夹竹桃
夹竹桃(中药)
④每次0.1克，最初日服3次，1～2天后改为2次，2～3天后再改为1次。
制备方法
此外，有的单位将夹竹桃叶用几种不同方法制备，区别使用。
甲法：于九月中旬连续几个晴天后，在中午12时左右采集较老的叶，洗涤晒干，磨粉装胶囊。一股每次60毫 克，每日2～3次，服2～3日，以后用维持量每日25～100毫克，绝大多数为每日50毫克。
形态特征
常绿直立大灌木，高达6米。
枝：枝条灰绿色，含水液；嫩枝条具稜，被微毛，老时毛脱落。
叶：叶3片轮生，稀对生，革质，窄椭圆状披针形，长5-21厘米，宽1-3.5厘米，先端渐尖或尖，基部楔形或 下延，侧脉达120对，平行；叶柄长5-8毫米。
花：聚伞花序组成伞房状顶生；花芳香，花萼裂片窄三角形或窄卵形，长0.3-1厘米；花冠漏斗状，裂片向 右覆盖，紫红、粉红、橙红、黄或白色，单瓣或重瓣，花冠筒长1.2-2.2厘米，喉部宽大；副花冠裂片5，花瓣状， 流苏状撕裂；雄蕊着生花冠筒顶部，花药箭头状，附着柱头，基部耳状，药隔丝状，被长柔毛；无花盘；心皮2， 离生。花期几乎全年，夏秋为最盛。
丁法：于八月中旬下午三、四时采摘白花夹竹桃叶，洗净置于50～60℃温箱内焙干研粉备用。夹竹桃化剂量 为150～450毫克（多数用200毫克），在1～4天内完成（大部分2～3天内完成）；维持量每日50～100毫克。
实践证明，叶的老嫩、采集时间、气候及焙制方法可影响强心甙的含量，因此临床剂量不同，今后宜统一规 格。除了口服法外，也可采用灌肠法，主要用于对口服有恶心呕吐而影响治疗的病例。每次用夹竹桃叶粉0.2克 加水20毫升，于清洁灌肠后作保留灌肠，根据病情每日用1～3次。
果：蓇葖果2，离生，圆柱形，长12-23厘米，径0.6-1厘米。种子：种子长圆形，基部较窄，顶端钝、褐色， 种皮被锈色短柔毛。果期一般在冬春季，栽培很少结果。
夹竹桃的养殖知识与养护要诀
适应力强，对土壤的要求不严格。
02
CATALOGUE
夹竹桃的养殖方法
夹竹桃的繁殖方法
扦插繁殖
夹竹桃可以通过扦插的方法进行繁殖。选择健康的枝条，去掉底部的叶子，插 入疏松透气的土壤中，保持湿润，等待生根。
播种繁殖
夹竹桃也可以通过播种的方法进行繁殖。选择健康成熟的种子，在秋季进行播 种，保持土壤湿润，等待发芽。
浇水方法
为避免盆土表面结块和过度浇水，可以采用浸盆法进行浇水。将花盆放入装有水的容器中 ，让水从花盆底部的排水孔中渗入，直到花盆表面土壤湿润为止。
注意
在浇水时，应注意避免水流入夹竹桃的花心，以免影响其开花。同时，长时间过度浇水或 积水都会导致夹竹桃根部腐烂，影响生长。因此，浇水时应适度控制水量。
夹竹桃的施肥要点
夹竹桃的病虫害综合防治
定期检查
01
定期检查夹竹桃的生长情况，及时发现病虫害。
科学养护
02
科学的养护方法可以增强夹竹桃的抗逆性，预防病虫害的发生
。
综合使用药剂
03
针对不同的病虫害，使用不同的药剂进行防治，以达到最佳效
果。
05
CATALOGUE
夹竹桃的应用与价值
夹竹桃的应用价值
01
观赏价值
02
环保价值
感谢观看
叶3枚轮生，稀为4枚轮生，窄披针形，长10-28厘米，宽2-5厘米，先端 渐尖，基部楔形，边缘具有锐锯齿，锯齿间隙3-15毫米。
叶柄长2-5毫米，基部及腋间具微柔毛；叶柄间具腺体，老时脱落。
夹竹桃的分布范围
东北、华北、华东以及西南各地均有栽培。 适宜生长在肥沃、排水良好的土壤中。
夹竹桃植物学ppt课件
目 录
• 夹竹桃植物概述 • 夹竹桃植物的生物学特性 • 夹竹桃植物的生态学特性 • 夹竹桃植物的文化意义 • 夹竹桃植物的种植与养护
01
夹竹桃植物概述
夹竹桃植物的分布亚洲地区 ，现在全球温带和亚热带地区广泛分 布。
生长环境
适应性强，喜温暖湿润气候，也耐寒 、耐旱，对土壤要求不严，但以肥沃 、排水良好的砂质壤土为佳。
修剪与整形
除草与松土
适时修剪夹竹桃植物，去除病枝、弱枝和 过密枝条，保持树形美观。同时通过修剪 还可以促进植物开花结果。
及时清除夹竹桃植物周围的杂草，避免与 植物争夺养分。同时适时松土，增加土壤 的透气性，有利于植物根系的生长。
夹竹桃植物的病虫害防治
常见病虫害
夹竹桃植物常见的病虫害包括蚜虫、红 蜘蛛、白粉病等。这些病虫害会影响植 物的正常生长，甚至导致植物死亡。
夹竹桃植物的生理特性
总结词
阐述夹竹桃植物的生理机制，包括光合作用、水分吸收和代谢等方面的特点。
详细描述
夹竹桃植物具有较好的光合作用能力，能够有效地吸收阳光并将其转化为能量。同时，它们也能够有效地吸收和 利用水分，通过蒸腾作用将水分从根部运输到叶片，参与光合作用和代谢过程。此外，夹竹桃植物还具有一定的 固氮能力，能够通过共生关系与土壤中的微生物共同促进营养吸收和生长。
覆土与镇压
播种后进行覆土，覆土厚度适 中，镇压实土壤，以利于种子
吸收水分和养分。
夹竹桃植物的养护管理
浇水与排水
施肥
根据夹竹桃植物的生长需求，适时浇水， 保持土壤湿润。同时注意排水，避免积水 造成植物根部的腐烂。
根据夹竹桃植物的生长阶段和土壤养分状 况，合理施肥，补充植物所需的营养元素 ，促进植物生长。
夹竹桃介绍
夹竹桃介绍1、夹竹桃(Nerium indicum）夹竹桃，又名笔桃、柳叶桃。
属夹竹桃科，常绿灌木或小乔木。
叶似竹，花似桃，故名夹竹桃。
高可达6米。
分枝我而软。
叶对生或三枚轮生，窄披针形，中脉明显，侧脉羽状密生，肥厚革质。
聚伞花序顶生，花冠五裂漏斗状，单瓣或重瓣，白色、红色或黄色，微有香气，从五月至十月陆续开放。
原产于热带美洲，我国长江流域广为栽培。
性喜光，耐瘠薄，适应性强；抗烟尘、二氧化硫、氯气、氟化氢等有害气体能力强，是环境保护的优良树种。
夹竹桃的叶、花、树、皮均有毒，人畜不可食。
但其经济价值较高：其茎、皮富纤维，是混纺原料；种子可提取润滑油。
2、夹竹桃常绿灌木或小乔木。
它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。
它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。
枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。
夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。
夹竹桃原产印度、伊朗一带。
我国长江流域以南一般都露天栽培，北方一般为盆栽。
是常见的栽培观赏植物。
对空气里的二氧化硫和氯气的抗性强，终年碧绿，是工矿区防污绿化的好树种。
夹竹桃可提制强心剂。
茎、叶和树皮有毒，可做杀虫剂。
鱼塘边不宜栽种。
3、含羞草、夹竹桃与马缨丹等勿久闻花香固然人人喜欢，但不是所有的花都对人体有益，根据专家研究显示，在常见花卉中，有1百多种含有毒性物质，对人体可能能?生伤害，如夜来香鲜花的香味浓烈，对于患有高血压和心脏病的人来说，长期在密闭空间内闻夜来香盛开时浓郁的香味，可能会发生呼吸道难受的情况，所以夜来香花盛开时，最好不要放在室内。
此外有毒性物质的花卉还包括含羞草、夹竹桃与马缨丹等。
用手碰触含羞草，便会一触即「羞」，是由于草内含有一种含羞草碱，是毒性很强的有机物，如果频繁接触，会导致头发脱落或引起周身不适。
夹竹桃的花朵呈玫瑰红色，盛开之时极?绚丽，但毒性也令人惊心。
包括叶子、茎皮、花朵和果实中，均含有剧毒物质，一旦误食，十分危险。
夹竹桃
原产伊朗，现在 我国各省区均有栽培。 茎皮纤维为优良混纺原 料，其茎、叶、花朵， 果实都有毒，它分泌出 的乳白色汁液含有一种 叫夹竹桃苷的有毒物质， 误食会中毒。
夹竹桃的花有香气。花集中长 在枝条的顶端，它们聚集在一起好 似一把张开的伞。夹竹桃花的形状 像漏斗，花瓣相互重叠，有红色和 白色两种，其中，红色是它自然的 色彩，“白色”是人工长期培育造 就的新品种
பைடு நூலகம்
种植方法
常用用扦插、压条繁殖。以扦插为主，也可 播种、压条繁殖。
春季扦插：
春季剪取的1～2年生枝条，截成15厘米～20 厘米的茎段，20根左右捆成一束，浸于清水中， 入水深为茎段的1／3，每l～2天换同温度的水一 次，温度控制在 20 C～25 C，待发现浸水部位发 生不定根时即可扦插。扦插时应在插壤中用竹筷 打洞，以免损伤不定根。
夏季扦插：
选用半木质化程度插条，保留顶部3片小叶， 插于基质中，注意及时遮阳和水分管理，成活 率也很高。
压条：
压条可于雨季进行，埋土压、筒压均可。 压条繁殖时，先将压埋部分刻伤或作环割， 埋入土中，2个月左右即可剪离母体， 来年带土移栽。
播种：
播种可于春末进行，18-21°C发芽， 成苗率较高。
盆栽夹竹桃：
简介
夹竹桃，又名洋夹竹桃或欧洲夹竹 桃，是一种夹竹桃科的常绿灌木或小 乔木，具观赏价值的中草药。因为茎 部像竹，花朵像桃，因而为名。它是 夹竹桃属中唯一的品种
夹竹桃的叶子是披针形，叶的边缘非常光 滑，众多支脉则从主脉上生出，横向排列得整 整齐齐。 夹竹桃的叶上还有一层薄薄的“腊”。这 层腊替叶保水、保温，使植物能够抵御严寒。 所以，夹竹桃不怕寒冷，在冬季，照样绿姿不 改。所以，常用作园林绿化，少有盆栽。
夹竹桃的范文
夹竹桃的范文夹竹桃的花语是华贵、高贵、娇艳、美丽、日子，是一种十分纯洁且美丽的花卉，色彩艳丽，花型优美，花瓣丰满，犹如一个个立体的画作，令人为之倾倒。
夹竹桃花的颜色有粉色、红色、白色等，尤其是红色的夹竹桃花更加引人注目，似一抹炽热的火焰，在绿叶的衬托下格外耀眼。
夹竹桃还擅长吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫，为生态环境增添了生机和活力。
夹竹桃在中国古代就有栽培和传播的历史，被誉为美丽的传说之花。
根据古代传说，夹竹桃是一个父母双双翼生离开，感受不同寻常的夹竹桃花。
传说中，有一个年轻的小姑娘，她美丽纯洁，与她相恋多年的姑娘成媒，但却因为父母双亡的遭遇而痛哭流泪。
她用无尽的悲伤走入寂寞的森林，这时她吧父亲的笛子包放置在一株花瓣红色的夹竹桃花边纹，然后她用手捧着夹竹桃枝，并尖声将此经过往夹竹桃林的各路生物告诉她家人的遗憾心愿，最后她吻了一下她父母的照片，矗立东夹竹桃花丛中。
夹竹桃重新栽植生长后，她家来了家长和保姆，通过夹竹桃花发表了情感告诉这生命所拥有所有的快乐一生。
这么纯洁的爱情，就好比这美丽的夹竹桃。
夹竹桃在中国有着特别的象征意义，代表着坚强、勇敢、冷静、绽放、娇艳等具体的品质。
夹竹桃虽然外表娇嫩，但却有着坚强的生命力，能够在风雨中顽强生长，无畏无惧地展现出自己的美丽。
夹竹桃的叶片狭长，如同竹叶一般，既有雅致之美，又显示出刚硬和坚韧的品质。
夹竹桃在夏季炎热的气候下开花，提醒人们要坚守信念，勇往直前，不畏艰难，勇敢面对生活中的挑战，绽放出属于自己的光芒。
夹竹桃的花语还有希望、爱情、永恒等含义，寄托着人们对美好生活的向往和追求。
夹竹桃的花瓣丰满，鲜艳夺目，笑意满溢，象征着希望和爱情的花瓣在微风中摇曳，流露出与众不同的气质。
夹竹桃的花朵绽放时，那种美丽的景象令人心旷神怡，仿佛一场美丽的恋爱故事，在阳光的照耀下绽开，散发着迷人的芳香，打动了每一个人的心灵。
夹竹桃的栽培也十分简单，只要给予充足的阳光和水分，适宜的温度和湿度，夹竹桃就能茁壮成长。
关于夹竹桃的知识点总结
关于夹竹桃的知识点总结夹竹桃的分类和形态特征夹竹桃属于夹竹桃科夹竹桃属，为常绿灌木或小乔木。
株高可达2-3米，有时甚至可达5米以上，株形直立，分枝繁茂。
叶片对生，革质，狭披针形至长圆形，全缘，有白色乳汁。
叶色深绿，有光泽，叶面平滑，叶背浓绿。
花序圆锥花序、顶生或腋生，汎生，多花。
花冠漏斗状，红、粉、黄、白色，直径可达5厘米，有香气。
果实为长圆形蒴果，扁平，种子长椭圆形、贴生，具冠毛。
夹竹桃的生理特点夹竹桃生长适温为20-30℃，土壤要求不严，耐干旱和盐碱，不耐寒。
其生长要求阳光充足，通风良好，适宜在疏松肥沃的壤土中栽培。
夹竹桃进入植株茂盛的生长期时，需要施肥，但施肥不宜过量。
每年的春季和秋季是夹竹桃的萌芽期和生长旺季，此时需要更多的养分和水分。
夹竹桃的用途夹竹桃因其美丽的花朵和易于修剪成各种形状而被广泛用于园林绿化、庭院装饰以及路边绿化带的种植。
夹竹桃的花展现出多种颜色，包括红色、粉色、白色和黄色等，因此成为园林景观中的一种重要元素。
夹竹桃也可以作为盆景栽培，形成精致的小小景观。
除了观赏价值以外，夹竹桃还有一定的药用价值。
夹竹桃的根、叶和花均具有一定的药用功效，有清热解毒、消肿止痛、杀虫驱蚊等作用，可以用于治疗一些常见的疾病。
然而，由于夹竹桃植物全株均有毒性，必须依据专业人士的指导使用。
夹竹桃的毒性夹竹桃植物全株均有毒性，其根、叶、花、果实和种子均含有强烈的毒素。
夹竹桃的主要毒素包括奥莱安定和弗罗托卡根碱，它们对人和动物的神经系统和心血管系统产生严重影响。
摄入夹竹桃植物的任何部分都可能导致严重中毒甚至死亡，因此需要警惕。
夹竹桃的毒性主要表现为：口腔灼热感、呕吐、腹泻、头晕、血压下降、呼吸困难、心动过速、抽搐和昏迷等中毒症状。
在处理夹竹桃植物时一定要佩戴手套，并且要做好相关的防护措施。
夹竹桃在花卉园艺中的繁育和病虫害防治夹竹桃的繁育方式主要有扦插、分株和播种三种。
扦插是最常用的繁育方法，可以利用半木质化茎条或嫩枝插穗，春末至夏季为最佳的扦插时期。
夹竹桃的含义
夹竹桃为夹竹科植物夹竹桃的叶。本品属于强心类中药。味苦、性寒、有毒，归心经。主要功能为强心利尿、祛痰定喘、镇痛、祛瘀。近代临床运用该药治疗心力衰竭、喘息咳嗽、癫痫、跌打损伤、经闭、斑秃。除此外，夹竹桃是最毒的植物之一，包含了多种毒素，有些甚至是致命的。它的毒性极高，曾有小量致命或差点致命的报告。所以，在种植夹竹桃的时候，要注意预防中毒。
夹竹桃的形态特征
常绿直立大灌木，高达5米，枝条灰绿色，含水Байду номын сангаас;嫩枝条具稜，被微毛，老时毛脱落。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夹竹桃》教学设计之二作者：方明珠教材简析：这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对纪传体的喜爱之情。
第四、五自然段写纪传体的韧性及月光下的夹竹桃引起作者许多幻想是课文的重点，而理解夹竹桃可贵的韧性是文章的教学难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“无……不……”、“无不”造句。
练习正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文第四、五自然段。
2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。
3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。
课前准备：有关夹竹桃的资料，写有生字的小黑板。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清课文脉络。
一、导入1、板书课题：17、夹竹桃，齐读2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物。
它的叶、皮、根、花均有毒。
二、自读课文1、自由轻声朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。
（2）画出课文中不理解的词语和句子。
2、检查自学情况（1）出示词语，指名读后集体朗读。
（2）说说词语意思融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
（3）指名读课文三、理清课文脉络1、自由读课文，想想如何给课文分段第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。
第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。
四、作业1、课作：描红2、家作：抄词、默词、读课文。
第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容。
一、复习检查1、听写词语2、指名朗读课文二、学习课文1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体介绍的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？（2、4、5）2、课文的2、4、5自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容？请同学们边读边想，努力把课文读好。
学习第2自然段1、默读，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？2、讨论，交流：（1）这是什么景象？（两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的）（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？（火与雪：不相容——融洽）3、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。
学习第5自然段1、轻声读，思考：你读懂了什么？2、讨论：月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
3、默读，思考：（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？4、月光下的夹竹桃有什么特点》读第5自然段，试着完成填空练习：我想它是地图（）。
（）是亚洲，（）是非洲，（）是大海。
（），（）是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出（）。
（），（）就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（）。
（），（），这一幅画竟变成活画了。
5、小结：月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。
6、练习朗读。
学习第4、3自然段1、那么第4自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读2、讨论：写了夹竹桃的韧性。
3、默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
自由读，交流，出示：（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
①这两句话主要讲了什么？（主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。
）②体味“无……不……”、“无不”的作用。
③练习用“无……不……”、“无不”造句。
4、读第4自然段最后一句话，把它改为陈述句。
5、课文重点写夹竹桃，为什么要用一个自然段来描写“一年三季，花开花落，万紫千红”的景象呢？（反衬）6、指导朗读7、小结：这两个自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如一写出了夹竹桃的韧性。
8、练习背诵学习第1、6自然段1、自由读第1、6自然段，联系全文想想作者为什么爱上了夹竹桃？2、课文的最后一节在全文起了什么作用？（前后呼应，总结全文）三、作业1、抄写词语2、造句：无……不……（无时不……，无日不……，无人不……，无法不……）无不——附板书：韧性17、夹竹桃值得留恋和回忆爱上了夹竹桃幻想《夹竹桃》第二课时教学设计之一作者：赣榆县柘汪中心小学王芹教学目标：1、做到流利、有感情的朗读课文。
2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。
3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。
4、培养学生小组合作学习的能力和较好的想像力。
教具准备：一盆盛开的夹竹桃、投影仪、录音机、轻音乐磁带、课文录音磁带、VCD片、表格。
教学过程：一、激情导入学生结合课前搜集资料，介绍夹竹桃这种植物。
[培养和提高学生搜集资料的能力，激发对课文的学习兴趣。
]二、读中感悟（出示夹竹桃）请同学们回忆一下，在你所见过的花当中，夹竹桃是最美的花吗？它也不是最名贵的花，可作者为什么说它是最值得留恋、最值得回忆的花呢？（一）学生通读全文，指名回答（韧性、幻想）[自主、合作的学习是现在小学生的基本能力。
对这部分内容的学习主要以学生自主、合作的学习方法为主，注重学生对课文的在反复朗读中感悟、品味语言文字，培养学生的语感。
]（二）学习夹竹桃的韧性1、学生自由读课文，找出能表现夹竹桃韧性的句子，小组内讨论交流。
2、汇报找的结果。
3、品味重点语句。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
＜1＞指名读＜2＞圈出“春风、雷雨、清冷”这几个词，说说它们能够告诉我们些什么？＜3＞请你给这句话换个说法，句意不变。
＜4＞比较两句话的表达效果。
＜5＞练习用“无……不……”造句。
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
＜1＞圈出“春天、秋天”两个词，说说它们告诉些什么。
＜2＞请你给这个句子换个说法，用“无不”造句，比较“无……不……”和“无了”两个词的异同。
＜3＞练习朗读此句。
[通过对得点语唏的“找”、“读”、“品”，培养为主的探究能力，提高阅读的质量和语感能力。
]3、小结：夹竹桃不管是气候的变化还是季节的更替，夹竹桃都能始终如一的开放，它这种精神是不是可贵呢？4、自读手段（第4自然段）（三）由夹竹桃引起的幻想1、自由读课文，找出有关语句。
2、指名回答，学习二、五两个自然段。
（1）学习第二自然段，体会这景象的奇妙、有趣。
＜1＞自由读、指名朗读。
＜2＞你看到眼前这盆夹竹桃（出示夹竹桃实物）仿佛看到了什么？（引导学生想像）[充分利用教材特点，使学生放任想像的翅膀，使他们敢想、会想、想出奇异，发展创新思维。
]（2）学习第五自然段。
＜1＞（制造月光下夹竹桃的情景）学生仔细观察、展开想像。
＜2＞作者产生了哪些幻想呢？小组学习，完成表格。
＜3＞汇报学习结果。
＜4＞你最喜欢哪种样子的夹竹桃，读给你的同桌听。
[这一部分教学，通过小组内读、议、填等一系列程度锻炼了组员之间的合作能力，提高合作学习水平。
]（四）学习第三节过渡：在作者家的院子里，还有许许多多的花，你看――（放VC D片，同时放课文朗读录音），自读课文，思考这一自然段在文中的作用，学生回答，师小结课文的写法。
三、小练笔写一种花，突出你最喜欢的一方面。
[迁移写法，使学生学会模仿课文进行写作，掌握不同的俄文的写作技巧，不断提高自身的写作水平。
]资源提供:/dzqk/1/ye12.htm《夹竹桃》教学设计查静南京游府西街小学103091教材分析：本课为苏教版第11 册中的一篇美文，相对于高年段的学生来说，他们已具备一定的审美能力，并对文质兼美的文章具有一定的鉴赏能力，通过朗读理解课文内容并非难事。
然而并非所有的学生都见过夹竹桃，怎样在头脑中形成夹竹桃形象，并且通过语言文字了解夹竹桃的韧性以及月光下的夹竹桃给人带来的幻想，从而更准确地感知美、表现美，则需要教师加以引导，将学生引入教学情境，真切地感受作者对夹竹桃的喜爱之情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2 、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
3、学习作者由眼前景合理展开想象的写作方法，进行小练笔。
教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
教学过程：一、导入：（出示夹竹桃图片）有这样一种花，她静静地、默默地绽放，开得泼泼洒洒，充满无限生机。
虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。
它就是夹竹桃。
二、自读课文：看了这些图片，你肯定惊叹于它的美丽，去读读季羡林先生的文章，你更会深深地爱上夹竹桃。
轻声读课文，圈画出令你不禁爱上夹竹桃的语句。
指名读。
是什么原因令作者爱上夹竹桃的？指名读（出示第六自然段）。
你有什么问题吗？（一、夹竹桃的韧性体现在哪里？二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？）让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。
三、品读课文：（一）韧性1 、出示：“这一点韧性，同院子里的花比起来，不是显得非常可贵吗？”提到“韧性”你想到了哪些词语？（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸……）2 、（出示第四自然段）轻声朗读第四自然段，画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。
再读读画的句子，说说自己的心得体会。
第一句：默默绽放，常年不败，不张扬。
指导朗读“一朵花败了，又开了一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
”第二句：生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。
（出示…无日不…）还可以换个说法吗？为什么说“无日不迎风吐艳”能体现韧性？应该如何读？请你指导大家读出赞美之情。
齐读。
板书：可贵的韧性第三句：别的花无法与之相比。
（出示…无不…）指名读，你读懂了吗？换句式说。
齐读。
小结：不论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。
春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；夏季的暴雨里，它仍然笑意盈盈；秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这不正体现它难能可贵的韧性吗？齐读第四自然段。
3 、院子里其它的花又如何呢？请三人分季节读第三自然段。
作者的小院可以用什么词来形容？可他为何单单钟情那一声不响、悄然开放的夹竹桃呢？再读第四自然段两句话。
他将小院的花写得如此美，这样写用意是什么？（衬托夹竹桃的韧性）你从哪里看出作者有意将其他花进行对比的？（两小节都按季节顺序写）4 、老师和同学们合作，重新组合教材，将其它花与夹竹桃对应起来读，突出这种强烈的对比。
教师引读：在和煦的春风里……在盛夏的暴雨里……在深秋的清冷里……一年三季，虽万紫千红，却又花开花落。