如何发展幼儿的语言表达能力
幼儿教育中培养语言表达能力的措施
幼儿教育中培养语言表达能力的措施幼儿阶段是语言发展的关键时期，为了培养幼儿的语言表达能力，教育者需要采取一系列措施。
下面是一些重要的措施：1. 提供丰富的语言环境：给幼儿提供丰富多样的语言刺激，包括听故事、朗读、唱儿歌和与幼儿进行有意义的对话等。
幼儿在这样的环境中能够接触到丰富的词汇和句子结构，有助于他们的语言表达能力的提高。
2. 创设情境，激发表达兴趣：教育者可以创设各种场景和情境，让幼儿有机会使用语言进行表达。
可以通过角色扮演、游戏和实际操作等方式，让幼儿充分参与并通过语言表达自己的需求、感受和想法。
3. 鼓励幼儿进行口语交流：教育者应该鼓励幼儿尽可能用口语表达自己的意思，而不是依赖于肢体语言或者简单的指指点点。
可以通过提问、回答问题和自由讨论等方式，激发幼儿使用语言进行交流和表达。
4. 有效的模仿和倾听：教育者在与幼儿进行交流时，应该给予幼儿充分的倾听，展示出对他们言语的关注和尊重。
可以通过模仿幼儿的言语，对其表达进行积极的倾听和反馈，鼓励幼儿不断尝试和改进。
5. 引导幼儿进行正确的语言表达：当幼儿使用不正确的语法或发音时，教育者应该适时进行纠正和引导。
可以通过给予正确的表达方式、提供示范和丰富的语言输入等方式，帮助幼儿学会正确地使用语言。
6. 提供丰富的阅读材料：阅读对于幼儿的语言表达能力和词汇量的提高有着重要的作用。
提供适合幼儿阅读的图画书、故事书等，可以激发幼儿的阅读兴趣和语言表达的能力。
7. 组织语言游戏和活动：通过一些游戏和活动，可以帮助幼儿巩固和拓展他们的语言表达能力。
让幼儿参与故事创作、诗歌朗诵和角色扮演等活动，激发幼儿使用创造性的语言表达自己的想法和情感。
8. 鼓励幼儿进行书面表达：除了口语表达能力，教育者还应该鼓励幼儿进行书面表达。
可以让幼儿进行简单的绘画和书写活动，或者通过给予幼儿写作任务和书写的机会，培养幼儿的书面表达能力。
培养幼儿的语言表达能力需要从提供丰富的语言环境、创设情境、鼓励交流、倾听和模仿、引导正确表达、提供阅读材料、组织语言活动和鼓励书面表达等多个方面综合考虑。
2024年幼儿园教师如何培养幼儿的语言表达能力
2024年幼儿园教师如何培养幼儿的语言表达能力随着社会的不断进步和发展，语言表达能力在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。
作为幼儿园教师，我们肩负着培养幼儿语言表达能力的重任。
下面，我就结合多年工作经验，为大家分享一些实用的方法和策略。
1.创设丰富的语言氛围：在幼儿园内，我们要充分利用各种资源，为幼儿提供丰富的语言环境。
比如，布置主题墙、开设图书角、播放经典故事等，让幼儿在自然状态下接触和感知语言。
2.鼓励幼儿主动表达：教师要尊重幼儿的个性，鼓励他们勇敢地说出自己的想法和感受。
在课堂上，可以设置一些互动环节，让幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
二、开展多样化的语言活动1.故事分享：每天安排一定的时间，让幼儿分享自己喜欢的故事。
这样既能锻炼幼儿的表达能力，还能培养他们的阅读兴趣。
2.角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们在模拟情境中运用语言进行交流。
这有助于提高幼儿的语言组织能力和应变能力。
3.语言游戏：设计一些有趣的语言游戏，如猜谜语、成语接龙等，让幼儿在游戏中学习语言，提高表达能力。
三、注重个体差异，因材施教1.了解幼儿的语言发展水平：作为教师，我们要密切关注幼儿的语言发展状况，了解他们的个体差异，有针对性地进行教学。
2.制定个性化教学计划：针对不同幼儿的语言发展水平，制定相应的教学计划，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
四、家园共育，共同促进幼儿语言发展1.加强家园沟通：教师应主动与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的语言发展状况，共同探讨教育策略。
2.开展亲子活动：组织家长和幼儿共同参与的语言活动，让家长了解幼儿的语言发展需求，增进亲子关系。
1.培养倾听习惯：教育幼儿认真倾听他人讲话，不随意打断，提高他们的倾听能力。
3.培养礼貌用语：教育幼儿在与人交往时使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，提高他们的社交素养。
培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的重要内容。
作为幼儿园教师，我们要充分利用各种资源，采用多种方法，因材施教，家园共育，共同促进幼儿语言能力的发展。
培养幼儿的语言表达能力如何提高孩子的口头和书面表达能力
培养幼儿的语言表达能力如何提高孩子的口头和书面表达能力幼儿的语言表达能力是其思维和社交发展的重要组成部分，对于幼儿的综合素质提升具有至关重要的意义。
在幼儿教育中，如何有效地提高幼儿的口头和书面表达能力是一项关键任务。
本文将探讨一些培养幼儿语言表达能力的方法及具体技巧。
一、创设积极的语言环境在幼儿教育中，创设积极的语言环境是培养幼儿语言表达能力的重要基础。
教师应该创造丰富多样的语言环境，提供丰富的语言资源，激发幼儿的兴趣和表达欲望。
例如，教师可以用图片和故事书来激发幼儿的好奇心和想象力，提供详细的描述和解释来扩展幼儿的词汇量和语言能力。
二、注重口头表达的训练1. 语言游戏：通过有趣的语言游戏，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的语言技巧。
例如，教师可以设计“词语联想”游戏，鼓励幼儿根据一个词语，联想到与之有关的其他词语，并进行口头表达。
2. 口头表达的机会：教师应该给予幼儿充分的口头表达的机会。
例如，在集体活动中，教师可以鼓励幼儿分享自己的经验、观点和想法，并指导幼儿如何清晰地表达自己的思想，给予积极的反馈。
3. 故事角色扮演：通过角色扮演，激发幼儿的表达能力和想象力。
教师可以设计一些故事情境，让幼儿扮演其中的角色，并要求他们用简洁明了的语言表达自己的情感和想法。
三、加强书面表达的培养1. 绘本阅读：鼓励幼儿阅读绘本，培养他们的阅读理解能力和书面表达能力。
教师可以选择适合幼儿阅读的绘本，并引导幼儿进行绘本的阅读分析，鼓励幼儿用自己的语言和图画记录他们的阅读体验。
2. 写作活动：通过写作活动，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的写作能力。
教师可以引导幼儿写下自己的日常生活经历、感受和想法，并给予适当的指导和反馈，帮助他们提升书面表达的能力。
3. 课堂展示：安排幼儿在课堂上进行书面表达的展示，鼓励他们分享自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。
这样既可以提高幼儿的书面表达能力，又可以鼓励他们勇于表达自己的想法。
四、有效利用技术手段1. 视频录制：利用现代科技手段，可以用视频录制的方式帮助幼儿改进口头和书面表达的能力。
如何培养幼儿的表达能力
如何培养幼儿的表达能力表达能力是幼儿语言发展的重要组成部分。
培养幼儿的表达能力能够帮助他们更好地与他人沟通，表达自己的想法和感受。
下面将介绍几种培养幼儿表达能力的方法。
1. 创设良好的语言环境一个良好的语言环境对于幼儿表达能力的培养至关重要。
家庭和学校都应该创设一个丰富多样的语言环境，包括与幼儿的互动、语言游戏和阅读等。
在家庭中，父母可以与幼儿进行有意义的对话、提问和回答，鼓励幼儿表达自己的想法和观点。
在学校中，教师可以通过丰富多样的课堂活动和互动式教学来提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养阅读兴趣阅读是培养幼儿表达能力的重要途径。
通过阅读可以丰富幼儿的词汇量，提高他们的理解能力和创造力。
家长可以为幼儿提供丰富多样的绘本和图书，定期与幼儿一起阅读并进行讨论。
教师可以在课堂上进行阅读活动，引导幼儿参与到故事情节中，并鼓励他们用自己的语言表达对故事的理解和感受。
3. 进行角色扮演和故事演讲角色扮演和故事演讲是培养幼儿表达能力的有效方法。
幼儿可以通过扮演不同的角色，模拟真实情境来练习语言表达。
家长可以为幼儿创造机会，在家中进行角色扮演游戏，例如模拟超市购物、医生看病等场景，引导幼儿运用自己的语言表达情景需求。
教师可以在幼儿园中组织角色扮演活动，鼓励幼儿用语言来描述自己扮演的角色和场景。
另外，教师可以组织幼儿进行小组故事演讲，鼓励他们用自己的语言讲述故事的情节和主题，提高幼儿的讲述能力和逻辑思维。
4. 提供良好的反馈和激励良好的反馈和激励对于幼儿表达能力的培养起到了至关重要的作用。
家长和教师应该对幼儿的语言表达给予积极的评价和激励，鼓励他们勇敢地发表自己的观点和想法。
在幼儿做表演或讲述故事时，家长和教师可以给予具体的肯定和建设性的建议，引导幼儿改进他们的表达方式。
同时，家长和教师也要给幼儿充分的时间和空间，让他们自由地表达自己的想法和感受，不要过于干预和要求。
总结起来，培养幼儿的表达能力是一个长期的过程，需要家庭和学校共同努力。
提升幼儿语言表达能力的教学技巧与心得
提升幼儿语言表达能力的教学技巧与心得在日常的幼儿教育工作中，提高幼儿的语言表达能力一直是我们关注的焦点。
下面，我就结合自己的工作经验，和大家分享一下提升幼儿语言表达能力的一些技巧和心得。
一、营造轻松愉快的语言环境1.创设丰富的语言场景：通过布置教室环境，设置各种主题角，让幼儿在真实的语言环境中自然地交流。
2.建立平等的师生关系：尊重幼儿，鼓励他们发表自己的观点，让他们感受到交流的乐趣。
3.鼓励同伴交流：让幼儿在同伴之间开展合作、讨论，培养他们的语言表达能力。
二、采用多样的教学方式1.游戏教学：利用有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼语言能力。
2.角色扮演：通过模拟生活场景，让幼儿在扮演中学会表达自己的情感和想法。
3.故事讲述：让幼儿通过听故事、讲故事，提高他们的语言组织和表达能力。
三、关注个体差异，分层教学1.了解每个幼儿的语言发展水平，制定个性化的教学计划。
2.针对不同发展水平的幼儿，采用不同的教学方法，让他们在原有基础上得到提高。
四、注重家园合作1.与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的语言环境。
2.教给家长一些简单的语言教育方法，让他们在家庭中也能有效地引导幼儿。
1.多提问，引导幼儿主动思考：在教学中，多给幼儿提出开放性问题，让他们充分思考，并用语言表达自己的观点。
2.鼓励幼儿模仿：让幼儿模仿老师的语言表达，培养他们的语言习惯。
3.创设互动环节：在教学中，设置一些互动环节，让幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
4.定期进行语言测评：通过测评，了解幼儿的语言发展状况，针对性地进行教学调整。
5.开展主题活动：结合节日、季节等主题，开展丰富多样的语言活动，让幼儿在实践中提高语言能力。
7.关注幼儿的情感需求：关注幼儿的情感波动，及时给予关爱和支持，让他们在愉悦的情感状态下提高语言表达能力。
提升幼儿的语言表达能力，需要我们老师用心去观察、引导，用多样化的教学方法激发他们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地提高语言能力。
如何帮助幼儿发展语言和沟通能力
如何帮助幼儿发展语言和沟通能力幼儿的语言和沟通能力是他们成长和发展的重要基础。
良好的语言和沟通能力不仅对他们的学习有帮助，还能帮助他们建立良好的人际关系。
下面是一些方法，可以帮助幼儿发展他们的语言和沟通能力。
1. 提供丰富的语言环境为了帮助幼儿发展语言和沟通能力，他们需要身处一个充满语言的环境中。
在家中，父母可以与孩子进行互动交流，多与他们说话。
在幼儿园或学校，教师可以营造一个充满语言的氛围，使用丰富多样的词汇和句子来与幼儿进行交流。
2. 鼓励幼儿参与交流为了帮助幼儿发展语言和沟通能力，我们应该鼓励他们积极参与交流。
无论是与成年人还是其他孩子进行交流，都要给予他们足够的时间来表达自己的想法和感受。
同时，要尊重他们的观点和意见，并给予肯定和鼓励。
3. 使用适当的语言模式和技巧在与幼儿进行交流时，我们应该使用适当的语言模式和技巧来引导他们。
我们可以使用简单明了的语言，重复关键词，讲慢一点，并用肢体语言和面部表情来帮助他们理解和记忆。
此外，我们还可以使用丰富的图画和故事来激发他们的兴趣和积极性。
4. 给予幼儿阅读的机会阅读是培养幼儿语言和沟通能力的重要途径。
我们可以给幼儿提供丰富的绘本和图书，让他们通过阅读来扩大词汇量，提高语言表达能力。
同时，我们还可以与他们一起阅读，讨论故事情节和角色的感受，培养他们的理解能力和思考能力。
5. 创设情境和角色扮演通过创设情境和角色扮演的活动，可以帮助幼儿锻炼语言和沟通能力。
我们可以模拟一些真实场景，让幼儿在其中扮演不同的角色，并使用适当的语言来表达自己的想法和感受。
这样的活动有助于提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
6. 鼓励幼儿参与音乐和舞蹈音乐和舞蹈有助于培养幼儿的语言和沟通能力。
通过唱歌和跳舞，幼儿可以学习新的歌词和动作，并与他人一起合作和表演。
这样的活动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还培养了他们的协作能力和自信心。
总之，帮助幼儿发展语言和沟通能力是一个全方位的过程。
发展幼儿语言能力的4个关键步骤
发展幼儿语言能力的4个关键步骤语言是人类最重要的交流工具之一，对幼儿语言能力的培养具有重要意义。
良好的语言能力不仅有助于幼儿与他人的沟通，还对其智力发展和学习能力的提高起到关键作用。
在幼儿的成长过程中，家庭和学校都扮演着重要角色。
本文将介绍发展幼儿语言能力的四个关键步骤。
第一步：创造语言丰富的环境幼儿的语言能力的发展与他们所处的环境密切相关。
家庭和学校应该为幼儿创造一个语言丰富的环境。
家长可以通过与幼儿进行日常对话、讲故事、唱歌等方式，提供大量的语言输入。
同时，家长还可以鼓励幼儿参与家庭活动，如购物、做饭等，让他们在实际生活中运用语言。
学校则可以通过设置语言角、图书角等环境，提供多样化的语言学习资源，激发幼儿的学习兴趣。
第二步：培养幼儿的听力能力听力是语言能力的基础，对幼儿的语言发展至关重要。
幼儿时期，他们的听力能力处于敏感期，能够迅速接受并模仿各种语音和语调。
家长可以通过给幼儿播放儿歌、音乐等，培养他们的音乐感和语感。
同时，还可以与幼儿进行各种听力游戏，如听音辨词、听音辨图等，提升他们的听力注意力和辨别能力。
学校可以通过播放音频故事、进行听力训练等方式，帮助幼儿提高听力能力。
第三步：激发幼儿的口语表达口语表达是幼儿语言能力的重要组成部分。
家长可以通过鼓励幼儿主动表达自己的想法、感受，提高他们的口语表达能力。
同时，还可以与幼儿进行角色扮演、游戏等活动，让他们有机会运用语言进行交流。
学校可以通过开展小组讨论、演讲比赛等活动，培养幼儿的口头表达能力。
此外，家长和教师还应该给予幼儿充分的表达空间和时间，不要急于打断他们的发言，以充分尊重和鼓励他们的表达。
第四步：提升幼儿的阅读能力阅读是提升幼儿语言能力的重要途径。
家长可以为幼儿提供丰富的图书资源，鼓励他们阅读，并与他们一起分享阅读的乐趣。
同时，还可以通过与幼儿一起讨论故事情节、角色等，培养他们的理解能力和逻辑思维。
学校可以组织阅读活动、开展图书分享会等，激发幼儿的阅读兴趣和能力。
幼儿教育中培养语言表达能力的措施
幼儿教育中培养语言表达能力的措施幼儿教育中，培养语言表达能力是非常重要的，它不仅有助于幼儿的认知发展，还能帮助他们与他人更好地沟通和交流。
下面是一些可以用来培养幼儿语言表达能力的措施：1. 提供丰富的语言环境：幼儿在成长中需要接触到丰富的语言材料，包括书籍、图片、玩具等等。
教师可以创造一个充满语言的环境，通过各种方式引导幼儿参与到语言表达中来。
2. 讲故事和听故事：讲故事是培养幼儿语言表达能力的重要途径。
教师可以选择一些生动有趣的故事，通过讲故事的方式帮助幼儿理解故事情节，并鼓励他们通过自己的语言表达出来。
也要经常给幼儿机会听故事，提高他们的听力理解能力。
3. 创设情境：教师可以通过模拟情境的方式帮助幼儿进行语言表达。
在角色扮演游戏中，教师可以引导幼儿去扮演不同的角色，并鼓励他们用语言来描述角色的行为和情感。
4. 给予鼓励和正面反馈：教师在幼儿语言表达过程中要及时给予鼓励和正面反馈，让幼儿感受到自己的努力和进步。
这样能够增强幼儿的自信心，进一步激发他们的语言表达欲望。
5. 赋予幼儿独立思考和表达的机会：教师应该给幼儿足够的空间和时间让他们独立思考和表达意见。
在讨论问题时，教师可以依次征求每个幼儿的意见，并鼓励他们用语言来表达自己的想法。
6. 提供与幼儿交流的机会：教师可以组织一些小组活动，鼓励幼儿与其他同伴进行交流和讨论。
在这个过程中，教师可以做好引导工作，帮助幼儿更好地表达自己的观点和意见。
7. 培养幼儿的读书习惯：阅读是培养幼儿语言表达能力的重要途径。
教师可以定期向幼儿推荐一些适合他们年龄的好书，并鼓励他们积极地参与到阅读活动中来。
8. 激发幼儿用语言进行思考和解决问题的能力：教师可以提出一些具体的问题，鼓励幼儿用语言来进行思考和解决问题。
也要帮助幼儿更好地组织语言，提高他们表达思想的准确性和连贯性。
通过以上一些措施的实施，可以有效地培养幼儿的语言表达能力。
教师也要注重个体差异，因材施教，帮助每个幼儿实现最好的语言发展。
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浅谈幼儿语言表达能力的发展
［内容提要］幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，如何培养幼儿语言表达能力是幼儿教育工作者关注的问题，本文从创设宽松的语言环境、丰富幼儿生活的内容、培养良好的语言习惯和提高教师的语言艺术水平等方面进行了浅议，实践证明，通过这四个途径的综合教育，让幼儿想说、多说、多练，对幼儿语言表达能力的发展有很大的作用。
［关键词］宽松环境语言习惯教师语言水平
[正文]
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。
孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，更好的接受成人传授的知识和经验。
一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。
因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。
经过多年的教育实践，下面谈谈我的几点体会：
一、创造一个宽松的语言交往环境。
语言的学习，除了跟幼儿的个体差异有关以外，与语言交往环境有着密切的关系。
一个自由、宽松的语言交往环境，可以让孩子感到没压力、没恐惧，从而产生了想说话的愿望，逐渐养成良好的语言交往习惯。
刚刚入园的幼儿，由于环境的变化，情绪变得很不稳定、缺乏安全感，导致有些幼儿变得“沉默寡言”、所说的往往是简单的短句，常出现说话不流畅的现象。
这时教师应善于发现，主动地去亲近、抚爱他们，用和蔼的态度、亲切的话语跟他们交谈,使幼儿在感情上得到满足，陌生感、胆怯情绪就会逐渐地消失。
有了宽松的心理环境，幼儿就会产生说话的愿望。
同时，老师要抓住时机，鼓励幼儿积极去与老师、同伴交往，激发他们说话的兴趣，使他们有话愿意说，有事乐意讲。
如：我班的王晓欣小朋友，在幼儿园是个不爱说话、文静的女孩。
家长反映她在家是个活泼可爱的孩子，每天回到家都喜欢把幼儿园里的事情讲给爸爸妈妈听。
为了改变这个“双面人”，我们经常主动接近她，与她交谈她家人、谈谈幼儿园里的趣事，与她一起玩玩具，鼓励、吸引她与同伴交往等等。
经过一段时间，王晓欣能主动地接近老师了，愿意与老师、同伴交流了，变成了一个活泼可爱的孩子。
可见，创设一个良好的、宽松的谈话环境是发展幼儿语言表达能力的有效途径之一。
二、丰富幼儿的生活内容。
生活是语言的源泉，丰富的生活能为丰富的语言提供良好的环境。
1、开展各种有目的、有计划的语言活动。
定期举行幼儿诗歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏活动等，这些都既能增加生活情趣，又能锻炼孩子的口语表达能力。
尤其是讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的想象力和创造性思维。
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，当教师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请他们讲述时，他们又会绘声绘色地表演。
经过不断的训练，幼儿不仅能模仿老师有表情地讲述，而且还能创编故事的情节，并能表演故事，幼儿的语言表达能力得到了很大提高。
2、活动区的妙用。
班里的操作区、图书角、语言区、表演区等是幼儿最喜欢去的地方，尤其是图书角，孩子们在那里可以看自己喜爱的书籍、玩自己喜欢的玩具等，不但扩大了他们的眼界，增长了有关大自然、社会生活的知识，还培养了幼儿的团结、协作等优良品德，还促使孩子们观察、分析、想象及讲述能力的发展。
如：小班幼儿模仿性强，往往喜欢与别人玩同样的玩具、看相同的书，这时有可能会发生争抢的现象，这时，教师要适时地引导孩子学会用与人商量的语言，如：“我们一起玩，可以吗？”“你看完了给我看，好吗？”通过这种语言引导，可从中培养幼儿的与人交往能力及语言表达能力。
另外，在幼儿玩玩具、看图书时，教师要注意引导和鼓励幼儿互相谈论玩具的多种玩法、讲述图书中的内容，这样可以发展孩子的思维力和语言表达能力。
3、利用日常生活中的各个环节进行语言教育。
（1）户外活动中的语言教育。
户外活动是孩子们活动中不可缺少的内容，它占有较大的比例。
孩子在户外活动中可以接触社会、接触自然，他们在活动时喜欢把自己的所见所闻讲给老师或小朋友听。
如：幼儿说出幼儿园玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，并说出自己为什么喜欢它们。
实践证明，户外活动是提高幼儿语言表达能力的有效方法。
（2）散步时的语言培养。
散步也是幼儿喜爱的活动，通过散步引导幼儿观察并启发讲述观察到的事物和现象，鼓励他们发问，这对幼儿的语言发展也有很大的帮助。
如利用散步的机会引导幼儿观察、讲述幼儿园内的花草树木的季节变化，谈他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情，这样不仅能培养师生间感情，而且能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展；
（3）加强个别指导。
因幼儿的认识能力与语言水平是不相同的，有的善于与人交谈，能清楚表达自己的意思，有的不爱说话，说不清自己的意思。
我根据幼儿的不同情况，做好个别工作，对语言表达能力较强的幼儿，向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的语言交往任务，对语言表达能力较差的幼儿，我主动亲近和关心他们，有意识地与他们交谈，鼓励他们大胆说话。
通过多讲多练，使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想。
三、培养幼儿良好的语言习惯。
礼貌是一个人的道德准则，一是礼貌行为，二是礼貌语言。
两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感，礼貌也反映着一个民族的精神状态。
因此，礼貌教育要从小抓起，使幼儿从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。
1、坚持正面教育与具体行为相结合的原则，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并学会正确使用。
如：礼貌招待客人方面，有客人来了，要热情有礼貌的招待客人，请客人坐，给客人倒上一杯茶，并说：“叔叔，请喝茶。
”客人走时，送到门口，说：“叔叔，再见。
”小朋友早上来到幼儿园见到老师，会说“老师早上好”。
下午离园时会说“老师，再见。
”班上来了参观、看课的人时，知道问："客人好。
"等等。
2、利用故事、儿歌等文学作品，对幼儿进行教育。
让幼儿把在文学作品里学到的礼貌言行运用到日常生活中去，鼓励幼儿多说多练，使幼儿的语言得到了健康的发展。
四、提高教师的语言艺术水平。
俗话说：名师出高徒。
在某种程度上，幼儿语言水平的高低，能反映出教师语言素质的好、差。
幼儿期的孩子模仿性较强，在幼儿园里，教师的语言无疑是幼儿的模仿对象，幼儿对教师的一词一句、一腔一调甚至某种口头禅都是很敏感的。
因此，无论是在日常生活与幼儿的交往中，还是在教育教学活动中，教师使用的语言一定要符合最基本的语言行为规范。
1、教师语言的规范性和逻辑性。
规范性和逻辑性是指教师的语言应当符合国家的要求，教师只有使用规范的语言，才有可能对幼儿产生正面的示范效应。
如语音方面，教师要使用符合普通话的标准发音，避免出现将“是”（shi）念成“西”(xi)“丝（si）瓜“念成”西(xi)瓜“等现象。
总之，教师应当熟练掌握普通话在语音、词汇和语法方面的知识和技能，能够顺畅、准确的使用普通话。
另外，教师传授的内容要符合事物的客观规律，根据思维的逻辑准确的运用概念，准确的作出判断。
2、教师语言的针对性和启发性。
在教育教学中，教师应能根据不同的学习材料或学习环境、不同的水平或年龄的幼儿运用不同的、具有启发性的语言调动幼儿学习的主动性和积极性，这是“幼儿是学习主体的”具体体现，也是发展幼儿智力的有效手段。
如：活动《心情预报》，观看录像后，教师通过提问“小动物们的心情怎样？”“狮子的心情为什么不好？”（生病了）“怎样才能使狮子的心情好起来？”等，利用提醒提供了理解内容的线索，启发幼儿自己找出问题的答案。
3、教师语言的情感性和激励性。
教师利用充满情感色彩的语言，将活动内容、活动过程中的情感因素传给幼儿，让幼儿充分体验这些情感，从而从活动中获得乐趣和情感的满足，将会激励幼儿奋发向上的激情。
如：教师讲故事时，能将故事的情感完全融入到讲述中去，将情节的情感变化传给幼儿，随着故事的主人公一起，一会儿兴高采烈，一会儿闷闷不乐……,活动中，教师不失时机地鼓励、肯定幼儿，不断增强了幼儿学习的积极性和自信心。
4、教师语言的形象性和趣味性。
幼儿思维的具体形象性特点决定了他们容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响，因此，老师在活动中要运用创造直观形象和能激发幼儿兴趣的语言，把幼儿的学习积极性调动起来，使他们在愉快的气氛中自觉、自主的学习。
如借助谜语、儿歌、故事、游戏的语言形式和手段，使活动充满乐趣，从而有效地激发幼儿的活动。
总之，幼儿教师在幼儿语言教育活动中，要不断的提高个人教学艺术水平和语言文学教育活动的组织指导水平，为幼儿的全面发展作出我们的努力。
参考文献：人民教育出版社幼儿园教师教育丛书《幼儿园语言教育》。