的漫画，你一定有很多感触吧!请从下列题目中任选一个或自拟题目写篇作文，内容要充实，感情要真挚。
①观《拜年》有感②金钱与______13. 看图写话。
小熊在放风筝，发生了什么事？是谁帮助了他？想一想，编个故事写下来。
14. 为了和好，松鼠在纸船上写了一句话，送给了小熊，小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧！15. “据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。
危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。
巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。
”请你根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
部编版三年级语文下册同步作文第2单元 看图画,写一写 (1)
同学们，春天来了，春天来了！看，到 处桃红柳绿，鸟语花香，该是去郊外踏青的 时候了。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸 鸢。”在这草长莺飞的美好季节，放风筝是 最快乐的事情啊！本单元习作，我们就来看 图写话，写一写放风筝吧！
1 文题点睛
请你写一段话，把右边这幅图画的 内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能 说了哪些话？
原文
提升点
托起燕子风筝，乐乐一边跑一边放线， 还不时拽一拽风筝线，渐渐地，风筝越 飞越高。乐乐旁边的小女孩红红拿着自 己的蝴蝶风筝，羡慕地看着旁边的小朋 友，想着：我要是也能把风筝放飞到天 上，那该多好啊！
要重点写，远处一家人放 风筝的场景可略写，主次 分明，画面感才更强。 （4）对三位小朋友的描 写不够生动。可发挥想象， 把人物的动作写得更加具 体、生动一些。
➢ 精彩结尾（表达感悟法） • 看着天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极
了，我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自 由自在地遨游。
结尾处表达自己放风筝的心情与感受，以此 升华习作的主题。
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把 行文思路进一步细化。一起来看看成成是怎么 做的吧！
快乐放风筝
今天，风和日丽，阳光 明媚，是个放风筝的好日子。 哥哥带着弟弟和妹妹来到江 堤公园的广场上放风筝。
开头交代 故事背景，一 目了然。
描写图画中远处一家人 放风筝的场景和空中各种风 筝的样子。
按从整体到 局部，或从远到 近的观察顺序描 写，清楚明了。
远处，一个小男孩正在和爸爸妈妈放风筝。小男孩手中 的小三角形风筝迎着风飞起来了，眼看越飞越高，都要飞到云 层里了呢！这个小家伙，可真是个放风筝的高手啊！
部编版三年级语文下册习作：看图画,写一写同步作业试题(含答案)
2．这次习作要求我们()
A．看图写一段话。B．写一篇读后感。C．写一封书信。
评卷人
得分
二、书面表达
3．习作。
观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？把自己看到的、想到的写清楚。题目自拟，不少于300字。
4．看图画，编故事。
评卷人
得分
四、判断题
17．下面的材料，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×”。
1．小红带来了一只蝴蝶风筝。（____）
2．小强拿出看家本领，放飞自己的风筝。（____）
3．大家说某人的风筝太丑，放风筝技术差。（____）
4．小明和小刚合作，齐心协力一起把燕子风筝放上天空。（____）
⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
12．题目比较：《风筝》与《放风筝》的题目能不能互换？为什么？
部编版三年级语文下册习作：看图画，写一写同步作业试题（含答案)
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人
得分
一、选择题
1．下列各项中与习作内容无关的是()
A．交代图中的时间、地点和天气。
B．写清风筝是如何制作的。
C．描写放风筝热闹、欢快的场面。
③我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
部编人教版三年级语文下册看图写话专项强化训练(含答案)
部编人教版三年级语文下册看图写话专项强化训练（含答案）1. 看看图上画的是谁，它们在干什么？如果你再添上几种动物，肯定更有意思，那就试试吧，画完后再把它写成一篇有趣的习作。
2. 看图写话。
看图想一想，小蚂蚁用树叶做了哪些事情？有哪些惊险的经历？把它们的做法写下来吧！可以用上这些词语：天气晴朗、乌云密布、大雨倾盆。
3. 关注身边的“小事”，谈谈自己的看法。
我选择______图谈谈自己的看法：______4. 写作5. 看图，想象写话。
小鸟回家小鸟是怎样回家的呢？请你展开想象，说一说事情的经过，然后写下来。
一天，森林里忽然刮起了大风，树枝被吹得东摇西晃。
一只刚出生不久的小鸟，被风刮到了地上。
小鸟扑打着嫩黄的翅膀，怎么也飞不起来。
小鸟终于回到了温暖的家。
它高兴极了，唱起了动听的歌。
6. 看图写话。
提示：宽容是一种美德。
看图，想想图中发生了一件什么事，他们是怎么说的，怎么做的。
7. 观察下图，图中有谁？发生了什么事？用几句话写下来。
8. 看图写话。
图上都有谁？图中的小朋友要干什么？请你写写图中发生的故事。
9. 看图写话。
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？快把你想到的写下来吧！10. 你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！可以写下面图片中的内容，也可以写自己观察到的事物或场景。
第一自然段：确定观察的对象，写你最近观察了什么。
第二自然段；写自己是怎样观察的，如看一看，摸一摸，听一听，闻一闻，尝一尝，等等。
第三自然段：通过连续的观察，你发现观察的对象有什么变化情况？第四自然段：写一写观察后的发现、启示或收获等。
11. 看图写话蚊子总是打扰小熊睡觉，小熊是怎样做的？结果怎样？你想对他说些什么？写一写。
12. 仔细观察图片，并照样子仿写一种小动物的外形特点。
例：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。
袋鼠，______耳朵，前腿______，一条长尾巴______，像棍棒一样撑在地上，同两只______的后腿配合起来，成了一副挺好的三脚架。
三年级下册作文《看图画,写一写》的范文
三年级下册作文《看图画,写一写》的范文全文共8篇示例，供读者参考篇1好哒!来看看小学生是怎么写作文的吧!标题:看图画,写一写大家好,我是小明!今天老师让我们看图画,然后写一写感受,我就来和大家分享一下我的看法吧。
图画可真好玩哦!从小时候开始,我就超级喜欢看图画书。
爸爸妈妈买给我很多绘本,上面有漂亮的画和有趣的故事。
每次睡前,我都会央求爸爸妈妈陪我看书,然后他们就很有耐心地给我讲解每一幅图画。
我印象最深的是一本书叫《木偶奇遇记》。
书里有一个小木偶朋朲,他有一个很长很长的鼻子。
因为他撒了谎,所以鼻子就会变长!我觉得这个画面超级有意思。
从那时起,妈妈就教育我要诚实,不能说谎话,不然就像木偶一样长鼻子了!除了看绘本,我也很喜欢自己动手画画。
我有一大堆蜡笔、彩笔、水彩笔,颜色超级丰富。
平时无聊的时候,我就会拿出纸和笔,画一些我喜欢的东西,比如小动物、美味的食物、漂亮的公主等等。
虽然画技很一般,但是画画的过程真的很有意思!有时候我也会拿出一些好看的图画书,临摹里面的画。
妈妈说这样可以锻炼我的绘画技巧。
我就一笔一笔地仔细描绘,画完之后,和原图对比一下,找一找有哪里需要改进。
慢慢地,我觉得自己的画画水平提高了不少哦。
画画确实很有意思,但我最喜欢的还是看图画书。
图画能让人产生很多联想和想象,就像走进了一个全新的世界。
每次打开绘本,总能给我意想不到的惊喜。
而且看图画书和爸爸妈妈在一起,是最幸福的事了!总之,无论是看图画还是画画,都是我最喜欢的事情了。
以后我也要常常看书画画,让无穷无尽的想象力在我脑海里驰骋!好啦,就写到这里吧。
希望大家也能像我一样,爱上图画带来的快乐!篇2亲爱的老师、同学们:大家好呀!我是小明,今天我要为大家朗读一篇《看图画,写一写》的作文。
你们看,这是一幅非常漂亮的油画,画的是一个小男孩正在专心致志地绘画。
他坐在一把小板凳上,身穿红色的衣服,头上戴着一顶蓝色的帽子。
小男孩的身边摆放着各种绘画工具,有画笔、颜料盒、画板等等。