第11课 伏尔泰对英国政体的评论
岳麓版高一历史必修一 第11课 综合探究伏尔泰对英国政体的评论 (测试)

第11课综合探究:伏尔泰对英国政体的评论(测试)1. 18世纪中叶英国政治家威廉•庇特说:“最穷的人,在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威,风可以吹进这所房子……但是英王不能踏进这所房子,他的千军万马不敢进入这间门槛已经破烂的房子。
也就是‘风能进,雨能进,国王不能进’。
”这表明英国政治制度的精髓是()A.法治至上B.分权制衡 C.责任内阁D.虚位君主2. 17世纪末,英国某法案规定:“法律由议会制定,法律一旦制定,国王就不能中止。
”该法案带来的直接影响是()A.英国确立了代议制B.责任内阁制形成C.议会权力高于王权D.国王丧失全部权力3、18世纪初,英国国王乔治一世因不谙英国事务,很少出席内阁会议;1714年以后,他再也没有否决过内阁会议的决定。
这表明,英国国王()A.逐步放弃行政权B.征税权受限制 C.被迫交出财政权D.立法权被剥夺4.伊丽莎白二世女王在位至今,共经历了13位英国首相。
英国前首相布莱尔曾经称女王是“政治不粘锅”,这表明()A.女王掌握着国家实权B.女王处于统而不治的地位C.女王不关心政治 D.女王毫无政治权力可言5. 《权利法案》规定:“凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。
”对上述条文最准确的理解是()A.国王与议会共商国是成为制度 B.法律的权威高于国王的权威C.国王处于“统而不治”的地位 D.国王的权利受到议会的制约6. 17 世纪末,英国某刊物评论某政治事件说:“君主主权原先是上帝赐予的,现在则被认为是人民授予。
”此评论主要针对的是()A.光荣革命推翻了君主统治B.责任内阁最终剥夺了君主权力C.议会改革扩大了民主权力D.《权利法案》确立了议会主权7. 17世纪英国在光荣革命后走上了宪政制度,国王的力量已经很有限了,并且在法律的牢笼中变得温顺;国家在众多人手中运行,随着经济的增长,个人权力永远不能再左右国家了。
阅读下列材料:材料一 1689年,威廉接受了阐明国会至高无上的《权利法案》.这一法案规定:国王不能中止法律;除非经国会同意,不得提高税收或保持军队;若没有法律手续,不可逮捕和拘留臣民。
岳麓版历史必修一 第三单元 第11课 综合探究:伏尔泰对英国政体的评论

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文学作品,其中著名的有史诗《亨利亚德》 《奥尔良少女》,悲剧《欧第伯》,喜剧《放荡 的儿子》,哲理小说《老实人》和《天真汉》。
• 在哲学方面,代表作有《哲学辞典》 • 《形而上学论》《牛顿哲学原理》等著作, • 其中最有影响的一本书是《哲学通信》被人 • 称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。 •
●我可能不同意你的观点,但我誓死捍卫你说 话的权利 ●人类最宝贵的财产——自由。 ●书读得多而不思考,你会觉得自己知道的很多。 书读得多而思考,你会觉得自己不懂的越多。 ●伟大的事业需要始终不渝的精神。 ●这里是我的心脏,但到处是我的精神 ●即使没有上帝,也要创造一位上帝
目录
• • • • • • • • • 伏尔泰的图片 伏尔泰的间介 主要作品 主要名言 伏尔泰与中国 伏尔泰对西方政体的评论 雨果《纪念伏尔泰的演说》 夏特莱侯爵夫人的图片 夏特莱侯爵夫人与伏尔泰
伏尔泰邮票
简介
伏尔泰(Voltaire,1694-1778):原名弗朗索瓦-马 利· 阿鲁埃(François-Marie Arouet),伏尔 泰是他的笔名。法国启蒙思想家、文学家、哲学伏尔 泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被“法 兰 西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的 良他 提倡天赋人权,认为人生来就是自由和平等的,人都 具有追求生存、追求幸福的权利,这种权利是天赋的, 不能被剥夺,这就是天赋人权思想。伏尔泰的著思想 与托马斯· 霍布斯及约翰· 洛克一道,对美国革命和法国 大革命的主要思想家都有影响。
伏尔泰对西方政体的评论
• 他对英国政治制度是这样描述:“谁 相信从这个可怕的深渊里,……居然 会产生出今天世界上可能是最完美的 政府呢?一个受人尊敬而富裕的国王, 有无限的权力做好事,却无力为非作 歹……一边是贵族重臣,一边是城市 代表,与国君共分立法之权。……法 律保障了我们的财富; 从来没有一个法官可以主观 地解释这些 法律;
岳麓版高中历史必修一第11课《伏尔泰对英国政体的评论》教案

第11课综合探究伏尔泰对英国政体的评论【本课分析】一、研讨依据1、依托新课程标准理念和要求,引入学习建议、学生活动、自我测评、知识链接、重点归纳、课外探究等内容。
2、充分调动学生互动的积极性,通过研读材料,提炼信息,处理问题。
3、运用多媒体展示,加强声、像、文、图的刺激,提高材料的信息处理能力;二、教学目标1.研读伏尔泰对英国政体评论的两篇文章。
2.回顾本单元学习的各国政体,尤其是英国的君主立宪政体,分析西方近代政体的进步作用。
3.模仿伏尔泰的文风,学会用生活经验来诠释或表达政治理论。
三、过程与方法1、研读历史文献,概括英国政体的基本特征。
2、学生合作探究,分析英国代议制形成的原因和进步作用。
3、学会提炼材料信息,运用文献史料处理问题。
4、通过学习,培养学生进一步高层次探究政治制度及对政体评价的综合分析能力。
5、培养学生从历史文献中获取有效效信息、概括提炼信息并运用材料处理问题的能力。
6、培养学生学会站在不同历史文化背景下了解不同国家典章制度的演变发展,在今天各国文化频繁交流中更深刻地体会他国的历史和文化,丰富和提高人文素养。
三、教学准备【教材分析】18世纪著名的启蒙思想家,他写下不少文章,批判法国的旧制度,推崇英国的政治制度。
他建立在切身考察和体验基础上的描述与评论,为我们了解18世纪的英国政治制度提供了一个独特的视角。
探究伏尔泰对英国政体的评论,目的在于使学生认识到,代议制是反封建特权的产物,它有利于健全法律、保障人权,因此成为西方众多国家采用的政治体制,有助于我们加深对近代西方政治文明的认识。
【教学策略】1.阅读教材中的材料一伏尔泰对英国政体的描述,理解材料的含义和选取的意图通过材料认识英国君主立宪政体产生的背景和对这种新制度的赞美。
2.阅读并理解伏尔泰描述的英国公民的基本权利内容,了解君主立宪制之下英国公民享有的真正权利,体会伏尔泰向法国人推荐的真正意图。
3.思考君主立宪制政体与君主专制相比有何优越性,并说明法治社会之下“公民”与专制社会下的“臣民”的社会地位、政治权力有何不同。
高一历史必修一 第11课 综合探究:伏尔泰对英国政体的

第11课综合探究:伏尔泰对英国政体的评论(教学素材) 【伏尔泰生平简介】伏尔泰(1694—1778),法国18世纪著名的启蒙思想家、诗人、剧作家、小说家、历史学家、哲学家,属于恩格斯说的为革命“启发过人们头脑的那些伟大人物”之一。
他的作品涉及哲学﹑史学﹑政治﹑文学﹑戏剧﹑自然科学等各个方面。
伏尔泰曾经流亡英国,写下不少文章,批判法国的旧制度,推崇英国的政治制度。
一生致力于反封建专制和天主教会。
伏尔泰于1694年出生在巴黎的一个中产阶级家庭,父亲是律师。
伏尔泰少年时期就读于耶稣会创办的大路易学院,以后一段时期攻读法律,但不久就放弃了。
作为一个巴黎年轻人,他很快便闻名遐迩:他才思敏捷、妙趣横生,嘻笑怒骂,皆成诗文。
但是在法国旧制度下,有这样的才华会遭灾致险。
伏尔泰由于写了一些政治诗文,被投入巴士底监狱。
他度过了将近一年的铁窗生活。
在此期间,他挥笔疾书,写成一首史诗《昂里埃特》,该诗后来得到了普遍的称赞。
1718年,伏尔泰被释放后不久,他的戏剧《俄狄浦斯》在巴黎上演,获得巨大成功。
伏尔泰24岁就已闻名于世,在余生的60年里,他是法国文学界的主要人物。
伏尔泰不仅是语言大师,而且深懂生财之道,他逐渐成为一个富翁。
但是在1762年,他遇到一些麻烦。
伏尔泰已成为自己所在时代的最机敏、最著名的演说家(也许是超越时空的),但是一些法国贵族人士认为他缺少一个平民所应具有的谦逊。
这导致了伏尔泰和这样的一个贵族罗昂骑士之间发生了一场公开的论战,伏尔泰在舌辩中以智取胜,使对方瞠目结舌,无地自容。
可是不久以后,这个骑士就唆使一帮恶棍突然殴打了伏尔泰,后来又把他投入巴士底监狱。
伏尔泰答应了离开法国的条件,不久被释放出狱。
因此他前往英国,大约住了两年半。
伏尔泰在英国的生活是他一生中的一个主要转折点。
他学会了英文,通读了约翰·洛克、弗朗西斯·培根、艾萨克·牛顿和威廉·莎士比亚等一些著名英国人的著作。
第11课综合探究:伏尔泰对英国政体的评论

终身制 无
王权受法律限制
内阁首相 议会产生
议会 内阁首相 议会主权
终身制 有
王权凌驾于法律之上
国王 国王任命
国王 国王 君权神授,主权在君
终身制 有
王权凌驾于法律之上
皇帝 皇帝任命
皇帝 皇帝 君权神授,主权在君
第11课 综合探究课 伏尔泰对英国政体的评论
表二:近代英、法、美、德四国政体比较表
有
有
内阁首相 议会产生
议会 内阁首相
总统 总统任命
总统 总统
内阁部长 总统任命
议会 总统和内阁
首相与内阁对议会 总统与议会互相制 总统与内阁部长
负责
约
共同对议会负责
议会
国会
议会
首相
皇帝任命
皇帝
皇帝与首相
首相只对皇帝负 责而不对议会负
责
帝国议会、联邦 议会
第11课 综合探究课 伏尔泰对英国政体的评论
(1)私有财产得到保障的权利,这是很大、幸福、超乎许多国家的权利; (2)人身自由的权利; (3)言论自由的权力; (4)犯罪而依法裁判的权利,而所有的这些权利过日子是以法律为保障的。 ■ 4. 为什么别的国家不采取这些法律呢?
原因就是资产阶级没有掌握政权,就不能制定资产阶级的法律制度。其它国 家没有资本主义经济的发展,因而不可能制定法律,移植过去也不行,因为没有资 本主义经济发展的土壤,法律是资本主义经济基础在上层建筑上的反映。
伏尔泰
第11课 综合探究课 伏尔泰对英国政体的评论
位于先贤祠的伏尔泰雕像和墓碑
《伏尔泰政治著作选》
南安市诗山中学 梁智孟
第11课 综合探究课 伏尔泰Βιβλιοθήκη 英国政体的评论一.伏尔泰其人
第11课综合探究伏尔泰对英国政体的评论(课件)-2016-2017学年高一历史岳麓版上册

议会选举 国家元首、
军队最高统帅; 行政权、任命、 提出、解散、任 命
议会产生、对 议会负责、解 散
英、美、法、德四议会比较
英国 美国 法国 德国
名称 产生 权力
议会
国会(参、 议会
众)
(参、
众)
参(各州 议会)、 众(各州 选民)
立法权 立法权
参(间 选)
众(普 选)
创议制 定法律
联邦议 会、
帝国国 会
英、美、法、德四国国家元首比较
英国
美国
法国
德国
名称 国王
总统
总统
皇帝
产生 世袭
选民间选 议会选举
世袭
任期 终身
任期制
任期制
终身
地位 国家元首; 和权 统而不治、 力 仅扮演仪式
性的角色
国家元首、 国家元首、军队 国家元
政府首脑、 最高统帅;行政 首;
军队总司令; 权、任命、提出、
行政权
解散、任命
关系 受议会限制 分权制衡
温故知新: 1、英国的君主立宪制有什么特点? 2、美国1787宪法包括哪些主要原则内容? 如何评价这部宪法? 3、1875年宪法的内容有哪些? 4、1871年《德意志帝国宪法》的内容有 哪些?有何特点?
什么是政体
政体就是国家政权的构成形式。简单 说来,就是国家通过什么样的形式把行 使国家权力的人组织起来。前面我们学 过的雅典的城邦民主制、罗马贵族共和 制、帝制等都属于奴隶社会的国家政体, 而我们熟悉的专制主义中央集权制度就 属于中国封建社会的国家政体。
阅读《关于百科全书的问题》
1、在文章中伏尔泰描述的是什么权利? 这种权利是以什么为保障的? 自由权利。 以法律为保障
2012年高考历史第11课 探究:伏尔泰对英国政体的评论学生版练习

2012年高考第11课探究:伏尔泰对英国政体的评论一、选择题1、关于英国责任内阁制的叙述,不正确的是A、国王“统而不治”B、内阁全体成员对政府事务集体负责C、议会中的多数党有权组织内阁D、内阁对国王负责2、有人说英国的革命实际上是议会的革命,“革命前是国王的议会,革命后是议会的国王”。
这实际表明A、革命前后国王的地位没变,议会的地位发生了变化B、革命后议会和国王同掌国家大权,二者是平等的C、革命前后国王和议会不仅互换了地位,而且发生了质变D、革命前后人民的地位没有发生变化,都处于无权的地位3、电影《鸦片战争》中有这样一个镜头:英国议会上,外交大臣巴麦尊提出出兵进攻中国,议会以271票对262票的微弱优势通过了侵华战争拨款。
英国维多利亚女王最终同意对华宣战。
对上述材料理解不正确的是A、英王是虚位元首,议会掌握国家权力B、英王形式上有对外宣战的权力C、英王是国家元首,议会对英王负责D、议会主权至上,英王要遵从议会通过的决议4、有关英国资产阶级代议制的描述不正确的是A、君主立宪制为特征B、议会内阁制为核心C、两党轮流执政D、英国首相是政府首脑,对外代表英国,是英国民族团结和统一的象征5、“以国王权威停止法律……为非法权力”,“凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出国会准许之时限或方式者,皆为非法”。
这些应出自A、卢梭的《社会契约论》B、英国的《权利法案》C、美国的《独立宣言》D、法国的《人权宣言》6、一位近代英国的宪法权威人士曾经说:“上下两院如果作出决定,就是把女王本人的死刑判决书送到她面前,她也不得不签字。
”最能表明此材料所反映英王地位的是A、权力受到某些限制B、英王是“虚位元首”,“统而不治”C、英王与议会分权并相互牵制D、英王受到议会控制7、1689年《权利法案》确立了A、王权的至高无上B、议会主权C、两党制度D、内阁责任8、第二次世界大战期间,英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说:“总统先生……我从不为议会所困扰,但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。
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引申探究
美国、法国、德国建立的政体与英 国政体有何异同?
英国君主立宪制
( 1 )议会拥有立法、组织和监督政府的 权力。 ( 2 )君主是象征性的国家元首,其职责 多数是礼仪性的。 ( 3 )政府(内阁)掌握行政大权,由议 会产生,对议会负责,受议会监督。
美国总统共和制
( 1 )总统既是国家元首又是政府首脑。 总统总揽行政权力,统率陆海空三军。 ( 2 )行政机关和立法机关互相独立。作 为立法机关的议会,其议员不能兼任行 政职务;而行政机关的政府官员也不能 兼任议员。 ( 3 )由当选的总统组织政府。各政党能 否上台执政的关键,不在于是否获得议 会中的多数席位,而在于在总统选举中 能否获胜。
1.伏尔泰为什么流亡英国? 2.伏尔泰为什么崇尚英国政体而批判法国政体? 3.伏尔泰是如何描述君主立宪制和两党制的? 4.伏尔泰描述的自由权利是什么? 5.“所有的公民不能同样的有势力,却能同样的 自由。”是什么意思?
历史上最有影响的100人——伏尔泰(1694—1778 ) 费朗索瓦兹·玛丽·阿鲁埃——以其笔名伏尔泰更为 世人所熟知——是法国启蒙运动的主要人物。他学识渊博, 身兼百家:诗人、剧作家、散文家、小说家、历史学家和 哲学家。他是自由思想和自由主义的倡导者。伏尔泰属于 恩格斯说的那种为革命“启发过人们头脑的那些伟大人物” 之一。伏尔泰曾经流亡英国,后来,他写下不少文章,批 判法国的旧制度,推崇英国的政治制度。他对英国政治制 度的描述通俗生动,当然其中也有渲染夸大之处,这与他 在其中寄托了自己的理想有关。这位启蒙思想家建立在切 身考察和体验基础上的描述与评论,为我们了解18世纪的 英国政治制度提供了一个独特的视角。探究伏尔泰对英国 《伏尔泰政治著作选》 政体的评论,有助于我们加深对近代西方政治文明的认识。 伏尔泰
一、伏尔泰 二、探究伏尔泰对英国政体的评论
1.《伏尔泰对英国政治制度的描述》
思考:
①找出每一段的关键句,并说说每一段的主要内容。
②这几段论述中所描述的是什么政体?这种政体在历 史上对英国有何意义?
谁相信从这个可怕的深渊里,从这个 不睦、残酷、愚昧、狂信纠缠不清的混沌里, 居然会产生出今天世界上可能是最完美的政府 呢?一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权 力做好事,却无力为非作歹,当了一个自由、 强盛、擅长经商、又很开明的国家的首领。一 边是贵族重臣,一边是城市代表,与国君共分 立法之权。
——《巴比伦公主》
人们已经看到,当国王专权的时候,由于 一种稀奇的命运,骚扰、内战、无政府状态、 贫困使得全国不安。在我们这儿,只有当国王 并不专断独裁的时候,和平、富饶、公共幸福 才统治着我国。当大家争论莫明其妙的事情时, 一切就糟糕了;相反地,只须大家轻视这些事 情,一切就会有秩序。我们胜利的舰队把我们 的光荣带至四海,而法律保障了我们的财富; 从来没有一个法官可以主观地解释这些法律; 从来没有人能毫无根据地做出判决。倘使有些 法官胆敢把一个未经控诉、未经法律制裁的公 民判处死刑的话,我们就要把这些法官当作杀 人犯来惩罚。 ——《巴比伦公主》
什么是政体
政体就是国家政权的构成形式。 简单说来,就是国家通过什么 样的形式把行使国家权力的人 组织起来。
为什么要研究政体
政体的本质就是某一阶级采取某种形式来反 对敌人并保护自己的政权。近代以来,随着 资产阶级力量的发展,资产阶级也面临两个 问题,一是推翻封建势力的统治,二是采取 某种形式建立起自己的权力机关。而第二点, 就是我们所说的政体。在不同的资产阶级国 家中,政体有不同的表现形式,但是其本质 却是一样的,就是通过议会来行使国家的权 力,而议会的代表是通过选举产生的。
所有的公民不能同样地有势力,却能同 样地自由, 这便是英国人由于有恒而获 得的结果。
享有自由,那就是只受法律支配。 所以英国人爱护法律,有如父亲爱护小 孩,因为法律是他们制定的,或者他们 相信是他们制定的。
下列种种才叫做自由权利: 在你睡觉时,你能 获得保证,第二天醒来时,你的财产和昨天一 样,没有丝毫变动:这是很大、很幸福、超乎 许多国家的权利;你又获得保证,你不会在半 夜三更,从你妻子的怀抱,或从你孩子的拥抱 中,被人家拖出去,押入城楼,或驱入沙漠: 这也是权利;你又获得保证,当你一梦初醒, 你有权发表你的一切想法:这是权利;你又获 得保证,当你被人控告了,或者做了坏事,或 者讲了鬼话,或者写了闯祸的文章,你将被依 法裁判:这是权利。 这些权利普及于一切居住 在英国的人。
伏尔泰不仅是语言大师,而且深懂生财之道,他逐渐成为一个富 翁。但是在1762年,他遇到一些麻烦。伏尔泰已成为自己所在时 代的最机敏、最著名的演说家(也许是超越时空的),但是一些 法国贵族人士认为他缺少一个平民所应具有的谦逊。这导致了伏 尔泰和这样的一个贵族罗昂骑士之间发生了一场公开的论战,伏 尔泰在舌辩中以智取胜,使对方瞠目结舌,无地自容。可是不久 以后,这个骑士就唆使一帮恶棍突然殴打了伏尔泰,后来又把他 投入巴士底监狱。伏尔泰答应了离开法国的条件,不久被释放出 狱。因此他前往英国,大约住了两年半。 伏尔泰在英国的生活是他一生中的一个主要转折点。他学会了英 文,通读了约翰· 洛克、弗朗西斯· 培根、艾萨克· 牛顿和威廉· 莎士 比亚等一些著名英国人的著作。他还结识了当时大多数主要英国 思想家。莎士比亚以及英国科学和经验论都给伏尔泰留下了深刻 的印象,他印象最深的是英国的政治制度。英国的民主和个人的 自由与伏尔泰在法国所知的政治状况形成了鲜明的对照。没有哪 一个英国贵族能发布一项密令来匆匆把伏尔泰投入狱中。如果以 某种非正当理由而把伏尔泰拘留,那么一份人身保护令就可以使 他立即获释。
伏尔泰于1694年出生在巴黎的一个中产阶级家庭,父 亲是律师。伏尔泰少年时期就读于耶稣会创办的大路 易学院,以后一段时期攻读法律,但不久就放弃了。 作为一个巴黎年轻人,他很快便闻名遐迩:他才思敏 捷、妙趣横生,嘻笑怒骂,皆成诗文。但是在法国旧 制度下,有这样的才华会遭灾致险。伏尔泰由于写了 一些政治诗文,被投入巴士底监狱。他度过了将近一 年的铁窗生活。在此期间,他挥笔疾书,写成一首史 诗《昂里埃特》,该诗后来得到了普遍的称赞。1718 年,伏尔泰被释放后不久,他的戏剧《俄狄浦斯》在 巴黎上演,获得巨大成功。伏尔泰24岁就已闻名于世, 在余生的60年里,他是法国文学界的主要人物。
政体:君主立宪制 意义:英国社会从此进入了政治开明、立法民 主、法律神圣、探究伏尔泰对英国政体的评论
1.《伏尔泰对英国政治制度的描述》
2.《伏尔泰对公民权利的描述》
思考:
①找出每一段的关键句,并说说每一段的主要内容。
②在第二段论述中,伏尔泰描述的是什么权利?这种 权利是以什么为保障的?
3.伏尔泰为什么运用这种风格写作?为什么写这样 的内容?
这种写法容易被民众所接受,通俗易懂,比喻生动, 政体的优越性也全部被表达出来。
英国人说英国,与过去相比较,实际就是与君主专 制、封建特权相比较,说明其进步性。英国人有一 种自豪感、满足感。法国人说英国人暗含着羡慕, 比较自身的状况提出来,我们为什么不能这样?伏 尔泰推崇英国的君主立宪制,他号召“试种一下 吧!”
我敢于说:倘使我们召集人类制定法律的话, 人类必然为了自己的安全,订出这样的法律。 这 那么,为什么别的国家不采取这些法律呢? 样是否等于问为什么椰子在印度能成熟,在罗 马就不会。你可以回答:在英国,这些椰子不 是从来就能成熟的;可以回答:它们被栽培得 还不久;可以回答:在瑞典曾经学样试种过, 却没有成功;可以回答:你可以从别的省份运 椰子来,例如运到波斯尼亚或塞尔维亚。 所以,试种一下吧!
法国总统共和制
( 1 )议会拥有立法、组织和监督政府 的权力。 ( 2 )总统是国家元首,军队最高统帅。 ( 3 ) 总统和政府(内阁)掌握行政大 权,由议会产生,对议会负责,受议 会监督。
德国君主立宪制
(1)皇帝和首相掌握国家最高权力。 (2)皇帝是国家元首,有权任命首相和 其他官员,统率军队。 (3)首相主持帝国政府,只对皇帝负责 而不对议会负责。 (4)议会行使立法权,但权力有限,不 能监督政府,只有参与制订法律和预算 的权力。
在我们这儿,老是有两党用笔或用阴谋斗 争着;然而,到了武装保护国家和自由的 紧要关头,这两党又团结起来了。这两党 互相监督着;他们互相阻止侵犯法律的神 圣性;他们互相憎恨,但是他们都爱国 家——这是两个醋气熏天的情夫在争献殷 勤地侍奉同一个情妇。 ——《巴比伦公主》
这一段论述中所描写的是什么政治体制?这种 政体在历史上对于英国有何意义?