大班数学活动——有趣的排序
大班数学公开课《有趣的排序》精品教案
大班数学公开课《有趣的排序》精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
内容包括认识不同的排序标准和方法，通过实践操作学会按大小、颜色、形状等特征进行排序，并能用语言描述排序过程。
二、教学目标1. 知道排序的概念，理解排序的意义，掌握基本的排序方法。
2. 能够运用比较、观察、分析等思维方法，完成不同特征的排序任务。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的内涵，灵活运用排序方法。
教学重点：掌握基本的排序方法，并能用语言描述排序过程。
四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状不同的积木，磁性教具，PPT课件。
学具：大小、颜色、形状不同的卡片，磁性板，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果，引导学生通过观察、比较，将水果按大小排序。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件展示例题，讲解排序的方法和步骤。
学生跟随教师一起完成例题，加深对排序方法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组，讨论如何按照不同的特征进行排序。
各小组分享排序方法，全班交流讨论。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序方法：按大小、颜色、形状等特征排序例题及解答步骤七、作业设计题目：大小不同的苹果、颜色不同的铅笔、形状不同的积木。
答案：按大小排序：小、中、大；按颜色排序：红、黄、蓝；按形状排序：圆形、正方形、三角形。
2. 作业要求：用画笔和磁性板完成作业，并用语言描述排序过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试运用所学知识解决问题。
如：整理书桌、衣物分类等。
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，发现物体排序的规律。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.认知目标：了解排序的方法，发现排序的规律。
2.技能目标：学会按照一定的规律进行排序。
3.情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，体验排序活动的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现排序规律，学会按照规律进行排序。
2.教学难点：理解排序规律，并能灵活运用。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一组不同颜色、形状、大小的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台展示自己的观察结果，引导幼儿发现物品的异同。
（二）基本环节1.教师出示一组大小不一的圆形卡片，引导幼儿按照大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
2.教师出示一组颜色不同的正方形卡片，引导幼儿按照颜色顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
3.教师出示一组数字卡片，引导幼儿按照数字大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
4.教师出示一组图形卡片，引导幼儿按照图形特征进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
（三）拓展环节1.教师出示一组动物图片，引导幼儿按照动物的大小、颜色、种类进行排序。
2.幼儿分组讨论，确定排序规律，并完成排序。
2.幼儿分享自己在排序活动中的收获和感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的排序规律，并运用到实际生活中。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到一组物品，按照一定的规律进行排序，并拍照至班级群。
2.家长与幼儿一起讨论排序规律，引导幼儿用语言表达出来。
六、教学反思本节课通过实物操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了排序的方法和规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与、积极思考，培养了幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
有趣的排序大班教案6篇
有趣的排序大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学有趣的排序教案
大班数学有趣的排序教案【大班数学有趣的排序教案】一、教学目标：1. 掌握数字大小排序的方法。
2. 能够通过游戏的形式培养学生的排序能力和集中注意力的能力。
二、教学重点：1. 数字大小的排序方法。
2. 应用游戏形式，培养学生的排序能力和注意力。
三、教学准备：1. 数字卡片。
2. 排序游戏道具。
3. 相关课件或教学PPT。
四、教学过程：Step1：引入今天我们要来学习数字大小的排序方法，大家都知道要排序就得要有序，排序也就是把一堆数字从小到大或者从大到小排列。
你们都会吧！接下来我们通过游戏来看一看自己排序的能力。
Step2：游戏活动1. 数字战士排序规则：请同学们用左手拿着指定的数字牌，用右手将数字牌拍在桌子上，把数字从小到大排序。
谁最先完成了，就赢了。
2. 数字小跑酷规则：老师将每个数字印在独立的纸片上，并将这些纸片贴在墙上。
随着老师的叫声，学生们需要把数字排序并抢在别人前面按照顺序贴在相应的位置。
最后排列正确者胜出。
3. 数字接龙游戏规则：老师选一个数字，然后要求学生从这个数字开始，按照先后顺序说出数字，最后从大到小或从小到大排序并把数字写在黑板上。
被淘汰者要下去，最后只剩下一人，他就是胜利者。
Step3：总结排序是一项很重要的数学技能，可以帮助我们更有效地处理数字和问题，提高我们的数学素养和思维水平。
通过游戏形式的排序，不仅可以设计一些生动有趣的游戏来展示排序的方法，同时可以让学生在愉快的游戏中学习知识，在乐趣中成长。
Step4：拓展活动在游戏结束后，老师可以引导学生反思他们完成排序的过程中出现的问题，比如：1. 有没有注意到所有的数字？2. 有没有犯顺序错的错误？3. 在排序的过程中感觉最难的是什么？4. 有没有使用其他的方法来帮助我们更好地排序？这样的问题不仅能够加深学生对排序的理解，还可以帮助学生从错误中汲取教训，尝试更好的排序方法。
Step5：巩固练习为了帮助学生更好地巩固所学的知识，老师可以设计一些巩固练习，让学生自己独立完成数字排列，或者在小组内相互比较，交流答案以查漏补缺。
大班数学公开课《有趣的排序》教案
大班数学公开课《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的排序》。
详细内容包括认识序数，理解序数概念，学会用序数进行排序，并能运用序数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解序数的概念，掌握用序数进行排序的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：序数概念的理解，用序数进行排序的方法。
教学重点：掌握序数概念，学会用序数进行排序。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片、小奖品等。
学具：学生用书、练习册、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一场动物赛跑比赛的图片，引导学生观察并提问：“谁得了第一名？第二名？第三名？”让学生在情境中感知序数。
2. 新课导入（1）讲解序数的概念，引导学生了解序数是用来表示顺序的数。
（2）通过例题，让学生学会用序数进行排序。
3. 例题讲解（1）以图片形式呈现例题，让学生观察并思考。
（2）引导学生运用序数进行排序，并解释排序的方法。
4. 随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成排序任务。
（2）学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。
（2）教师点评，强调重点，解答疑惑。
6. 课堂小结布置作业，强调作业要求。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：（1）序数的概念（2）排序方法（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：请用序数给下面的图片进行排序。
图片内容：5个不同高度的楼房2. 答案：1<2<3<4<5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于序数概念的理解和排序方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用序数解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
大班数学活动《有趣的排序》说课稿及教案
幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
大班数学有趣的排序教案8篇
大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。
幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。
师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。
好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。
师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。
干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。
干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。
干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。
”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。
大班数学教案《有趣的排序》
大班数学教案《有趣的排序》大班数学教案《有趣的排序》1教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理技能，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理技能。
活动预备：课件活动过程：一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。
小兔做客，引起爱好。
出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。
小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。
(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。
二、探究、发觉规律。
1、小兔来到草地上，看见很多的花，它可兴奋了，咦，它看见前面的花特别的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。
(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。
)老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。
所以显得更美丽。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀?(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。
)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。
所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。
小伙伴我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。
)这些颜色怎样排列的?有什么规律?4、小兔回家看见家里有很多的正方形的'箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伙伴来帮忙。
(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。
)这些颜色怎样排列的?有什么规律?小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。
所以家里就不会显得很乱了。
5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。
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大班数学活动——有趣的排序
设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法玩积木，摆椅子等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动名称：有趣的排序
活动目标：1．能够发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式。
2．在自由的探索活动中发现不同排列规律，进一步发
展迁移性思维。
3. 养成良好的合作意识和认真观察，大胆探索的能力。
活动重点：发现事物的排列规律，并按物体特征的不同或或一定规律排出不同的序列，训练幼儿的观察力、思维的灵敏性、开阔性。
活动难点：选择不同的方法尝试有规律排序,能准确的说出按什么特征或规律排序，较好的与人合作。
活动准备：1．课件图片：（太阳钟、海边小路、护栏、
幼儿排队照片等。
）
课件：各种有规律的盘子作品
2、晾衣架、剪刀、两色水彩笔、叉子、马甲、剪刀、
玩具、大小纸杯、大小笑脸、夹子、棒棒糖、水果
模具、多色大小不一的瓶盖等。
块泡沫垫
3、一次性盘子人手一个，水彩笔若干。
4、声音：牛马羊猫猫狗
卡片：牛马羊猫猫狗蝴蝶组图花朵组图
活动过程：
一、律动导入：场景布置有红花、黄花的小花园。
出示儿歌挂图
今天王老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起来看看吧！一边出示粘贴图卡，一边念儿歌。
（钢琴伴奏）
《蝴蝶飞》
小小蝴蝶飞上天，飞高高、飞低低、飞低低、停在花园里。
(ABBC) 蝴蝶来到花园里，落红花、落红花、落黄花、飞到座位上。
（AABC）（钢琴伴奏）
教师带领幼儿一边说儿歌、一边做相应的动作入场。
提问：小朋友们我们刚刚把自己变成了哪个小动物呀？我们是怎么飞得呢？引导幼儿说出“飞高高、飞低低、飞低低、停。
”
我们都落在了哪里？“落红花、落红花、落黄花、飞到座位上。
”二、观看课件寻找规律，提供多种材料让幼儿进行自主操作，探
索有趣的排序。
1、出示照片幼儿看照片发现排列规律
（1）这是一个太阳钟，我想问问太阳钟上的光芒是按什么规律排列的？（一长一短ABAB）
（2）这是海边小路的一张照片，老师想问一下，石墩和铁链的排列有什么规律？（一个石墩一串铁链ABAB）
（3）小朋友站队（一男一女AB、两男一女AAB、一站一蹲等ABAB）。
提问：“你们发现一下这些图片它们有没有相同的地方，都是怎么排列的？”引导幼儿说出（有序的，按照顺序的），原来他们都是两三个一组，一个一个间隔排列的。
）
2、通过自主操作活动巩固对ABAB\AAB的认识，鼓励幼儿探索
与发现新的排序方法。
教师引导幼儿自由选择活动室的材料进行排序，教师巡回指导，并在条卡上记录幼儿排序规律。
———分组活动
今天王老师要和小朋友分享一个有趣的游戏，请你们玩一个排排站的游戏，我带来叉子、剪刀、马甲、水彩笔等，想请你们玩排一排的游戏。
（第一条规则，你们自己排自己的，第二条规则，你可选择自己喜欢的材料进行排序。
第三条规则，2个人协商使用材料按规律排序，互相谦让轻声交流。
（引导幼儿说出三条规则）观察，追问，及时提醒。
（观察幼儿能否有目的地选择材料进行表征，对选取相同材料开展模式排序的幼儿，教师要进行追问；当观察到幼儿排列的模式不完整时，教师要及时提醒。
）
三、有趣的动物叫声排序，学习ABC、AABB形式的排序。
引导幼儿学习发现小动物排队的规律，尝试按规律的排序。
——集体活动
1、教师播放录音：各种小动物的叫声，幼儿根据听到的小动物的叫声先后顺序，帮小动物有规律的来排队。
幼儿每人自由选择自己喜欢的小动物拿在手上，按听到动物叫声的先后顺序将图片送回到“农场里”。
提问：“小猫小狗是怎么站队的？请你根据听到的叫声先后顺序帮助他们排队。
第一队：小猫、小猫、小狗、小狗......(AABB)
教师小结：这样的排序方法有一个好听的名字叫AABB，一起说一遍。
教师将幼儿排列的规律记录在纸条上。
再来看看牛羊马是怎么排的？第二队：牛马羊（ABC）
我们可以给他也起一个好听的名字叫什么？引导幼儿说出（ABC）记录排序规律。
2、请幼儿自主选择操作材料，探索与发现有趣的排序
（分组活动，可以2人、4人一组合作拿材料玩排一排的游戏。
）
引导幼儿自由选择活动室准备的材料进行排序，可以进行学过的排序方法，也可以自己探索出新的排序方法，如：ABCD\AABC\ABCD\AAAB等。
教师巡回指导，并记录幼儿排序规律。
教师小结：多个幼儿来谈一谈自己的排列。
你们有的选择了两种材料，有的选择了一种材料有的选择了三种材料。
有的是按长短间隔排列的；有的是按颜色间隔排列的；还有的虽然只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来按规律排序，做的很好。
四、游戏智慧大闯关：开拓幼儿思维，激发幼儿的创造能力，利用身体进行排序。
——分组活动
（1）抽题卡，根据题卡内容设计有规律的动作。
请幼儿利用身体各部位根据字条做有规律的排序。
也可进行自由创编的新规律。
例如（1、动作：站起，蹲下，正反面、拍手、搭肩、插腰、手心手背、眼睛一只睁开一只闭着交替表示，鼻子一开一收交替、跳跳转圈表示等。
2、声音：大小、动物叫声、反义词、音阶等）（2）集体游戏：讨论设计有规律的动作，请设计好的幼儿进行表演。
活动延伸：
1、对上一活动操作结果进行经验分享：
（1）刚才请某某老师将小朋友操作活动的排序照片放到了电脑上，出示一个“排排站”结果，请“作者”本人说一说你选择了什么材料，是不是两个或三个一组间隔排列的。
接着请多个幼儿来谈一谈自己的排列。
2、区域活动：美工区
材料提供：人手一个一次性盘子
水彩笔、油画棒、泡泡泥、贴片等装饰物品。
作品欣赏：装饰好的一次性盘子图片，引导幼儿发现盘子装饰图案是有规律进行绘画的。
2、鼓励幼儿大胆进行创作，有规律的绘画图案，教师巡回指导。