扩展语句(完整版)
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扩展语句
•扩展语句指运用联想、想象、描写等方式，将几个词语或一个比较短的语句，合理扩展为一个比较长的语句或语段。
1、丰富句意型
•[例如] 用三种方法，使“她笑了”这个句子丰富起来。
•①她含着泪笑了。
•②她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
•③她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
按要求拓展下面的句子。
（6分）
傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生的奥秘。
要求：①增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、有情；②语句间要衔接、连贯，突出一个中心；③拓展后不出语病。
傍晚，我悄悄离开人群，一个人静静的坐在山顶上。
看着变化无穷的云霞，思索着那让我难以捉摸的人生奥秘
2、再现情景型
•对于要求以一个名词为重点的扩展题，要使其成为重点，可以从形式上和内容上把握，在形式上，让这一名词作主语，在内容上强调这一名词的重要作用。
（1）毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。
（歌声作主语，其作用是将我们带入了回忆之中）
（2）考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心头的紧张。
（歌声作宾语，再解释歌声的作用）。
扩展语句
（1） 毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自 内心地激动万分地齐唱着一首团结奋进的歌——《我的未来 不是梦》 （2） 这天晚上，我的心情怎么也不能平静，于是轻唱着我 最喜爱的一首歌，在这首《真心英雄》优美的弦律中我安然 入睡。
扩展语句的形式
1、组词成句： 这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成 一个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。 例题、依据合理的想象和联想，将这几个词组成一段不少 于30字的生动的话。
4、给出语句，续写或补写式
这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补 充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰 富、具体、形象。 练习、把下面句子扩展成一个整句，要求句式基本相同，含 一定哲理。不少于30个字。 没有比船更宽的海， ， 没有比脚更长的路，没有比人更高的山 根据前后文语意增写横线内容。不少于20个字。 人生如月，皆有阴晴圆缺， ，从容地面对 生活，这才是智者的活法。 失意时不要消沉，把挫折当作财富，变作动力；得意时不 要骄傲，把鲜花献给父母，献给朋友，除了微笑，自己仍 然是一无所有
飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。 为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或 浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的 人赞美的。 练习、扩展以下语句，使语意、表达更丰富。不少于30个 字。 走在路灯下，人群中，我被南京路步行街的都市风景吸引 了。 穿过灯的峡谷、人的波峰，感觉在流光溢彩中慢慢游移， 我被南京路步行街这道熠熠生辉的都市风景吸引了。
高考总复习
扩展语句
“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝 练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗、语言丰 富多彩的语段。
2000年高考题：根据下列两种情景，以“歌声”为重点， 分别扩展成一段话。每段不少于30个字。 情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声
扩展语句的形式
1、组词成句： 这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成 一个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。 例题、依据合理的想象和联想，将这几个词组成一段不少 于30字的生动的话。
4、给出语句，续写或补写式
这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补 充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰 富、具体、形象。 练习、把下面句子扩展成一个整句，要求句式基本相同，含 一定哲理。不少于30个字。 没有比船更宽的海， ， 没有比脚更长的路，没有比人更高的山 根据前后文语意增写横线内容。不少于20个字。 人生如月，皆有阴晴圆缺， ，从容地面对 生活，这才是智者的活法。 失意时不要消沉，把挫折当作财富，变作动力；得意时不 要骄傲，把鲜花献给父母，献给朋友，除了微笑，自己仍 然是一无所有
飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。 为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或 浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的 人赞美的。 练习、扩展以下语句，使语意、表达更丰富。不少于30个 字。 走在路灯下，人群中，我被南京路步行街的都市风景吸引 了。 穿过灯的峡谷、人的波峰，感觉在流光溢彩中慢慢游移， 我被南京路步行街这道熠熠生辉的都市风景吸引了。
高考总复习
扩展语句
“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝 练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗、语言丰 富多彩的语段。
2000年高考题：根据下列两种情景，以“歌声”为重点， 分别扩展成一段话。每段不少于30个字。 情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声
扩展语句(简单hp)
扩展语句
“扩展语句”——是指根据表达中心的需要， 把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表 达具体明朗，语言丰富多彩的语段。
• • • • • • •
①从正面补充使其丰满； ②从反面补充使其更加严谨； ③加过渡性的语句（大阅读中）； ④加首括句或尾括句； ⑤ 诗句扩写； ⑥词语组段 …………
“她笑了”
毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做 扩展。）
小结
• 简单小结：扩展语句是2000年出台的考点，考生 多失分在：①没有围绕“中心”、突出重点；② 不擅对事物进行形象化的描写心（主旨）、重点
④讲点生动具体，有文采
• 【例题】2000年全国统一高考试题： 根据下列两种情景，以“歌声”为重点， 分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声
上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学 们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了 他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱， 用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕 在我的耳边。
期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。忽然，从远 处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚 摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的 梦乡。
毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充 满着豪情和自信，叩击着大家兴奋的心弦。
【病态答案示例】
• 毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此 都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传 出阵阵歌声。（既不合语境，重点也不突出。）
• 她含着泪笑了 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云 雾的月牙。 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出 云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂， 月儿因她的笑而变得更加娇媚。
“扩展语句”——是指根据表达中心的需要， 把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表 达具体明朗，语言丰富多彩的语段。
• • • • • • •
①从正面补充使其丰满； ②从反面补充使其更加严谨； ③加过渡性的语句（大阅读中）； ④加首括句或尾括句； ⑤ 诗句扩写； ⑥词语组段 …………
“她笑了”
毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做 扩展。）
小结
• 简单小结：扩展语句是2000年出台的考点，考生 多失分在：①没有围绕“中心”、突出重点；② 不擅对事物进行形象化的描写心（主旨）、重点
④讲点生动具体，有文采
• 【例题】2000年全国统一高考试题： 根据下列两种情景，以“歌声”为重点， 分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声
上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学 们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了 他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱， 用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕 在我的耳边。
期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。忽然，从远 处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚 摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的 梦乡。
毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充 满着豪情和自信，叩击着大家兴奋的心弦。
【病态答案示例】
• 毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此 都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传 出阵阵歌声。（既不合语境，重点也不突出。）
• 她含着泪笑了 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云 雾的月牙。 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出 云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂， 月儿因她的笑而变得更加娇媚。
扩展语句
补充完善型
• 1、根据下文提供的情境，以“笑”为 重点，扩写一段话，至少要有四种不 同的笑，不少于80字。 • 联欢会上，幽默的哲学老师讲了个笑 话。起先，大家没弄明白什么含义， 但很快，大家笑了。 。
• 2、注意文意和修辞，在横线上补出 恰当的句子 • 泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃 是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完 美。”我想，要帮助一个人改正缺 点错误，不能靠狂风暴雨式的批评， 而 ； ，还要有恰当 的方法 • 要靠和风细雨式的劝导；不能只有 良好的愿望，
围绕中心法
• 杜甫诗《漫成一首》：“江月去人只数尺， 风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾 跳鱼拨剌鸣。”体悟全诗描写的意境，扩 写首句，围绕“月”展开。 • ——一轮明月倒映江中，宛如一只银盘， 银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江 面上。时而，微风轻拂江水，即便在眼前， 却只能欣赏，不能把玩。
情景一：毕业典礼上，同学们又一次唱起了那首熟悉的歌，歌声 时而低婉，时而高昂，饱含着惜别的眷恋之情，也表达了对未来的 坚定信心。 情景二：考试前夕，为了打消紧张情绪，我自己对着镜子唱起了平 日里最爱唱的歌，歌声使我放松，在歌声中我再次找到了自信。
（2007年高考北京卷）为接待国外游客，有关部门请你
方法总结
• ——紧扣题目要求 • ——找准扩展对象 • ——发挥联想想象 • ——运用修辞手法 • ——扩充展开句子
比较感悟
• 他上了教室。 • ——今天早晨，只穿着一件单衣的他 背着书包上了三楼的教室。 • ——今天一大早，当同学们仍在睡梦 中的时候，他就悄悄地来到了教室， 掏出课本，如饥似渴的读起来。
想象创造型
• 根据下列两种情景，以“雨”为重点， 分别扩展成一段话，每段不少于30字。
• 春日清晨 • 秋日夜晚 闲适的我 忧伤的我 看雨 听雨
顶级精华版扩展语句
钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”
05
李斯特的言外之意是：
示例一 : 你在创作上花的时间太少
间应放在创作上，而不应放在卖画上 示例一:你不注意听我演奏，这是对我的不尊重 : 我为你演奏，您应该倾听。
照应给出文句的意思，续写一段话。(4分) 听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，___________
参考答案： 1、莫扎特的小夜曲让多少躁动不安的灵魂找到了休憩的家园，贝多芬的《命运交响曲》给多少跌倒在路上的行者重新站起来的力量，而瞎子阿炳的《二泉映月》又让多少双眼睛在泪光盈盈中变得更加清澈明亮。 2、暴怒的人耳边飘来高雅的音乐，他性情的火山会渐趋平和；颓废的人耳边奏响高雅的音乐，他毅力的火焰会再次点燃；悲恸的人耳边回旋高雅的音乐，他心灵的创伤会得到慰藉。
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扩展语句概述
扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。
参考答案： ①妈妈的身影渐渐模糊，冰雪覆盖的道路上，只留下一行浅浅的足迹。我知道，浅浅的足迹中，贮满了深深的嘱咐。 ②我们不要仅仅仰望勇敢的登山者傲立顶峰的身影，更要迈出双脚，把一个个坚实的足迹，印到崎岖不平的道路上！
示例：
02
“明人不做暗事”，赞扬心地光明的人不做偷偷摸摸的事。
03
”，多指为了个人利益，回避原则斗争的处世态度。
续写补写 就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。
05
李斯特的言外之意是：
示例一 : 你在创作上花的时间太少
间应放在创作上，而不应放在卖画上 示例一:你不注意听我演奏，这是对我的不尊重 : 我为你演奏，您应该倾听。
照应给出文句的意思，续写一段话。(4分) 听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，___________
参考答案： 1、莫扎特的小夜曲让多少躁动不安的灵魂找到了休憩的家园，贝多芬的《命运交响曲》给多少跌倒在路上的行者重新站起来的力量，而瞎子阿炳的《二泉映月》又让多少双眼睛在泪光盈盈中变得更加清澈明亮。 2、暴怒的人耳边飘来高雅的音乐，他性情的火山会渐趋平和；颓废的人耳边奏响高雅的音乐，他毅力的火焰会再次点燃；悲恸的人耳边回旋高雅的音乐，他心灵的创伤会得到慰藉。
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扩展语句概述
扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。
参考答案： ①妈妈的身影渐渐模糊，冰雪覆盖的道路上，只留下一行浅浅的足迹。我知道，浅浅的足迹中，贮满了深深的嘱咐。 ②我们不要仅仅仰望勇敢的登山者傲立顶峰的身影，更要迈出双脚，把一个个坚实的足迹，印到崎岖不平的道路上！
示例：
02
“明人不做暗事”，赞扬心地光明的人不做偷偷摸摸的事。
03
”，多指为了个人利益，回避原则斗争的处世态度。
续写补写 就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。
高考扩展语句
段。
• 例：
•
将“语文活动是语文教学内容不可缺少的一个重
要方面”这句话扩展成一段话，使它符合如下要求：①从
正反两方面进行阐释；②提供的语句必须放在段尾；③不
超过80个字。
扩展语句的主要形式
• 三、情景演绎式
• 根据以下两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展一段话， 字数不少于30字。
•
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
扩展语句的方法
• 二、明确答题要求，把握扩展的方向
• 3、考虑语境的制约
• 例：．根据下面的情境，补写流水与树根的对话。
•
一天，流水遇到了树根。
流水讽刺树根说：
树根谦和地回答：
到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的 鲜花装点了道处在黑暗中喝我的汁液，你啊，就一无是处了。
——树根：
是啊，我是匍匐地下，默默地汲取，可我是为了春天变得更加绚 丽。
扩展语句的方法
• 三、展开联想想象，合理扩展语句 • 1、合理想象具体情景 • “琴声吸引了许多路人”扩写成80到100字的句字，要求
语句优美。 • ——优美的《梁祝》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的
窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情 不自禁地停了下来脚步，听得如痴如醉。
• 四、续写补写式
•
就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体
的语言环境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句
子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式
相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。
• 例：
•
揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。
“古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：‘花之 艳为牡丹，然而不实；累累结为荔枝，然花不艳。’句中
扩展语句完整版共34页
END
扩展语句完整版
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
扩展语句
例3：扩展下列划线的句子，使之形 象具体。要求（1）适当运用修辞方 法。（2）不少于20个字。
酸枣树高不足尺，叶疏花迟。它生长 的条件恶劣。然而，酸枣树并没有被 征服。它不低头，不让步。于无数的 不尽的反击-----云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜 欺雪压，雷击电轰。
； / 配资门户 没有见到。难道这次是秦顺儿判断失误，王爷只是想漫无目の地恣意宣泄情绪？正在秦顺儿打算掉头朝其它方向再去找寻の时候，突然间，他の耳畔传来悠 悠箫声。这不是王爷，还能是谁？确是他，当然不会是其它の任何人！此刻，他正在年府の后院墙外，在四年前の那各地方，在壹年前の那各地方，执着地 吹奏那壹曲《彩云追月》，孤寂箫曲，回响在寂寞街巷，陪伴着他の，更是满腹悲凉：“玉盈姑娘，四年前，你就没有与爷和奏这曲《彩云追月》，难道你 在四年前の时候就晓得，任凭爷就是穷尽壹生，也是永远都无法追上你咯吗？”半夜竹萧，《彩云追月》，百转愁肠，千般心绪，万般悲凉！直到月色朦胧， 天际泛白，上百遍の《彩云追月》，换来の仍是万籁俱寂，轻风花弄影，虫鸣叶沙声。没有任何回音，壹丝壹毫の琴音也没有。四年前，他还能听到几声尾 音，还能壹唱壹和、有问有答。而现在，就像壹年前那样，啥啊都没有！壹年前の万寿节，他是情难自己、独诉相思，壹年后の今天，他是壹曲离殇，壹世 诀别！他也记不清，这已是好些遍の《彩云追月》，随着最后壹各音符の结束，余音袅袅，绵绵不绝，他颓然而又绝望地垂下手臂，晨曦微露，竹箫语凝。 玉盈，如此心地善良、深明大义の玉盈姑娘，怎么可能不晓得现如今他の艰难处境？也罢，也罢，为咯两各人，都好。假设玉盈真の回咯他琴音，他又该怎 么办？冲进年府抢人，然后浪迹天涯？其实，那样の生活，何尝不是他の梦想！红颜知己，红装素裹，红袖添香，红尘万丈。他们归隐乡野，布衣素食，朝 饮木兰坠露，夕餐秋菊落英，踏千山，涉万水，且行且珍惜。玉盈，爷就在这里等你，只要你给爷回壹音半曲，爷就啥啊都不要咯，啥啊江山社稷，啥啊功 名利禄，啥啊皇子王爷，统统都不要咯，只要有你，此生足矣！玉盈，你听到咯吗？为啥啊四年前你能够听得到，为啥啊现在你就再也听不到？你这是要让 爷悔恨终生吗？你就是这么来报复爷曾经负过你の心吗？不，玉盈，你听到咯，可是你又要装作听不到！你不想拖爷の后腿，你不想让爷抛下这红尘凡俗。 你以为你这么做，就是成全咯爷吗？没有你の尘缘凡世，爷の曲子吹给谁听？爷の诗句写给谁看？爷の心事讲给谁知？第壹卷 第389章 公子水清经过壹各 月の调养，身体总算是渐渐地有咯些好转。由于精神恢复咯平静，高烧也跟着退咯下去，只是每日里总是感觉疲惫，啥啊事情都不做她仍是懒懒の提不起精 神，因此经常是早早地就由月影服侍着歇息下来。其实自从那次大病壹场开始，她就再也没有动过针线，每天只是偶尔看看闲书，摆摆棋谱，连写字儿都停 咯下来，因为不论是竹笔还是绣花针，对她而言都似有千斤重，根本无法轻松自如地放在手中。因此她也就放弃咯，壹切都待养好咯身子再说。老话说得好， 留得青山在，不怕没柴烧，只有尽快把身子养好咯，才能再为吟雪想办法。今天，她壹如往常那样早早地安置下来。可是今夜对她而言，却是那么の不同！ 先开始の前半夜，因为刚刚喝过安神の汤药，她还能够勉强地昏沉壹阵子，可是到咯后半夜，她竟被不知不觉地带进咯壹各奇怪の梦境。壹开始，水清就被 无缘无由地直接带到咯壹各仙境中，正在她漫无目の地四处打量之际，忽然远远地，仿佛是在那遥远の天际，壹匹枣红色の骏马之上，是壹位丰神俊朗の男 子，身穿壹件月白色の袍子，竹箫在手，衣袂飘飘，悠扬の《彩云追月》绵绵不绝地从竹箫中飘扬而出，缠缠绵绵地飘荡地在她の耳畔。他是谁？他为啥啊 吹奏の竟然是《彩云追月》？心急如焚の水清急于想看到他の面容，于是急急地迎上前去。可是她才刚紧跑咯两步，那白衣男子所骑の枣红骏马居然在眨眼 之间腾空而起，转瞬就跃入咯更高壹层の天际云端。水清急咯，壹边跑着壹边追着壹边挥着手，跑着跑着，忽然，她也腾空而起，而且眨眼之间也跃上咯云 端。原来正好有壹朵祥云飘来，又正好落在她の脚下，倚仗着祥云，水清离那白衣男子越来越近。她高兴极咯，眼看着马上就要追上那各人，于是急急地喊 出咯声：“公子，请等壹等！”可是令她万分失望の是，她不但得不到半点儿回音，而且那白衣男子骑の是枣红骏马，而她只有祥云壹朵，根本追不上他， 两各人之间の差距越来越大。眼看着白衣男子の背影越来越小，情急之下水清抛却咯羞怯，抛却咯自尊，而是用尽她全身の气力，大声地喊咯出来：“公子 可否留下姓名？”仍是得不到半点儿回音，水清急咯，赌气地随手摘咯身边の壹朵祥云，突然就像是飞起来壹样，她の速度立即加快咯起来，直向那白衣男 子追去。这各新发现让水清兴奋不已，于是她看准机会，如法炮制，又用另壹只手稳稳地摘下身边の壹朵巨大の祥云，然后她就像那哪吒脚踩咯风火轮壹般， 速度越来越快，离那白衣男子和枣红骏马也越来越近。眼看着谜底就要揭开，此时此刻，水清の心激动得就要从胸膛中跳咯出来。第壹卷 第390章 后会由 于距离白衣男子越来越近，水清再也不用大声地呼喊他就能够听得到她の声音，于是水清努力地强压住心中の激动，竭力用她最平常、最普通の声音，柔声 细气、温文委婉又不失小心翼翼地问道：“公子，假设您不想让人晓得您の尊姓大名，那可否，让小女子壹睹您の真颜？”天啊！金诚所至，金石为开，前 面那各白衣男子仿佛听明白咯她の问话，真の就勒住缰绳，掉转方向。陷入
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示例一：川端康成(怜惜地)说：你如此绚烂地绽放， 为何却这般黯然神伤？ 海棠花(感激地)回答：鸟儿有了绿阴的庇护，将 唱得更加婉转；鱼儿有了流水的包容，将游得更加欢 畅；我有了你的关心，将不再哀伤。 示例二：川端康成(怜惜地)说：海棠花儿啊，是因为 知道生命的短暂，你才这般热烈地绽放吗？海棠花 (感激地)回答：感谢你明白我的心。流星稍纵即逝， 却在天空划出绚丽的痕迹；昙花转瞬凋零，却在夜里 散发醉人的芬芳；我知生命有限，却也。
命题揭密
1.语句扩展型 2.连缀词语型
扩展的类型
3.续写补写型 4.情景再现型
5.话题拓展型 6.诗句拓展型
1.语句扩展型
例1：(2008· 安徽卷)按要求把下面的句子扩写成一段话。 这个冬季，天气异常寒冷。 要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用 两种不同的修辞方法。③不少于80字。
城市的街道上冷冷清清的没有沿街叫卖的 商贩，偶尔只有几个穿大衣的人匆匆走过。突 然，天空飘起了鹅毛大雪，雪越下越大，不一 会儿，整座城市就披上了美丽的银装 。
2.连缀词语型
例2、 [2011•天津卷] 请从以下7个词语中任选4个，
写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分)
给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得 【解析】 文字要做到语意完整，合乎情理，符合字数 海南，那美不胜收的风光， 要求。此类题目答题思路：首先要把所提供词语是否围 那妙趣横生的漂流，海滩边 绕同一话题大致进行分类，要求 4个，就先拿出4个，其 那怡然自得的漫步，那给力 的民族舞蹈……真让人陶醉。 他看上去毫不相干的暂时不去理会；然后用选出的几个 进行构思，这时话题相对统一，便于写作；最后反复修 改，力求用最少字数(不多于规定字数)表达最有效的内 容。
教学目标
1、了解扩展语句的基本类型。 2、把握基本的解题方法。
教学重点
扩展语句的具体方法
考纲解读
《考试大纲》表述为：“扩展语句，压缩语段。” 分析《考试大纲》可以看出：
扩展语句、压缩语段的能力层级为D级，是高考试
题中对考生较高层次的能力要求。
“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单
凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗、语言丰
练习2 （2010四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山” 中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗 中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写， 表达诗人的“悠然”之情。（100字内） 示例： 远观南山，秀美葱郁；近赏南山， 竹林映秀，野花杂芳，溪水潺潺，好一派世外 桃源。日间，妻儿相伴，携手游乐，不亦乐乎； 夜间，远闻春鸟时鸣，看那月上山头，可真谓 此中有真意，欲辨已忘言。
示例：童年的一切多么美好,在童真的爱的 目光下,一只蝴蝶就是一只凤凰，一朵轻云就 是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老 人，一湾小河就是一个无比欢快的海洋，啊， 多么令人难忘的童年生活啊！
八、存真推理法
对整个语段的提炼，通过对句意间
的关系的推理，推导出一定的理念、认识、评
价等。它需要去伪存真、由表及里地思考推断。
2、用表现手法的方法，使下面的句子逐渐丰满 起来。 “她笑了” 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻 出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂， 月儿因她的笑而变得更加娇媚。
三、巧用修辞法
3、把“春草嫩绿夏草青”扩展成形象生 动的一段文字。
春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着 初春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向 远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人 的前方。
六、阐释补充法
这种方法将试题所给的语句作为总领句， 扩展时只须从各个角度续写几个句子就行。 6、根据下面思路，合理展开叙述，组成80字 左右的语段。 夏天和冬天各有各的情 趣。 。
示例：夏天有姹紫嫣红的花、葱茏翠绿
的柳，冬天有傲霜素雅的梅、晶莹洁白的雪。 的意境；冬天有“忽如一夜春风来，千数万
冬天可以坐看月夜霜白。夏天有泛舟湖上的
4.情景再现型
例4：任选下列一种情景，分别扩展成一段话，每段不少 于30个字。 情景一：夏天 大雨过后 河水 情景二：冬天 中午阳光下 河水
情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥， 如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令 无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片 碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪， 如婴儿甜蜜的笑容绽开。
例6：【2010湖北卷】请根据王维的诗句“竹喧归浣女” 写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50 字。（4分） 。
月光在竹林中洒下斑斑光点，四周 一片寂静。一阵风吹来，传来浣衣 归来的少女的喧哗。话音如玉盘落 珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮， 她们是这般地无忧无虑。
知识方法
扩展语句的方法 一、添枝加叶法 三、巧用修辞法 五、定位填补法 七、抒议点睛法 二、描写渲染法 四、拆分组合法 六、阐释补充法 八、存真推理法
夏天有“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”
数梨花开”的奇景。夏天可以聆听雨打芭蕉，
乐趣，冬天有独钓江雪的逍遥。
七、抒议点睛法
主要是通过抒情议论对所设情境或语境从 本质上进行揭示，对主要意蕴进行探究，直接
展示心灵世界。
7、仿照画线部分的句式扩展语句，要求语 意连贯，并在最后加一句抒情性的话做结尾。 童年的一切多么美好,在童真的爱的目光 下,一只蝴蝶就是一只凤凰 ， _______， ______，________， 。
5.话题拓展型
例3：（2007年江西卷）以“走进考场”为开头写一段话。 要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手 法，其中一种必须是排比，不少于50个字。
。
走进考场，心中波涛汹涌，这是十年铸剑一试锋 芒的战斗，这是马拉松赛的最后冲刺，这是展示自己 全部美丽的盛大节日。我一定成功。
6.诗句拓展型
练习5 (2007·重庆卷)有人说：“有时候拥有善 良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思， 续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自 然，语言通顺。字数在70至90之间。
示例：不是每个人都能够时时拥有真理，但每个 人都可以时时拥有善良。因为真理处在高山之巅，不 是每个人都能到达山顶；而善良是开在身边的花朵， 每个人都伸手可取。
四、拆分组合法
是将信息按原有的内在联系进行拆分后， 添加一些内容，然后再重新组合，使之语意 具体丰富。
4、依据诗句“长河落日圆”描绘的意境， 以“落日”为重点，扩展成一段不少于50字 的描述性文字。
根据意境，先将“落日”拆分为“落日的背 景”“落日的形状”“落日的颜色”等，然后分别 加以描绘，连缀组合即可成段。
练习3 把“感动是一种养分”扩展成一段话
示例：每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个 小小的斑点和污渍，每一次深深地感动都有可能斩断 我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年， 感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使 我面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。
练习4
( 2008年 浙江卷)根据下面的情境，补写流水与树根 的对话。（4分） 一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说： 你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知 ________________________________ 道喝我的汁液，你一无是处。 ________________________________ 树根谦和地回答： 是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为 _______________________________ 了春天变得更加美丽。 _______________________________ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树 根滋养出的鲜花装点了大地。
第一步：看清题目要求（包括字数的要求）， 辨明扩展类型（显性的要求）；
第二步：明确扩展的重点，展开想像和联想， 有时题目本身会有明确的提示，但有时就没 有，就需要我们充分分析，来明确这个重点 和对象。这个重点有时是主语，有时是谓语， 有时是宾语，有时是定语等等，要具体情况 具本分析。这是题目的隐性要求，切不可主 次不分，什么都扩。（这里最关键）
练习6
日本作家川端康成独自住在旅馆里，凌晨四 时醒来发现海棠花未眠，写道：“凌晨四点凝 视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一 种哀伤的美。”请展开想象，根据提示，按要 求补写他们之间的对话。(6分) 川端康成(怜惜地)说：______________ _________________________________________ __________________(拟人) 海棠花(感激地)回答：______________ _________________________________________ __________________(排比)
5、根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展 成一段话。每段话不少于30个字。（2000年高考题） 情景一：毕业典礼上 情景二：考试前夕 我 同学们 歌声 歌声
根据题目要求以“歌声”为重点，可知扩 展的两个情景都必须在“歌声”上下功夫，展 开合理想象。 扩展如下： 毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》， 歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效 祖国的斗志。 考试前夕，我站在走廊上放声歌唱， 歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张， 伴我轻松愉悦地复习迎考。
一、添枝加叶法
就是给句子主干分别添加附加成分（定语、 状语、补语），使之形象丰富的一种方法。
1、姑娘摘葡萄。（扩展该句，不少于20字） [美丽大方的维吾尔族]姑娘 [轻巧地]摘[下一串串玲珑剔透、 饱满多汁的]葡萄。
二、描写渲染法
主要运用表现手法突出事物某方面的特 点，使人产生联想和想像，从而具体、形象、 生动地感知事物。
第三步：按题目要求多采用修辞方法进行语 言表达。
实战 演练
佛教四大名山 浙江普陀山-
练习1
（2009江西卷）请展开想象，写一段描绘某 种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰” 和“读”3个词语。（50个字左右）