《神奇的微生物》教学设计
八年级生物上册《神奇的微生物》教案、教学设计
-微生物培养与观察的方法和技巧。
2.每组选派一名代表进行分享，其他小组成员进行补充。
3.教师点评各组的讨论成果，总结微生物相关知识点。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖微生物的定义、分类、作用、培养方法等方面，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.掌握微生物在自然界和人类生活中的重要作用，如分解、固氮、发酵等，并能运用这些知识解释生活现象。
3.学会微生物培养的基本方法，并能独立进行简单的微生物观察和实验操作。
（二）教学设想
1.教学内容的组织与呈现
-采用图文并茂的方式，结合生活实例，形象生动地介绍微生物的分类、特征及其作用。
-通过多媒体展示微生物的形态结构、生长过程等，增强学生的直观感受，加深理解。
5.能够运用所学知识，分析和解决与微生物相关的生活实际问题。
（二）过程与方法
1.观察与思考：引导学生观察微生物的图片、实物和生长现象，培养观察能力和思考能力。
2.实践操作：组织学生进行微生物培养实验，提高学生的动手操作能力和实验技能。
3.资料搜集与整理：鼓励学生搜集与微生物相关的资料，学会整理和分析信息，提高自主学习能力。
2.提问：“同学们，你们知道这些神奇的作用是谁在发挥吗？”引导学生思考微生物在我们生活中的重要性。
3.邀请学生分享他们对微生物的了解和认识，为接下来的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.微生物的定义与分类
-介绍微生物的概念，强调微生物个体微小、结构简单等特点。
-按照微生物的分类，详细介绍细菌、真菌、病毒等微生物的主要特征。
-根据学生的认知水平和学习需求，适时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际情况。
神奇的微生物教案-(含多款)
神奇的微生物教案一、教学目标1.让学生了解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.增强学生对微生物的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
二、教学内容1.微生物的概念：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
2.微生物的特点：体积小、繁殖速度快、适应能力强、分布广泛。
3.微生物与人类生活的关系：微生物在食品、药品、环保等领域具有重要作用，同时也可能引起疾病。
4.微生物的观察：通过显微镜观察微生物的形态和结构。
5.微生物的培养：学习如何培养微生物，观察其生长过程。
三、教学步骤1.导入新课：通过展示微生物的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道这些微生物是什么吗？它们有什么特点？”2.讲解微生物的概念和特点：通过讲解，让学生了解微生物的定义、分类及其特点。
3.讲解微生物与人类生活的关系：通过讲解和实例，让学生了解微生物在各个领域的作用，以及可能引起的疾病。
4.观察微生物：分组进行显微镜观察，让学生亲自观察微生物的形态和结构。
5.培养微生物：分组进行实验，让学生学习如何培养微生物，观察其生长过程。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出问题：“你们还知道哪些微生物？它们有什么特点？”四、教学方法1.讲授法：讲解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.实验法：分组进行显微镜观察和微生物培养实验。
3.讨论法：引导学生探讨微生物的相关问题，激发他们的思考。
4.情境教学法：通过展示微生物图片、视频等，创设情境，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察记录和实验报告的撰写能力。
3.课后作业：检查学生对微生物知识的掌握程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。
4.单元测试：检测学生对本节课所学内容的理解和运用能力。
六、教学资源1.教材：生物教科书。
神奇的微生物教学设计范文（通用10篇）
神奇的微生物教学设计神奇的微生物教学设计范文（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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神奇的微生物教学设计篇11教材分析“神奇的微生物”一节内容涉及了2个重要概念，即“地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类”以及“不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要”。
本节内容是前面所学的生物分类内容的延续，对学生更好地学习生物分类及生物多样性有至关重要的作用。
同时，本节内容在社会生产实践中还具有不容忽视的重要地位。
在本节课中，笔者主要给学生介绍了神奇的微生物中细菌的相关内容。
教学时，笔者应采用图文并茂的方式将细菌的结构及特征阐述清楚，另外还要注意引导学生关注细菌与环境及人类的关系。
2学情分析微生物虽然个体微小，难以用肉眼观察到，但是学生在日常生活中经常遇到微生物相关的产品、视频等，对微生物有一定的了解，只是对微生物的种类、名称、结构等所知不多。
教学时，教师应注重联系生活实际，给学生逐步传递微生物的相关知识。
3教学目标3.1知识目标描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系。
3.2能力目标能通过互联网收集整理有关细菌的信息资料，能进行生物学观察和探究。
3.3情感、态度与价值观目标在探究学习中，具备合作意识和严谨求实的科学态度；形成关爱健康的情感；树立事物都是一分为二的辩证观点。
4教学重、难点4.1教学重点描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系。
4.2教学难点描述细菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
5教学过程5.1创设情境，引发思考教师展示“手”的图片，导入新课，引发学生思考：“我们的手干净吗？”利用“舒肤佳肥皂”广告视频小结答案：人们的手不干净，上面有很多看不见、摸不着，必须使用显微镜才能观察到的生物。
神奇的微生物教案设计
神奇的微生物教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解微生物的定义、分类和特点。
2. 掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 学会运用显微镜观察微生物。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 学会合作交流，提高团队协作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容：第一课时：微生物的世界1. 微生物的定义与分类2. 微生物的特点第二课时：微生物的作用1. 微生物在自然界中的作用2. 微生物与人类生活的关系第三课时：显微镜下的微生物1. 学会使用显微镜观察微生物2. 观察常见的微生物三、教学重点与难点：重点：1. 微生物的定义、分类和特点。
2. 微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 显微镜的使用方法及观察微生物的技巧。
难点：1. 微生物的分类和特点。
2. 微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
四、教学方法：采用讲授法、演示法、实验法、讨论法等相结合的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备：1. 显微镜及显微镜片2. 微生物样本3. 教学PPT4. 实验材料及工具六、教学过程：1. 导入：通过展示微生物图片，引起学生兴趣，引导学生思考微生物的特点和作用。
2. 新课导入：介绍微生物的定义、分类和特点，引导学生了解微生物的基本知识。
3. 课堂讲解：讲解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，结合实际例子进行分析。
4. 实践操作：学生分组使用显微镜观察微生物样本，学会观察方法和技巧。
5. 课堂讨论：学生分享观察微生物的体会，讨论微生物的奇妙之处。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调微生物的重要性和保护环境的意义。
七、课后作业：1. 复习课堂知识，整理微生物的定义、分类、特点及作用。
2. 思考微生物在生活中的应用，举例说明。
3. 完成课后练习题。
八、教学反思：1. 学生对微生物的基本概念和作用有了初步了解。
神奇的微生物教案设计
神奇的微生物教案设计第一章：微生物概述1.1 教学目标了解微生物的定义和分类掌握微生物在自然界中的作用和与人类生活的关系1.2 教学内容微生物的定义与分类微生物在自然界中的作用微生物与人类生活的关系1.3 教学方法讲授法：讲解微生物的定义、分类及作用案例分析法：分析微生物在人类生活中的应用实例1.4 教学活动引入话题：通过图片或故事引起学生对微生物的兴趣讲解微生物的定义、分类及作用分析微生物在人类生活中的应用实例课堂讨论：学生分享对微生物的认识和感受1.5 教学评价课堂问答：检查学生对微生物定义、分类的掌握情况案例分析报告：评估学生对微生物应用实例的分析能力第二章：细菌与真菌2.1 教学目标了解细菌和真菌的基本特征掌握细菌和真菌在微生物中的重要性2.2 教学内容细菌和真菌的基本特征细菌和真菌在微生物中的重要性2.3 教学方法讲授法：讲解细菌和真菌的基本特征及重要性实验法：观察细菌和真菌的形态、结构2.4 教学活动引入话题：通过图片或故事引起学生对细菌和真菌的兴趣讲解细菌和真菌的基本特征及重要性实验观察：学生分组观察细菌和真菌的形态、结构课堂讨论：学生分享对细菌和真菌的认识和感受2.5 教学评价课堂问答：检查学生对细菌和真菌基本特征的掌握情况实验报告：评估学生对细菌和真菌形态、结构的观察能力第三章：病毒与微生物3.1 教学目标了解病毒的基本特征及与微生物的关系掌握病毒在微生物中的重要性3.2 教学内容病毒的基本特征病毒与微生物的关系病毒在微生物中的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解病毒的基本特征、病毒与微生物的关系及病毒的重要性案例分析法：分析病毒在人类生活中的应用实例3.4 教学活动引入话题：通过图片或故事引起学生对病毒的兴趣讲解病毒的基本特征、病毒与微生物的关系及病毒的重要性案例分析：学生分析病毒在人类生活中的应用实例课堂讨论：学生分享对病毒的认识和感受3.5 教学评价课堂问答：检查学生对病毒基本特征、病毒与微生物关系的掌握情况案例分析报告：评估学生对病毒应用实例的分析能力第四章：微生物与食品4.1 教学目标了解微生物在食品制作中的应用掌握微生物在食品发酵过程中的作用4.2 教学内容微生物在食品制作中的应用微生物在食品发酵过程中的作用4.3 教学方法讲授法：讲解微生物在食品制作中的应用及发酵过程实验法：学生分组进行发酵实验4.4 教学活动引入话题：通过图片或故事引起学生对微生物在食品制作中应用的兴趣讲解微生物在食品制作中的应用及发酵过程实验操作：学生分组进行发酵实验课堂讨论：学生分享实验结果和对微生物在食品发酵过程中的认识和感受4.5 教学评价课堂问答：检查学生对微生物在食品制作中应用的掌握情况实验报告：评估学生对发酵实验的操作能力和对实验结果的分析能力第五章：微生物与环境保护5.1 教学目标了解微生物在环境保护中的作用掌握微生物在净化水源、降解污染物等方面的应用5.2 教学内容微生物在环境保护中的作用微生物在净化水源、降解污染物等方面的应用5.3 教学方法讲授法：讲解微生物在环境保护中的作用及应用实例案例分析法：分析微生物在净化水源、降解污染物等方面的具体案例5.4 教学活动引入话题：通过图片或故事引起学生对微生物在环境保护中作用的兴趣讲解微生物在环境保护中的作用及应用实例案例分析：学生分析微生物在净化水源、降解污染物等方面的具体案例课堂讨论：学生分享对微生物在环境保护中的认识和感受5.5 教学第六章：微生物与健康6.1 教学目标了解微生物与人类健康的关系掌握微生物在疾病传播与免疫方面的作用6.2 教学内容微生物与人类健康的关系微生物在疾病传播与免疫方面的作用6.3 教学方法讲授法：讲解微生物与人类健康的关系及微生物在免疫方面的作用案例分析法：分析微生物引起的疾病及防治措施6.4 教学活动引入话题：通过图片或故事引起学生对微生物与人类健康关系的兴趣讲解微生物与人类健康的关系及微生物在免疫方面的作用案例分析：学生分析微生物引起的疾病及防治措施课堂讨论：学生分享对微生物与健康的认识和感受6.5 教学评价课堂问答：检查学生对微生物与人类健康关系的掌握情况案例分析报告：评估学生对微生物引起的疾病及防治措施的分析能力第七章：微生物与农业7.1 教学目标了解微生物在农业生产中的应用掌握微生物肥料、微生物农药的作用及优点7.2 教学内容微生物在农业生产中的应用微生物肥料、微生物农药的作用及优点7.3 教学方法讲授法：讲解微生物在农业生产中的应用及微生物肥料、微生物农药的作用案例分析法：分析微生物肥料、微生物农药的具体应用实例7.4 教学活动引入话题：通过图片或故事引起学生对微生物在农业生产中应用的兴趣讲解微生物在农业生产中的应用及微生物肥料、微生物农药的作用案例分析：学生分析微生物肥料、微生物农药的具体应用实例课堂讨论：学生分享对微生物在农业中的认识和感受7.5 教学评价课堂问答：检查学生对微生物在农业生产中应用的掌握情况案例分析报告：评估学生对微生物肥料、微生物农药具体应用实例的分析能力第八章：微生物与药物8.1 教学目标了解微生物在药物研发中的作用掌握微生物发酵技术在药物制备中的应用8.2 教学内容微生物在药物研发中的作用微生物发酵技术在药物制备中的应用8.3 教学方法讲授法：讲解微生物在药物研发中的作用及微生物发酵技术的应用实验法：学生分组进行微生物发酵实验8.4 教学活动引入话题：通过图片或故事引起学生对微生物在药物研发中作用的兴趣讲解微生物在药物研发中的作用及微生物发酵技术的应用实验操作：学生分组进行微生物发酵实验课堂讨论：学生分享实验结果和对微生物在药物制备中的认识和感受8.5 教学评价课堂问答：检查学生对微生物在药物研发中作用的掌握情况实验报告：评估学生对微生物发酵实验的操作能力和对实验结果的分析能力第九章：微生物与生物技术的未来9.1 教学目标了解微生物在生物技术发展中的重要性掌握微生物技术与基因工程、生物制药等领域的联系9.2 教学内容微生物在生物技术发展中的重要性微生物技术与基因工程、生物制药等领域的联系9.3 教学方法讲授法：讲解微生物在生物技术发展中的作用及微生物技术与其他领域的联系观看视频或演示：展示微生物技术在基因工程、生物制药等领域的应用实例9.4 教学活动引入话题：通过图片或故事引起学生对微生物在生物技术未来发展中的兴趣讲解微生物在生物技术发展中的作用及微生物技术与其他领域的联系观看视频或演示：展示微生物技术在基因工程、生物制药等领域的应用实例课堂讨论：学生分享对微生物技术与未来生物技术的认识和感受9.5 教学评价课堂问答：检查学生对微生物在生物技术未来发展中的作用及微生物技术与其他领域联系的掌握情况观重点和难点解析1. 教学内容的深入理解：在讲解微生物概述、细菌与真菌、病毒与微生物、微生物与食品、微生物与环境保护、微生物与健康、微生物与农业、微生物与药物、微生物与生物技术的未来等章节时，学生需要对微生物的不同领域有一个全面的理解。
初中神奇的微生物教案
初中神奇的微生物教案【篇一：《神奇的微生物》教学设计】第三节神奇的微生物吴圩中学陈晓燕教学目标：知识与能力● 描述病毒和细菌的主要特征；● 描述真菌的主要特征；● 举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系过程与方法培养学生观察、分析和自主探究的能力情感态度与价值观通过对微生物有关知识的学习培养学生感悟生命关爱健康的情感。
教学重点：1描述病毒、细菌和真菌的主要特征；2描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学课时：2课时教学准备：教师准备相关图片、动画资料及多媒体课件教学过程：一．创设情境，导入新课师：观看日本侵华细菌战影片《细菌战》讲述了抗战末期，日军生化部队抓捕大批中国人进行疯狂的“细菌活体实验”以独特的视角反映和揭秘了731部队许多鲜为人知的恶行，可谓中国版“生化危机”剧中很多细节都有着真实的历史依据，生化武器、活体实验、病毒攻击等众多历史谜团都将在剧中被一一揭秘，我们对于细菌有了初步的认识。
〔图片展示〕生：学生们议论纷纷，说着生活中遇到的一些关于细菌的问题。
甚至有一些学生还经历过脚气病，知道用什么药等等。
设计意图：图片展示让学生进入一定的情境，让它们有热爱国家的情怀同时关注自身健康的意识。
让他们自己去发现生活，认识世界，培养观察和分析能力。
二．新课新授，相互学习﹙一﹚细菌师：图片展示球菌，杆菌，螺旋菌以及细菌结构模式图生：相互讨论，交流，自己去探索细菌的世界师：让学生仔细观察，引导他们总结归纳出细菌的结构生1：1细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
生2：2细菌没有真正细胞核的，称为原核生物生3：3细菌一般结构：细胞膜细胞质细胞壁特殊结构：荚膜鞭毛---保护运动等等功能师：板书—1细菌的结构，同时评价学生总结，给予表扬生：学生们的热情很高，全员参与设计意图：新课标要求学生是课堂的主人，老师是引导者，试图让学生去观察，分析，探究，相互合作交流，取长补短，从而调动学生学习的积极性和主动性，激发学习的热情。
143《神奇的微生物》教案(2024)
2024/1/27
21
创新性实验项目举例
环境微生物多样性研究
微生物代谢工程
利用高通量测序技术，分析不同环境样本 中的微生物群落组成及功能。
通过基因编辑技术，改造微生物代谢途径 ，生产高附加值化合物。
病原微生物快速检测技术开发
益生菌筛选与应用
研究基于免疫学、分子生物学等原理的病 原微生物快速检测方法。
人类的关系。
03
情感目标
培养学生对微生物的兴趣和好 奇心，树立科学的世界观。
5
教学方法与手段
讲授法
通过教师的系统讲解，使学生掌握微生 物的基本概念、分类等基础知识。
实验法
通过实验课程，使学生亲手操作，加深 对微生物形态结构和生理特性的理解。
2024/1/27
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨微生物与 人类的关系等话题，提高学生的思维能 力和表达能力。
微生物在环境保护领域的应用前景广阔
随着环保意识的提高和技术的不断进步，微生物在环境保护领域的应 用将更加广泛和深入。
跨学科合作将推动微生物学研究取得更大突破
未来微生物学研究将更加注重跨学科合作，结合数学、物理、化学等 多学科知识，推动微生物学研究取得更大突破。
26
THANKS
2024/1/27
27
2024/1/27
工业生产
微生物在污水处理、生物燃料和生物塑 料的生产中发挥重要作用。
医药卫生
利用微生物生产抗生素、疫苗和诊断试 剂等，保障人类健康。
12
有害微生物及其防治
03
病原菌
食品腐败菌
工业污染菌
如细菌、病毒和真菌等，能引起人类和动 植物疾病，需要采取预防措施。
八年级生物上册《神奇的微生物》优秀教学案例
在教学过程中，我注重引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习经验，提高自我认知。在每个知识点学习结束后，我都会组织学生进行自我评价和同伴评价，分析自己在学习过程中的优点和不足，互相借鉴、共同进步。此外，我还鼓励学生撰写学习心得，分享自己的感悟和体会，以此激发他们持续学习的兴趣。
四、教学内容与过程
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将学生分成若干小组，让他们在合作中共同探究、解决问题。在小组活动中，学生们互相交流、分享观点，提高了团队协作能力。例如，在进行微生物实验时，小组成员分工合作，共同完成实验操作和观察，最后汇总实验结果，进行讨论和分析。这样的合作方式，有助于学生更好地掌握微生物知识，提高实践能力。
八年级生物上册《神奇的微生物》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级生物上册《神奇的微生物》这一章节中，学生们将探索一个微小而又充满神奇的世界。在教学过程中，我以微生物的特性、分类及其在生态系统中的作用为主线，紧密结合学生的生活实际，以提高他们的科学素养和环保意识为目标。通过设计一系列互动性强、富有启发性的教学活动，引导学生从身边的现象中发现微生物的奥秘，培养他们观察、思考、探究的能力。
在本案例中，我们以常见的发酵现象为切入点，让学生了解微生物在食品制作、医药等方面的广泛应用。同时，通过介绍微生物在自然界中的重要作用，如分解有机物、维持生态平衡等，使学生认识到保护生态环境、珍爱微生物资源的重要性。此外，本案例还注重培养学生对微生物的科学态度，使他们能够理性看待微生物，既看到微生物的益处，也认识到其可能带来的危害，从而增强自我保护意识。
3.如何保护微生物资源，实现可持续发展。
学生们在讨论过程中，积极发表自己的观点，互相借鉴，形成共识。我巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
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第三节神奇的微生物
吴圩中学陈晓燕
教学目标：
知识与能力
●描述病毒和细菌的主要特征；
●描述真菌的主要特征；
●举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
过程与方法培养学生观察、分析和自主探究的能力
情感态度与价值观通过对微生物有关知识的学习培养学生感悟生命关爱健康的情感。
教学重点：
1描述病毒、细菌和真菌的主要特征；
2描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；
教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征
教学课时：2课时
教学准备：教师准备相关图片、动画资料及多媒体课件
教学过程：
一．创设情境，导入新课
师：观看日本侵华细菌战影片
《细菌战》讲述了抗战末期，日军生化部队抓捕大批中国人进行疯狂的“细菌活体实验”以独特的视角反映和揭秘了731部队许多鲜为人知的恶行，可谓中国版“生化危机”剧中很多细节都有着真实的历史依据，生化武器、活体实验、病毒攻击等众多历史谜团都将在剧中被一一揭秘，我们对于细菌有了初步的认识。
〔图片展示〕
生：学生们议论纷纷，说着生活中遇到的一些关于细菌的问题。
甚至有一些学生还经历过脚气病，知道用什么药等等。
设计意图：图片展示让学生进入一定的情境，让它们有热爱国家的情怀同时关注自身健康的意识。
让他们自己去发现生活，认识世界，培养观察和分析能力。
二．新课新授，相互学习
﹙一﹚细菌
师：图片展示球菌，杆菌，螺旋菌以及细菌结构模式图
生：相互讨论，交流，自己去探索细菌的世界
师：让学生仔细观察，引导他们总结归纳出细菌的结构
生1：1细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
生2：2细菌没有真正细胞核的，称为原核生物
生3：3细菌一般结构：细胞膜细胞质细胞壁
特殊结构：荚膜鞭毛---保护运动等等功能
师：板书—1细菌的结构，同时评价学生总结，给予表扬
生：学生们的热情很高，全员参与
设计意图：新课标要求学生是课堂的主人，老师是引导者，试图让学生去观察，分析，探究，相互合作交流，取长补短，从而调动学生学习的积极性和主动性，
激发学习的热情。
师：细菌在自然界里无处不在，有人谈“菌”色变。
这些简单的微生物它们是怎么生活的，它们对我们人类来说是有害还是有利呢？
生1：细菌让我们生病，它们是有害的。
生2：我们看不见它们，我们不知道它们怎么生活。
师：同学们要善于发现问题，并且不能片面的看问题，要以辩证唯物主义的观点看事物，要以一分为二的观点去认识事物
生3：我们周围都有细菌对我们没有造成伤害，所以不能说它们是有害的。
生4：我们喝的酸酸乳，酸酸甜甜很好喝。
它们有的是有益的，但是有的会让我们生病比如肺结核、肺炎分别是有结核杆菌、肺炎双球菌引起的
师：同学们你们说的都很对，细菌与我们人类息息相关的，既有害又有利的。
但是作为大地的“清洁工”，细菌对我们生活的环境有着重要的影响。
它们把动植物
的尸体分解为二氧化碳和无机盐归还给大自然。
生5：原来它们作用这么重要，否则地球上都是尸体太恐怖的。
师：板书—2细菌生活的方式腐生和寄生
3细菌与人类的关系
设计意图：新课标提倡学习方式多样化，通过班班通和多媒体资料学生掌握起来还算可以，所以老师要让学生敢于去想，去做，别害怕胆怯，勇敢面对一切，
相信自己什么知识都能驾驭。
学有所获，大胆设想——未来是掌握在自己
手里。
〔二〕真菌
师：电视广告—猴头菇饼干养胃的，里面有猴头菇以及我们吃的香菇、木耳、银耳、金针菇等等，它们不是植物而是真菌。
多媒体课件展示生活中的一些真菌，真菌
种类繁多，适应性强。
几乎所有的有机物上都能发现真菌的存在，但它们在潮湿
营养丰富的环境里生长得很好。
发现生活中的真菌，找一找它们与人类有什么样
的关系呢？（多媒体课件展示--真菌）
生1：观察酵母菌细胞结构示意图指出真菌的结构有细胞核、细胞膜、细胞质
生2：真菌和细菌不同，有细胞核，属于真核生物
生3：人、动植物、真菌都属于真核生物
生4：真菌有的可以食用，药用，可以分解动植物遗体，促进自然界的物质循环师：真菌也像细菌一样能够使人、动物、植物生病，人的脚癣由真菌引起的；还有误食有毒真菌鬼笔鹅膏，会严重威胁人体健康。
夏天很多东西都容易生霉，不同颜
色不同种类的霉菌也属于真菌。
所以同学们我们看待微生物不能存在偏见，在生
活中，它们不停的变化，我们应该正确的认识它们。
师：板书—1真菌的结构
2真菌生活的方式腐生和寄生
3真菌与人类的关系
设计意图：通过老师的引导，使学生清楚的认识到微生物对于我们人类来说有着不可预知的未来，以后的生活是否受到影响，都是未知数，从而调动了学
生的好奇心，学生们想去探索未知的世界。
（三）病毒
师：至今都令人恐怖的2014年埃博拉病毒，在非洲4国已经夺走887人的生命，报告累计感染病例数超过1600例。
它迅疾突破人体免疫系统，在非洲多个区域肆
虐的埃博拉病毒因发病快、致死率高，正引起越来越多国家和地区的警惕。
〔图
片展示〕病毒如此的猖狂，我们难道就应该害怕它们吗？（非典病毒，艾滋病
毒，乙肝病毒图片展示）
生1：病毒个体很小，只有在电子显微镜下才能观察到。
生2：病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸。
病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。
生3：寄生在植物身上的叫植物病毒，寄生在动物身上的叫动物病毒，寄生在细菌上的叫细菌病毒。
设计意图：首先让学生们发言，让他们说出所有知道的关于病毒知识，施展他们的才能，让他们有成就感，从而内心真正意义的得到满足，更爱学习。
师：图片展示病毒与真核细胞、大肠杆菌大小比较示意图，更加形象直观，学生们都能比较出来。
生4：病毒是最小的微生物。
生5：病毒形状多样。
师：神奇的病毒与我们人类又有什么样的关系呢？请同学们想一想？
生6：病毒引起生病，流行性感冒、肝炎、狂犬病、艾滋病、禽流感等等。
生7：利用乙肝病毒、甲肝病毒、流感病毒、狂犬病毒研制出了一系列的疫苗。
师：板书—1病毒的结构-无细胞结构，有遗传物质和蛋白质
2病毒与人类的关系非常密切
设计意图：引导学生分析和讨论，锻炼他们的思维和表达能力，同时也培养他们搜集资料，归纳知识点的能力。
帮助他们成为真正的学习的主人。
师：这些生物我们是看不见的，当显微镜发明时，才知道它们的真实存在，所以我们称它们为微生物。
不管是细菌、真菌还是病毒，对于我们人类来说，息息相关，我们需要去重新认识它们。
学完这章，同学们你们到底掌握了什么?
三．拓展应用，迁移知识
师：课本30页的探究实验—霉菌生活的环境，要求每位学生试着去观察，然后4人一组讨论，说说你们的想法。
我相信大家肯定能有收获，同时注意探究实验的4 大步骤。
有的同学甚至把生霉的一些“作品”带到了课堂，大家的热情都很高。
生：提出问题--霉菌生长需要什么样的条件?
作出假设--霉菌生长需要适宜的水分、温度和丰富的营养等条件.
设计实验--拿出材料袋的四块烘干的面包，用牙签在... 学生自主探索，开拓思维能力
得出结论：霉菌生长需要适宜的水分、温度和丰富的营养等条件师：归纳总结提出防止家中食物或者衣物霉变的具体措施，同时指出对于微生物的了解可以上网查查。
很多知识是需要我们慢慢积累的，愿同学们多学习多思考。
设计意图：教学中为学生设计探究实验，让他们体验科学探究的过程，体验成功的
喜悦，有利于培养探索的精神，开拓思维，把课堂这个大舞台留给未来
的接班人。
四．课堂小结，反馈知识
填表题
五．作业布置
单元评价14-17页
板书设计：
第三节神奇的微生物
一细菌
1细菌的结构
2细菌生活的方式腐生和寄生
3细菌与人类的关系
二真菌
1真菌的结构
2真菌生活的方式腐生和寄生
3真菌与人类的关系
三病毒
1病毒的结构-无细胞结构，有遗传物质和蛋白质
2病毒与人类的关系非常密切
教学反思：
学生们自我感觉还是比较好的，都说学到了知识，知道什么是原核生物，真核生物以及微生物的生活方式，同时还有与人类的关系等等，课堂
气氛比较活跃，积极性也比较高，总体还可以。
但是有不足之处，仍然有
几个同学总是心不在焉的，也许是内容量太大，学生们的注意力不能太集
中。