苏教七年级语文-松鼠
七年级语文下册 4.15《松鼠》教案 苏教版
七年级语文下册 4.15《松鼠》教案苏教版教学目标：1．学习抓住事物的特征进行观察；2．体会用准确生动形象的语言说明事物；教学重点及难点：1、理解说明的顺序。
2、体会用准确生动形象的语言说明事物。
3、学会写简单的说明文。
德育目标：1、培养学生善于观察的良好心理品质。
2、培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。
教学过程一、导入：大自然是丰富多彩的。
它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。
今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。
二、文体介绍本文是科学小品文。
科学小品文是说明文的一种，采用某些文学的表现手法。
它短小精练，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写；它力求生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
三、检查预习1作者布丰（1707～1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。
从小受教会教育，爱好自然科学。
他用40年时间写成了36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
2检查预习，指名学生读准下列生字词驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）缨（yīng）圆锥（zhuī）榛(zhēn)子榉（jǔ）实四、初步阅读，整体感知2初步阅读课文，思考这篇文章的说明对象是什么？特点是什么？如何分段？对象：松鼠特点：漂亮、驯良、乖巧（在本文中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思）3、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点：第一部分（1 ）：总写松鼠的特点总第二部分（2--5）：分别介绍松鼠的特点。
语文：第14课《松鼠》课件(苏教版七年级下)
5.本文为了准确地说明松鼠 的特征用了哪些说明方法？
6.本文的中心是什么？
7.既然松鼠这么讨人喜欢，我们应 该怎么做？
学会和各种动物愉快的相处
8.本文的语言特点是什么？
准确的语言：
例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树 皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵
结构： 由总到分
2.分析松鼠的特征
松鼠的特征：
• 漂亮
(第2节）
讨
·驯良 （第3节）
·乖巧
人 喜 欢
（第4、5节）
3.三个特点体现在 文中的哪些方面?
A.先说说我的“漂亮”：
面容 眼睛
身体
四肢 尾巴 体态吃相
B.再说说我的“驯良”：
活动范围： 树林 （不侵犯人类）
活动时间： 晚上 （不骚扰人类）
常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗
（不伤害人等畜）
C.最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
4.补充说明松鼠的其他特点有什么 作用？和第二部构成了什么说明
顺序？
•使松鼠的特点更 全面，是按由主 到次的逻辑顺序 说明的
矫健：强壮有力。矫：强壮
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来 不吃不动
1.学会本课生字。 2.了解松鼠的外形特征、生活习性。 3.了解本文的说明顺序，方法。 4.增长学生的知识，激发学生仔细观 察小动物的兴趣。
1.读课文，弄清文章结构
解疑合探：
总括 特点
（第1节）
具体 介绍
语文：第14课《松鼠》课件(苏教版七年级下)
李会
松 鼠布 丰
作者简介：
布丰：法国博物学家，
作家，爱好自然科学,著 有《自然史》等。
学习目标
1、读课文，抓特征。
2、理结构，展特征。 3、品语言，悟感情。
读课文 抓特征 自学指导：选择自己喜欢的方 式读课文，画出读不准的字和 不理解的词，并找出描写松鼠 总体特征的句子，如有困难可 在小组内交流解决，8分钟后检 测。
谢谢各位
你能读准并理解以下生字词吗？
xù n zhēn
●
jiǎo
驯良 矫健 蛰伏
zhé
tá xiăn i
· · · · · lì
榛子 橡栗
●
苔藓
找出描写松鼠总体特征的句子 松鼠是一种漂亮的小动物， 驯良，乖巧，很讨人喜欢。
理结构 展特征 自学指导 跳读课文完成下面问题：
1、找出 “漂亮”、“驯良”、“乖 巧”分别体现在文章的哪些段落。
提示：可按“我喜欢______这句话， 因为__抓住特 点，为你喜欢的小动物写一段话， 字数100以内，3分钟后展示。
学习目标
1、读课文，抓特征。
2、理结构，展特征。 3、品语言，悟感情。
谈收获 说感悟
通过本节课的学习你收获了 什么？
2、这三个特征能否互换位置，请说明 理由。小组内合作完成，3分钟后展示。
假如你就是一只可爱 的小松鼠，请你为 在坐的朋友展现一 下你的这三个特征 好吗？小组内合作 完成，3分钟后展示。
（提示：以“我是一只____的 小松鼠，请看：__________的 句式 描述。）
品语言 悟感情
自学指导：跳读课文，找出文中你喜 欢的句子，并说明喜欢的原因，先在 小组内交流，2分钟后展示。
苏教版七年级下册《松鼠》教案
苏教版七年级下册《松鼠》教案㈠、学问目标⒈能读会认生字11个，多音字4个。
⒉了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。
㈡、力量目标⒈学习课文由总到分，条理清楚地介绍小动物，培育学生的概括力量。
⒉在把握依据事物特点组织材料的根底上，学会采纳拟人手法生动说明事物的写法。
㈢、情感目标了解介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培育喜爱动物、爱护动物的意识。
二、教材内容及重点、难点分析⑴、学会抓住特点来说明事物的方法。
⑵、体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。
三、教学对象分析我校生源与其他学校相比处于弱势，学生的文化层次、综合素养相对来说较低。
学生课前预习状况不完全抱负。
学生自觉性学习意识淡泊。
而教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进展指导，将采纳主体思维法、小组争论法，合作学习法。
在指导过程中，先调动学生参加课堂学习的积极性，然后依据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思索、分析、争论，从而解决问题，并在课文赏析后让学生归纳寓意。
从而使学生从感知到理解、从感性到理性，从学会到会学。
学生既能学到学问，又能提高力量，同时还会受到情感态度和价值观的感染熏陶。
四、教学策略及教法设计我采纳的教学方法：我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比拟浅显易懂，学生可以通过自学、小组争论完成教学任务”。
所以在教学上，要表达利用课文充当范文，为学生供应写作仿效的“范本”，以此来翻开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的`思路。
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培育学生探究精神和分析问题解决问题的力量。
所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。
五、教学媒体设计⑴、介绍松鼠的多媒体图片课件(导入以及教学过程中使用)。
七年级语文下册第15课松鼠课件苏教版
课文研读
2.研读第3自然段，完成以下问题： （1）从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。分别是从哪三个方面来
写的？
_答__：_写__了__三__个__方_面__：__一__是__松_鼠__活__动__的_范__围__，__“__经_常__在__高__处__活_动__”__；__二__是_活___ _动__的___时__间___，__“__晚___上__出___来__练__跑___，__玩___耍__，__吃___东__西___”__，__显___得__很___是__活__泼___有__趣___；__三__是___ _松__鼠___主__要___的__食__物___和__寻___食__的__习___惯__，___表__明__它___的__驯___良__。__这___样__，___就__更__加___深__了___“__讨__人___ _喜__欢___”__的___印__象__。_______________________________________________________________
（2）哪些词或句子能说明其漂亮？请找出来，作具体的分析。 _答__：__“_清__秀__”__“__闪_闪__发__光__”__“_矫__健__”__“__轻_快__”__“__敏__捷_”__“__机__警__”_等__写__出__松__ _鼠___的__美__丽___而__富___有__活__力___，__让___人__感__知___松__鼠___“__讨___人__喜__欢___”__的___模__样__。___“__帽___缨__形__的___尾__ _巴___”__，__点___出__其___尾__巴__的___特__征___，__又___给__人__美___感__。____________________________________
初中语文苏教版七年级下册第四单元第15课：《松鼠》课件
2. 我能用一句话介绍本文作者。 3. 松鼠在我的眼里是这的一种小动物：
二、合作探究：
速读课文，分组讨论交流以下问题： 1.第一段主要写什么？第一段的“漂亮”、“驯良”、 “乖巧”三个词语能不能颠倒位置？为什么？ 2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的特 点呢？（请用上“漂亮、驯良、乖巧”这三个词）
三、展示分享（合作探究1、2、3)）
展示要求： ► 1.展示小组：全组展示，上台面向全班，声 音洪亮，条理清楚，自信大方 ► 2.非展示小组：尊重他人，认真倾听—勇于 质疑—积极补充 –善意评价
四、达标检测
阅读下面的文字，回答问题。 ①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。 ②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快， 非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美 丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上， 身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人 们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像 四足兽了。
3、 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃， 尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时， 让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我 们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄 吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点， 你是怎么看的？
形状像耗子，生活像猴子。 爬到树枝上，忙着摘果子。 （猜一小动物）
松
布 丰
鼠
学习目标：
► 1. ► 2.
积累词语，正确流利的朗读课文。
概括本文说明对象的特征，学习抓住事物 特征介绍事物的方法。
一、自主学习：
用自己喜欢的方式初读课文，独立完成下列学习任务：
【最新精选】苏教初中语文七下《15松鼠》PPT课件 (9).ppt
学法指导2
总括特点 （1）
漂亮（ 2 ） 外
松 具体介绍 主 鼠 （2—5）
补充说明 次 （6）
驯良（ 3 ） 乖巧（4—5） 内 （逻辑顺序）
学习指导3： 1、小组任选一个你们最喜欢的特点，放 声朗读相应的段落。 2、请用第一人称把这一特征讲给大家听。
开场白：嗨！大家好，我是一只小松鼠， 今天我向大家介绍一下我的…… （6分钟后检测）
导入导入新新课课
猜谜语 叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚， 喜欢树上住，松果当食物。
（猜一动物）
松 鼠
松鼠图 片.swf
学习目标：
1 通过阅读，概括松鼠的特征，理清 文章思路。
2 了解本文的说明顺序及方法。 3 体会文章准确、生动地说明事物的
方法。
检查预习，读准字音
xùn jiǎo zhé tái xiǎn
总结归纳：回顾这节课内容谈收获：
答题格式： 这节课的学习，让我知道了、
明白了、懂得了、了解了······
仿写训练：
要求： 1、从“漂亮”“驯良”“乖巧” 三个特点的某一方面介绍自己喜 · · ·· 驯良 矫健 蛰伏 苔 藓
zhēn jǔ hè yīng
· · · · 榛子 榉实 褐色 帽缨
学习指导1： 请同学们默读课文，思考下面的问题， 若有疑问，同桌之间或小组讨论解决： 1、本文具体介绍了松鼠的哪些特征？分 别在哪些段落体现？ 2、这几个特征的顺序能颠倒吗？为什么？
【苏教版】七年级语文下册：第15课《松鼠》》ppt课件
课堂练习
一、填空题：
1 《松鼠》的作者是
，法国（ ）家，
进化思想的先驱者。著作《
》等。
2 作者写松鼠特点时着重从外形着眼，突
出
；从性格上说，突出 ；从行
动上讲，突出
。从而使人对松鼠
量使用对偶等修辞手法）
作业二、 现在我们就一展身手，用生 动的笔触记下你喜欢的小动物吧！写 一篇300字的科学小品文，介绍一种你 喜欢的小动物。
3、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一 个可行性办法。
本文都运用了哪些说明方法 呢？ （请举例说明，并体会其作
用。）
摹状貌、作比较、
打比方、列数字等
品读生动的语言：
人格化的描写：赋予松鼠人的习性
拟人化的手法
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
品读准确的语言：
例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
说明文从语言特点上分两类
• 平实性说明文（科学性说明文） 平实说明、准确严谨、言简意丰
• 文艺性说明文 生动说明、既准确又生动形象
本文体裁：文艺性说明文（科 学小品）
课后作业
1《基础训练》本课练习1、2、3 2、作为说明文，本文都运用了哪些说明方法呢？ 3、品味分析文艺性说明文的语言有何特点？ 4、有人认为文章最后一句是败笔，你的观点呢？ 5、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可
行性办法。
布丰
第二课时 二次
学习目标
1、掌握松鼠的特点 2、学会理清说明顺序。 3、掌握说明方法的运用。 4、学会品味分析文艺性说明文的语言特
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拓展阅读1阅读下文，说说“高明的建筑大师”是谁，为什么这样说。
高明的建筑大师蜜蜂，不光为人们酿造甜美的蜂蜜，它那卓越的建筑技巧，也给了人们极大的启示。
18世纪初，一个名叫马拉尔奇的法国人，精确测算了蜜蜂蜂窝的大小。
他发现，构成每个蜂窝底的三个菱形面的角度大小是一样的：锐角为70°32，钝角为109°28。
马拉尔奇把测算的数据公布于世。
后来，物理学家列奥廖拉看到了这些数据。
他对这个固定角度很感兴趣，于是请大数学家克尼格帮忙计算：在建筑上，要用多大角度的菱形面组成六角形蜂窝结构时，用料最省，而得到的容量却最大。
克尼格计算的结果是：锐角为70°34，钝角为109°26。
这与马拉尔奇的测算结果很接近，虽说还有2 之差，但足以证明蜜蜂已经出色地解决了这个建筑学上的设计难题。
但过了几年，苏格兰数学家马克洛林经过计算指出，克尼格算错了，正确的数值恰好等于马拉尔奇的测算值。
克尼格当然不承认，于是双方发生了争论。
不久，一艘英国军舰在离海岸不远的地方遇到风暴而沉没。
调查人员查出了事故发生的原因。
原来这艘军舰在结构计算上有差错，而发生差错的原因竟是设计时所使用的对数表有印刷错误。
克尼格听到这个消息大吃一惊，赶忙翻出自己使用的对数表，发现计算时正是使用了有印刷错误的对数表。
他立刻按照正确的对数表又计算了一遍，发现马拉尔奇测算出的角度是正确的，1°也不差！这一结果轰动了科学界，人们惊叹于蜜蜂高超的建筑技巧。
这种六角柱状体的蜂窝，不仅消耗材料少，而且容量大，坚固结实。
蜜蜂真是自然界最高明的“建筑师”啊!学习蜂窝的建筑结构，使现代航空事业受益匪浅。
因为飞行器的质量是必须“斤斤计较”的，每减少1公斤结构重量，就相当于减少几公斤飞行重量。
设计人员为了增加飞机的强度，减轻质量，节省材料，从蜜蜂那儿取经，采用了铝合金和塑料制作的“蜂窝夹层结构”。
这种结构强度很大，而质量只有普通铝的五分之一。
如果空心夹层结构用石棉或陶瓷来制作，还具有很好的隔音、隔热性能，可耐1000℃的高温，用它做火箭和导弹的壳体，是最好不过的了。
如今，有一种蜂窝结构的轻质塑料板，人们可用它来搭建质量轻、强度高的房屋。
它的密度只有普通建筑材料的三分之一到五分之一，但坚固耐用，不易变形，还具有隔音、隔热等性能。
拓展阅读2说鼠老鼠，北方俗称耗子，大概是人类最熟悉也是最痛恨的动物。
按照动物学分类，鼠是啮齿目动物，是一个庞大的家族，不算差别较大的袋鼠和松鼠，其种类就超过180多种。
老鼠对气候及自然环境的适应性极强，所以，地球上老鼠的数量大大超过人类。
老鼠无犬齿，门齿却很发达，且无齿根，终生不断生长，需常常啮物以不断磨短，所以尤爱啃“硬骨头”。
故老鼠对建筑物、仪器、电缆、图书、文物、家具，乃至桥梁、堤坝的破坏及危害极大。
老鼠的食物主要还是以植物为主。
据统计，一只老鼠每年要吞食和糟蹋十几公斤粮食。
全世界每年被老鼠消耗的粮食可够全球人类吃两个月。
无怪乎俗语要说“老鼠过街，人人喊打”了。
对人类来说，老鼠最可怕、最危险的危害是它们能传染多种致命的疾病。
在上几个世纪中，鼠疫数次流行曾使几千万人死亡。
如今，老鼠配合跳蚤使鼠疫和埃博拉出血热在印度和非洲又大施淫威，夺去了成千上万人的生命，人类又一次面临着瘟疫的威胁。
人类与老鼠的斗争历来就没有停止过，利用老鼠的天敌消灭老鼠是最有效的方法。
老鼠有三大天敌：猫头鹰、蛇和猫。
猫头鹰昼伏夜出捕食老鼠，是著名的捕鼠能手。
蛇更是老鼠的克星，如果住宅内有一条家蛇，那么，老鼠必将销声匿迹。
老鼠见了猫，其机警、灵活、狡猾瞬间全变成“仓皇逃窜”，最后“束手就擒”，成为猫的美餐。
说鼠，当然也要说说老鼠的益处。
老鼠能够预感某些灾害性天气和天灾，如洪水、地震等。
由于老鼠身体器官、生理功能和灵长类动物较接近，因此医学家和科学家常用鼠做各种实验。
【且读且思】下列表述与文章不符的一项是（）A.地球上老鼠的数量大大超过人类。
B.老鼠的牙齿终生不断生长，需常常啮物以不断磨短。
C.老鼠使鼠疫和埃博拉出血热在印度和非洲大施淫威。
D.老鼠有三大天敌：猫头鹰、蛇和猫。
高明的建筑大师蜜蜂。
因为蜜蜂有着卓越的建筑技巧——“蜂窝结构”用料省，容量大，质量轻，强度高，给予人们许多有益的启示。
说鼠C（应是“老鼠配合跳蚤使鼠疫和埃博拉出血热在印度和非洲大施淫威”。
）拓展阅读3亲爱的同学，你知道眼镜蛇、鲨鱼和鳄鱼的天敌是谁吗？请阅读下文，简说在自然界，动物间的大PK有什么重要意义。
谁是谁的天敌俗话说：“卤水点豆腐，一物降一物。
”在动物界，这个道理也通用。
无论是带有剧毒武器的也好，还是快如闪电的也好；无论是庞然大物也好，还是能隐身藏形的也好——都有天敌与之共生。
让我们来看看动物界的大PK吧。
大家都知道，眼镜蛇是不好惹的。
眼镜蛇的剧毒令很多动物顷刻之间毙命，它快如闪电的攻击常使对手猝不及防。
可是，一种个子不大的猫鼬却以眼镜蛇为主食。
猫鼬能捕杀眼镜蛇，主要是凭借以下几招独门绝招。
首先是反应速度。
科学家通过快速相机看出，猫鼬的反应速度总比眼镜蛇快0.01秒。
就是这进化中得到的0.01秒的先机，使得猫鼬既能躲开眼镜蛇快如闪电的攻击，又能先发制敌，在对阵的4秒之内，就能制服眼镜蛇。
其次，猫鼬有厚厚的皮毛，像铠甲一样保护着它的身体。
最后，猫鼬对眼镜蛇的剧毒有免疫能力，即使被咬一下也不会毙命。
猫鼬就是凭借这三招，成为捕杀眼镜蛇的高手，在与眼镜蛇的PK中胜出。
鲨鱼是大自然进化的一个奇迹，因为自从有鲨鱼物种那一刻起，鲨鱼的身体结构基本没有再改进，可见其完美程度。
鲨鱼食肉成性，凶猛异常，它的牙齿像一把把锋利的尖刀，能轻而易举地咬断像手指般粗的电缆。
鲨鱼在海水中对气味特别敏感，尤其是血腥味，伤病的鱼类不规则地游弋所发出的低频率振动或者少量出血，都可以把它从远处招来。
它的嗅觉甚至能超过陆地上的狗，可以嗅出水中百万分之一浓度的血肉腥味来。
一有食物，鲨鱼就会成群结队，蜂拥而至，因此鲨鱼又号称“海中狼群”。
但是，凶狠的鲨鱼害怕一种叫逆戟鲸的海洋哺乳动物，因为逆戟鲸的牙齿非常锋利，且从不“单枪匹马”出来活动，它们总是几十头一起出动。
鲨鱼一旦碰到逆戟鲸就要马上逃跑；如果来不及逃跑，它就会将腹部朝上装死，因为逆戟鲸从不吃死的东西。
当然，也有的鲨鱼既不逃跑也不装死，结果被逆戟鲸使用轮番战术折腾得精疲力尽，再被撕成碎块吃掉。
在与鲨鱼的PK中，逆戟鲸胜出。
一提到鳄鱼，我们立刻会想到它那张血盆大口、密布的尖利牙齿、全身坚硬的盔甲、时刻准备吃人的神态。
但是，有一种小小的猛鲑鱼竟能吃掉凶猛的大鳄鱼。
这是生长在南美洲的一种鱼，身长30厘米左右。
原来猛鲑鱼的颚骨力量奇大，一口可以咬断钢制鱼钩，人称“锯齿鱼”。
它们常常成群出游觅食，如果碰上一条大鳄鱼，它们便会一拥而上用利齿咬住鳄鱼不放，鳄鱼皮再坚固也没用。
顷刻之间，几百条猛鲑鱼就可以把巨鳄吃个精光，连骨头都不剩。
所以，鳄鱼遇到猛鲑鱼只能甘拜下风，被PK出局。
动物再庞大，也会有天敌。
动物间的大PK，造就了它们之间的生态平衡和物种的多样性。
动物通过PK，相生相克，相互依存，构成了丰富多彩的生物链。
《谁是谁的天敌》造就了生物之间的生态平衡和物种的多样性，构成了丰富多彩的生物链。
拓展阅读4请阅读下文，简说从孔雀蛾寻找配偶的过程中，你感受到了一种怎样的精神。
孔雀蛾孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾。
它们中最大的来自欧洲，全身披着红棕色的绒毛，脖子上有一个白色的领结，翅膀上洒着灰色和褐色的小点儿。
横贯中间的是一条淡淡的锯齿形的线，翅膀周围有一圈灰白色的边，中央有一个大眼睛，有黑得发亮的瞳孔和许多色彩镶成的眼帘，包括黑色、白色、栗色和紫色的弧形线条。
这种蛾是由一种长得极为漂亮的毛虫变来的，它们的身体以黄色为底色，上面嵌着蓝色的珠子。
五月六日的早晨，在我的昆虫实验室里的桌子上，我看着一只雌的孔雀蛾从茧子里钻出来。
我马上把它罩在一个金属丝做的钟罩里。
后来，我很为自己的这种方法庆幸。
因为我获得了意想不到的收获，在晚上九点钟左右，当大家都准备上床睡觉的时候，隔壁的房间里突然发出很大的声响。
我们来到书房，看到了难忘的一幕情景：许多大蛾子轻轻地拍着翅膀，绕着那钟罩飞来飞去。
一会儿飞上，一会儿飞下，一会儿飞出去，一会儿又飞回来，一会儿冲到天花板上，一会儿又俯冲下来。
它们向蜡烛扑来，用翅膀把它扑灭。
它们停在我们的肩上，扯我们的衣服，咬我们的脸。
一共有多少蛾子？这个房间里大约有二十只，加上别的房间里的，至少在四十只以上。
四十个情人来向这位那天早晨才出生的新娘——这位关在象牙塔里的公主致敬！在那一个星期里，每天晚上这些大蛾总要来朝见它们美丽的公主。
那时候正是暴风雨的季节，晚上黑得伸手不见五指；我们的屋子又被遮蔽在许多大树后面，很难找到。
它们经过这么黑暗和艰难的路程，历尽困苦来见它们的女王。
在这样恶劣的天气条件下，连那凶狠强壮的猫头鹰都不敢轻易离开巢，可孔雀蛾却能果断地飞出来，而且不受树枝的阻挡，顺利到达目的地。
它们是那样的无畏，那样的执着，以至于到达目的地的时候，它身上没有一个地方被刮伤，哪怕是细微的小伤口也没有。
这个黑夜对它们来说，如同大白天一般。
孔雀蛾一生中唯一的目标就是找配偶，为了这一目标，它们继承了一种很特别的天赋：不管路途多么远，路上怎样黑暗，途中有多少障碍，总能找到要找的对象。
在它们的一生中大概有两三个晚上，它们可以每晚花费几个小时去找它们的对象。
如果在这期间它找不到对象，那么它的一生也将结束了。
《孔雀蛾》执着、不达到目的誓不罢休的精神。
拓展阅读5阅读下文，简说从蝉的生命历程中，你感受到一种什么精神。
蝉山野间已经翻起秋花了，是银白的芒草，一簇一簇，带着如丝缎的耀眼的亮丽，在风中翻飞，成为秋的最早的预告。
夏日里沸沸腾腾的蝉声一点也听不到了。
静到如许，我觉得有点奇怪，似乎不应当是这样的不告而别；然而，我走到林中去，四下探望，高高的树梢上一无踪迹，只剩秋风了。
蝉的时序性、季节性的出现，特别给人时间的伤逝之感。
因为如此，蝉也屡次在中国的文学中被描写歌咏。
杜牧的诗“槿堕初开艳，蝉闻第一声”，说的是初夏的蝉。
杜牧又有《题扬州禅智寺》“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋”，这是夏末秋初，最后零落孤单的蝉声了。
蝉的淡泊，蝉的怡悦长吟，蝉的凄厉之声，蝉的无求……多年来，蝉在中国，被孤傲情重的诗人牵强附会，变成了林中怀抱非凡的孤独者，每到夏日，便以凄楚激烈的高音，重复着它不可解的寂寞与坚持，千古不绝。
据说，蝉蛹在土中蛰伏数年之久，一旦蜕解，成为蝉，不过几天便死亡了。
蝉蛹蜕解的壳，每到夏初，大度山遍地皆是，和蝉形不十分相似，僵硬弯曲，有点丑怪。
学生们对这壳十分感兴趣，捡来做精密素描的对象，并且在画完的蛹壳边写下这样的句子：“蝉蛹在土中数年，一旦解蜕，成蝉之后，长鸣数日即死。