部编人教版一年级语文下册第2课《我多想去看看》教案设计
一年级《我多想去看看》教案优秀5篇
一年级《我多想去看看》教案优秀5篇一年级语文下册课文《我多想去看看》教案篇一一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵一年级语文下册课文《我多想去看看》教案篇二教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》部编人教版一、教学目标1.知识与能力：通过本课教学，学生能正确朗读并理解课文内容，掌握有关课文的生字词和语句，能够根据课文内容进行简单的朗读和表演。
2.过程与方法：通过朗读、听故事、语文游戏等方式，激发学生学习兴趣，培养他们对语文学习的热情。
3.情感、态度与价值观：通过课文的阅读，引导学生对大自然的热爱、对新奇事物的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.正确朗读课文，掌握生字词及语句，能表现出课文的情感。
三、教学难点1.能够理解课文的情感表达，并能通过朗读和表演表达出来。
四、教学准备1.课文教材《我多想去看看》。
2.幻灯片或黑板、彩色粘纸等教具。
3.语文游戏道具。
五、教学过程1.导入：利用图片或故事简要介绍《我多想去看看》的故事情节，引起学生兴趣。
2.学习课文：听读课文，学生跟读，教师逐段解释词语意思，帮助学生掌握。
3.朗读练习：学生个别朗读、小组合作朗读，引导学生理解课文情感。
4.情感表达：分角色表演课文，帮助学生通过角色表演展现情感。
5.课后练习：布置课后作业，包括对课文的简单复述或画出自己理解的画面。
六、教学效果评价1.通过课堂表现、练习作业等方式，评价学生对课文内容的理解和情感表达的能力。
2.针对学生可能出现的问题进行及时指导和纠正，帮助他们提高语文能力。
七、教学反思1.教师要根据学生实际情况，调整教学节奏和方法，确保学生理解课文内容。
2.注重激发学生对语文学习的兴趣，培养他们独立思考和表达的能力。
以上是本节课《我多想去看看》的教案设计内容，希术对教学有所帮助。
小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案范文（精选5篇）
•••••••••••••••••小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案范文（精选5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京天安门》的歌曲。
教学时间2课时第一课时一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
4、用手势表示课文有几句话。
5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案
人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
3.能够模仿表演课文中的角色对话。
4.能够在故事中找到描写冬季的词语，感受冬天的特点。
5.能够用自己的话语描述自己对冬天的喜爱。
二、教学重点1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
三、教学难点1.能够模仿表演课文中的角色对话。
2.能够自由表达对冬天的喜爱之情。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》。
2.课文教学课件。
3.表演服装和道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生通过图片、声音等多种方式带入冬天的氛围，让学生联想到冬天是一个什么样的季节，然后引出本节课的内容。
2. 学习课文（15分钟）1.首先，带领学生一起读课文《我多想去看看》，重点讲解生字词和生词解释。
2.分角色表演课文中的对话，让学生亲自感受故事情节。
3.通过提问，引导学生理解课文内容，探讨故事中的感情变化。
3. 感悟冬季（15分钟）1.让学生找出课文中描写冬季的词语，讨论冬季的特点。
2.引导学生用自己的语言描述自己对冬季的喜爱之情，可以画出冬季的场景，写下自己的感受。
4. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，总结重点。
六、作业布置1.背诵课文《我多想去看看》；2.描写自己对冬季的喜爱之情，可以用文字、图片等形式表达。
七、课堂延伸教师可以设计一些与冬季相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在愉快的氛围中学习，感受冬季的魅力！。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第2课 《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第2课《我多想去看看》一、教学目标知识与技能1.认读生字“想、看”。
2.理解课文内容，能用自己的语言表述课文内容。
3.能够模仿课文的语调和语音语调朗读课文。
4.学会用“我想去看看什么”的句型表达自己的愿望。
情感态度价值观1.通过课文的学习，激发学生的好奇心，敢于表达自己的想法。
2.培养学生对新事物的渴望和探索精神。
二、教学重点与难点教学重点1.生字“想、看”的认读与书写。
2.运用“我想去看看什么”的句型表达自己的愿望。
教学难点1.理解课文内容，能用简单的语言表述课文内容。
2.正确运用“我想去看看什么”的句型进行表达。
三、教学过程导入通过播放与课文相关的视频或图片，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣。
学习方法指导在教学过程中，鼓励学生多使用朗读、模仿，通过互动学习进行知识的巩固和提升。
学习活动设计1.第一部分：学习生字–教师带领学生快速认读和书写生字“想、看”。
2.第二部分：课文学习–教师朗读课文，让学生跟读，重点讲解生字和句子意思。
–学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
3.第三部分：语言运用–练习运用“我想去看看什么”的句型，让学生互相问答表达自己的愿望。
4.第四部分：情感价值培养–通过学生展示自己想要去看的事物，培养学生的探索精神和表达能力。
知识巩固与拓展结合课文内容，设计游戏或小活动，巩固生字和句型的运用，激发学生的学习兴趣。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新的生字和句型，并对课文内容有了初步的理解。
同时，培养了学生的表达能力和探索精神。
五、作业布置布置作业：让学生完成课后习题，巩固生字和句型的运用。
六、板书设计生字：想看句型：我想去看看···七、教学反思本节课主要围绕“我多想去看看”的主题展开，通过生字学习、课文学习和语言运用等环节，引导学生掌握新知识，增强语言表达能力和情感认知。
在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，促进学生的综合发展。
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。
2.了解课文中所表达的情感。
3.能够理解课文中简单的句子和段落。
情感态度价值观1.引导学生表达自己对未知事物的好奇心，并鼓励他们勇敢探索。
2.培养学生对自然与生活的热爱，激发他们的求知欲。
二、教学重难点重点1.正确朗读课文《我多想去看看》。
2.理解课文中的内容，感受主人公的心情。
难点1.理解难度较高的句子。
2.表达自己对未知事物的想法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生共同回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《我多想去看看》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解意思。
3. 课文理解（20分钟）1.提问学生关于课文的问题，引导学生主动参与讨论。
2.解释生词，帮助学生理解整个故事情节。
4. 情感态度培养（10分钟）1.讲解主人公的内心感受和想法，引导学生谈谈自己的想法。
2.鼓励学生表达对未知事物的好奇心，鼓励他们勇敢探索。
5. 小结与作业（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调重点。
2.布置作业：背诵课文并写一段自己想去探索的地方。
四、板书设计•《我多想去看看》•好奇心•探索精神五、教学反思本节课通过课文《我多想去看看》的学习，引导学生表达对未知事物的好奇心，激发他们的探索欲望。
在教学过程中，学生积极参与讨论，表达了自己的想法和情感，体现了课文教学的有效性。
在未来的教学中，我将继续注重激发学生的情感体验，培养他们对生活的热爱和思考能力。
一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选5篇）
一年级语文下册我多想去看看教学设计一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文下册我多想去看看教学设计1【教材分析】北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的北京城，看看天安门广场的升旗仪式。
文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京，热爱祖国的强烈的思想感情。
学习本文旨在引领学生感受北京的美丽、富强，升旗仪式的壮观，激发他们对首都北京、对祖国的热爱之情。
【学生分析】我班有5０名活泼可爱的学生，经过近半年的校园生活，他们已经掌握了简单的学习方法，能就某一问题展开合作交流，并能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。
结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标：１、认识１４个生字，认识１个偏旁“心”字底。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。
【教学重点】１、认识１４各生字，认识１个偏旁“心”字底。
２、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。
【教学过程】一、导言再过两个月就寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学１１课《我多想去看看》，齐读。
多想什么意思？（特别想，非常想）１、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多１、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
２、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。
一年级下册语文教案-《我多想去看看》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。
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《我多想去看看》教案设计【教材分析】本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
【教学目标】1.能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”，养成细致观察的习惯。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱祖国。
【教学重难点】1.能认识字，并且会写字。
2.懂得热爱北京，热爱祖国。
【课前准备】课件、生字卡片【教学过程】一、创设情景，激情。
导入：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈升旗时的感受吗？（指生答）大家说的很好！同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天也要升旗，而且那儿的国旗总是同太阳一起升起，那场面非常壮观。
你想不想看看？好，我们就一起来看看北京的升旗是什么样子的？（播放升旗的录像。
）观看后，说说你有什么想法？（指生说）我们现在看到的只是录像，你有没有一种想到北京去看看的想法？有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。
于是就有了我们今天的课文《我多想去看看》，大家齐读课题！（教师板书）（小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。
并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，为学习下文做好铺垫。
）二、朗读课文，悟情。
导入：想不想读读课文里面是怎么说的？那赶快读一读课文吧！要用你喜欢的方法认好本节课的生字啊！1.初读课文（1）学生自由朗读课文，自由认识生字。
（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
大家的生字认识的真好！哪位同学愿意起来为大家读一遍课文吗？（指生读）读的真不错！下面我们一起来读一遍课文，好吗？（设计意图：让学生用自己喜欢的方法学习生字，能激发起学生学习的兴趣。
使他们在自由自在的氛围下学到应该学会的知识。
发展学生的自我控制能力。
）2.再读课文导入：刚才大家读的真好！我们一起来仔细的看一看课文好吗？A：理解“遥远”。
大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。
谁能读好这句话？（指导朗读）B：理解“壮观”。
联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。
（指导朗读。
）C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。
同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
3.老师这儿有两句话，同学们读读看看是不是一样？对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。
从而更好的读好课文，理解课文的真正含义。
）4.有感情的朗读。
刚才大家听得很认真，老师相信大家已经把课文弄明白了对吗？老师想让男同学和女同学分开来朗读，好吗？（1）男女分读（2）男生读（3）女生读5.老师发现有的同学都已经能不看书了，你自己试一试？（指导背诵）（为了让学生更好的理解课文，我让学生在一遍一遍的朗读中慢慢的读熟课文，这样就达到了背下来的目的。
）三、综合探究学习了这篇课文，你读懂了什么？能说给大家听一听吗？（说说“我国的首都是——，我国的国旗是——”）（为了让学生更进一步的理解课文的含义，真正懂得升旗的庄重，所以补充了这一个环节。
相信这样以来，学生会更加爱北京，爱祖国。
）四、课后延伸你还了解北京的什么？课后收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
（拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。
通过提问，了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。
）五、课堂小结同学们学了这篇课文后有什么想说的？说给大家听听好吗？（说的真不错！北京是我国的首都，我们应该爱北京，更应该爱我们伟大的祖国！）教学2：一、导入复习同学们上节课认识的生字你还记得吗？我们一起来试一试？（出示生字卡片）你还能用他们来组个词语吗？（为了能让学生对本节课的知识有一个系统的认识，也为了复习上节课的知识，上课的开始让学生读读本课的生字。
）二、朗读背诵诗歌1.观看升旗录像；2.通过录像指导学生有感情的背诵诗歌。
（背课文之前，放了一段上节课的录像让学生对本节课的整体有个回顾。
再通过多种方法背诵，加深学生的印象，背下课文。
）三、写字指导同学们有没有发现我们课后有一些生字在等着大家去熟悉呀？我们先一起来读一下吧！（齐读生字）这些字在写的时候应该注意什么呢？“足、走”在田字格的中间位置，特别注意横中线以上的笔画。
其他字也是一样，只有仔细观察才能写好字！看老师的写法……教师范写，学生书空比较字形，识记生字学生练习，教师指导（为了让学生更好的写好字，学字的时候教师要调用各种手段教会学生，并且利用各种方法让学生记住生字。
）四、课堂延伸出示北京或当地的图片，让学生用“我多想……”说一句话。
（爱国之情要经常向学生提起，使学生真正感觉我们真的应该热爱北京，热爱祖国。
）五、课堂小结师生共同总结本节课的收获。
【教后反思】本课教学以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。
《我多想去看看》本文写了天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。
本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往，表达了对祖国的热爱之情。
【知识与能力目标】会认“想、告”等12个生字，会写 “会、走”等6个生字。
认识偏旁路字旁。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，读好带感叹号的句子。
【情感态度价值观目标】体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】会认12个生字，会写6个生字。
认识偏旁路字旁。
朗读课文。
【教学难点】读好带感叹号的句子。
体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京、热爱祖国的思想感情。
多媒体课件、图文影音素材。
第一课时一、谈话引入，题目释疑：1.小朋友，你最想去什么地方？出示风光图片。
2.你看到美丽的风景，有什么想告诉大家的？能用课题说一说吗？突出“多想”。
3.板书课题，齐读课题。
4.你有什么好办法记住“想”？你知道这是什么地方吗？二、初读课文，整体感知：1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。
他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文内容呢！你们能做到吗？2.老师范读课文，学生认真听。
3.那个小朋友特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读课文呢！你们行吗？自己读一读，画出生字新词。
三、学习字词，梳理新词：1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹。
看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，有哪些生字。
2.出示生字，学生自己练读。
3.同桌检查，指名读，听一听大家怎样评价。
读得好的当“小老师”带领大家读。
4.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。
5.比一比，看看谁的眼睛亮，巩固生字学习情况。
四、再读课文，指导书写：1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还认识吗？指名读课文，朗读擂台赛。
2.学写生字“会”和“走”，重点指导“走”和“足”字旁的区别。
第二课时一、复习回顾，引入新课：1.读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。
指名读。
2.同学们，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？3.学生读词语，全班跟读。
我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景？4.板书课题，进入新课。
二、品读课文，感悟欣赏：1.自由读课文第一段，你读懂了什么？（1）指导朗读，理解“遥远”。
（展示地图，了解北京的地理位置。
）（2）谁想去什么地方？为什么想去呢？学校里的升旗仪式是怎样的呢？2.课件展示北京天安门升旗仪式视频，让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。
文中哪个词写出了你的感受？理解“壮观”。
3.指导朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？4.我们一起来背这几句话。
5.同法学习课文第二自然段。
（1）谁想去什么地方？为什么想去？（展示新疆风光图片）（2）理解“洁白的雪莲”。
（3）指导朗读背诵。
三、拓展延伸，回归整体：1.比一比，哪个小朋友最能干，把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。
2.播放学生心愿的视频，鼓励学生也说出自己的心愿。
3.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。
重点指导“北”。
4.注意这几个生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师相机指导。
四、总结全文，布置作业：1.搜集北京和新疆的风光图，办一期《美丽的北京》或《美丽的新疆》图片展。
2.以“我多想……”为开头，写下自己的愿望。
略。