(初中美术教案)画家笔下的色彩.doc
2024年初中美术教案设计《画家笔下的色彩》
美术学科是初中阶段的重要学科之一，它不仅能够培养学生的审美能力
和创造力，还能够促进学生全面发展。
02
画家笔下的色彩在美术创作中的地位
色彩是美术创作中的重要元素之一，画家通过运用不同的色彩来表现自
己的情感和创作意图，使得作品更加生动、鲜明。
2024/2/29
03
学生对画家笔下的色彩认知现状
初中生对画家笔下的色彩已经有了一定的认知，但是对于如何运用色彩
8
画家运用色彩技巧
掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等 属性，运用对比和调和等手法表
现画面效果。
2024/2/29
善于运用色彩的象征意义和文化 内涵，赋予作品更深层次的意蕴
。
通过对自然和生活中色彩的观察 和提炼，形成个性化的色彩语言
和表现手法。
9
不同画派色彩风格
印象派
注重光影效果和颜色的运用， 强调直观印象的记录，形成明
。
2024/2/29
6
02 画家笔下的色彩概述
2024/2/29
7
色彩在绘画中作用
色彩是绘画的基本元素之一， 能够传达情感、表现主题和营 造氛围。
2024/2/29
色彩可以表现物体的光影、质 感和立体感，增强画面的真实 感和视觉冲击力。
色彩的运用能够反映画家的个 性和审美观念，形成独特的艺 术风格。
2024/2/29
5
预期学习成果
学生能够熟练掌握色彩的基本知 识和运用技巧，了解不同色彩在 美术创作中的运用方法和表现效
果。
学生能够通过观察、分析和实践 等方式，提高自己的色彩感知能 力和运用能力，创作出具有自己
个性和情感的作品。
学生对美术学科的热爱和对美的 追求得到进一步的培养和提高， 审美素养和创造力得到显著提升
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，使其能够运用色彩知识进行绘画创作。
3. 引导学生欣赏和分析名画家的作品，从中学习色彩运用技巧，提高审美能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：色彩的三要素（色相、明度、纯度）2. 色彩的冷暖知识：冷色调、暖色调以及冷暖对比3. 色彩的运用：色彩搭配、色彩推移、色彩表现技巧4. 名画家的色彩作品欣赏与分析5. 学生绘画实践：运用所学的色彩知识进行绘画创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：色彩的基本知识、色彩的冷暖知识、色彩的运用以及名画家的色彩作品欣赏。
2. 教学难点：色彩搭配、色彩推移以及学生绘画实践中的色彩运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识、色彩的冷暖知识以及名画家的色彩作品。
2. 示范法：展示色彩搭配、色彩推移的实例。
3. 实践法：学生绘画实践，教师指导。
4. 讨论法：学生之间交流绘画心得，分享色彩运用技巧。
五、教学准备：1. 教师准备：色彩相关的PPT、画作实例、绘画材料。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、笔。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课所学的绘画技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度以及色彩的冷暖知识。
3. 示范：展示色彩搭配、色彩推移的实例，让学生直观地感受色彩的运用。
4. 欣赏：分析名画家的色彩作品，引导学生学习色彩运用技巧。
5. 实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。
6. 交流：学生之间分享绘画心得，讨论色彩运用技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调色彩在绘画创作中的重要性。
八、教学评价：1. 学生绘画作品的色彩运用情况。
2. 学生对色彩知识的掌握程度。
3. 学生在讨论中的积极参与度。
九、课后作业：1. 复习色彩的基本知识，巩固所学内容。
教学设计教案画家笔下的色彩
教学设计教案画家笔下的色彩一、教学内容本课选用人民美术出版社的《美术》教材，第七单元《画家笔下的色彩》，本节课为该单元的第一课。
课程内容主要介绍了色彩的基本知识，包括色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及冷暖知识。
通过学习，使学生了解和掌握色彩的基本知识，为今后的绘画和设计学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素及冷暖知识，能够运用所学知识分析画作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：色彩的基本知识，色彩三要素的运用。
难点：色彩冷暖的理解，色彩搭配的实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、画册、色彩样本。
学具：笔记本、彩笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：以自然界中的色彩现象引入，激发学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入：介绍色彩的基本概念，色相、明度、纯度。
3. 色彩分析：通过展示画作，分析画中的色彩运用，引导学生理解色彩三要素。
4. 色彩实践：学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导。
5. 冷暖知识：讲解色彩的冷暖概念，引导学生感受色彩的温度。
6. 冷暖实践：学生进行冷暖色彩搭配实践，教师巡回指导。
8. 课堂练习：学生根据所学知识，完成一幅色彩搭配作业。
六、板书设计板书内容：色彩三要素（色相、明度、纯度）、色彩冷暖知识。
板书形式：文字、图形、色彩搭配。
七、作业设计作业题目：运用所学知识，完成一幅色彩搭配作业。
作业要求：色相、明度、纯度运用恰当，色彩搭配和谐，富有创新。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对色彩的基本知识有了初步了解，但在色彩搭配实践环节，部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强色彩搭配的练习，提高学生的实践能力。
拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩现象，学会用心观察、用心感受，提高色彩素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 色彩三要素：色相、明度、纯度色相：指颜色的种类，如红、黄、蓝等。
初中美术《画家笔下的色彩运用》优质教案、教学设计
初中美术《画家笔下的色彩运用》优质教案、教学设计教学目标- 了解画家在作品中运用颜色的方法和技巧。
- 学会通过色彩运用表达情感和创造艺术效果。
- 提高学生对色彩的感知和运用能力。
- 培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
教学内容1. 色彩基础知识介绍：主要颜色、次要颜色、冷暖色调等。
2. 艺术家作品赏析：通过欣赏知名画家的作品，分析他们在作品中运用色彩的方法和效果。
3. 色彩运用实践：学生自主选择一个主题，运用色彩创作一幅画作，注重色彩的搭配和运用。
教学步骤1. 导入：通过展示一幅具有强烈色彩对比的画作引起学生的兴趣，并让学生描述他们对这幅画作的感受和想法。
2. 分享：展示一些知名画家的作品，引导学生观察和分析画家在作品中运用的色彩技巧和效果。
3. 讲解：介绍色彩的基本概念和分类，让学生了解主要颜色、次要颜色以及冷暖色调的特点和运用方法。
4. 实践：让学生选择一个主题，自主创作一幅画作，注重色彩的搭配和运用，引导学生表达自己的情感和创造艺术效果。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享他们对色彩运用的理解和体会。
6. 总结：回顾课堂内容，让学生总结所学的色彩运用方法和技巧，强调色彩对于艺术表达的重要性。
教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与和表现。
- 研究成果：评价学生的画作和对色彩运用的理解、创造力和艺术效果。
- 同桌评价：鼓励学生进行同桌之间的互相评价和反馈，促进学生之间的合作与研究。
教学资源- 画家作品图片素材- 色彩轮盘、调色板等辅助工具- 学生画纸、颜料和刷子等绘画工具延伸活动- 参观美术馆或艺术展览，进一步研究和欣赏画家们的作品。
- 组织学生参与美术创作比赛，展示他们的艺术才华和创造力。
通过本教案和教学设计，学生们将能够更好地理解画家笔下的色彩运用，并能够运用色彩表达自己的情感和创造艺术效果。
这将有助于提高学生的艺术欣赏能力和创造力，培养他们对美的感知和鉴赏能力。
画家笔下的色彩正式版.doc111
3《画家笔下的色彩》学案设计课题：画家笔下的色彩（义务教育教科书《美术》湘版七年级上册）课时：1课时教材分析：本课属于造型•表现学习领域，着眼于色彩、笔触的表现方法，让学生了解色彩的本质特征，色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感反映，并能够运用色彩进行大胆表现。
学情分析：七年级的学生在美术的色彩表现方面已有肤浅的的理论认识，在色彩、笔触表达情感方面尝试较少。
本课的教学重点使学生感受色彩的魅力，结合色彩基本知识学会用色彩来表达自己的感受。
鉴于学生在对待美术课认识与态度与小学阶段相比有很大不同，因此，课堂注重把模仿练习改为较容易自主表现创作，使学生认识美术的表现形式和表现手段的多样性，进而提高学生的创作能力。
学习目标：1、了解运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感，体验不同色彩及色调给人的感受。
2、能够参考艺术家的生活背景对其他作品的艺术风格作出简单的评述。
3、尝试运用色彩作画，大胆表现自己的情感。
学习重点：体验不同色彩色调及笔触给人的感受，认识色彩，理解色彩，了解色彩与自我表现的关系。
学习难点：运用色彩知识技能表达自己的思想感情，大胆运用色彩的情感特性进行表现。
导学策略：综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，利用大量的图片资源，通过欣赏、观察、创作等环节完成本课教学，培养学生的观察能力、表达能力。
课前准备：1、多媒体课件色环。
2、把同学分成六组，每组一个创作单位。
3、水粉材料油画棒材料纸张（《向日葵》构图）调色板等。
学习过程：一、短片欣赏，激趣导入1.播放短片，图片结合背景音乐引出画家利用色彩表现情感。
2.结合色环，回顾色彩知识三原色：三间色：邻近色：对比色:二、引导探索，合作练习活动一：结合教材交流1、梵高喜欢用什么色调作画？画家当时的心情怎样？2、梵高《向日葵》用色、用笔有什么特点？他为什么要这样用？活动二：如果你是画家，怎样用颜色，笔触表达情感？利用梵高《向日葵》构图绘制一幅变体画，尝试改变原作的色彩和笔触表达情感。
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩
初中美术教案教学设计——画家笔下的色彩一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的绘画技巧。
3. 引导学生欣赏和分析名家的色彩作品，提升他们的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识。
2. 色彩的运用：如何调配色彩、如何运用色彩表现空间感、质感等。
3. 欣赏和分析名家的色彩作品，学习他们的创作手法和风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识，色彩的运用，欣赏和分析名家的色彩作品。
2. 教学难点：色彩的调配，色彩的表现手法，名家的创作风格。
四、教学准备1. 教师准备：教材、课件、色彩样品、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示色彩作品，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解：教师讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识，让学生了解色彩的基本概念。
3. 色彩的运用：教师示范如何调配色彩，如何运用色彩表现空间感、质感等，学生跟随教师一起实践。
4. 欣赏和分析名家的色彩作品：教师展示名家的色彩作品，引导学生学习他们的创作手法和风格。
5. 学生创作：学生根据所学知识，进行色彩创作，教师巡回指导。
6. 总结与评价：教师总结本节课的学习内容，对学生作品进行评价，鼓励学生的创作积极性。
7. 作业布置：要求学生课后收集自己喜欢的色彩作品，下节课分享。
六、教学拓展1. 教师引导学生了解色彩与情感的关系，如何通过色彩表达情感。
2. 学生尝试运用所学知识，创作具有情感色彩的作品。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和创作心得。
八、作业布置1. 完成一幅色彩作品，要求运用所学知识，表现空间感、质感等。
2. 收集并分析一幅名家的色彩作品，下节课分享。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握情况如何。
(完整版)画家笔下的色彩教案
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、导入阶段 欣赏无色彩图片，导入新课。
1、让学生欣赏无色彩图片。 教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？
总结：色彩给人的心理感受与色彩使人产生的联想有关。
（三）认识色彩
1、色彩的三要素：色相、明度、纯度。
色相：色彩的相貌名称。 （红、黄、蓝）
纯度：指色彩的饱和度。
明度：指色彩的明亮程度。
2、三原色：红黄蓝。色彩最原始的颜色，任何颜色都不能调出三原色，三原色 可以调出各种颜色。
师：凡高一生画过许多幅向日葵， 用来装饰房间， 还把整个房子都涂成了金黄 色，可见他对向日葵的喜爱。
提问：凡高的《向日葵》用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢？让我们 一起来欣赏感受并分析《向日葵》作品。
（1）画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。
（2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。
（3）花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。通过对作品的 分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。
总结：色彩和笔触是表达情感和内心感受的重要的手段。
（二）色彩与情感的表现
1、展示油画《在希望的田野上》 ，这幅画描绘了农民乐手的吹奏场面。红、黄、 蓝的强烈对比， 有力地表现了农民乐手饱满的情绪， 让人感受到他们对未来充满 了热情和自信。
2、展示农民画《猴子吹号》，这幅画作者采用了民间绘画惯用的饱和强烈的色彩， 借民间故事的题材营造一种“普天同庆”的喜庆气氛。
七年级美术第三课画家笔下的色彩第一课时教案.doc
知识延伸
板书设计
第三课画家笔下的色彩
第一课时色彩与情感表现（板书）
一、初步了解色彩传递情感的关系。
二、知识提升——色彩的冷暖
三、知识提升（色彩对比）
四、运用所学知识进行练习。
五、作业
课后评价与反思
今天，我们学习了绚丽的色彩，让我们能够在生活中学以致用，运用学到的色彩知识来装扮自己，美化我们的生活，让世界更加绚丽多姿。
一、初步了解色彩传递情感的关系。
通过图片联想，初步了解色彩能够传递情感的功能。
（学生观察大胆表达）
二、知识提升——色彩的冷暖
1、展示凡·高的自画像。
教师：你认识他吗？是哪个国家的？
2、展示《向日葵》。
教师：你能够看出其中运用了那些颜色吗？根据其中的色彩，你猜一猜他在画这张画时的心情怎样？
教师：为什么有这种感觉？（进行暖色分析）
备注
1、让学生欣赏无色彩图片。
教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？
学生：独立思考问题。
2、将无色彩图片转换成色彩图片，对比观察。
教师：对比无色彩图片与有色彩图片。
学生：观察、对比、讨论。
教师小结：正是色彩使我们的世界变得绚丽多姿。
引入课题。
发展阶段
第三课画家笔下的色彩
第一课时色彩与情感表现（板书）
教学目标
知识与技能：
1、学生欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。
2、培养学生对色彩的艺术感受。
3、灵活运用色彩表达自己的情感。
过程与方法：
能够参考艺术家的生活背景对其作品的艺术风格作出简单的评述。
情感、态度与价值观
培养学生对生活的热爱和良好的审美情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
画家笔下的色彩
初中美术教案
教学目标：
通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。
教学难点：
突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。
教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。
教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡 •高的代表作、课本等。
课时安排：本单元共分两课时，
教学过程：
教学设计 ( 第一课时)分析、评价、反思、体会
一、组织教学
投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。
创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。
激发学生的学习兴趣。
提问：(1) 在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。
你出外归来，
先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?(2 分钟 )让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问： (2) 两间房间为什么给人的感觉会不同? (2 分钟 )学生回答，老师暂不总结。
老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。
让我们共同来探讨。
制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。
二、导入新课
展示课题：《向日葵-色彩的心理效应》
1．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。
a红、橙、黄
b蓝、绿、紫
提问：这些颜色分别会让我们联想起什么? 给我们什么样的感受?
(2 分钟 )
2 ．展示课本11 页风景图片。
提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗? 0 分钟 ) 师生共同小结： "不同的色彩给人的感觉不同。
"色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。
通过提问，激发学生的想像力。
通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。
六个基本色相 ( 红、橙、黄、绿、蓝、紫 ) 的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。
举例：欣赏课本12 页农民画《猴子吹号》。
提问：这幅画在色彩运用上有什么特点? (3 分钟 )
初中美术教案
(3 分钟 )通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生
了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。
并了解我国民间绘画
的用色特点。
3.运用电脑，改变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。
( 图略 )
提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化? (2 分钟 )利用电脑的优势，加强直观感受。
通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。
4 。
展示课本11 页色彩搭配的图片。
提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗?
(5 分钟 )通过回答，提出色彩搭配知识。
如：服装的色彩搭配、
家居的色彩搭配等。
让色彩知识与学生的生活联系起来。
使学生深切认识到掌握
色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习。
5 ．展示课本11 页不同形状、笔触的色块图片。
提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗?
(2 分钟 )通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依
附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。
6．欣赏
(1)欣赏凡 •高的《向日葵》
提问：凡 •高的画，用笔、用色都很有特点。
他为什么要这样用呢?
讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。
这是由于
人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。
《向日葵》用响亮的黄色和奔放
有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。
从画中，我们会
强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。
(2)欣赏康定斯基的《即兴二十六号》
提问：你看得懂这幅画吗?
讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借
用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界
的感受。
用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。
(6 分钟 )
总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。
(1 分钟 )简介荷兰画家凡•高的生平及后印象派的特点。
简介俄国画家康定斯基的绘画风格。
通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以
及不同流派的风格和特点。
学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受
经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。
7．课堂活动
(1)播放两首不同风格乐曲的片段。
第一首：《丰收锣鼓》
第二首：《二泉映月》
引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。
(8 分钟 )
提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会
如何表现? (2 分钟 )
(2) 布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，让学生准备。