画家笔下的色彩教学设计
（7分钟）
在画纸上大致画一些明度和纯度高的色彩
通过软件演示和学生自己的色彩练习，使学生能够更直观的掌握色彩的各种特性。
四、绘画软件带来的色相变化造成的色彩视觉效果。
使用绘画软件光影魔术手改变《向日葵》的色相和明度等，提问学生所产生的效果和给人心理上的感受。
（5分钟）
观察画面的变化，讨论自己的心理感受。
七年级美术（上册）第三课画家笔下的色彩教学设计
授课教师
潘风
科目
美术
教学对象
七年级
教材版本
湘版教材
课时安排
共两课时
一、学情分析
《画家笔下的色彩》是湘教版七年级美术教材第三课内容。七年级的学生刚由小学升入初中，在原来的美术课程学习中，绘画造型和色彩意识上有一定的基础。本节课在带领学生欣赏名画的同时，主要给学生介绍色相、纯度、明度、灰度变化等色彩知识。本着以学生为主体，大力开发学生想象力和创造力的指导原则，引导学生以色彩来表达自己的思想感情，不拘泥于外形上像与不像的约束。
三、教学重点
1、区分色彩的几个属性概念
2、引导学生如何运用色彩的特点来表达自己的心情和感受。
四、教学难点
1、色彩基本属性概念介绍的方法选择。
2、指导学生如何利用色彩、笔法等表达感情。
五、教学指导思想
打破传统的教学模式，不拘泥于学生在造型上的规则与否，着重引导学生利用美术的手法去表达思想感情。鼓励学生大胆用可能的方式诠释艺术，克服一些学生不敢画、不能画的心理障碍，引导他们在艺术中找到进步与快乐。
六、教具准备
1、演示绘画材料2、各种课件资源、3、相关支持软件
七、教学过程（第一课时）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、利用介绍名画《向日葵》的拍卖高价，吸引学生对于画的注意力，并介绍画家梵高引入课题。
白板展示梵高《向日葵》画，让学生猜这个画的价格，做简单介绍，并连带介绍梵高简介。
（3分钟）
讨论介绍自己知道的画家和名画。
二、教学目标
1、认知目标：
①通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
②学会用色彩表达自己的思想感情
2、情感目标：
①通过名画欣赏，感受艺术家通过艺术形式对于美好生活的追求与热爱，学习他们如何用色彩来表达感情。
②培养学生的色彩感知和运用的能力，发扬他们大胆创新的精神。
③引导学生接受美术新理念，明白美术不仅仅是画得像，会临摹，更主要的是敢于表达，勇于创新。
典型作品评价。学生先自评，其他同学评论后教师小结，
（2分钟）
学生自我评价，同学间相互评价。
鼓励学生发现自己的优点。
七、课后反思
通过软件色彩指标的标尺移动，使学生更直观的看到色彩变化带来的心理感受。
五、学生创作练习
播放创意绘画视频，给学生指导提示，鼓励学生大胆画。巡回指导，帮助有障碍的学生。提示学生可以临摹。
(25分钟)
相互交流，根据自己的情感（也可以创设特定环境），讨论并创作作品。
把时间留给学生去发挥自己的创作能力。
六、作品展示与评价
通过名画的天价吸引学生注意力
二、欣赏更多名画，引入色彩的基本知识
展示名画，提问学生看见的内容和画面色彩的心理反馈。
（3分钟）
讨论所欣赏画面的色彩和给自己的心理感觉。
通过画面的分析，使学生了解色彩的几个概念。
三、பைடு நூலகம்彩基础知识学习
1、通过绘画软件光影魔术手的调色板工具的使用，主要给学生演示色相、亮度、对比度、明度变化等关系。
初中美术《画家笔下的色彩》单元教学设计以及思维导图
评价要素：
1、对色彩知识的理解和自主学习情况。
评 价 要 2、主动交流、合作探究及欣赏评述情况。
点
3、资源利用及学习成果等显性目标的达成情况
评价方式：
通过小组研讨、师生欣赏评述、学生发言情况以及最后作
业等进行评价。
3. 培养热爱色彩，热爱生活的情感。
1. 什么是色彩？
专题问题设 计
2. 不同的色彩搭配能给人带来不同的内心感受吗？ 为什么？ 3. 色彩给人的感受与人们的色彩联想之间是什么样
的关系？
所需教学环境和教学资源
多媒体教室、多媒体课件,网络查找的图片，范画作品，绘画工具。
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计 学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述 每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式， 提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步 骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究 完成学习任务）
我们的眼睛到底可以看到多少种色彩呢？
评价要点
评价要素： 1、对色彩知识的理解和自主学习情况。 2、主动交流、合作探究及欣赏评述情况。 评价方式： 通过小组研讨、师生欣赏评述、学生发言情况等进行评价。
专题三
运用色彩表达情感
所需课时 一课时
专题三概述
我们已经学习了与色彩有关的基础知识，这节课着重让学生来自 主探讨色彩与情感表达之间的关系。用绘画的方式来表现出人们内心 的某种情感，表现形式可以是具象的也可以是抽象的。
你喜欢哪一种或哪几种色彩，尝试这几种色彩怎样搭配看起来会 更好看？
评价要点
评价要素： 1、对色彩给人的感受有基本的认知； 2、充分收集利用图片资源开展探究活动；
七年级美术第三课画家笔下的色彩第一课时教案
教师：凡·高在失落、郁闷的心情下你觉得他会用什么样的色彩来画向日葵？（学生谈感受：……）
4、展示处理过的《向日葵》（进行冷色分析）
5、教师小结
三、知识提升（色彩对比）
1、展示油画作品《在希望的田野上》
教师：主要运用了哪些颜色？
学生欣赏并回答。
教师小结：红、黄、蓝。《在希望的田野上》描绘了农民乐手的吹奏场面。红、黄、蓝的强烈对比，有力地表现了农民乐手饱满的情绪，让人感到他们对未来充满了热情和自信。
备注
巩固提高
知识延伸
板书设计
第三课画家笔下的色彩
第一课时色彩与情感表现（板书）
一、初步了解色彩传递情感的关系。
二、知识提升——色彩的冷暖
三、知识提升（色彩对比）
四、运用所学知识进行练习。
五、作业
课后评价与反思
今天，我们学习了绚丽的色彩，让我们能够在生活中学以致用，运用学到的色彩知识来装扮自己，美化我们的生活，让世界更加绚丽多姿。
学生大胆尝试。
2、你喜欢橙色吗？它能给你带来哪些联想，说说你的想法，并把你的联想写在右边空格中。第16页。
引导学生联想。
五、作业
灵活运用色彩表达自己的情感。
（备注或反思）
激发学生的学习兴趣。
训练学生的联想能力。
合作、交流
交流、合作
展示、点评、补充
提高学生的色彩感受能力。
交流、回答。
提高学生的色彩感受能力。
2、展示《猴子吹号》
引导学生欣赏，对比分析色彩。
教师小结：《猴子吹号》是一幅农民画。作者采用了民间绘画惯用的饱和强烈的色彩，借民间故事的题材营造一种“普天同庆”的喜庆气氛。
四、运用所学知识进行练习。
1、在下列词语中选择，余四个不同色彩搭配的色框作相应的连线。你的连线与其他同学有什么不同，相互交流一下。第15页。
画家笔下的色彩教案
画家笔下的色彩教案教案标题：画家笔下的色彩教学目标：1. 了解色彩在绘画中的重要性和应用。
2. 掌握基本的色彩搭配和运用技巧。
3. 提高学生的色彩观察能力和创造力。
教学重点：1. 色彩的基本概念和分类。
2. 色彩的表现力和情感传达。
3. 色彩的搭配和运用技巧。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、画家作品图片、彩色画笔、调色板、画纸。
2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、彩色铅笔或蜡笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示几幅著名画家的作品，让学生观察并谈论其中的色彩运用。
2. 引导学生思考：为什么画家要使用不同的颜色？色彩对绘画表现有何影响？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍色彩的基本概念和分类：原色、辅色、暖色、冷色等。
2. 解释色彩在绘画中的表现力和情感传达作用。
3. 讲解色彩的搭配和运用技巧：对比、渐变、层次等。
三、示范与实践（20分钟）1. 教师示范使用彩色画笔进行色彩搭配和运用的技巧。
2. 学生跟随教师示范，使用彩色铅笔或蜡笔进行实践练习。
3. 鼓励学生尝试不同的色彩搭配和运用方式，发挥创造力。
四、作品分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享使用的色彩搭配和运用技巧。
2. 教师和同学们进行作品评价，提供建议和指导。
3. 引导学生思考：如果给这幅作品增加或改变一种颜色，会有什么不同的效果？五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课学到的关于色彩的知识和技巧。
2. 提出拓展问题：除了绘画，色彩在哪些领域中起到重要作用？教学延伸：1. 邀请专业画家或艺术家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对色彩的认识和应用。
2. 组织学生参观艺术展览，观察不同画家的作品中色彩的运用方式，并进行讨论和分析。
教学评价：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括色彩搭配的准确性和创造性。
2. 评价学生在作品分享中的表达能力和对他人作品的评价能力。
3. 收集学生的作品和思考问题的答案，进行综合评价和反馈。
画家笔下的色彩教案
第３课画家笔下的色彩（第一课时）（一）．教学目标1、让学生体验不同色彩及色调给人的感受。
2、让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现。
3、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。
（二．）教学重点：学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系。
（三．）教学难点：努力培养学生对色彩的艺术感受。
（四．）教学过程一、欣赏向日葵图片和学生创作导入新课。
１．让学生欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵实物图片。
提问：哪位同学见过一大片一大片的向日葵，能谈谈置身于向日葵当中的感受吗？（学生谈感受。
老师也可以谈自己的感受。
）２．提问：如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表现呢？（学生回答，老师要肯定学生好的想法。
）３．师：我们来看看画家是怎样表现向日葵的。
媒体准备：多媒体演示课件、实物投影仪。
（课件播放）首页动画循环播放不同形态和色彩的向日葵图片。
４．引入十二色环进行对比色的色彩分析。
在作品《向日葵》上取出背景色和向日葵的颜色，在十二色环上找到这两种色彩的位置，分析什么是对比色。
５．如果改变向日葵的颜色，感觉会怎样？把向日葵变成绿色调。
（学生谈感受）比较近似色与对比色搭配给人的不同感受。
总结：不同的色彩搭配给人不同的情感体验。
动画展示凡·高的四幅《向日葵》。
（点击把图片放大，让学生能观察到画面的细部。
）（点击出现十二色环。
动画演示在向日葵上取色的过程，出现“对比色”几个字。
）二、欣赏凡·高的《向日葵》，初步理解色彩的对比和谐。
１．动画展示凡·高的四幅《向日葵》。
师：凡·高一生画过许多幅《向日葵》，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》一样的金黄色，可见他对《向日葵》的痴迷程度了。
２．提问：你从凡·高画的《向日葵》当中感受到了什么？（学生谈感受）３．师：为什么会有这种感觉？（进行笔触和色彩的分析。
）４．引入十二色环进行对比色的色彩分析。
在作品《向日葵》上取出背景色和向日葵的颜色，在十二色环上找到这两种色彩的位置，分析什么是对比色。
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，使其能够运用色彩知识进行绘画创作。
3. 引导学生欣赏和分析名画家的作品，从中学习色彩运用技巧，提高审美能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：色彩的三要素（色相、明度、纯度）2. 色彩的冷暖知识：冷色调、暖色调以及冷暖对比3. 色彩的运用：色彩搭配、色彩推移、色彩表现技巧4. 名画家的色彩作品欣赏与分析5. 学生绘画实践：运用所学的色彩知识进行绘画创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：色彩的基本知识、色彩的冷暖知识、色彩的运用以及名画家的色彩作品欣赏。
2. 教学难点：色彩搭配、色彩推移以及学生绘画实践中的色彩运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识、色彩的冷暖知识以及名画家的色彩作品。
2. 示范法：展示色彩搭配、色彩推移的实例。
3. 实践法：学生绘画实践，教师指导。
4. 讨论法：学生之间交流绘画心得，分享色彩运用技巧。
五、教学准备：1. 教师准备：色彩相关的PPT、画作实例、绘画材料。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、笔。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课所学的绘画技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度以及色彩的冷暖知识。
3. 示范：展示色彩搭配、色彩推移的实例，让学生直观地感受色彩的运用。
4. 欣赏：分析名画家的色彩作品，引导学生学习色彩运用技巧。
5. 实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。
6. 交流：学生之间分享绘画心得，讨论色彩运用技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调色彩在绘画创作中的重要性。
八、教学评价：1. 学生绘画作品的色彩运用情况。
2. 学生对色彩知识的掌握程度。
3. 学生在讨论中的积极参与度。
九、课后作业：1. 复习色彩的基本知识，巩固所学内容。
小学美术《画家笔下的色彩》教案
然而，我也意识到教学过程中还存在一些不足。首先，对于色彩理论的理解，可能需要更多的时间让学生消化和吸收。其次，在实践活动和小组讨论中，应该更加关注每个学生的参与度，确保每个人都能在学习中有所收获。
小学美术《画家笔下的色彩》教案
一、教学内容
小学美术《画家笔下的色彩》教案，本节课主要依据人教版小学美术四年级下册第四单元《画家笔下的色彩》进行设计。内容涵盖：
1.了解画家如何运用色彩表达情感和形象；
2.学习色彩的冷暖、明暗对比及其在绘画中的作用；
3.欣赏和分析梵高、莫奈等画家作品中的色彩运用；
4.实践操作，运用所学色彩知识创作一幅画作。
二、核心素养目标
《画家笔下的色彩》课程旨在培养学生以下学科核心素养：
1.美术鉴赏能力：通过分析画家作品，让学生能够识别和欣赏色彩的冷暖、明暗对比，提高对艺术作品的审美能力；
2.创意实践能力：学生将运用所学的色彩知识，结合自己的想象，创作出具有个人特色的画作，培养创新意识和实践动手能力；
3.情感表达能力：引导学生通过色彩运用表达自己的情感和内心世界，提升自我表达及情感传递的能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩的冷暖和明暗对比这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如通过色轮讲解色相的搭配原理。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩相关的实际问题，如“如何在画作中表达快乐或悲伤的情感”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验操作。这个操作将演示如何通过色彩搭配来表达不同的情感。
教学设计教案画家笔下的色彩
教学设计教案画家笔下的色彩一、教学内容本课选用人民美术出版社的《美术》教材，第七单元《画家笔下的色彩》，本节课为该单元的第一课。
课程内容主要介绍了色彩的基本知识，包括色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及冷暖知识。
通过学习，使学生了解和掌握色彩的基本知识，为今后的绘画和设计学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素及冷暖知识，能够运用所学知识分析画作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：色彩的基本知识，色彩三要素的运用。
难点：色彩冷暖的理解，色彩搭配的实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、画册、色彩样本。
学具：笔记本、彩笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：以自然界中的色彩现象引入，激发学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入：介绍色彩的基本概念，色相、明度、纯度。
3. 色彩分析：通过展示画作，分析画中的色彩运用，引导学生理解色彩三要素。
4. 色彩实践：学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导。
5. 冷暖知识：讲解色彩的冷暖概念，引导学生感受色彩的温度。
6. 冷暖实践：学生进行冷暖色彩搭配实践，教师巡回指导。
8. 课堂练习：学生根据所学知识，完成一幅色彩搭配作业。
六、板书设计板书内容：色彩三要素（色相、明度、纯度）、色彩冷暖知识。
板书形式：文字、图形、色彩搭配。
七、作业设计作业题目：运用所学知识，完成一幅色彩搭配作业。
作业要求：色相、明度、纯度运用恰当，色彩搭配和谐，富有创新。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对色彩的基本知识有了初步了解，但在色彩搭配实践环节，部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强色彩搭配的练习，提高学生的实践能力。
拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩现象，学会用心观察、用心感受，提高色彩素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 色彩三要素：色相、明度、纯度色相：指颜色的种类，如红、黄、蓝等。
初中美术《画家笔下的色彩运用》优质教案、教学设计
初中美术《画家笔下的色彩运用》优质教案、教学设计教学目标- 了解画家在作品中运用颜色的方法和技巧。
- 学会通过色彩运用表达情感和创造艺术效果。
- 提高学生对色彩的感知和运用能力。
- 培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
教学内容1. 色彩基础知识介绍：主要颜色、次要颜色、冷暖色调等。
2. 艺术家作品赏析：通过欣赏知名画家的作品，分析他们在作品中运用色彩的方法和效果。
3. 色彩运用实践：学生自主选择一个主题，运用色彩创作一幅画作，注重色彩的搭配和运用。
教学步骤1. 导入：通过展示一幅具有强烈色彩对比的画作引起学生的兴趣，并让学生描述他们对这幅画作的感受和想法。
2. 分享：展示一些知名画家的作品，引导学生观察和分析画家在作品中运用的色彩技巧和效果。
3. 讲解：介绍色彩的基本概念和分类，让学生了解主要颜色、次要颜色以及冷暖色调的特点和运用方法。
4. 实践：让学生选择一个主题，自主创作一幅画作，注重色彩的搭配和运用，引导学生表达自己的情感和创造艺术效果。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享他们对色彩运用的理解和体会。
6. 总结：回顾课堂内容，让学生总结所学的色彩运用方法和技巧，强调色彩对于艺术表达的重要性。
教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与和表现。
- 研究成果：评价学生的画作和对色彩运用的理解、创造力和艺术效果。
- 同桌评价：鼓励学生进行同桌之间的互相评价和反馈，促进学生之间的合作与研究。
教学资源- 画家作品图片素材- 色彩轮盘、调色板等辅助工具- 学生画纸、颜料和刷子等绘画工具延伸活动- 参观美术馆或艺术展览，进一步研究和欣赏画家们的作品。
- 组织学生参与美术创作比赛，展示他们的艺术才华和创造力。
通过本教案和教学设计，学生们将能够更好地理解画家笔下的色彩运用，并能够运用色彩表达自己的情感和创造艺术效果。
这将有助于提高学生的艺术欣赏能力和创造力，培养他们对美的感知和鉴赏能力。
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的绘画技巧。
3. 引导学生欣赏和分析名家的色彩作品，提升他们的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识。
2. 色彩的运用：如何调配色彩、如何运用色彩表现空间感、质感等。
3. 欣赏和分析名家的色彩作品，学习他们的创作手法和风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识，色彩的运用，欣赏和分析名家的色彩作品。
2. 教学难点：色彩的调配，色彩的表现手法，名家的创作风格。
四、教学准备1. 教师准备：教材、课件、色彩样品、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示色彩作品，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解：教师讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识，让学生了解色彩的基本概念。
3. 色彩的运用：教师示范如何调配色彩，如何运用色彩表现空间感、质感等，学生跟随教师一起实践。
4. 欣赏和分析名家的色彩作品：教师展示名家的色彩作品，引导学生学习他们的创作手法和风格。
5. 学生创作：学生根据所学知识，进行色彩创作，教师巡回指导。
6. 总结与评价：教师总结本节课的学习内容，对学生作品进行评价，鼓励学生的创作积极性。
7. 作业布置：要求学生课后收集自己喜欢的色彩作品，下节课分享。
六、教学拓展1. 教师引导学生了解色彩与情感的关系，如何通过色彩表达情感。
2. 学生尝试运用所学知识，创作具有情感色彩的作品。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和创作心得。
八、作业布置1. 完成一幅色彩作品，要求运用所学知识，表现空间感、质感等。
2. 收集并分析一幅名家的色彩作品，下节课分享。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握情况如何。
(完整版)画家笔下的色彩教案
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、导入阶段 欣赏无色彩图片，导入新课。
1、让学生欣赏无色彩图片。 教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？
总结：色彩给人的心理感受与色彩使人产生的联想有关。
（三）认识色彩
1、色彩的三要素：色相、明度、纯度。
色相：色彩的相貌名称。 （红、黄、蓝）
纯度：指色彩的饱和度。
明度：指色彩的明亮程度。
2、三原色：红黄蓝。色彩最原始的颜色，任何颜色都不能调出三原色，三原色 可以调出各种颜色。
师：凡高一生画过许多幅向日葵， 用来装饰房间， 还把整个房子都涂成了金黄 色，可见他对向日葵的喜爱。
提问：凡高的《向日葵》用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢？让我们 一起来欣赏感受并分析《向日葵》作品。
（1）画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。
（2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。
（3）花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。通过对作品的 分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。
总结：色彩和笔触是表达情感和内心感受的重要的手段。
（二）色彩与情感的表现
1、展示油画《在希望的田野上》 ，这幅画描绘了农民乐手的吹奏场面。红、黄、 蓝的强烈对比， 有力地表现了农民乐手饱满的情绪， 让人感受到他们对未来充满 了热情和自信。
2、展示农民画《猴子吹号》，这幅画作者采用了民间绘画惯用的饱和强烈的色彩， 借民间故事的题材营造一种“普天同庆”的喜庆气氛。