部编版语文一年级上册《ie ue er》教案
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.理解拼音“ie üe er”的发音规则，正确读出相关单词和词语。
2.能够准确书写相关汉字，并了解其意义。
3.运用所学知识，自由组合“ie üe er”音的单词，形成简单词语。
二、教学内容1. 发音规律ie 音：在发音中，先将口型打成“i”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
üe 音：在发音中，先将口型打成“ü”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
er 音：儿化音，发音时舌尖轻抵上齿龈后部，舌面向前尖起向上抬，同时发出轻微的音响。
2. 相关单词ie 音：家、鞋、飞、皮、死、铁、牛、灰、猪、咳、排、污üe 音：月、绰、决、队、蝶、笔、论、馍、乙、约er 音：大大、花儿、奶奶、爷爷、老师、工人、医生、司机、叔叔、舞蹈、大树、小鸟三、教学过程1. 热身活动通过播放拼音歌谣，让学生熟悉拼音发音方式，提高学生的兴趣。
2. 拼读教学1.教师利用黑板/白板等工具，让学生跟读汉字“家”、“鞋”等，重点强调“ie”音的发音方法。
2.教师讲解“üe”的发音规则，并让学生跟读汉字“月”、“绰”等，直至掌握准确发音。
3.教师讲解“er”音，“大大”、“花儿”等发音，让学生跟读，并鼓励学生评判“er”音的准确程度。
3. 拼音书写1.教师在黑板/白板上出示相关汉字，如“家”、“鞋”，并指导学生根据发音书写对应的拼音。
2.教师向学生展示相关拼音，如“ie”、“üe”等，并让学生找出对应的汉字。
4. 练习复习1.快速复习前文所学的拼音音节，让学生快速读出提问的拼音音节。
2.练习“ie üe er”音的组合，让学生自由拼读，形成简单的词语，如“家花”、“鞋蝶”，并让学生猜测组合的词语含义。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音“ie üe er”的发音规律，能够准确书写相关汉字，同时也能应用所学知识进行简单的词语组合。
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时（教案）一、学习目标1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.认真拼读、朗读课文。
3.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
4.学会用自己的语言复述课文大意，学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
二、教学重点1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
三、教学难点1.学会用自己的语言复述课文大意。
2.学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
四、教学方法1.教师讲解+学生互动探究。
2.个别巩固、小组合作、全组交流。
3.多种手段相结合，如贴画、游戏、童谣等。
五、教学步骤1. 导入环节（10分钟）•通过图片或谚语等形式导入课堂。
•让学生自由发言，引导学生转入课文学习话题。
2. 学习新知（20分钟）•通过播放语音或学生发音等方式，让学生学习音节ie、ue、er的读音和发音方法。
•逐字逐句朗读课文，帮助学生理解课文内容和情节。
3. 拓展练习（30分钟）•让学生互相查找和解释生字生词，引导他们学会用笔画、拼音和字典等工具积极学习新的字词。
•通过小组合作、交流等方式，让学生复述课文情节，加深对语言的理解，加强记忆。
4. 总结梳理（10分钟）•让学生集体讨论、总结学习收获。
•让学生用自己的语言复述课文大意，检查他们对课文的理解程度。
5. 练习答案（10分钟）1.ie的音节–ie中的i读yi的音。
–ie中的e读念e音。
2.ue的音节–ue中的u发生变化，读去点音。
–ue中的e还是念e音。
3.er的音节–er这个音节一个是人名字，一个是音节，这个音节是个复音节。
–er中的e念e音，r是轻声或者儿化音。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
部编版小学语文一年级上册-ie üe er 第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》第一课时（教案）一、教学目标1.让学生了解拼音“ie üe er”。
2.让学生掌握用拼音“ie üe er”拼读一个音节的技能，以及感受汉字的美。
3.让学生通过诵读、写字、游戏等多种方式，增强语言表达能力和审美意识。
二、教学重难点•重点：拼读汉字中的“ie üe er”音节，通过对词语和句子的学习和练习，让学生掌握发音规律。
•难点：初学生认读生疏汉字时的拼音难点。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）教师带领学生唱歌《啊，拼读拼读》，旨在让学生感受拼音的优美。
2. 学习“ie üe er”拼音（10分钟）1.通过幻灯片或黑板向学生介绍“ie üe er”拼音，同时发放《ie üe er》通过试读让学生熟悉发音。
> 游戏提示：让学生模仿读音，且将字面意思和拼音联系起来，增强语言表达能力和审美意识。
2.分别通过看图、读词、听音等形式，对相关字词进行加强训练，让学生掌握每个字的读音和词义。
并介绍学生一堆字中ie üe er的几种变音方式。
游戏提示：通过小组竞赛的方式，增强学生主动参与性，激发学习兴趣。
3. 单词读写（20分钟）1.通过单词的学习，让学生熟练掌握“ie üe er”音节的拼音，让学生能够听到、读出、写下正确的拼音和字。
2.教师把一些拼读比较难的字写在黑板上，带领学生认识和读懂。
游戏提示：将每个字放在黑板上，每种颜色代表一种拼音，让学生通过颜色的提示，快速辨认和拼读。
4. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读《ie üe er》音节拼音课文。
游戏提示：让学生把一段话分成好多小块，每块都加上拼音标注，通过读这一块，让这拼音音节更深入学生生活。
5. 学习汉字（15分钟）1.教师把行楷中的“ie üe er”音节所引发的各种汉字推荐给学生，让他们了解用这些音节来拼写一些汉字。
一年级上册语文教案-汉语拼音 ie üe er｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－汉语拼音ie üe er｜人教（部编版）教学目标1.熟练掌握汉字拼音“ie、üe、er”的读音和写法。
2.能够正确使用“ie、üe、er”拼音将相关词语拼写出来。
3.能够熟练朗读和书写与“ie、üe、er”相关的拼音词汇。
4.学生从课堂中积极参与互动，提高语言理解和交流能力。
教学重点1.“ie、üe、er”的读音和写法。
2.拼音词汇的正确拼写。
教学难点1.掌握较生僻的拼音声母和韵母的发音和书写规则。
2.学生第一次接触汉字拼音，需要进行适当的示范和引导。
教学准备1.教师备课PPT。
2.实物或图片辅助教学。
3.相关拼音练习题。
教学过程第一课教学目标1.学生能够区分“ie、üe、er”的读音和写法。
2.学生能够熟练朗读和书写与“ie、üe、er”相关的拼音词汇。
3.学生通过猜谜游戏认识新词汇。
第二课教学目标1.学生熟练掌握“ie、üe、er”的读音和写法。
2.学生能够正确使用“ie、üe、er”拼音将相关词语拼写出来。
3.学生通过课堂小游戏提高语言理解和交流能力。
第三课教学目标1.学生通过朗读、默写、拼写的综合练习掌握“ie、üe、er”的拼音读音和书写规则。
2.学生在书写过程中逐步提高准确率。
教学方法1.演示法。
教师通过演示正确的拼音发音和书写规则，引导学生正确学习。
2.举例法。
教师通过实物或图片等举例方式生动形象地让学生理解拼音发音和书写的规则。
3.互动法。
教师通过课堂小游戏等方式提高学生参与度和参与热情。
教学评估1.课堂小练习。
教师在课堂上设计拼音练习题，考核学生掌握程度。
2.语言表达评估。
学生在课堂上逐步提高语言表达和交流能力。
3.书写评估。
教师通过检查学生书写作业，考核学生书写准确率。
教学资源1.语文教材。
2.PPT课件。
3.拼音教辅材料。
部编版一年级上册语文教学设计：ie üe er
部编版一年级上册语文教案：ie üe er教学目标1.理解汉字中含有ie、ue、er音的字；2.能正确识别、书写含有ie、ue、er音的字；3.运用含有ie、ue、er音的字进行简单的阅读、听写；4.能够正确朗读含有ie、ue、er音的词语。
教学准备黑板、彩色粉笔、教材、练习册教学过程1. 导入新课1.向学生出示含有ie、ue、er音的词语图片，让学生快速朗读并说出汉字的读音；2.让学生回忆下面的几张图片中都含有哪些ie、ue、er音的字。
2. 学习新知1.首先向学生出示“ie”、“ue”、“er”三个拼音，让学生大声朗读并说出拼音对应的汉字；2.推敲课文中有哪些ie、ue、er音的字，在黑板上列出所有含有这三个音的字，让学生跟读并默写；3.分别讲解每个含有ie、ue、er音的字的读音及部首，并让学生读出读音并指出对应的部首。
拼音汉字读音部首ie鸟、衣、铁、口niǎo、yī、tiě、kǒu鸟、衣、钅、口ue角、月、快、雨jiǎo、yuè、kuài、yǔ角、月、忄、雨er耳、二、儿、竹ěr、èr、r耳、二、儿、竹3. 训练巩固1.出示包含ie、ue、er音的词语，让学生朗读并指出哪些字是含有这三个音的；2.让学生用黑色笔在练习册上完成下列生字练习。
4. 拓展练习1.向学生出示有关韵母的表格，让学生自己根据表格认读生字，并读出来；2.出示26个字母中的随机三个字母，让学生想想有哪些ie、ue、er音的字可以由这三个字母组成，并在黑板上展示出来；3.让学生在练习册上完成下列练习，巩固课堂所学内容。
课后作业1.在练习册上书写完整的习题答案；2.改正错题。
总结反思本课程为语文一年级上册的课程，主要围绕ie、ue、er音的字展开。
学习这些汉字，不仅提升了学生的汉字听、说、读、写的附属能力，同时也能让学生更快地掌握一年级语文的知识点，为以后的学习打下坚实的基础。
教师在教学过程中应充分调动学生课堂参与度，提高学生对语音学习的兴趣，增强学生的专注力，让他们更好地掌握知识。
部编语文一上汉语拼音《ie ue er》教学设计
《ie ue er》教学设计教学目标：1.能正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，了解j、q、x与üe相拼要省略ü上两点的拼写规则；知道er是特殊韵母，加上声调可以自成音节。
3.正确认读“夜色”“雪花”，通过朗读儿歌，初步感受大自然的美。
教学过程：一、复习旧知1.在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友，你还记得它们吗？（生答）现在我要把它们请出来啦，如果认识它，就请大声的读出来。
iu ai ei ou ao ui我发现有两个复韵母，它们长得特别像，我们再来认一认。
2.小青蛙也来了，它带着降落伞，需要我们来帮忙，等会儿出来了戴声调帽子的韵母，希望你能读准确。
3.导入新知：小朋友们的表现太棒啦，拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来欢迎我们啦！（出示课题ie üe er）二、学习复韵母ie üe er今天三位复韵母朋友将带我们去海边看一看，瞧，你看到了什么？（出图，生答）训练孩子用一句完整的话来说一说。
有一首小儿歌说的就是这幅图的意思，跟老师一起念一念：1.ie我们今天学的第一个复韵母的读音和椰树的椰是一样的，看老师的口型，听老师的发音，ie。
（先发i的音，发音轻短，迅速向ê滑动。
听老师发ie的音，要求：听声音，看口型。
看看口形如何滑动？）谁会读？开火车读你会编个小儿歌记住它吗？2.üe将月亮的“月”第四声去掉，就是这个复韵母的读音。
谁来试试？你真棒。
üe üeüe。
（先发ü的音，发音轻短，迅速向ê滑动，合成一个音要牢记！要求：听声音，看口型。
）谁来读？小老师领读谁会编个儿歌记住üe？3.er（1）这里的景色真美，两个小姑娘正在椰树下带着耳机听音乐，把耳机的“耳”第三声去掉就是这个复韵母的读音了，er er er。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。
2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。
3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。
二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。
2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。
三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。
四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。
2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。
2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。
2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。
3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。
3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。
2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。
4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。
2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。
2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。
五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。
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部编版语文一年级上册《 ie ve er》教学设计
教学目标:
1.学会ie ve两个复韵母和ye yue两个整体认读音节,认清形,读准音,会书写。
２.通过复习和同桌互相学习,学会声母n l j q x 与ve的拼读。
复习j q x 与v想拼省去两点的规则。
教学过程:
一、复习导入。
1.谈话。
同学们，你们喜欢童话吗？今天，我们就一起走进拼音王国。
在庞大的汉语拼音王国里，有许多可爱的字母宝宝，它们有的是声母宝宝，有的是韵母宝宝，还有的是可以表示汉字读音的音节。
瞧，单韵母宝宝来了。
它们是——a o e i u v
2.单韵母妈妈的这六个孩子很调皮，它们经常在一起做游戏。
它们还喜欢两个两个组合成复韵母，让小朋友来认读。
你们能读下来吗？好，单韵母开始组合了。
卡片组合复韵母。
二、拼读声母与ie ve组成的音节，学习ye yue.
1.老师还有问题：图上有什么？“叶”和我们学的哪个复韵母的发音相似？（ie）但是ie可以做“叶”的读音吗？为什么？要想让ie表示“叶”的读音，你有什么办法？（板书：ye）除了可以变成整体认读音节，ie还可以与其它声母相拼。
我们看哪些声母宝宝来了。
拼读。
2.老师这里还有一幅图。
（1）图上画的是什么？它和我们学的哪个复韵母音相似？它可以表示“月”的读音吗？那怎么办？谁来帮忙？（板书：yue）
“y”真是一位乐于助人的好宝宝，ie ve只要和它在一起就可以表示字的读音了。
小朋友，你们发现没有，ve和y在一起时变样子了？是呀，y这么好的朋友，见面时怎么能不摘掉墨镜呢？那样的话多不礼貌呀！
（2）ve还可以和谁相拼呢？
3.谁的小耳朵在认真听讲呢？同学们的小耳朵像这只耳朵一样在认真地听讲。
“耳”和我们学的哪个韵母音相似呢？（er）“er”可以表示“耳”的音节吗?
“er”可以表示“耳”的音节,我们说它是什么音节呀？（特殊音节）它的特殊之处在于它是由一个单韵母和一个声母组成，还在于它可以独立成音节。
三、看图拼音。
1.图上是什么？老师这里有一个拼音词，谁会读？
2.这幅图谁会读？
四、你会读句子吗？学了拼音，大家可以试着用拼音来写话。
五、比一比，读一读。
到现在我们就学完了8个复韵母和1个特殊云门。
调皮的单韵母宝宝组成了相似的复韵母想考考大家，你能分清吗？来试着读一读。
ei-----ie ei------er
iu-----ui ie------ve。