新牛津译林版 九年级英语初三上册Unit5 Art world单元教案(共8课时)
To ask students know more about art. To write the correct names of the different art forms in the blanks. Make up a dialogue to find out what art form your partner likes. Free talk, Presentation, Practice, Consolidation. Teaching procedures The second preparing lessons
9A Unit 5 Art World 课 题 Comic strip and Welcome to the unit 上课时间 Period 1 教 具 A recorder and teaching pictures 总第 课时
备课时间 课 时
Teaching aims Teaching focus Difficult points Teaching method
B: I like . . . A: Really? What kind of . . . do you like best? B: I prefer … A: Who’s your favourite …? B: I just love … A: Why do you love …? B: Because he / she … Step 3 Games Ask the students to think about their favourite art form, then write them on the paper. Introduce your favourite art form and famous people to the class. 1. Many old people like ________ (戏剧) such as Beijing opera. 2. Helen likes __________ (流行音乐), but she doesn’t like classic music. 3. My father likes _________ (摄影) very much. 4. Jay chou has amazing ________ (音乐的) talent. 5. The girl is good at learning English. She has a ________ ( a natural ability) language. Step4 consolidation 重要短语 （小组核对答案 – 教师提示重点词组注意点 – 读背词组 ） 1. 艺术世界 2. 令人愉快的事 3. 举行一个艺术节 4. 谈论他们最喜欢的艺术形式 5. 更喜欢流行音乐 6. 你最喜爱的歌手 7. 流行之王 8. 他的音乐才能 Step5 Homework 1 recite the comic strip 2finish the relevant exercises
Teaching notes
课
题
Reading 1
总第
课时
备课时间 课 时
上课时间 Period 2 教 具 A recorder
9A Unit 5 Art World Teaching aims Teaching focus Difficult points Teaching method Know about Tan dun’s experience and his works Know about the biograthical styles Know about Tan dun’s experience and his works Develop students’ right attitude to life Task-based approach Teaching procedures Step1 revision Review some words Recite the comic strip Step2 Presentation: 1. Listen and learn Ask the students to listen to the song of the 2008 Olympic Games. Let students know the writer of the song. Show some pictures about Tandun and ask (Do you know who he is?) (Learn the new words about reading) 3. Finish Part B----Look at ParB1 on Page 68. Write the correct letters in the blanks. 4. Listen to the reading part and answer some questions. (1) When and where was Tan born? (2) Do you know what he loves the sounds of ? Have they influenced his works? (3) When did Tan go on to study in the USA? (4) What is his best work? (5) How does he make music about Water? (6) Is his music for the Beijing Olympics very special?Why?. 5. Detailed information Read each paragraph after the tape. Try to understand the meaning of each paragraph. Step 3 Practise 1．Listen to the tape and read after it .then tell us more about Tandun.(同学之间 可以讨论，尽可能说出更多关于谭盾的信息。) 2． Finish Part B----Look at ParB2 B3on Page68 help Sandy fill in the card with the information . The second preparing lessons
新牛津英语九年级上Unit5 Art world教案(共八课时)
9A Unit 5 Art World9A Unit 5 Art World9A Unit 5 Art World9A Unit5 Art word9A Unit 5Art wold9A Unit 5 Art World9A Art world9A Unit 5 Art wordTo check their progress and tr y to ask questions they may haveStep 1 Warming-upl talk about Tan Dun and his music2 use the new words to talk about an art form3 give reasons with because,since and as4 guess the meaning of a word from the contextS tep2 review the readingpresent 动词“颁发，授予，尤指在某种仪式上颁发，授予”eg: He was invited to present the prizes at the Model Contest. 他授邀在模特大赛上颁奖。
固定搭配：present sb with sth/ present sth to sb.将某物授予某人。
winner 作为可数名词，表示“获胜者”eg: Who’s the winner of the tennis match.这次网球赛的获胜者是谁？Win 是动词，表示“赢，赢得”interest 在此作可数名词，“兴趣”。
show an interest in sth.对某物表示出兴趣have an interest in sth 对某物有兴趣take an interest in sth 对某物产生兴趣have no interest in sth 对某物美兴趣lose interest in sth 对某物失去兴趣the rushing water “淙淙的流水”the blowing wing “飒飒的风“。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
牛津译林版初中英语九年级上Unit5全单元教学设计
牛津译林版初中英Байду номын сангаас九年级上《Unit5 Art world 》教学设计
牛津译林版初中英语九年级上《Unit5 Art world》教学设计
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牛津译林版初中英语九年级上
《Unit5 Art world》教学设计
牛津译林版初中英语九年级上Unit5全单元教学设计
牛津译林版初中英语九年级上《Unit5 Art world》教学设计
牛津译林版初中英语九年级上《Unit5 Art World 》教学设计
Para 3
牛津译林版初中英语九年级上《Unit5 Art world》教学设计
牛津译林版初中英语九年级上《Unit5 Art world》教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计2
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计2一. 教材分析本单元以艺术世界为主题，主要介绍了一些著名的艺术家和他们的作品。
教材包括三个部分：阅读理解、词汇语法和综合技能。
本节课主要讲解阅读理解部分，通过一篇关于著名画家毕加索的文章，让学生了解毕加索的艺术生涯和他的代表作。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一些基本的语法和词汇有一定的了解。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，特别是对于长篇文章的理解和分析。
此外，他们对艺术家的了解可能局限于一些著名的名字，对于他们的生平和作品可能了解不多。
三. 教学目标1.学生能够理解文章的主旨和作者的观点。
2.学生能够掌握文章中的一些重要词汇和短语。
3.学生能够提高自己的阅读理解能力，能够独立分析文章的结构和作者的写作手法。
4.学生能够通过本节课的学习，对艺术家毕加索有更深入的了解。
四. 教学重难点1.学生对于长篇文章的理解和分析。
2.学生对于一些艺术术语的理解，如“抽象画”、“雕塑”等。
3.学生对于文章中的一些生僻词汇的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过提问来理解文章，提高他们的阅读理解能力。
2.使用案例分析法，通过介绍毕加索的生平和作品，让学生了解艺术家的创作过程和艺术风格。
3.采用小组讨论法，让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备文章的PPT，将文章中的重要信息和图片展示给学生。
2.准备一些关于毕加索的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备文章的翻译，用于学生在遇到困难时的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术家的作品，引导学生谈论他们对艺术的看法，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（15分钟）展示文章的PPT，让学生初步了解文章的内容。
然后，让学生阅读文章，并回答一些简单的问题，如文章的主旨、作者的观点等。
3.操练（20分钟）让学生阅读文章，并回答一些关于毕加索的问题。
牛津译林版9AUnit5Artworld整单元教案(表格型)
九年级上册英语教案总课题Unit 5 Art world 总课时7第 1 课时课题Comic strip & welcome to the unit 课型新授课教学目标1. Master the different art forms in English.2. Learn to say your favorite art form.教学重点Master the different art forms in English教学难点Learn to say your favorite art form.教学设计Teaching aids: A computer, notebooks and work sheets.Teaching methods: Listening 、reading、acting& Discussing教学过程教师活动内容、方式学生活动备注(个性化设计) Step 1 Warming up1. Free talk: Do you like art?How many art forms do you know?2. Show some pictures of art forms.3. Learn some new words: art forms, talent…Read some picturesLearn some new wordsWarming upStep 2 Comic strip1. Look, listen and answer the questions.What is Eddie doing?Do you think Eddie loves art2. NoteBecause I‘ve found something more pleasant than art .因为我已经发现了比艺术更令人愉快的事情。
pleasant adj. 令人愉快的something pleasant 形容词修饰不定代词, 形容词放在不定代词后面。
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》主要介绍了关于艺术世界的一些基本知识，包括不同类型的艺术，如绘画、雕塑、音乐等，以及一些著名的艺术家和他们的作品。
本节课主要通过欣赏和讨论不同的艺术形式，提高学生对英语语言的运用能力和对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们对艺术的了解可能有限，因此需要教师在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生可能对英语课堂的互动和讨论感兴趣，但可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，如pnting,sculpture, music等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和讨论，如描述一种艺术形式或介绍一位艺术家。
3.情感目标：学生能够欣赏并尊重不同的艺术形式，培养对艺术的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语进行艺术的描述和讨论，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际型教学法：通过师生互动和学生之间的交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情境教学法：通过展示和讨论不同的艺术作品，让学生在具体的情境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.准备相关的艺术作品图片或视频，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等。
2.准备艺术家的介绍资料，如梵高、米开朗基罗等。
3.准备与艺术相关的词汇和表达方式的卡片或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生对艺术产生兴趣，并提问他们是否知道这些作品的作者和艺术形式。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Reading 1)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》的 Reading 1 部分主要介绍了西方艺术的发展历程以及不同历史时期的代表作品。
通过学习这篇课文，学生可以了解到西方艺术的基本知识，提高自己的文化素养，同时锻炼阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单的语法结构已经能够熟练运用。
但是，对于专业的艺术类词汇和较为复杂的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起艺术类词汇的知识体系，并通过实例分析，让学生理解西方艺术的发展历程。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的艺术类词汇和表达方式，了解西方艺术的基本发展历程。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的阅读能力和词汇运用能力。
3.情感目标：学生能够对西方艺术产生兴趣，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：艺术类词汇的掌握和运用。
2.难点：对于西方艺术发展历程的理解和分析。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
同时，运用情境教学法，创设相关情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：对于课文的背景知识进行了解和准备，制作相关的教学课件。
2.学生准备：预习课文，对于生词和句子进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一系列的艺术作品，让学生猜测作品名称和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现课文中的主要内容，同时对于生词和句子进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分小组，根据课文内容，进行角色扮演，模拟艺术品的交易过程。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题，巩固课文中所学的知识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分析西方艺术的发展趋势，并展示自己的观点。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生对艺术有一定的了解，但可能对西方艺术发展历程不够熟悉。
在学习过程中，学生需要通过图片、文字等资料来丰富自己的认知。
同时，学生应通过讨论、展示等方式，提高自己的表达和交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够提高对艺术的欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等，为学生创设真实的学习情境。
2.任务型教学法：学生通过完成小组任务，提高合作能力和交流能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关艺术品的图片和介绍资料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备小组任务清单，以便学生在操练环节进行任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西方艺术品的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法。
例如，教师可以提出问题：“你们认为艺术是什么？它对我们的生活有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师通过播放音频和视频资料，呈现本课的主要内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注和模仿艺术家们的发音和语调。
3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的任务清单，进行角色扮演和讨论。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Reading 2)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 2）介绍了西方艺术的发展历程，包括油画、雕塑、建筑等艺术形式。
文章通过介绍不同艺术作品，使学生了解艺术的发展规律以及各种艺术流派的特点。
本课主要讲述现代艺术的发展，以培养学生对艺术的鉴赏能力和理解西方艺术的发展趋势。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但对于艺术领域的专业知识，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起艺术知识与英语学习之间的联系，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够掌握阅读文章中的关键词汇和短语。
（2）能够理解文章的主旨大意，了解现代艺术的发展历程。
2.能力目标：（1）培养学生具备一定的艺术鉴赏能力。
（2）提高学生的阅读理解能力和英语听说能力。
3.情感目标：培养学生对艺术的热爱，提高他们的人文素养。
四. 教学重难点（1）掌握阅读文章中的关键词汇和短语。
（2）理解文章的主旨大意，了解现代艺术的发展历程。
（1）艺术专业知识的理解和运用。
（2）提高学生的阅读理解能力和英语听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养他们的探究精神。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关艺术知识的PPT，搜集一些现代艺术作品的图片或视频。
2.学生准备：预习阅读文章，了解文章的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些现代艺术作品的图片或视频，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。
译林版九年级英语上册Unit 5 Art world教学设计8
Step 1Let Ss check if the writer finishes the writing task
Does the writer manage to tell readers
what art form he likes best?
whether he is good at this art from?
b. I make such a change in my piece because I want to express/show/find a way to...
c. The best words/sentences/most interesting details in my pieces are....I wrote them because....
Step 3Make a summary
Before class
When I wrote a story, I did/didn’t....
During class
I make such a little/much progress in....
After class
I need more/ want to....
d. I am satisfied with the change most because....
e. Compared with my first draft, the new version...
3. What do you think of my new piece?
Can you give me some advice for future improvement?
教学难点
To write a letter about stress problems