大班数学活动有趣的排序
幼儿园大班活动教案《有趣的排序》数学课教学反思
幼儿园大班活动教案《有趣的排序》数学课教学反思教学目标通过本次数学课的活动，幼儿园大班的孩子们应该能够：1.认识数字，并学会将数字按照大小进行简单的排序；2.培养孩子们的观察能力，让他们能够发现规律；3.提高孩子们的合作能力和团队精神。
教学内容及过程整堂课授课过程为了吸引孩子们的注意力，我先用画图板画出不同的图案，要求孩子们按照颜色和形状将图案进行分类。
这个环节主要是为了培养孩子们的观察能力和分类能力。
接下来，我让孩子们通过游戏的形式学习数字排序。
首先，我把数字牌打乱，要求孩子们按照大小进行排序，并将排序好的数字写在黑板上，比赛看哪组孩子排序得最快。
这个游戏是为了让孩子们灵活地应用所学知识，发挥他们的动手能力。
最后，我设计了一个有趣的排序活动：我在地上放置了几个大数字牌，每个数字牌上都画了一些小动物，比如蚂蚁、蜘蛛、青蛙等等。
孩子们需要将这些数字牌按照大小排好序，并按照数字大小顺序给每个数字牌画上相应数量的小动物。
这个活动结合了孩子们喜爱的动物元素，可以提高孩子们的学习兴趣。
教学内容分析通过整堂课教学过程，我发现孩子们在玩数字排序游戏的时候存在一些困难，也反映了我的不足。
首先是计算困难，比如在排序时需要比较哪个数字更大或更小，有些孩子并不能很清楚地算出结果。
其次是孩子们缺乏耐心，有些孩子不愿等待其他孩子，会抢先开始排序，这往往会导致序列混乱。
教学反思1.合理分组我认为，将孩子们分为三组参加游戏是比较合理的。
这样可以保证每组孩子都有机会参与，并且组间竞争可以激发孩子们的参与热情，达到比较好的教学效果。
2.游戏设计有待改进尽管数字排序游戏很有趣，但是孩子们在玩游戏时存在很多的困难，这让我有所反思。
例如，孩子们对数字的理解程度还不够，可能需要引入更多的数字理解游戏，例如数字牌配对游戏等等来锻炼孩子们的数字感。
另外，游戏的流程设计需要再加强，例如，游戏时间能否再缩短一些，让孩子们掌握更多的操作时间。
3.培养孩子们的积极性教学过程中，我发现一些孩子们缺乏学习积极性，没有参与到游戏当中。
大班数学公开课《有趣的排序》精品教案
大班数学公开课《有趣的排序》精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
内容包括认识不同的排序标准和方法，通过实践操作学会按大小、颜色、形状等特征进行排序，并能用语言描述排序过程。
二、教学目标1. 知道排序的概念，理解排序的意义，掌握基本的排序方法。
2. 能够运用比较、观察、分析等思维方法，完成不同特征的排序任务。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的内涵，灵活运用排序方法。
教学重点：掌握基本的排序方法，并能用语言描述排序过程。
四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状不同的积木，磁性教具，PPT课件。
学具：大小、颜色、形状不同的卡片，磁性板，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果，引导学生通过观察、比较，将水果按大小排序。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件展示例题，讲解排序的方法和步骤。
学生跟随教师一起完成例题，加深对排序方法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组，讨论如何按照不同的特征进行排序。
各小组分享排序方法，全班交流讨论。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序方法：按大小、颜色、形状等特征排序例题及解答步骤七、作业设计题目：大小不同的苹果、颜色不同的铅笔、形状不同的积木。
答案：按大小排序：小、中、大；按颜色排序：红、黄、蓝；按形状排序：圆形、正方形、三角形。
2. 作业要求：用画笔和磁性板完成作业，并用语言描述排序过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试运用所学知识解决问题。
如：整理书桌、衣物分类等。
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，发现物体排序的规律。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.认知目标：了解排序的方法，发现排序的规律。
2.技能目标：学会按照一定的规律进行排序。
3.情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，体验排序活动的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现排序规律，学会按照规律进行排序。
2.教学难点：理解排序规律，并能灵活运用。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一组不同颜色、形状、大小的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台展示自己的观察结果，引导幼儿发现物品的异同。
（二）基本环节1.教师出示一组大小不一的圆形卡片，引导幼儿按照大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
2.教师出示一组颜色不同的正方形卡片，引导幼儿按照颜色顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
3.教师出示一组数字卡片，引导幼儿按照数字大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
4.教师出示一组图形卡片，引导幼儿按照图形特征进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
（三）拓展环节1.教师出示一组动物图片，引导幼儿按照动物的大小、颜色、种类进行排序。
2.幼儿分组讨论，确定排序规律，并完成排序。
2.幼儿分享自己在排序活动中的收获和感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的排序规律，并运用到实际生活中。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到一组物品，按照一定的规律进行排序，并拍照至班级群。
2.家长与幼儿一起讨论排序规律，引导幼儿用语言表达出来。
六、教学反思本节课通过实物操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了排序的方法和规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与、积极思考，培养了幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
有趣的排序大班教案6篇
有趣的排序大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动《有趣的排序》教案(精选
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选一、教学内容活动名称：大班数学活动《有趣的排序》教材来源：《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第35页活动内容：学习按物体的大小、长短、高矮进行排序。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、比较和排序的能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：学会按物体的大小、长短、高矮进行排序。
难点：能够独立完成排序任务，并用自己的语言解释排序的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、卡片、小动物玩偶等。
学具：每位幼儿一份排序卡片，一份作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组大小不一的小动物图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师向幼儿讲解按大小、长短、高矮进行排序的方法，并通过PPT 展示实例，让幼儿跟随教师一起完成排序任务。
3. 小组合作排序（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一份排序卡片，让幼儿在小组内共同完成排序任务，并用语言解释排序的规律。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一组实物图片，要求幼儿独立完成排序任务，并回答相关问题。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，布置相关排序作业，要求幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计板书内容：排序的方法和步骤板书设计：用大字写出“排序”两个字，下面列出排序的方法和步骤，如“按大小排序”、“按长短排序”、“按高矮排序”等。
七、作业设计作业题目：答案：1. 苹果、橘子、葡萄、香蕉2. 短线、中线、长线3. 小鸟、兔子、小熊八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿掌握了排序的基本方法，能够在教师的引导下完成排序任务。
但在独立完成作业时，部分幼儿对排序的规律掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以在家中设置相关的排序游戏，让幼儿在家长的陪伴下巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现排序的规律，如排列衣服、玩具等。
大班数学活动《有趣的排序》说课稿及教案
幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
2024年大班数学活动《有趣的排序》说课稿及精彩教案
2024年大班数学活动《有趣的排序》说课稿及精彩教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“有趣的排序”。
通过本节课的学习，让学生掌握事物的特征，学会按一定的规律进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的概念，了解排序在日常生活中的应用。
2. 培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的规律，并能运用到实际情境中。
教学重点：掌握排序的方法，学会按一定的规律进行排序。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、PPT等。
学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的排序现象，如水果店的水果、图书馆的书籍等，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 探究排序规律（15分钟）（1）引导学生观察图片，发现事物的特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生独立思考，尝试解答。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 有趣的排序2. 主要内容：排序的概念排序的规律排序的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）按高矮排序：请将下列同学按身高从高到矮排序。
（2）按大小排序：请将下列水果按大小从大到小排序。
2. 答案：（1）排序结果：李明、王红、张强、赵刚。
（2）排序结果：西瓜、苹果、橙子、葡萄。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了排序的概念和规律，但在实际应用中还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试用所学知识解决问题。
例如，让学生回家后尝试为家人按年龄排序，并思考排序在实际生活中的意义。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 作业设计的针对性和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
大班数学优质课《有趣的排序》教案
大班数学优质课《有趣的排序》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《有趣的排序》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较等方法，学习按照大小、高矮、长短等特征进行排序，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的基本方法，能够按照大小、高矮、长短等特征对物体进行排序。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握排序的基本方法，能够按照大小、高矮、长短等特征对物体进行排序。
难点：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，以及合作学习的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物卡片、小动物玩偶、小礼物等。
学具：每个学生准备一套排序卡片，包括大小、高矮、长短等不同特征的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个场景：小动物们要参加一个有趣的排序比赛，请同学们帮助它们排序。
引导学生观察图片，发现小动物们的大小、高矮、长短等特征。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）教师发放排序卡片给每个学生，请学生在小组内进行合作学习，按照大小、高矮、长短等特征进行排序。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 游戏环节（5分钟）教师组织学生进行“排序接力赛”游戏。
将全班分成四个小组，每个小组的学生按照身高排序，最矮的学生先跑，依次类推。
哪个小组先完成，哪个小组获胜。
六、板书设计板书内容：排序方法、大小、高矮、长短板书设计：在黑板上画出一个大的框架，分为四个部分，分别写上“排序方法”、“大小”、“高矮”、“长短”。
在相应部分下面写上具体的排序步骤和例子。
七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍下照片，明天分享给同学们。
答案：例如，家里的玩具球按大小排序，书籍按厚薄排序，衣服按长短排序等。
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大班数学活动有趣的排序
设计意图：
大班对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导将这些经验加以统合整理，使对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进观察、比较、思考及创造能力的发展，提高的思维水平。
活动目标：
1、引导学习自由排序，让在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展的发散性思维，培养的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、师向介绍各种物品娃娃，并请给物品娃娃玩排队的游戏。
2、自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，师引导发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？
2、根据的操作结果，引导发现不同的排序方法。
师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC…………
三、引导再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、师根据实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？
2、自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、师巡回观察，鼓励排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果
师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系
在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）
五、延伸活动：装饰服装。