新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律1课件
实验二：探究产生热量Q与电流I的关系
1.当探究产生热量Q与电流I的关系时，如何控制变量呢？ 让电阻、通电时间一样、改变通过电流的大小 2.一个10欧、两个5欧的电阻丝，我们怎么选？ 选两个5欧的电阻丝
【思考：】 两个容器中密封同样的电阻，在另一个容器的外部， 将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容 器中的电阻的电流就不同。
应让电流、通电时间一样，改变电阻的大小； 选一个5欧和一个10欧的电阻
3.如何才能更好地让通过两个电阻的电流、通 电时间一样？ 将两个电阻串联
【进行实验】
哪个电阻的液面差明显？说明了哪个电阻产生的 热量多？ 可以得到什么结论？ 【结论】 1.10欧的液面差大 2.电阻大的产生热量多 3.当通过导体的电流和通电时间相同时，导 体的电阻越大，电流产生的热量越多。
【实验总结】
当电流通过导体时，电流越大、电阻越大、通电 时间越长，产生的热量越多。
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 焦耳
流产生的热量与电流、电阻和通电
4.焦耳定律的理论推导
前提： 电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为热，
而没有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q
就等于消耗的电能W。
即: Q = W = Pt = UIt = IR It = I2Rt
电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
时间的关系。
二、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的
二次方成正比，跟导体的电阻成正
比，跟通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt
3．单位：焦耳（J）
• 注意：1、公式中的Q、I、R、t各物理量针 对的是同一段导体而言的； • 2、Q是I的二次方成正比； • 3、计算时各物理量的单位：I—— 安，R——欧，t——秒，Q——焦。
【进行实验】
【实验现象】 1.左边液面差明显 2.电流大的产生热量多 【结论】
当导体的电阻和通电时间相同 时，通过导体的电流越大， 电流产生的热量越多。
实验三：探究产生热量Q与通电时间t的关系
第一次通电5s， 第二次通电10s.
哪次通电形成的液面差明显？可见产生的热量多少 与通电时间有什么关系？ 第二次液面差大 结论： 当通过导体的电流和导体的电阻大小相同时，通 电时间越长，电流产生的热量越多。
图9-3-1
答案
典型例题解析
3.进行猜想（生活举例） （1）取暖器档位改变：电流的大小； （2） 热敏电阻： 电阻的大小； （3）太阳能热水器：通电时间的长短
【实验指导】: 电流产生热量有多有少，你能从提供的器材中，比较出 热量的多少吗？电阻丝、密封容器（带有小孔）、U形 管（装有颜色的液体）、橡胶管、烧瓶、煤油、温度计
1．电阻丝加热密封 容器中的空气，空气 受热膨胀，推动U形 管中液体，形成液面 差
方案讲解： 1.电阻丝加热密封容器中的空气， U形管 中液面形成 液面差；液面差越大，产生 的热量越 多 。 2.转换法：在实验中，将不易观察到的现 象通过其他方式直观，形象地显示出来 的方法，称之为转换法（把放出热量的 多少转换为液面的高度差）
（二）探究实验
实验一：探究产生热量Q与电阻R的关系 1.通过我们的猜想电流产生的热量可能与多个因素 有关，应该采用什么探究方法？ 控制变量法 2.当探究产生热量Q与电阻R的关系时，如何控制变 量呢？一个10欧、两个5欧的电阻丝，我们怎么选？
5.焦耳定律公式拓展： Q=W=Pt=UIt= U t
2
R
(只适用于纯电阻电路)
例题 1.一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
U 36 V I= = = 0.6 A R 60 Ω
பைடு நூலகம்
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s = 6 480 J
的热量越多。
3.二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
答：
1.前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的
热量越多，前提条件是电压相同；
2.而后者说，电阻越大，单位时间内产生的热量越 多，前提条件是电流相同，两者并不矛盾。 3.所以我们在应用公式时应该特别注意条件。
【课堂小结】
典型例题解析
【4】在如图9-3-1所示的电路的方框内有一种发热装置，它 是由三段阻 值相同的电热丝组成，这个发热装置的电路与 方框外的电路相连接。当开关S掷到A点时 为高温，掷到B 点时为低温(电源电压不变)，且在相同时间内，高温时产生 的热量是低 温时产生的热量的2倍，试在方框内画出它的电 路图。
第十八章 第４节
焦耳定律
1.观察现象:电炉:
电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
（一）实验准备
像电暖气等生活中很多用电器，通电以后会产生 热量。这是电流的那种效应？
一 电流通过导体时，导体要发热，电能转 化成内能，这种现象叫做电流的热效应。
2.提出问题: 电流通过导体时产生热量的多少跟哪些因素有关？ 请同学们作出合理猜想。
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
中考例题：2014青岛
2.甲、乙两个电热器的电阻之比为5：4，通过的电流 之比为2：1，通电时间之比为1：2，则电流通过甲、 乙两个电热器产生的热量之比为（ ）
解: 电热器产生的热量之比：
想想议议
1.额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小， 正常工作时单位时间内产生的热量越多。 2.可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生
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第十八章第4节焦耳定律课件人教版九年级物理全一册
B．该装置不可以探究电流产生的热量与时间的关系
C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比
右侧的小
D．本实验中用到的实验方法有控制变量法
和转换法
2.如图电路中，U＝12V，R1＝6Ω，R2＝3Ω，R3＝2Ω．当S2断开，S1
闭合时，电阻R1消耗的电功率为
W；当S1、S2都闭合时，
6s内电流通过R2产生的热量是
J。
3.为方便学生家长饮水，学校在教学楼安装了一个额定电压为220V的电
热水器，其铭牌上显示额定加热功率为2200W、保温功率为200W。如
图是电热水器简化的工作原理图，R1、R2是定值电阻，则R2=________Ω。
一个标有“220V 5A”的电热水壶，正常工作 7min，电流产生的热量为
J．若
正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者好像有矛盾，这是怎么回事？
图1-空调加热
图2-电热毯的利用
注意:电热的散热效果，不能长时间开加热，防止引发火 灾。
1.小珠利用如图探究“电流通过导体时产生的热
量与什么因素有关”，则下列说法正确的是 （A．该装）置可以探究电流产生的热量与电阻的关系
公式：Q=I2Rt 单位：焦耳（J）
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多 少热量？
解析 先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流。 I=U/R=36V/60Ω=0.6A
再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 Q=I2RT=6480J
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，
✓ 能通过生活实例，认识电流的热效应； ✓ 理解焦耳定律，并能利用焦耳定律进行简单的计算； ✓ 知道利用和防止电热的场合和方法
C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比
右侧的小
D．本实验中用到的实验方法有控制变量法
和转换法
2.如图电路中，U＝12V，R1＝6Ω，R2＝3Ω，R3＝2Ω．当S2断开，S1
闭合时，电阻R1消耗的电功率为
W；当S1、S2都闭合时，
6s内电流通过R2产生的热量是
J。
3.为方便学生家长饮水，学校在教学楼安装了一个额定电压为220V的电
热水器，其铭牌上显示额定加热功率为2200W、保温功率为200W。如
图是电热水器简化的工作原理图，R1、R2是定值电阻，则R2=________Ω。
一个标有“220V 5A”的电热水壶，正常工作 7min，电流产生的热量为
J．若
正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者好像有矛盾，这是怎么回事？
图1-空调加热
图2-电热毯的利用
注意:电热的散热效果，不能长时间开加热，防止引发火 灾。
1.小珠利用如图探究“电流通过导体时产生的热
量与什么因素有关”，则下列说法正确的是 （A．该装）置可以探究电流产生的热量与电阻的关系
公式：Q=I2Rt 单位：焦耳（J）
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多 少热量？
解析 先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流。 I=U/R=36V/60Ω=0.6A
再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 Q=I2RT=6480J
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，
✓ 能通过生活实例，认识电流的热效应； ✓ 理解焦耳定律，并能利用焦耳定律进行简单的计算； ✓ 知道利用和防止电热的场合和方法
九年级物理新人教版18.4焦耳定律ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
达标练习
1.电流的热效应是电流通过导体时__电_ 能__转化成 _内__能 _的现象。电热器是利用电流的__热__效__应_制成 的加热设备。 2.在研究“电流产生的热量跟电流的关系”的实 验中，应保持_电__阻__、_时__间__一定，用__滑__动__变__阻__器_ 改变电阻丝的电流。
例题1：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源
两端，在 5 min内共产生多少热量?
解: 根据欧姆定律可得
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 W×300 s= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
电炉子
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
机的机械能： 电能
内能+机械能
W＞Q热
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
反思生活：
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共17张PPT)
生答案了，直接展示就行
在实验评估时最好能问问学生还有没有其他发现，例如： 研究电流时和电阻时，变化不一样，电流变化大？简单 一说可以让学生对平方有个过度
焦耳 英国物理学家。用近
制 作 ： 湖 北 省 老 河 口 市 洪 山 嘴 中 学 詹 振 亚
洪山嘴中学詹振亚
40年的时间做了 400 多次实
验，研究热和功的关系。通
过大量的实验，于1840年最
先精确地确定了电流产生的
热量与电流的平方、电阻和
通电时间成正比的关系。
洪山嘴中学詹振亚
（1）内容： 电流通过导体时产生的热量，与 电流的平方成正比，与导体的电阻成 正比，与通电时间成正比。 2 （2）公式：Q=I Rt 公式：Q = I ² R t
2.焦耳定律
热量 电流 电阻 时间 物理量： 单位：J
本课小结 通过本节课，你学到了什么？ 一、电流的热效应
本课小结
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
二、影响电流热效应的因素
控制变量法、转换法
电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
三、焦耳定律
Q = I2Rt四.电热的用和防止思考：Q = W = UIt = IR×It = I2Rt 。
从理论上论证实验定律焦耳定 律的正确性，不是焦耳定律的 理论推导
焦耳定律的 理论推导
2．当电扇工作时，消耗的电能主要 转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞ Q 热
电风扇
辩论：电热对我们有利呢？还是有害？
电 熨 斗
电 饭 煲
电 取 暖 器
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？
在实验评估时最好能问问学生还有没有其他发现，例如： 研究电流时和电阻时，变化不一样，电流变化大？简单 一说可以让学生对平方有个过度
焦耳 英国物理学家。用近
制 作 ： 湖 北 省 老 河 口 市 洪 山 嘴 中 学 詹 振 亚
洪山嘴中学詹振亚
40年的时间做了 400 多次实
验，研究热和功的关系。通
过大量的实验，于1840年最
先精确地确定了电流产生的
热量与电流的平方、电阻和
通电时间成正比的关系。
洪山嘴中学詹振亚
（1）内容： 电流通过导体时产生的热量，与 电流的平方成正比，与导体的电阻成 正比，与通电时间成正比。 2 （2）公式：Q=I Rt 公式：Q = I ² R t
2.焦耳定律
热量 电流 电阻 时间 物理量： 单位：J
本课小结 通过本节课，你学到了什么？ 一、电流的热效应
本课小结
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
二、影响电流热效应的因素
控制变量法、转换法
电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
三、焦耳定律
Q = I2Rt四.电热的用和防止思考：Q = W = UIt = IR×It = I2Rt 。
从理论上论证实验定律焦耳定 律的正确性，不是焦耳定律的 理论推导
焦耳定律的 理论推导
2．当电扇工作时，消耗的电能主要 转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞ Q 热
电风扇
辩论：电热对我们有利呢？还是有害？
电 熨 斗
电 饭 煲
电 取 暖 器
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共47张PPT)
电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J
人教版九年级物理课件：18.4焦耳定律 (共27张PPT)
【例题4】：一台电动机正常工作时线圈两 端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧,线圈 中的电流为10安,若这台电动机正常工作1秒 钟，
求：1 ）消耗的电能W。
2 ）产生的热量Q。
已知：电动机 U=380V I=10A R=2 Ω t=1s
求： （ 1）W （2）Q
解：1 ） W＝UIt ＝380V×10A×1S ＝3800J
=6480J
如果电能全部转化为内能，没 有t = I2 Rt =U2/R t 可通用。
？
导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红，而 导线却几乎不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中， 导线中的电流跟电炉丝中的电流相等， 但电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线
2 ） Q＝I2Rt ＝10A ×10A ×2Ω ×1s ＝200J
答： 消耗的电能是3800J； 产生的热量是200J。
焦耳定律
电流的热效应
电流流过导体时，导体都要发热，这种现象叫做 电流的热效应。是电能转化为内能。
电热油汀
电烙铁
饮水机
电暖气
电热毯
电炉
电热器:利用电流做功将电能化 为内能的装置.
电热器最主要的部件是电阻丝，这种电阻丝叫发 热体。
发热体的特点是：电阻率大、 熔点高。
探究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关 猜测
A．电视机背后有散热窗
B．家用电器长时间停用，隔一段时 间应通电一次
C．大型爆破工程，用电热装置引发 炸药
3、小红和小明分别用图所示的装置，探究电流一定时，电流产
生的热量与电阻的关系。他们分别将两段阻值不同的电阻丝(R1 ＜R2)密封在完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与气球相连
(设他们所用的各种同类器材性能相同)。问：
人教版九年级物理全册18.4焦耳定律(一)课件
电视机
洗衣机
是不是利用电流的热效应来工作的呢？ A.是 B.不是
电流的热效应
电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关？
电流的大小 短
电阻的大小
控制变量法
时间的长
电流的热效应
1.电流通过导体产生的热量与电阻之间的关系
控制通过导体的电流和时间相同
U型管中液面高度的变化，反应了密闭空气温度的变化
液面高度变化越大，说明空气的温度变化越大，即电流 产生的热量越多
电热 Q 与电功 W 之间的关系:
纯电阻电路： 电能 → 内能 Q=W
非纯电阻电路： 电能
其他形式的能
内能
W> Q
焦耳定律
例1.（2018 • 辽阳）如图所示实验装置，可用来探究通电时间相同时，电流通过导体产生的
热量与
电的阻关系。将装置接在电压为3V的电源上，通电2min，电流通过电阻R2产生的热量
存在怎样的关系
电功：W = UIT W = I2Rt
焦耳定律
电热 Q 与电功 W 之间的关系:
电功：
适用于所有电路
只适用于纯电阻电路
纯电阻电路： 电能 → 内能 Q=W
非纯电阻电路： 电能
其他形式的能 W> Q
内能
焦耳定律
焦耳定律：
总结
电流通过导体所产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体 的电阻成正比，跟通电时间也成正比
所示。特殊元件 R1 的 I﹣U 图象如图乙所示，则电路中的电流为
A，R2 在 10s 内产生的热
量为
J．若将两个相同的 R1 串联后接入电压为 4V 的电路中，则电路的总功率为
W
（1）由题意可知，小明同学研究该问题所建立的理想模型是：
18.4 焦耳定律 课件 (共19张PPT)人教版物理九年级全一册
明确探究目的
理清探究思路
设计实验方法（电路图）
探究电热与电阻的关系
控制I、t相同，改变 导体电阻R
探究电热与电流的关系
控制R、t相同，改变 导体中的电流I
探究电热与通电时间的关 控制I、R相同，改变通
系
电时间t
对某个电阻通电持续观察 放热情况
实验设计 问题2.实验中可以通过观察什么现象来比较电流产生
内容： 电流通过导体产
生的热量跟电流的二次方成正 焦耳(1818－
比，跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比。这个规律叫
1889)
做焦耳定律。
公式：
Q = I2Rt
意义： 热量 电流
电阻 时间
单位： J
A
Ω
适用条件：经过大量实验总结得出。
对任何电路中导体产生的电热均适用
学以致用
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电 炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?
R2=2Ω
26.8 26.3
27.0 26.0 26.9
温度 t/℃
电阻R/Ω R1=4Ω R2=2Ω
加热前 的水温 t/℃
26.8 26.3
加热相 同时间 后的水 温t/℃
28.0 26.9
水温 变化 ∆t/℃
1.2 0.6
电热Q (较多/ 较少）
较多 较少
但我们实验采集的数据还太少，选择的发热导体还很单一，实验结论 还有偶然性，为了要得到更为精准的定量关系，我们还要像焦耳一样选择更 多的发热体在不同的工作状态下进行实验并采集更多的数据才能进一步得出 普遍规律。
科学探索还要继续……
焦耳定律
➢英国物理学家焦耳用近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。于1840年 最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律。
期九年级物理全册18.4《焦耳定律》课件(新版)新人教版
1、在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热 量(rèliàng)越多. （I与t相同，R越大，Q越多） 2、在通电时间、电阻相同的情况下，电流
越大，产生的热量(rèliàng)越多. （ R与t相同，I越大，Q越多） 3、在电阻、电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热 量(rèliàng)越多. （ R与I相同，t越大，Q越多）
§18.4 焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ
第一页，共29页。
1、知道电流(diànliú)的热效应. 2、知道焦耳定律，会用焦耳定律进行计算. 3、能用焦耳定律解释简单的现象.
第二页，共29页。
问题
(1)灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡有什么 (shén me)感觉？为什么(shén me)？
第四页，共29页。
烫手 (tànɡ
shǒu)
不烫手 (tànɡ shǒu)
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流， 灯泡和电线都要发热，可是(kěshì)实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
第五页，共29页。
why？
着火
(zháo
huǒ)了！
家庭电路中使用(shǐyòng)功率过大
第二十五页，共29页。
练习(liànxí)
1．将两根火柴分别放在串联的两根电热丝R1和R2上，若R1=5 Ω >R2，通电(tōng diàn)后问那根火柴先被点燃 （ ） A. R1在上的火柴 B. 在R2上的火柴 C. 同时点燃 D. 无法确定 2．要使电热器在单位时间内放出的热量减少(jiǎnshǎo)一 半，则应使 （ ） A. 通过它的电流减小一半 B. 它两端的电压减小一半 C. 它的电阻减小一半 D. 电压和电阻均减小一半
越大，产生的热量(rèliàng)越多. （ R与t相同，I越大，Q越多） 3、在电阻、电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热 量(rèliàng)越多. （ R与I相同，t越大，Q越多）
§18.4 焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ
第一页，共29页。
1、知道电流(diànliú)的热效应. 2、知道焦耳定律，会用焦耳定律进行计算. 3、能用焦耳定律解释简单的现象.
第二页，共29页。
问题
(1)灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡有什么 (shén me)感觉？为什么(shén me)？
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烫手 (tànɡ
shǒu)
不烫手 (tànɡ shǒu)
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流， 灯泡和电线都要发热，可是(kěshì)实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
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why？
着火
(zháo
huǒ)了！
家庭电路中使用(shǐyòng)功率过大
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练习(liànxí)
1．将两根火柴分别放在串联的两根电热丝R1和R2上，若R1=5 Ω >R2，通电(tōng diàn)后问那根火柴先被点燃 （ ） A. R1在上的火柴 B. 在R2上的火柴 C. 同时点燃 D. 无法确定 2．要使电热器在单位时间内放出的热量减少(jiǎnshǎo)一 半，则应使 （ ） A. 通过它的电流减小一半 B. 它两端的电压减小一半 C. 它的电阻减小一半 D. 电压和电阻均减小一半
人教版-物理-九年级全一册全册物理课件18.4《焦耳定律》
她摸了摸电视机的的散热窗，发现那儿还热着呢。
你有类似的经历热量和电流、电阻及通 电时间的关系；
2.掌握焦耳定律的内容及其数学表达式；
3.了解电热的利用和防止。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。
一、电流的热效应
1、电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
• A、两根一样多
• B、粗的一根较多
• C、细的一根多
• D、缺少条件，无法判断
焦耳定律的 实验和内容
电热的利用和 危害
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω
R2 = 10 Ω
A
点击图片 观看视频
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产 生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
点击图片 观看视频
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
R=5Ω
I = 2I1
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越 大，这个电阻产生的热量越多。
解:
I=
U R
=
36 V 60 Ω
= 0.6 A
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时 单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位 时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
第十八单元 · 电功率
第4节 焦耳定律
人民教育出版社 九年级 | 全一册
星期天,小明的妈妈出门前嘱咐小明别看电视，得先完成 作业，可是小明等妈妈一走，就看起了电视，直到妈妈回 来前才开始做作业。妈妈问小明为何没有做完作业，小明 说作业太难，可是小明妈妈只用了一招就知道小明说了谎， 请问，他妈妈是怎样做的？
你有类似的经历热量和电流、电阻及通 电时间的关系；
2.掌握焦耳定律的内容及其数学表达式；
3.了解电热的利用和防止。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。
一、电流的热效应
1、电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
• A、两根一样多
• B、粗的一根较多
• C、细的一根多
• D、缺少条件，无法判断
焦耳定律的 实验和内容
电热的利用和 危害
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω
R2 = 10 Ω
A
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在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产 生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
点击图片 观看视频
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
R=5Ω
I = 2I1
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越 大，这个电阻产生的热量越多。
解:
I=
U R
=
36 V 60 Ω
= 0.6 A
Q = I2Rt
=(0.6 A)2×60 W×300 s
= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
想想议议
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时 单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位 时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?
第十八单元 · 电功率
第4节 焦耳定律
人民教育出版社 九年级 | 全一册
星期天,小明的妈妈出门前嘱咐小明别看电视，得先完成 作业，可是小明等妈妈一走，就看起了电视，直到妈妈回 来前才开始做作业。妈妈问小明为何没有做完作业，小明 说作业太难，可是小明妈妈只用了一招就知道小明说了谎， 请问，他妈妈是怎样做的？
九年级物理全册 18.4 焦耳定律课件 (新版)新人教版
(填“增减大少”(jiǎ或ns“hǎ减o) 少”)散热，以便更好地发光。 18．小明家有一只“220 V 1 000 W”的电热水壶。晚上用电高峰时，电路电压
只常水有工壶1作的9时8构V烧造，开，这一发时壶现若水其用的发电时热热间体水就壶是烧(一填水根“，(长y其ī ”功ɡē“率n)短是电”热或丝“。长一他W样想，”将这)它。样改小烧8造1明开0一仔一下细壶，水观使比察其了水正电壶常热正
比为( ) A．5∶2A B．5∶4
C．2∶5
D．10∶1
7．(2分)(2014·东营)热熔胶在室温下为固体，加热变为
较强粘性的液体，冷却后，将物体牢牢地粘在一起，如图
是热熔胶枪的外形，在枪嘴内有电热丝。电热丝的电阻是
1 000 Ω，通过(tōngguò)的电流是0.2 A时，1 min产生的热
量是
(1)实验中煤油吸热的多少是通过 温度计升高(shē(填nɡ“ɡ温āo度)的计度升数高的度数”或“加热
时间”)来反映(fǎnyìng)的。
(2)为了在较短的时间内达到明显的实验效果，小明选用煤油而不用水做实验，是因
为煤油的比热容
(填“大于小”于或“小于”)水的比热容。
(3)通电一定时间后，乙瓶中的温度计示数升高得快，由此得出的实验结论是
，A、B、C瓶中温度计示数分别为TA、TB、TC。对三支温
度计示数的判断，下列说法正确的是(均不计热损失，比热容c
水＞c煤油)( )
A．TA＝TB＜TC
B．TA＞TC＞TB
C
C．TC＞TA＞TB
D．TA＞TB＞TC
二、填空题(5×3分＝15分)
17．(2013·东营)白炽灯是根据电流的 热效应工作的。灯丝做成螺旋状是为了
J。 2400