教材分析及教学总体设想
教材分析及教学总体设想
教材分析及教学总体设想一、教材分析: 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律感受语言，在轻松愉快的语言中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
注重能力培养本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，主动调整学习方式，发掘人民积极求知、努力进取的潜能。
突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。
语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。
同是，突出内容饿思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式强调多样化，是学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
融合学科内容新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其它学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，是学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。
二、教学总体设想本套教材以小学一年级为起点，直至六年级，进行整体设计。
在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。
教材分析及教学总体设想及第一单元
教学内容和教学要求 遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，本套教 材在研究 建国以来历次小学数学课程、教材改革经验的基础上，又汲取了大量的国外 的课程、 教材建设的成功检验。同时，教材编写者充分考虑到我国义务教育的普及性、 基础性， 和发展性的特点，也充分考虑到了未来社会对公民数学素养的要求，力求形 成以下教 材编写的基本特点： 一．重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础 上学习数。 学，促进学生对数学的认识。 二．展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景---建立模型---解释与应 用”的基 本叙述的模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。 三．以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主的参与、探究和交流 四．关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣 和自信心。 教材特点： 一．由浅入深、循序渐进、螺旋上升。 二．注重知识之间的互相联系与综合。 三．关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性。 四．结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用。 学习目的: （1）感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦感。 （2）体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感 受到生 活中数的作用。 （3）培养学生认真倾听，尊重别人的想法的良好的学习习惯，并引导学生进 行交流。 （4）通过观察和操作等学习活动，使学生理解加减法的意义，能解决简单的 问题，并 正确计算有关的加减法。 （5）培养观察、语言表达、动手和应用数字解决问题的能力。 （6）通过创设情景，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
板书设计：
教 学 反
思 第 1 单元、课时课题 小猫钓鱼 内 容 教 学 目 标 重点 难 点 方法 小猫钓鱼 知 识 1.借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0” 2.学会真确书写”0”,以及懂的 0 比 1’2’3’小 借助“小猫钓鱼”的有趣情境和联系生活实际，使学生直观地感 知“0” 的含义。 第 5 课时
九年级下册化学教材分析和总体设想
九年级下册化学教材分析和总体设想一、指导思想新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。
因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。
落实新课程理念，把握命题主旋律。
关注社会与生活，做到学以致用。
教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。
二、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
九年级下册的教学内容共包括五个单元。
其中，第八单元：金属和金属材料。
介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算。
第九单元：溶液。
介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。
第十单元：酸和碱。
介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。
第十一单元：盐和化肥。
介绍了生活中常见的盐及化肥。
第十二单元：化学与生活。
介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。
每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。
各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。
教材分析及教学总体设想五年级数学
教材分析及教学总体设想教材分析：五年级上册数学教材总共分为六单元.1、第一单元“倍数与因数”。
结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
2、第二单元“图形的面积（一）”。
知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。
3、第三单元“分数”。
进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
4、第四单元“分数加减法”。
理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
5、第五单元“图形的面积（二）”。
在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
6、第六单元“可能性的大小”。
用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。
2023年教师教学计划教材分析优秀5篇
2023年教师教学计划教材分析优秀5篇教师教学计划教材分析篇一一、指导思想坚持以“学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生的发展”为教育课程改革的核心理念。
不断研究课程标准。
在教学中，要突出培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。
实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
为此，教师要发挥自己课程建设中的能动作用，要变“教教材”为“用教材教”，要变“经师”为“人师”，通过创造性地实施新课程，在知识、技能的传授过程中实现学生情感态度价值观的目标，实现育人的功效。
二、合理安排本学期教学进度第一学段：数学必修2与必修3.第二学段：文科1-1.本学期我会合理安排教学时间，保证完成教学任务。
三、认真备课工作，保证质量本学期坚持进行集体备课，多向有经验老师请教，争取备课做到既备教材又备学生，认真学习新课标，钻研教材，掌握教材知识结构，重点，难点，并与学生原有知识加以联系，做到有的放矢。
四、精选例题和作业为提高学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新意识。
在教学中既要照顾中、下层学生，也要注意培养优生，因此，例题和课外作业的选取一定要有梯度，结合教材，可适度增减例题。
课外作业分层要求：a组题要求学生都要完成；b组题要求学生有选择地完成；练习册上的题目经教师精选的必做，其他选做。
五、信息共享，发挥集体智慧的作用为加快对试验课的理解和掌握，积极探索教改进程，建立备课组资料库，要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体智慧，及时应用到具体教学中。
六、认真抓好落实，全面提高认真做好学困生的工作，对他们的学习加以督促，对他们的不良习惯加以纠正，争取不让一个学生掉队，大面积提高教学质量，为使提高高二学生的数学成绩而努力奋斗。
教师教学计划教材分析篇二一、指导思想根据高陵县教育局教研室本学年度的教研要求，继续进一步深入研究“高效课堂”教学模式，在学校“高效课堂”计划和语文教研组“高效课堂”计划指导下，我确定了个人“高效课堂”计划。
七年级教材分析及教学总体设计
练。⒋要充分发挥学生的积极性和主动性。 ⒌积累、运用是语文基本功的综合训练。
2022年度春学期教学课时安排计划
周次
日 期
单元
课 题
教时
备注
1
2.28-3.4
收心教育1.《邓稼先》阅读2.《说和做》
5
2
3.7-3.11
3.《回忆鲁迅先生》4.《孙权劝学》作文阅读
教材分析及教学总体设计
一、教材分析:第一单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。第二单元
以家国情怀为主题，选编了五篇文学作品，表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱
家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情。第三单元选编的四篇课文选取
的都是关于“小人物”的故事，带给我们的是深切的感动，从而实现“人的教育”。
5
8
4.18-4.22
名著导读《骆驼祥子》单元小结及小测
5
9
4.25-4.29
复习
5
10
5.2-5.6
期中考试及讲评阅读
5
11
5.9-5.13
14.《叶圣陶先生二三事》15.《驿路梨花》
5
12
5.16-5.20
16.《最苦与最乐》17.《短文两篇》作文
5
13
5.23-5.27
综合性学习18.《紫藤萝瀑布》19.《一棵小
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和
运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
三、教学要求：
⒈在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培养学生热爱祖国的语言文字；培养学
七年级语文下册教材分析及教学总体设想（五篇）
七年级语文下册教材分析及教学总体设想（五篇）第一篇：七年级语文下册教材分析及教学总体设想七年级语文下册教材分析及教学总体设想教材分析：本册教材的主题、题材范围主要是“祖国”、“献身”、“奋斗”等方面，6个单元分别是：千古涛声、斑斓春色、慷慨正气、伟岸人格、逆流勇进、心志坚毅。
继续着重培养精读能力，进一步学习“比较”阅读法，学习“探究性”阅读，开展略读实践。
“表达•交流”综合实践6个单元为：心灵的欢歌、独特的自我、动人的事、寻常的人、抒发真情、感悟生活，涉及写的基本观念问题和克服说的心理障碍。
“语文趣谈”6个单元的题目是：看得见也听得见的字、“春”字变形记、日＋月＋草＝？、“活”与“死”的妙用、语义联想和文学欣赏、语言“仪仗队”。
第一单元：千古涛声本单元的主题，围绕着中华民族的“母亲河”：黄河和长江。
2篇主读课文，郭风的《长江》，抒发着中华儿女对长江的无限深情，而袁鹰的《筏子》，则描写人与自然的搏斗。
原来，同样的对象，是可以用不同的笔调抒发很不相同的情感的。
由此拓展，“比较•探究”中的课文，余光中的《当我死时》、光未然的《黄河颂》、胡宏伟的《长江之歌》、刘元举的《一条大河》、陈衡哲的《运河与扬子江》、毛姆的《江之歌》和叶其扬的《壶口与龙门》等等，展现了丰富多彩的感情世界：同样赞美黄河长江，或一往情深，或慷慨激昂；同样是江涛河浪，或抒发战斗的豪情，或倾诉人生的苦难……而且，同样写黄河长江，还有各种不同的体裁：诗歌、歌词、抒情散文、叙事散文等。
对这些各种各样的不同，加以发现、分析、领悟、体会，慢慢地使自己的心灵宝藏丰富起来。
然后，试着从家乡的小山、门前的小溪、学校的操场、老屋的天井中，寻觅那些曾经有过的感动，再选择一种合适的文体，把这份完全属于自己的情感抒发出来，看看是不是与别人“不一样”。
先从当众口述开始，是说得“一样”有人听还是说得“不一样”有人听？第二单元：斑斓春色在千古涛声的回响中，“东风来了，春天的脚步近了”，我们的课程进入了春的主题。
教材分析和教学设计（5篇）
教材分析和教学设计（5篇）第一篇：教材分析和教学设计《一面五星红旗》教材分析和教学设计课题内容简介：《一面五星红旗》是人教课标版第六册教材第七单元中的课文。
本单元教材围绕着“国际理解和友好”组织教材内容，由《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒！》四篇课文组成。
其中《中国国际救援队，真棒！》是自读课文。
本单元安排这样的内容，是为了引导学生学习关心世界大事，了解世界各国人民之间的友谊与理解，培养他们热爱和平的感情。
一、教学目标1.认识5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3．理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
二、内容分析《一面五星红旗》是人教课标版第六册教材第七单元中的第二课。
本单元教材围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。
《一面五星红旗》是一片感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。
课文渗透着“国际理解”这一大内涵：国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，同时，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
本课的教学重点是理解面包店老板态度的变化，教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、学情分析本课安排在三年级下册第七单元，对于三年级语文学习，学生经过一年的调整适应，已基本熟悉掌握三年级课文的学习方法，对词句的理解有了一定的基础。
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教材分析及教学总体设想
教材结构和编写体例：
第七册体例与三年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
与前六册放在一起看，可以体会到学生语文素养发展的趋势，从而抓住教学脉络.有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，体裁多样，文质兼美。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
教材特点：
1.重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。
从一定角度而言，语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时使认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。
学常识中，富有时代气息和人文色彩和情感因素。
2.重视培养学生自主学习的能力。
有关研究认为，学生的自主学习能力取决于三方面：学习的动机、学习方法、学习的习惯。
3.整体推进，全面发展学生的语文素养。
本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。
4.具有开放性、灵活性和广阔的适应性。
本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。
教学要点说明及教学建议:
（一）生字新词和句子的学习逐渐趋向根据自己的水平和需要自学，课本对这方面的自学能力要求比较明确。
这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。
第七册第1 --3单元学写摘录笔记。
因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。
摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。
教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。
对于“日积月累”中还有一些名言警句谚语和古诗，教学时也应把握好教学的“度”。
这些内容的学习，仍然以积累为主。
但随着年龄的增长，学生对它们可以有一些理解，不能满足在机械记忆的层面。
这方面的学习要与课文以及综合性学习活动结合。
指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
（二）关于阅读教学
第七、八册主体课文不如第六册多，不少课文篇幅也不如第六册长，但是，第一，对阅读的要求高了。
第二，“语文天地”中的阅读篇目增多了，这些是弹性掌握的内容，给教师学生以选择的权利。
第三，前面说过，“日积月累”中还有不少阅读的内容。
第四，教材引导学生搜集信息，从多种渠道学习语文。
总起来看，阅读的量还是比较大的，以保证提高学生语文素养的需要。
另外，七册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生深入开掘。
要注意怎样把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
备课的时，要整体把握单元内容。
阅读评价的重点应在积累、情感体验、独立阅读的能力、阅读习惯等方面：情感体验的评价应与朗读、课堂交流、习作的评价结合起来；独立阅读能力的评价不要企图一步到位，要按照教材的要求一步步放开；阅读习惯的评价则应放在平时进行……总之，阅读的评价，重头在平时。
(三)习作
七至十二册的“笔下生花”采用话题作文（而不是命题）的形式，话题与单元主题一致，使听说读写各方面的实践能够围绕单元文化主题整合起来。
对习作而言，这样做，可以使每个学生都有的可写；而且通过写作可以提升阅读等实践活动的水平。
①学生可以在列出的题目进行选择。
但老师应当引导，不能一学期总写想象。
②四年级学生必须开始练习写真实。
开始不必要求过高，可以写长，可以写短；可以成文，可以只是片断。
不限制自己拟题。
学生写作的能力是通过反复实践——认识提高的，使学生“愿意写、有的写”，是帮。
助学生多实践，而修改，就是“认识”习作实践，对提高表达能力有非常重要的意义。
教师要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动；还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。
作文修改应在课堂上进行；应保证每学期对所有学生至少面批一次。
（四）口语交际综合性学习
北师大版教材一贯视语文学习的全过程为口语交际的过程，前六册一直致力于创设使学生能交际起来的情境，鼓励学生交际，有时点一点该注意的问题。
进入四年级，在交际的能力，也就是交际的质量方面教材提出了要求。
①做重点发言人。
②讨论的主持人。
③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
目的是使学生树立对方意识，提高分析、判断、综合的能力。
对口语交际的指导，应当贯穿全学期，螺旋上升。
教师要组织好不同意见之间的辩论交锋。
比如，可以先分小组，在比较小的范围内辩论；可以分正方反方，各自推举重点发言人辩论；可以全班集中讨论。
后一种方式观点交叉，说的人容易转移议题，听的人容易思维混乱，需要教师或学生主持人组织能力较强，但不能因为难就回避，全学期重点议题必须在班级范围内讨论。
（五）自我评价
自审能力能力是重要的学习能力，北师大版教材非常重视培养学
生的自审能力。
前六册重点培养自检习惯，后六册要求提高自检水平，七八册的要求是：
①个人总结。
②实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。
（第七册）
③善于横比、竖比。
学生学习基本情况分析:
四年级共有学生8人，现在我们班的男生有人，女生为8人，，男女生比例非常不平衡。
大多数学生课堂上能认真听讲，主动，学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，能配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。
也有一部分学生因年龄不够，上课好动，不认真听讲，书写习惯很差，没有养成好的学习习惯，不能按时完成老师布置的作业。
还有部分学生思维不够灵活，没掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。
老师应针对二年级学生的年龄特点，运用丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
择优促差措施:
1.课前认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。
2.在课堂教学中运用多种教法，认真学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。
3.认真批改作业，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正
4.不歧视困难生，要多关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们取得好的学习方法。
5.生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。
使他们在本学期的期末考试中取得好成绩。