省骨干教师培训心得体会(通用3篇)
省骨干教师培训心得体会（通用7篇）
省骨干教师培训心得体会省骨干教师培训心得体会（通用7篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的省骨干教师培训心得体会（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
省骨干教师培训心得体会1培训的时间虽然不是很长，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
耳濡目染的东西很多。
我认真的聆听各位专家的讲座、详细的阅读了一些案例评析以及同行们的现场交流。
我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。
老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，下面是我在培训中的几点心得体会：一、对小学生的学习策略与运用有了更深刻的认识小学生常用的学习策略有注意策略、记忆策略和思维策略，针对不同的小学生学习的策略，王海英教授为我们进行了全面的分析，通过教授的讲解，我了解了在注意策略中的有意注意和无意注意，在课堂中，我们应该利用小学生有意注意逐渐发展的特点，利用有效手段吸引学生的注意，引导注意力的方法有：明确学习目标、高频率提出思考问题、培养间接兴趣等，通过记忆策略我了解了小学生的记忆水平是在逐步提高的，我们可以采用游戏法等提高学生的记忆能力，理解记忆成为孩子记忆的主要方法，如何理解在于老师的正确引导。
小学生的思维发展特点是从形象思维向逻辑抽象思维过渡，培养学生们的思维策略，主要从培养思维习惯、鼓励求异标新、保持适度紧张、利用活动训练等方面进行。
二、对有效教学有了更深刻的认识赵士英老师的有效教学的思考与实践策略，从多方面给我们讲解了有效教学的概念，怎样才能有效教学，并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂教学应注意的问题，掌握有效课堂的策略。
接着就是东北师大教授盖笑松老师给我们讲的积极心理学的教育启示，我受益匪浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学水平和提高自身业务水平的信心和决心。
2024年骨干教师培训学习心得体会(3篇)
2024年骨干教师培训学习心得体会（____字）____年，我有幸参加了骨干教师培训班的学习，这个过程给我带来了许多惊喜和收获。
在培训的两个月中，我学习了很多新的教学理念和方法，也参观了一些优秀的学校，并与其他骨干教师进行了交流和讨论。
下面是我对这次培训的一些心得体会。
首先，我学到了很多新的教学理念和方法。
在培训班中，我们学习了一些最新的教育理论和教学研究成果，比如多元智能理论、情感教育、个性化教学等。
这些理念和方法的学习给我带来了很大的启发，让我对教育的本质有了更深入的理解。
其中，多元智能理论对我影响最大。
以前，我对学生的智能评价主要局限在语言和数学方面，而忽视了其他方面的智能。
通过学习多元智能理论，我意识到每个学生都有自己特有的智能特点，只有在充分发挥他们的智能潜能的基础上，才能真正提高他们的学习成绩和综合素质。
于是，我开始尝试不同的教学方法，给学生提供更多发展其它智能的机会，比如音乐、美术、运动等。
这不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了他们的学习经验。
另外，情感教育的学习也给我留下了深刻的印象。
以前，我很少关注学生的情感发展，更多地注重他们的学业表现。
然而，在培训班中，我了解到情感因素对学生的发展有着至关重要的影响，而且情感教育的核心是培养学生的情商，提高他们的情绪认知和情绪管理能力。
于是，我开始在课堂上引入一些情感教育的内容，比如鼓励学生表达自己的感受，关注他们的情感变化，并提供一些建议和帮助。
通过这样的做法，我发现学生的情感问题得到了有效缓解，他们的学习积极性和自信心也有了明显提升。
其次，我参观了一些优秀学校，对其教育模式和管理经验有了全新的认识。
在培训班的一次集体出行中，我们去了一所在基础教育领域享有盛誉的学校。
在这所学校，我见到了一群优秀的教师和学生，他们的精神风貌和学术水平给我留下了深刻的印象。
首先，这所学校的教师非常敬业和专业。
他们兢兢业业，为学生的发展付出了很多的努力。
同时，他们也注重教师的专业发展，经常参加各种培训和研讨会，不断提升自己的教育教学能力。
2024年骨干教师培训学习心得体会(精选3篇)
骨干教师培训学习心得体会（精选3篇）骨干教师培训学习心得体会1此次我有幸参加了省骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
美好的日子总是过得快，20天的跟岗学习很快结束了。
通过20天在汕头金山中学的的跟岗培训，让我丰收硕果累累：1、提高了自己的师德水准和专业知识水平。
这几天，我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
通过培训，在卢老师的影响下，让我深切的意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。
深化了对高中数学学科的认识，加强了对高中数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
在导师的带领下我们汕头数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。
我有幸执教了两节公开课，指导老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。
2、教育观念得到更新。
通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。
在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。
我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
2024年骨干教师培训心得体会(24篇)
2024年骨干教师培训心得体会（24篇）2024年骨干教师培训心得体会（精选24篇）2024年骨干教师培训心得体会篇1新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。
虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。
比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
”关于让学生学会默读，不出声，不指读。
这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。
而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。
通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中，进行实践，不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。
希望经过这次的培训学习，我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
省骨干教师培训心得体会5篇
省骨干教师培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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省骨干教师培训心得3篇
【最新】省骨干教师培训心得3篇骨干教师培训是优化师资队伍.促进教师专业开展的重要手段,是政府.培训机构.中小学校和骨干教师必须共同努力与共同参与的重大事业之一.下面是为大家准备的省骨干教师培训心得,希望大家喜欢!省骨干教师培训心得范文1院外语系的领导就此次培训的目的.意义和要求做了重要讲话,要求我们珍惜培训时机,在培训中认真学习.勤于思考.善于反思,遵守培训纪律,通过这次培训更新观念,结合自己学校工作的实际,努力提高自身素质.我和其他参训的省级骨干教师一样,十分珍惜这次难得的学习时机,希望通过此次学习,不辜负上级领导对我们的信任与嘱托,认真学习.勤于思考,并且学以致用,更好地开展好我们的教学管理工作.在这次培训学习中,一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引,观点清新隽永.思维的触角纵横腾跃.无论是诠释〝新课改下教师和谐道德修养提升〞.〝新课改,新高考〞.〝教师的的心理素养〞和〝教师成长之路〞,还是解读〝四川省高中英语新课程实施问题与对策〞.〝高中英语课堂设计〞.〝多角度改良写作教学〞和〝培训反思.讨论.教学设计展示〞,无论是研讨〝如何使用高中英语新教材〞.高中英语阅读教学探索与思考〞.〝集体备课.磨课策略〞和〝高中英语有效课堂教学〞,无论是思考〝教师的专业素养与专业开展〞,还是关注和讨论〝高中英语教学模式〞等,都给我留下深刻的印象,带给我很多思考.犹如缕缕和风涤荡心灵,犹如春天甘露滋润心田.到玉林中学参观学习,开阔了视野,我发现了我们和优秀学校之间的巨大差距:无论是教育理念教育思想,还是教学风格和模式;无论是校园文化建设,还是教育教学管理;无论是校园人文气氛,还是素质教育和教学质量.同时,我更是感受到了一种压力和动力,也从中学到了许多可以借鉴的做法,收获之大是我历次培训前所未有的,我感觉我们自己.自己学校今后有很长的路要走,在教学和教育管理中还有太多的事情要做,还有许多地方需要改良完善,必须完完全全地抛弃落后的思想和理念,用全新的教育理念管理教育教学工作,必须坚持以人为本,扎扎实自己以后的管理工作有了一些新的思考:要想提高教育教学水平,必须做到以下四点:1.教学观念的转变.我们知道穷人缺什么:外表缺资金,时机缺了解,骨子缺勇气,改变缺行动,事业缺毅力,本质缺野心,脑子缺观念,教导主任必须做到教学理念.教学模式.教学活动.教学手段.教学质量评价等的转变,并且要求和带动全校教师这样做.及时反思,及时应用到新的教学.理明确教学常规根本要求,必须按照常规工作要求,切实抓好教学的各个环节. 新课改不能流于形式,新瓶装旧酒,换汤不换药.务必牢牢把握住素质教育中心,高举创新教育的大旗,践行新课改,搞好校本课程.在新课程背景下,教导主任要心中有大爱,腹中有墨,手中有法,才能做一个合格的教育教学理论的践行者,引领者.省骨干教师培训心得范文2通过这次培训学习,聆听各位专家的讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田.教授们以丰富的实例.精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了很大的变化;于萍老师以及孙贵合老师以来自教学一线的鲜活实例,使我们对数学教学有了新的感知;吴正宪老师的现身说法,使我们对自己的未来又有了新的规划,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理.下面将自己的点滴感受总结如下:通过学习教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,做一个在丰富的教学实践过程中敢于否认自我,敢于及时矫正自己行为,及时提炼教学精华的反思型教师. 叶显发教授指出课堂教学行为,是指老师受教育思想支配而在课堂教学现场表现出来的外显的实践活动方式.教师的行为活动具有不可预测性,教师的行为也不可以事先进行计算和安排.教师的课堂更多地表达一种动态行为,需要教师具备教育的机智.教师是学生的楷模,课堂是我们教师才能.职能表现的地方.但是,在传统的课堂教学中,教师在课堂上的教学仅仅是经验和教师个人素质的背景下当代教师专业开展的前提.我们应当努力追求到达做老师的最高境界那就是做一个像叶显发教授所说的〝说得好,也做得好〞的教师.吕立杰教授的课堂管理教学专题讲解,让我认识到我们必须建立一种新型的师生关系.老师和学生之间应该建立一种互相尊重〃互相信任.这种尊重与信任,不仅在课堂上,在日常生活中也应该注意建立.在与学生的日常交往中应该注意交往的尺度,用适当的方式处理教学中出现的偶然事件.作为教师必须不断丰富自己的内涵.增强自己的业务水平,才能适应教学中时刻变化的新情况,才能照亮学生成长之路中的每一个标志,才能做一名称职的人类灵魂工程师.而教师对自身的教学进行反思,这是促进自身素质提高的核心因素,只有经过反思,我们的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响.从这个意义上说,教师的专业成长过程,就是一个不断向自己的课堂实践学习,在修正和反思中成长的过程,是一个向同行和书本学习,在借鉴和内化中不断提高的过程.可见,学习和反思是教师专业开展的核心所在.教师以研究者的眼光审视.反思.分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,对照新课程的理念,反思教学过程中对课程标准的把握,对知识与技能.过程与方法.情感态度价值观三位一体课程功能的落实等,把日常教学个过程中,教师由单纯的教学者成长为研究型.专家型的教师,由〝传道.授业.解惑〞者变为〝学习型〞教师.当教师审视自己的教育教学活动轨迹时,就意味着对〝旧我〞所包含的教育理念和行为的扬弃,也就意味着对未来开展规划的调整,这是一种自我的完善和超越.骨干教师培训已即将结束,回忆自己记录的听课笔记.翻一翻自己随手写下的的感受,〝学而不思那么罔,思而不学那么殆〞,任何外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视.吸收.创新.本次培训通过专家们的〝点化〞和〝引领〞,使本人豁然开朗,同时也为本人今后的教学活动更加扎实有效打下了坚实的根底.〝路漫漫其修远兮,吾将上下而求索〞.省骨干教师培训心得范文3__年6月27日至7月7日,我特别荣幸地参加了华南师范大学承当的广东省骨干教师省级培训,培训共进行了十天,这十天的紧张学习,犹如为我们翻开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗,使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的〝充电〞.十天的学习主要由以下局部组成:前三天由华南师范大学根底教育培训与研究院组织进行通识培训,后七十天的学习总结如下:一.接受了更新的教育教学理念.时代在不断进步,社会在不停前行.同样,教育教学理念也应与时俱进.埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的.一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向.特别是随着高中新课程改革的纵深开展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领.对于我个人而言,这次培训无疑是一场〝及时雨〞,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些〝瓶颈〞问题提供新的解决思路与方法.高广方教授在>讲座中,提出了一个观点,我们的教育为的是什么?她提出了四个观,即:生命观.学生观.教师观.教学观,从几方面对中学教学提现了新的开展方向,最后得到结论:正确的教育理念是育人教书.此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟,更是对一线教师理念的一次纠正.二.完善了自己的学科知识体系,了解了历史研究的前沿问题:教师是一个永远新的职业.这里讲的〝新〞主要指知识的更新与教学以,作为历史教师必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的时机.经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充.尤其是左双文教授的中国近代史研究前沿讲座,让我们有种全新的认识与了解,张庆海从一些新的角度对历史进行重新解读,开阔了我们的视野.中学教师应该不仅仅是一个教书匠,还应该成为一个专家型的教师,而这一点正是当今我们大多数中学教师所不具备的,我们更多的是实践,但不会总结,将这些实践形成文字,变成论文只更是我们所不善长的,此次培训是一个很好的平台,参加培训的都是全省教学一线的精英.名师,对教育教学都是自己独到的见解.所以此次培训又是一个非常好的相互学习的时机.同时,还是建立友谊的纽带,平时只能在报刊杂志见到名师的老师,通过此次时机,终于可一睹尊容,亦为乐事.当然,培训只是一个开始,关键是在今后的教学实践中,应该如何运用这次培训中所学的一些理念与理论,使自己的教学能更上一个新台阶.省骨干教师培训心得3篇。
省级骨干教师培训学习心得体会（精选15篇）
省级骨干教师培训学习心得体会省级骨干教师培训学习心得体会（精选15篇）省级骨干教师培训学习心得体会篇1通过十天的广东省骨干教师培训学习，除了让我有机会重温与享受十七年前的大学生活，还让我对当今教育教学有了深入的了解，收获真多，现将这十天的培训学习总结如下。
一、更新观念，激发教育教学热情。
这次培训，使我的观念得到了更新，激发了我的教育教学热情。
雷晓晖老师的《专题探究活动的设计与组织》，让我认识到要保护学生对科学探究的纯真，不要随意否定他们的异想天开，尽管他们的想法在现有的科学研究阶段是错误的，不可能实现的；专题探究活动的开展要为学生搭建足够高的脚手架，不要只是画个范围让学生去思考，要给他们提供有结构的空间与可生成的话题。
吴向东老师的《鸢尾花模式的观念、方法和设计》，让我意识到科学的课堂设计不要只关注对学生的引导，还要关注学生的课堂生成，这样才可以让学生真正经历科学研究的过程，从而让他们获得科学研究的方法和知识。
韩裕娜老师的《世界咖啡》，让我开阔了小组合作模式的视野——原来枯燥的小组讨论、小组合作是可以在温馨的、包容的环境里完成的，这样既可以提高组员参与的积极性，又可以提高活动的高效性。
许桂清老师让我知道了课题的选题是一件简单的事情，不用苦思冥想。
王笑君老师更是让我对小学课程标准的科学教师的角色定位有了更深刻的理解，理科的教学应渗透科学史，教学设计要从学生的思维角度去考虑；课堂教学要重过程而不是重结果。
二、接受先进教育教学理念，激发学习热情。
这次骨干教师培训，我学到了先进的教育教学理念，这将激励我不断学习。
专家的讲座，让我的教育理论知识得到充实，让我深入了解前沿的教育教学动态，让我能从理论的层面去解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教育教学工作指明了努力的方向，激发我不断学习的热情。
三、自我反思，积极进取。
"书籍是人类进步的阶梯。
"通过这次培训让我认识到读书能使自己的知识更丰富，能使自己的反应更灵敏，能使自己的思路更开阔。
省级骨干教师培训总结（精选5篇）
省级骨干教师培训总结（精选5篇）省级骨干教师培训总结（精选5篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的省级骨干教师培训总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
省级骨干教师培训总结1今年7月，我有幸参加了在骨干教师培训。
此次培训有来自全省的70多位教师参加。
在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和实践教学：整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。
在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。
一、体会这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实践模拟等。
回首近一个月的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己；经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。
从而促使我重新审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步。
二、收获1、提高了师德水准，更新了教育观念省财经学校李莉艳老师对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，对处理中职课堂师生关系、班级管理等方面提供了宝贵的经验，使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
在以后的教学和班级管理中我要跟多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，提高自己的教育和班级管理水平。
方柯老师娴熟的教学过程，高超的教育水平，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎？从方老师的课上我学到的不仅是现代教育技术，更多的则是如何提高课堂效率，做受学生欢迎的老师。
通过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。
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省骨干教师培训心得体会（通用3篇）省骨干教师培训心得体会有了一些收获以后，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？以下是为大家整理的省骨干教师培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
省骨干教师培训心得体会1金秋十月，丹桂飘香。
20xx年10月15日至24日，我县省级骨干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参加了四川省农村中小学学科带头人培训。
在这短暂的时间里，我们聆听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展示，感受了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思，参与了同行们的教学经验交流？？先进创新的教育理念，灵活多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。
感受名师风采成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。
徐老师代表成都“七中”上了《直角三角形三边关系——勾股定理》的观摩课。
新的教育理念得到了充分体现，数学思想的渗透恰到好处，数学方法的设计步步到位，思维能力得到提高，情感态度鲜明，教学环环紧扣，学生思维活跃。
巴中市巴州区教师进修校赵伟老师作了题为《铸魂育人，走向名师》专题发言，用鲜活的实例阐释了师德修养。
作为一名骨干教师，师德为先，以德服人，以德育人，用高尚的德铸造学生的灵魂，我深有同感。
聆听精彩报告年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读，他的理念前沿，观点更新。
强调了“道”和“术”，即理念和方法。
回顾了中国八次课程改革，分析了20xx年修订的课程标准。
让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。
著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态，课堂教学的有效性论纲》讲座，由浅入深，从低到高再到低，从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。
从课堂教学到教学管理，全面阐释了理念和方法，让人铭刻于心，终生受益。
内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为：“常识不教就会，知识可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟。
”让我们明白了，在教的过程中如何取舍教学的内容。
对问题的研究需要善于捕捉。
吴开腾教授的专题讲座《数值计算及应用简介》，从简单的数字计算到数值计算，数值仿真——应用分析；从平常的生活领域到高科技的尖端科学。
让我们才真正见识了什么是数学，看到了数学的魅力。
曾毅教授组织学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流，形式丰富，内容充实。
陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得。
这些讲座交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。
专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。
他们的阐述中表现出一种风范：不以文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
共享个人经验通过学习，让我进一步明白了什么是中学骨干教师的含义。
中学骨干教师指的是在一定范围的中学教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。
目前，中学骨干教师的现状是在师德修养、职业素质、教育经验和教学能力等方面都没有问题，但在教育研究方面的示范作用和带动作用就薄弱了。
究其原因：一是骨干教师的工作量太重，年年教毕业班，无暇参与研究；二是学校领导认识不到位，“急功近利，杀鸡取卵”思想严重，不让骨干教师外出培训，禁锢骨干教师思维，没有几年就变成了“教书匠”；三是个别骨干教师不思进取，不学习思考，沉浸在“应试教育取得过一定成绩的光环”里，自得其乐，愿当“坎井之蛙”；四是各级教育行政主管部门对教育科研的认识和重视的程度不同，许多骨干教师不知道怎样做研究，并且把教育科研看得很神秘，不知从何下手。
10月20日上午，学院让我代表一线教师作了题为《做研教合一的行动者——学校骨干教师如何做课题研究》的专题讲座。
我着重分析了一线骨干教师做课题研究的困惑和有利条件，提出了“问题即课题，工作即研究，经验即成果”的科研观念，列举了贴近一线教师教育教学实际的鲜活案例，又深入浅出的从“为什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题研究的基本范式，还强调了一线教师做的课题一定是解决自己在教育教学中发现的“真问题”，一定具有绿色、环保、草根性，切忌“假、大、空”，解决了老师们进行课题研究的畏难心理。
学习“有效教学”本次培训，我有幸比较系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲，该体系从四个层面进行论述。
有效课堂教学和系统构成：一是方向动力系统，即教学动力。
课前看教学动机，课中看教学激情，课后看教学延伸，简言之，课前“在乎”，课中“在状态”，课后“在找感觉”。
二是条件输入系统即教学投入。
近期看功夫，远期看功底。
三是质量输出系统即教学质量。
这是整个系统的核心。
明确质量观，一维横向平面：广度，要充分发挥联想；二维纵向平面：深度，进行延伸和拓展；三维立体空间：厚度，体现思想。
四是组织运行系统即教学组织。
内容层面的组织，看层次；结构层面的组织，看环节；管理层面的组织，看艺术。
进行顶层设计，超越教材。
五是目标定位系统即教学目标。
目标静态元素看“七点”即三句话，课堂教学让学生学会的一定是知识与方法，课堂教学让学生感受的一定是情感与过程，课堂教学让学生形成的一定是技能、态度、价值观。
目标动态看“两化”，教学目标任务化，教学任务问题化。
六是理念追求系统即教学期望。
教学主张看教学思想，教学期望看价值取向，教学理想看教学情怀。
“六个系统”着眼高，内容实，指导性强。
在“六个系统”的基础上又提出了“六个抓手”，提出了具体的办法。
提前找感觉，先行练内功，形式与实质并重，预设与生成并进，问题跟近目标，理念跟上境界。
有效课堂教学的有效表征提出了“五效”。
一是教学“效果”，即是达到了预期目标完成，效果一定是针对目标。
二是教学“效率”，依靠能力，需要功底。
三是“效能”，即是展示才华。
四是“效益”，期望要给你的满足了，效益就高。
五是教学“效应”，在前“四效”的基础上形成了明片效应或者光环效应，成了一好百好。
这“五效”与系统形成耦合。
目标定位系统与质量输出系统产生效果，条件输入系统和质量输出系统形成效率。
组织运行系统与质量输出系统形成效能。
理念追求系统和质量输出系统产生效益。
方向动力系统和质量系统产生效应。
有效课堂教学的标准建构——“五度”。
一是教学信度即教学印象。
好的印象表现有：气度，教师气质的体现；成熟度，教师成熟老练的展示；反应度，学生对教学的积极响应。
二是教学内在效度即教学规范。
课堂内本身的有效程度、设计规范性表现在八个方面。
教学语言，教学板书，教学手段，教学时间，教学体态，教学情感，教学组织，教学内容。
三是教学外在效度即教学功底。
教师应具备三方面的功底，专业功底要精深，文化功底要广博，教育功底要深厚。
四是教学难度即教学质量，要从“三度”入手，知识的广度，教学的深度，思想的厚度。
从不同角度把握教学的难度，从而提高教学质量。
五是教学的区分度即教学风格。
不同的教师应有不同的教学风格，不能千篇一律，要充分体现，三性，艺术性，思想性，独创性。
提出了教学标准建构的“四大”原则：重规范，更重质量；重共性，更重个性；重细节，更重印象；重课堂，更重教师。
标准性与有效性的耦合：教学“信度”出“效益”，教学“内在效度”出“效果”，教学“外在效度”看“效能”，教学“难度”反应“效率”，教学“区分度”体现“效应”。
课堂教学的艺术表达要达到“六动”境界。
动情，激情式教学；动心，良心式教学；动口，口才式教学；动手，手语式教学；动耳，倾听式教学；动腿，跑动式教学。
学做快乐人生“快乐着他人的快乐，成就着他人的成就。
”“简单就是快乐。
”“我从知足中走来，越走越知足，最终走向知足。
”文字简单，语言朴实，但句句经典，句句蕴含着深刻的做人道理。
有好的心态，你就会得到真正的快乐，从而得到幸福。
朱教授对教师三种“心态”的诠释，让我对教师职业更加热爱。
“下位心态”即“教师心态”，体现一个“实”字，要淡化教学形式，注重教学实质，讲得是“良心”。
从认识，到做法，到要求阐述的淋漓尽致。
突出了教学的核心价值观——质量观，从“三度”——广度、深度、厚度三个方面形成“横向”“纵向”“内外”的立体，对知识的含量，知识的难度，教学思想进行了全方位的诠释，让我耳目一新。
“中位心态”即“教育心态”，体现一个“纯”字，纯化教育心态，催生教育激情，规范教育行为，提高教育思想，形成教育风格，要讲“事业心”。
“纯化心态，磨炼意志。
”又上升到了一个层次，让我明确了要做一个有思想、有个性、有特色的老师。
启迪我们对教育事业的热爱。
“上位心态”即“社会心态”。
两种认识心态的几个方面，强调了“三个不能少，三个很重要。
”“情绪安定不能少。
”不要急功近利，要有平静淡定之心。
“信念追求不能少。
”不要空虚混世，要有定力充实之心。
“真情投入不能少。
”不要只求任务，要有爱生乐业之心。
“一心一意为学生很重要”，要求以学生为本。
“全心全意夯基础很重要”，以基础为根。
“扎扎实实求实效很重要”，求实为魂。
透彻的分析了现在的社会现象，精僻概述了社会心态。
成了各行各业的通用法则。
对教育正好符合现在的课程改革理念，对作现代型老师指明了方向。
记录心路历程翻开我的培训笔记，一页页散发着宝墨香，智者的声音犹在耳畔： 1、一流教师教思想，至于“道”；二流教师教方法，止于“艺”；三流教师教知识，止于“技”。
2、优秀教师就是反思型的教师，对平时的教育现象及时记录。
3、教师生命循环模式：反思，实践，更新，再反思，再实践，再更新？？4、我的成长是众多师傅点拨的，是大赛历练的，是学生撞击的。
5、教师要“潮”。
6、帮助学生成长，同时教师也在成长。
7、老师跟学生较劲，就是老师没本事。
8、像对待“好生”一样对待“差生”。
省骨干教师培训心得体会2培训的时间虽然不是很长，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
耳濡目染的东西很多。
我认真的聆听各位专家的讲座、详细的阅读了一些案例评析以及同行们的现场交流。
我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。