苏教版语文二年级下册第二单元教材分析
苏教版语文二年级下册第二单元教材分析苏教版语文第四册第二单元教材分析：本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。
本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》和《练习2》。
学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。
让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。
同时，还
要注意识字教学应放在具体的语境中进行。
此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。
学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。
《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。
一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。
前两句赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。
后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。
诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。
另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。
这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。
前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。
后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。
全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。
《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
课文7个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。
课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。
课文语言生动，段式回环往复，句末注意压韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。
《月亮湾》是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
全文3个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。
课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。
《快乐的节日》是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。
全诗共四小节。
第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。
第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖
国的希望。
第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。
第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐场面。
重点是第二、三自然段。
课文配有彩图，学习时可根据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容。
这个单元四篇课文内容都比较欢快活泼，形象生动，学生比较喜欢。
在教学时应充分利用课文资源，对照课后练习要求，深入浅出地与学生共同领悟其中的美，有条件的情况下，可发动学生课后查找相关资料，以取得更深的领悟。
后面的练习共安排了四个版块，内包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际（讲童话故事）。
继续学习如何用部首查字法查字典，其中学用字词句和口语交际是重点。
二年级语文下册第二单元教材分析
二年级语文下册第二单元教材分析第二单元教材分析教材分析：本单元以“爱学习，学会学习，培养创造精神”为主题。
单元教材由四篇课文，“形声结合识汉字”和“语文百花园二”组成。
四篇课文是《程门立雪》、《曹冲称象》、《岩石书》、《自己试一试》。
不论是课文、识字，还是百花园，都配有活泼的插图，激发学生的阅读欲望，引导学生积极探究，合理想象，帮助学生理解语言文字，感悟思想感情。
本单元的教材都是写事的记叙文，教育学生尊敬老师，学会做人；从不同角度培养学生爱学习，会学习，多观察事物，遇问题肯动脑的好习惯；激发学生学科学，爱科学，探索科学奥秘的热情。
形声结合识汉字是本学期第一次识字写字专课。
它是在以前识字学习基础上，对形声识字方法的总结和归纳，培养和提高学生独立识字的能力。
：学习目标：1．认会57个字，会写43个字。
学习1个偏旁。
2．能够正确地朗读课文，流利、有感情地读出自己的感受。
背诵《曹冲称象》第4自然段。
3．能够理解课文的内容，懂得课文中的重、难点语句所表达的意思（5、7课）。
4．学习分角色朗读课文，掌握“通过说话的内容”来确定是谁说的话。
反问句要读出反问的语气。
5．能够掌握形声结合识汉字的方法，培养学生独立识字的能力。
学习独体字加偏旁组成新字的识字方法。
6．训练学生在不同语境中，能用不同的语气说话。
7．课内外知识的结合与拓展，实际动手操作，教育学生爱学习，勤学习，培养学生想象力、创造力，和综合能力。
学习重点：1、认会57个字，会写43个字。
学习1个偏旁2、培养学生独立识字的能力。
学习独体字加偏旁组成新字的识字方法。
3、能够正确地朗读课文，流利、有感情地读出自己的感受。
背诵《曹冲称象》第4然段。
学习难点：1，流利、有感情地读出自己的感受2，能够理解课文的内容，懂得课文中的重、难点语句所表达的意思（5、7课）学习思路：本单元的主题——爱学习，学会学习，培养创造精神，对于学生而言，是说起来容易，做起来难，如何使学生达到知、情、行的统一，教师应下一番工夫。
苏教版二下语文第二单元分析
２、学生识字以自主识字为主，教师侧重于帮助学生提炼方法，组织有趣的活动提高学生识字的兴趣。
３、在说话写话、拓展积累上有所提升，让识字教学多元化、深入化。4、课文生动活，语言规范，浅一易懂便于学生朗读、背诵、复述等训练。
4、《快乐的节日》描写了一群活泼可爱的少先队员欢度自己节日，表达了他们长大后报效祖国的心愿。
5、《练习2》用四个板块在教学过程应充分利用课文资源，对
本单元包括四篇课文和一个练习：1、两首古诗：《春雨》、《春晓》。第一首《春雨》，诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了作者对春雨的喜爱和赞美之情。第二首《春晓》的字里行间都流荡着春晨的浓浓气息，流露出作者喜春、爱春、念春惜春的情感。学习古诗，教师应带领学生从感性认识走向理性认识，让学生将自己的情感融入到诗歌中去。2、《蚕姑娘》本课用拟人化的手法介绍了蚕的相关知识，蚕的生长要经历“卵——蚕——蛹——蛾”四个生长发育的阶段。3、《月亮湾》课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。4、《快乐的节日》拟人和比喻的手法描写了一群活泼可爱的少先队员欢度节日的动人场面和快乐幸福的心情，表达了他们热爱祖国的思想和报效祖国的远大理想。《练习2》“学用字词句”的对话，继续引导学生学习部首查字法；写好铅笔字；熟记春天的成语；“口语交际”的主题是讲童话故事，培养学生的思维能力和口语交际的能力。
三
单元
设计
意图
1、本单元四课文是描写春天的雨，春天蚕生动、形象地生长过程，描写秀丽的田园风光图，展示新农村生机勃勃的动人景象。还采用比喻的手法描写孩子欢度节日的场面。
苏教版小学语文二年级下册一二单元教材分析
首先我们来看苏教版小学语文二年级下册一、二单元教材分析很高兴能够有这个机会和大家一起交流第四册语文一二单元的教材分析。
第一单元：识字单元。
第一单元教材分析：苏教版第四册第一单元，仍是一个识字单元，共有四篇识字课文和1个单元练习，其中《识字1》《识字2》采用词串教学的方式，是苏教版教材的特色，借鉴了传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起，分别看，是排列整齐的几组词语；整体品，则意义关联。
读起来，押韵上口，便于记诵。
《识字3》《识字4》则是采用形近偏旁的比较的方法。
每课安排两组形近易混的偏旁，首先显示两个偏旁从实物到古文字再到今文字（偏旁）的演变过程，使学生初步认识它们所表示的不同意思；接着是两组词语，意在印证字的偏旁有异，所表示的意义范畴也就不同；教材还配有插图，与词语对应，旨在帮助学生通过看图建立事物与词语之间的联系。
本单元的教学重点：仍然是识字、写字。
目标：知识与能力：学会生字29个，认识4个生字和1个多音字。
要重视利用已经掌握的汉语拼音、笔画笔顺、基本字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，培养学生独立识字的能力。
过程与方法：掌握汉字的基本规律，简化识字心理，教一个学一串，加快识字的速度。
情感态度价值观：培养学生主动识字的愿望、热爱祖国文字的感情，具备写字的美感意识，感受汉字的形体美。
教学建议：一、词串教学，寻趣而生，生字学习与文化感染相结合。
苏教教材汲取传统识字教材精华，遵循儿童识字规律和汉字特点做出的创造了词串识字的形式，极大地拓展了识字教材的教育功能。
教学中我们也要充分运用教材自身的特色，用词串中蕴含的文化魅力吸引着学生快乐的识字，又在学习和运用生字的过程进一步感受祖国语言文字的美乃至民间文化的五彩斑斓。
做到既丰富知识又积累语言。
《识字1》“节日民俗”四个典型的中国传统节日春节、清明、端午、中秋，课文图文并茂展示出孩子们生活中喜闻乐见的场景，因为过节过年是孩子最快乐最盼望的事儿了。
2017二年级语文下册第二单元教材分析苏教版
XX二年级语文下册第二单元教材分析苏教版苏教版语文第四册第二单元教材分析：本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。
本单元包括了4篇文和一个练习，分别是《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》和《练习2》。
学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。
让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。
同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。
此外，后的练习设计，体现了教学的重点和难点。
学习每篇文，必须紧扣后的练习，进行扎实的基本功训练。
《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。
一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。
前两句赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。
后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。
诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。
另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。
这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。
前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。
后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。
全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。
《蚕姑娘》这篇文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
文7个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。
文配有彩图，形象地再现了文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。
文语言生动，段式回环往复，句末注意压韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。
《月亮湾》是一篇描写家乡美丽景色的，这篇文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
二年级下册第二单元教材分析
二年级下册第二单元教材分析一、教材分析本单元包括《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》和《卡罗尔和她的小猫》四篇课文，以及语文园地二和口语交际、展示台几部分内容。
本单元课文是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事，这些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向，易掀起做好事高潮。
二、学生情况分析我们的学生，当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。
这些内容学生能够理解接受，也应该能够做到。
三、教学目标1.本单元的生字要求学生能够认识并且分别做到能够读（写)2.有感情地朗读课文并且背诵《雷锋叔叔，你在哪里》，读好问句、感叹句。
3.用爱心教育引导学生情感、态度、价值观。
四、教学安排《泉水》 2课时《雷锋叔叔，你在哪里》2课时《我不是最弱小的》 2课时《卡罗尔和她的小猫》 2课时语文园地二和口语交际、展示台 3课时口语交际 1课时单元复习 2课时《泉水》教学设计教学目标：1、知识：会认8个生字，会写9个字。
2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：会认8个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时本学期总第16课时本单元第1课时课型：精读授课时间：一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
二年级下册语文第二单元教材分析及教学设计
二年级下册语文第二单元教材分析及教学设计《二年级下册语文第二单元教材分析及教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容单元教材分析：本单元围绕着人文主题“关爱”和语文要素“读句子，想象画面”安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文和综合性学习《语文园地二》。
三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱;有对人的直接关心、帮助，有对他人劳动成果的尊重、珍惜。
“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。
“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。
这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。
课文的课后习题和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。
《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文的内容，用自己的话说一说;《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的;《一匹出色的马》课后第三题，选出的句子不仅画面感强，有颜色，有想象，要求学生读句子想象画面，再把句子抄下来，提示学生进行句子的积累。
语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生写比喻句，但最重要的不是机械地操练，二是要让学生懂得观察事物的特点，发挥自己的想象，根据示例，把自己喜欢的景物写下来，把想象的事物写成具有美感的诗句。
这是对“读句子，想象画面”这个教学重点的尝试运用。
从二年级上册的读古诗句想象画面到本单元的“读句子，想象画面”到高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。
教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。
教材在《一匹出色的马》课后练习首次提出“试着有感情的朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”以及本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。
小学语文二年级下册第二单元教材分析
4、略读课文要培养阅读能力。
出现了小学阶段第一篇略读课文《卡罗尔和她的小猫》，略读课文的编 排目的是引导学生运用已掌握的阅读方法独立阅读，提升阅读能力。课文很 长，建议用好课前预习。 课前： （1）培养预习能力。有声朗读10分钟，比比谁能把课文读正确、读流畅。 （2）学习默读，尝试说说自己的收获，鼓励提出自己不明白的问题，猜猜 老师可能提什么问题。（要培养预习能力，学习整体把握、提出问题。） 在 此基础上再进行教学。 目的：把课文作为培养学生阅读能力的凭借。 （1）检查预习、阅读情况。 （2）梳理线索：围绕“卡罗尔和她的小猫”写了什么事？ （3）默读思考：“课文哪些地方写得有趣？”这是概括能力的培养和训练， 需要孩子把阅读的感受和获取的信息提炼出来。 （4）聚焦一段，例如重点研读小猫淘气一段：借助课文概括的描述，想象 补白，培养依文想象的能力 （5）这是一个温馨的故事，更要挖掘情感因素，涵养孩子的情感。不再只 围绕课文内容打转，把课文作为培养学生语文能力的一、积累语言。
积累的语言包括典型语段、课后短语、园地中‘读读背背’的内容 强调两点： 一是“读读背背”中的谚语、句子，教师要简要讲解意思让孩子大致明白，理解有助 于记忆，也有助于运用。如“赠人玫瑰，手有余香”让孩子结合实例理解，《小鹿的 玫瑰花》就是很好的例证，不要机械识记，不知其然。
二是课后背诵要求，有的比较明确，有的比较笼统。例《泉水》课后要求背诵自己喜 欢的部分，开放的要求常常带来弹性的结果，许多学生不背或投机取巧选择一句话来 背，不能达到积累的目的。我翻阅了本册教材，开放要求背诵的篇目共3篇，《泉水》 《日月潭》《北京亮起来了》，语言都很美，短小隽永值得积累，所以要求全文背诵， 尤其《日月潭》《北京亮起来了》两篇课文，在背诵积累中可以更有效的体会一部分 四字词语、成语在语境中的应用，从而实现学以致用。3篇背诵要在教学中一一落实。
苏教版语文二年级下册第二单元教案
1．古诗两首第一次修正案：第二次修正案：教材分析：课文包括两首有关春天的古诗。
一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》（原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句）。
这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。
前两句赞美“好雨”下得及时，好像知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。
“时节”：时令、季节。
“当”：正当、就在。
“乃”：就。
后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。
“润物”：滋润万物。
诗人用简练的语言、拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。
另一首是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。
这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
诗题中的“晓”是指早晨。
前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了。
“闻”：听到。
“啼鸟”：鸟的鸣叫。
后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。
全诗平实自然，蕴含深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课七个生字，两条绿线内的一个字只识不写，认识个多音字。
3.初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字、写字，背诵古诗。
教学难点：理解古诗。
感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学准备：小黑板、投影仪、生字卡片等教学时间：3课时第一课时教学目标：1.学习《春雨》，学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3.理解古诗意思，感受诗人对春雨的热爱之情，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。
教学过程：1 / 27一、导入新课1.春天，万物复苏，春光明媚，春风柔和，春雨滋润着万物，描写春天的古诗很多，让我们择一两首来朗读背诵吧。
2.生背《咏柳》3.描写春雨的古诗很多，今天我们就来学习唐代大诗人杜甫所写的《春雨》。
苏教版小学语文二年级下册第二单元教案设计带反思
教学章节：第二单元课题：《1.古诗两首》教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）认识1个多音字。
3、学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。
教学重、难点：了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。
教辅资源：挂图；生字卡片；课外阅读资料。
研究问题：体悟意境教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；2.朗读背诵《春雨》、《春晓》；【教学反思】这是两首学生早就熟知的唐代古诗，而且在授课前就可以流利的背诵，所以我就在诵读和理解诗的意境上下功夫。
诵读并不是一件很简单的事情，它也是学好语文的方法之一，经过练习，学生们诵读水平有了很大提高。
理解诗意上，我让学生加以想像，和大自然，和春天联系起来，效果良好。
教学章节：第二单元课题：《2、蚕姑娘》教学目的：1．学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：了解蚕的生长过程。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程第三课时【作业布置】：有感情地朗读课文，背诵课文。
抄写生字听写生字。
【教学反思】学习这一课时，学生对蚕这种昆虫很陌生，只是从电视上或者书籍上听过或见过，对于它的成长过程几乎一片空白，所以学习时，我先让学生把课文读通顺，读流利，大致理解了课文内容，再让学生观看关于蚕的视频，对蚕有了直观的认识，然后再看课文，学生的困惑都迎刃而解。
结合课外资料学习语文，会让学生学得更快更好。
课题：《3、月亮湾》教学目的：教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课8个生字，理解词语的意思。
３．感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
苏教版小学语文二年级下册教材分析与教学建议
苏教版小学语文二年级下册教材分析与教学建议第一篇：苏教版小学语文二年级下册教材分析与教学建议苏教版小学语文二年级下册教材解读与教学建议扬州市小学语文名师工作二室陈香一、教材的框架体例二年级(下册)的编写体例与一(下)、二(上)相一致，仍然由习惯篇、识字、课文和单元练习四个板块组成，单元练习中的“口语交际”部分出现了三个前几册所没有的新面孔——“说说写写”。
（练习4、6、8，“说说写写”代替了“口语交际”。
）教材作如此微调，用意有二：一是“语文课程标准”中对第一学段提出了写话的要求，教材在本册作了落实；二是为了更好的向习作过渡。
之所以把说说写写安排在二年级下学期，是考虑到写话的时机，安排过早，学生识字数量少、生活积累少，容易让学生对动笔产生畏难情绪，而当学生有了一定数量的汉字的积累，有了三个学期口语交际经验的积累，有了一些生活积累之后，经过半个学期的写话练习，完全可以水到渠成地完成向习作的过渡。
二、关于“习惯篇”的教学本册“习惯篇”安排的是：勤查字典，主动识字。
安排这两项跟学生的语文学习实际紧密相连。
二年级学生已经有了较强的阅读愿望，但他们的识字量不多，阅读中常常会遇到困难。
因此，选定“勤查字典”作为本学期“习惯篇”的重点内容，旨在使其成为学生学习语文的一种技能和习惯。
为了突出这一重点，教材在六个练习中的“学用字词句”板块里安排了有关部首查字法的知识和训练，并在多篇课文的课后练习中安排了有关查字典的作业，以与“习惯篇”呼应，巩固强化。
“主动识字”这一习惯的培养，更是渗透于教材的各个板块。
这样，通过全册教材的通盘考虑，给学生习惯的培养搭建一个很好的平台，使学生形成独立识字的能力与主动识字的习惯，为其今后的学习提供有力的支持。
教师在教学中，要认真领会教材编写意图，将习惯的培养贯穿于每一次语文学习和实践之中。
“习惯篇”的教学，要让学生明白养成“勤查字典”和“主动识字”习惯的重要性，并认识到这是一个长期积累、培养的过程。