聋校数学十八册第一二教案
聋校数学教案
聋校数学教案标题：聋校数学教案教材：初中数学教材教学目标：1.理解初中数学知识点，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2.提高学生的计算能力，培养学生的运算技巧。
3.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4.提升学生的数学应用能力，培养学生对数学问题的感知和解决能力。
教学内容和方法：第一课：整数运算教学内容：加减法、乘除法、混合运算的基本概念和操作方法。
教学方法：由于学生听力有障碍，可以通过图示、实物模型和手势交流的方式讲解运算的概念和方法，并让学生进行实际的计算练习。
第二课：平方与开方教学内容：平方数、平方根等概念的引入和计算方法的讲解。
教学方法：通过使用图示和实物模型来帮助学生理解平方与开方的概念，并进行计算练习。
第三课：代数式教学内容：代数式的定义和基本性质，以及一元一次方程的解教学方法：通过图示和实物模型来引出代数式的概念，以及通过实例演示和练习来讲解方程的解法。
第四课：图形的认识与计算教学内容：平面图形的基本概念和性质，以及图形的计算方法。
教学方法：通过图示和实物模型来引出图形的概念和性质，并进行计算练习。
第五课：百分数与比例教学内容：百分数和比例的定义、计算及应用。
教学方法：通过图示和实物模型来引出百分数和比例的概念，以及通过实例演示和练习来讲解计算方法和应用。
第六课：平面直角坐标系教学内容：平面直角坐标系的定义、性质及应用。
教学方法：通过图示和实物模型来引出平面直角坐标系的概念和性质，并进行实例演示和练习。
第七课：统计与概率教学内容：统计和概率的基本概念和计算方法。
教学方法：通过图示和实物模型来引出统计和概率的概念，以及通过实例演示和练习来讲解计算方法和应用。
教学评价方法：1.根据学生的课堂表现和作业完成情况评价个人能力。
2.组织小组合作解决实际问题，评价团队合作和解决问题的能3.在课堂上进行随堂测验和作业测验，评价学生的知识掌握程度。
教学适应措施：1.提供图示和实物模型来辅助学生理解和记忆数学概念。
聋校初中教材教案
聋校初中教材教案年级：聋校初中一年级教材：《数学》第一册教学目标：1. 让学生掌握基本的几何图形，如三角形、四边形、圆形等。
2. 让学生能够识别和分类几何图形。
3. 培养学生空间想象能力和动手操作能力。
教学重点：1. 识别和分类基本几何图形。
2. 掌握几何图形的特征。
教学难点：1. 理解和掌握几何图形的分类。
2. 运用几何图形解决实际问题。
教学准备：1. 教材《数学》第一册。
2. 几何图形模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种几何图形，如三角形、四边形、圆形等，引导学生观察和描述这些图形的特征。
2. 学生分享自己观察到的几何图形的特征。
二、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习基本的几何图形，如三角形、四边形、圆形等，讲解它们的定义和特征。
2. 学生通过观察和动手操作，加深对几何图形的理解。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些几何图形，让学生进行识别和分类。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课内容的理解和收获。
3. 教师给出一些实际问题，引导学生运用几何图形解决这些问题，提高学生的实际应用能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
2. 完成课后练习题，提高自己的数学能力。
教学反思：本节课通过展示各种几何图形，引导学生观察和描述几何图形的特征，让学生掌握基本的几何图形。
通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
同时，要注重培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高他们的数学素养。
小学残疾学生数学教案
小学残疾学生数学教案教学内容：认识数字1-10、加法与减法运算教学目标：1. 让学生通过多种感知方式，理解数字1-10的含义并能正确书写；2. 能够进行简单的加法和减法运算，培养学生的数学逻辑思维能力；3. 帮助残障学生提高自信心，积极参与课堂学习。
教学重点和难点：重点：认识数字1-10、进行加法与减法运算；难点：残障学生在进行计算时可能存在困难，需要耐心指导和引导。
教学准备：1. 数字卡片、计算器、计算工具等教具；2. 各种视觉和听觉辅助教具，帮助残障学生更好地理解数字与运算；3. 针对残障学生的特殊学习工具，如放大笔、盲文书等。
教学过程：1. 引入：通过展示数字卡片或其他视觉教具，引导学生认识数字1-10，并让学生用手指触摸、书写等多种方式加深印象。
2. 讲解：通过简单生动的故事或图片，引导学生理解加法与减法的概念，让学生自己做简单的加减法练习。
3. 实践：让学生结对或小组互助，进行加减法的练习，在教师的指导下完成相关的练习题。
4. 辅助：针对残障学生的特殊情况，教师可以提供更多辅助工具和技巧，帮助他们更好地完成任务。
5. 总结：在课堂结束前，让学生复习当天所学内容，强化记忆。
教学反思与评估：1. 教学结束后，教师可以对每个学生的学习情况进行评估，及时发现问题并帮助解决。
2. 针对残障学生，教师要有耐心与爱心，鼓励他们勇敢面对困难，努力提高自身能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高数学能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高自信心。
教学反思：教学过程中，对残障学生的特殊学习需求和情况要有充分的了解和关爱，帮助他们克服困难，提高学习能力和自信心。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，理解数字1-10的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学重点：1. 掌握数字1-10的读写。
2. 能够用手指正确地数出1-10的物体。
教学难点：1. 理解数字与物体的对应关系。
2. 能够用语言描述数字的大小顺序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 实物图片1-10。
3. 数数棒。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 讲解：向学生介绍数字1-10的意义，通过数字卡片和实物图片，让学生认识到数字与物体的对应关系。
3. 练习：让学生用手指正确地数出数字卡片上的物体，并用语言描述数字的大小顺序。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-10的重要性。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握加减法的运算规则。
2. 能够正确地进行加减法运算。
教学难点：1. 理解加减法的实际意义。
2. 能够解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 加减法算式卡片。
3. 实物图片。
教学过程：1. 导入：通过出示实物图片，让学生尝试用加减法来解决问题。
2. 讲解：向学生介绍加减法的运算规则，通过加减法算式卡片和实物图片，让学生理解加减法的实际意义。
3. 练习：让学生独立完成加减法算式卡片上的题目，并及时给予反馈。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调加减法在实际生活中的应用。
第三章：认识货币教学目标：1. 让学生了解我国常用的货币单位及面值。
2. 培养学生正确使用货币进行交易的能力。
教学重点：1. 掌握人民币的单位及面值。
2. 能够正确地进行货币计算。
教学难点：1. 理解货币单位与面值的关系。
2. 能够解决实际交易问题。
教学准备：1. 人民币实物。
2. 货币计算器。
初中聋生数学教案模板
教学目标：1. 让学生掌握本节课的基本数学概念和计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学重点：1. 本节课的基本数学概念和计算方法。
2. 逻辑思维能力和数学应用能力。
教学难点：1. 复杂的数学概念和计算方法。
2. 逻辑思维能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、教学视频、教具等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，分享自己对数学的看法和疑问。
二、新课导入1. 教师通过PPT课件展示本节课的基本数学概念和计算方法，引导学生进行自主学习。
2. 学生在教师的引导下，结合PPT课件，理解并掌握本节课的基本数学概念和计算方法。
三、课堂讲解1. 教师针对本节课的重点和难点进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 教师通过实例讲解，让学生了解数学在实际生活中的应用。
四、课堂练习1. 教师布置课堂练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的学习心得和体会。
2. 学生在讨论中互相学习，提高自己的数学素养。
六、总结与反馈1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生对本节课的学习情况进行反馈，提出自己的意见和建议。
教学反思：1. 教师在讲解过程中，要注意运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识。
3. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力，提高学生的综合素质。
4. 教师要关注学生的心理健康，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。
教学评价：1. 课堂表现：学生是否积极参与课堂活动，课堂纪律是否良好。
2. 学习成果：学生是否掌握了本节课的基本数学概念和计算方法，是否能够运用所学知识解决实际问题。
聋校数学教案
聋校数学教案教案标题：聋校数学教案教案目标：1. 帮助聋校学生提高数学理解和解题能力。
2. 发展学生的数学思维和推理能力。
3. 提供多元化的教学策略和资源，满足各个学生的学习需求。
教学目标：1. 熟练掌握数学的基本概念和操作技巧。
2. 能够应用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学逻辑思维和创造力。
4. 提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 数与代数- 自然数、整数、分数、小数的认识和运算。
- 代数表达式的表示与计算。
- 方程与不等式的解法与应用。
2. 几何与空间- 图形的认识与性质。
- 直角三角形、相似与全等三角形的性质与计算。
- 平面图形的面积与体积计算。
3. 统计与概率- 数据的汇总与分析。
- 概率与统计的基本概念与计算。
教学步骤：1. 导入与激发兴趣：- 利用图片、实物等多种感官刺激来引起学生对数学的兴趣。
- 引导学生分享与数学相关的经历或问题，提高他们的思考和参与度。
2. 知识讲解与示范：- 通过手语、表情、肢体语言等方式与学生进行有效沟通和理解。
- 结合示意图、多媒体工具等教学资源，清晰明了地介绍数学知识和概念。
3. 理解与巩固：- 通过示例演示，帮助学生理解和掌握概念、技巧和解题方法。
- 配备辅助工具和教具，如几何模型、计算器等，帮助学生巩固所学内容。
4. 练习与合作：- 设计多样化的练习题，鼓励学生个人练习和小组合作。
- 提供充足时间和机会，让学生在实践中巩固知识和提高技能。
5. 拓展与应用：- 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，发展创造性思维和推理能力。
- 培养学生运用数学解决实际问题的能力，例如应用到日常生活或实际情境中。
6. 总结与评价：- 结合示例和学生实际表现，对学生的学习情况进行评估和总结。
- 鼓励学生自我评价，使其能够反思自己的学习过程和成果。
教学资源：1. 数学教材和练习册。
2. 多媒体教具和辅助工具，如几何模型、计算器等。
3. 图片、示意图和实物等可视化资源。
聋校八年级下数学教案
聋校八年级下数学教案【篇一：聋校数学第十八册教案】聋校数学第十八册教案第一单元二元一次方程组第一课时教学内容：二元一次方程组教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解教学过程：一、二元一次方程组。
1、二元一次方程有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。
解：设甲数为x，则乙数为10--x2x+4=10--xx=210--x=8甲数为2，乙数为8。
设甲数为x，乙数为yx+y=10y--2x=4含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组x+y=10y--2x=4x=2y=8二元一次方程组的解。
例 p3练习p5----二、作业：p5----1、2第二课时教学内容：二元一次方程组的解教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。
教学过程：一、回顾。
二元一次方程及方程组的概念二、二元一次方程组的解。
p3---3三、习题讲解。
p6----4、5四、作业。
p6--4、5第三课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、解二元一次方程组。
的2倍比乙数大8，求甲乙两数。
解：设甲数为x，乙数为yx+y=25(①2x-y=8②用代入法解二元一次方程组.由①得y=25-x ③把③代入得2x--（25-y）=8x=11把x=11代入③得y=14所以x=11y=14练习：x+y=252x-y=8二、作业：p11—2第四课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：理解代入消元法的指导思想，较熟练地用代入法解二元一次方程组。
教学过程：一、回顾代入消元法。
代入消元——二、用代入法解二元一次方程组。
1、用含有x的代数式表示y或x。
（1）x+y=-3 （2）2x+y=5 (3)3x+4y-1=0 (4)5x-2y+12=0 解：（1）x+y=-3 y=-3-x（2）2x+y=52x=5-y略……2、练习。
全日制聋校数学第十八册教案
全日制聋校数学第十八册教案第一单元二元一次方程组第一课时教学内容：二元一次方程组教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解教学过程：一、二元一次方程组。
1、二元一次方程有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。
解：设甲数为X，则乙数为10--X2x+4=10--xX=210--x=8甲数为2，乙数为8。
设甲数为X，乙数为YX+Y=10Y--2X=4含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组X+Y=10Y--2X=4X=2Y=8二元一次方程组的解。
例 P3练习P5----二、作业：P5----1、2第二课时教学内容：二元一次方程组的解教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。
教学过程：一、回顾。
二元一次方程及方程组的概念二、二元一次方程组的解。
P3---3三、习题讲解。
P6----4、5四、作业。
P6--4、5第三课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、解二元一次方程组。
甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。
解：设甲数为X，乙数为YX+Y=253X+4Y-1=0 5X-2Y+12=0 解：X+Y=- Y=-3-X2X+Y=52X=5-YX=5/2-1/2· y略……2、练习。
P15—1三、作业。
P15—1、2、.第五课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：方程中未知数的系数都不是1的用代入法解二元一次方程组。
教学过程：一、解二元一次方程组。
2X+3Y=19X+3Y=8二、解二元一次方程组。
2X+3Y=193X-2Y=8分析：两个方程中未知数的系数都不是1.用代入法也可以解，可化①，也可化②，哪简单化哪。
由①得2X=19-3XX=19/2-3/2·Y ③略……X=2福清市特殊教育学校第二学期科教案教师：林焰燕201年月日行间距，进行双面打印。
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修 订 栏第一单元 有理数第一课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ） 课 题：正数与负数的认识教学目标：1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的。
2．使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数。
3．培养学生的观察、归纳与概括能力。
教学重点：正负数的概念教学难点：负数的意义教学准备：课件教学过程：一、导入师：我们知道，为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1、2、3、4…这些数，我们把它叫做什么数？在现实生活中还有其他类型的数，如冬天时气温是零下5℃.为了能表示这些量，我们要学习一种新的数。
板书：正数与负数二、探究新知1．自学课本P1-3，讨论下面的问题：（1）在温度计中，0℃是如何规定的？如果温度计液面在0以上第5个刻度处，则它的温度应记作什么？如果液面在0以下第5个刻度处，应记作什么？（2）世界最高峰—珠穆朗玛峰海拔8848米表示的意义是什么？ ①学生自学课本并讨论上面的问题②指名回答2．自学第4页，讨论：什么叫正数？什么叫负数？（1）学生自学课本（2）讨论交流（3）指名回答：大于0的数叫正数，小于0的数叫负数。
（4）指出0不是正数也不是负数。
修 订 栏3．学习例1（1）出示例1（2）学生试做（3）师讲解点评4．学习例2（1）出示例1（2）学生试做（3）师讲解点评三、巩固练习1．用正数和负数表示（1）温度指在0以下第4个刻度处，温度指在0以上第8个刻度处。
（2）某城市高于海平面108米，某地低于海平面15米。
学生独立完成后共同订正。
2．任意写出5个正数与5个负数，并分别把它们填入相应的大括号里。
正数集合：｛ ｝负数集合：｛ ｝（1）指名板演（2）共同订正3．指出下列各数哪些是正数，哪些是负数，并把它们读出来。
+6， -8， 75， -0．4， 0， 73， 9．15， -32， +7 指名回答。
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言五、作业：习题1．1 2、3、4修 订 栏第二课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ） 课 题：正数与负数的认识教学目标：1．使学生初步学会用正负数表示具有相反意义的量。
2． 培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。
3．培养学生的观察、归纳与概括能力。
教学重点：会判断正数、负数，运用正负数表示相反意义的量教学难点：：理解负数、数0表示的量的意义教学准备：课件教学过程：一、复习1．什么叫正数？什么叫负数？2．下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？-16, 0．004， +87， -21， 53， -3．6， -4， +9651 （1）指名回答（2）集体订正板书：正数与负数二、探究新知1．导入：我们已经知道，0℃以上的温度，用正数表示；0℃以下的温度，用负数表示。
高于海平面的地方用正数表示它的高度，低于海平面的地方用负数表示它的高度。
在现实生活中，还有一些量，也常用正负数来表示它们。
这就是今天我们要学习的。
板书：正数与负数2．自学课本P6、7（1）学生自学课本，（2）回答下面的问题：①水位高于正常水位0．5米时，记作什么？低于正常水位0．3米时，记作什么？②物品重量比标准重量重0．03克，就记作（ ），比标准重量轻0．01修 订 栏克，就记作（ ），切好等于标准重量就记作（ ）。
指名回答。
3．学习例3：（1）出示例3（2）读题（3）互相讨论后交流①向西运动5米记作-5米，②6米表示向东运动6米。
③原地不动记作0米。
三、练习1．如果一个物体下降3米记作-3米，那么上升4米记作什么？不升不降记作什么？2．如果一个物体向西运动6米记作-6米，那么向东运动4米记作什么？（1）指名学生回答（2）说说你是怎么想的。
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言五、作业：习题1．1 7、8、9第三课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）课 题：有理数教学目标：1．使学生理解有理数的概念及其范畴。
2．培养学生的观察、归纳与概括能力。
教学重点：正确理解有理数教学难点：能正确区分正分数与负分数修 订 栏教学准备：课件教学过程：一、复习1．一物体可以左右移动，设向右运动为正（1）向左移12米应记作什么?（2）当记作“8米”时表明什么？指名回答。
2．下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？分别填在相应的集合里。
3， -2， 1.5， -621， -3.5， 105， -23， 83正数集合 负数集合二、探究新知1．自学课本P8，思考下面的问题：（1）什么叫整数？什么叫分数？（2）整数和分数统称什么？指名回答2．学习例4出示例4：分别写出下列各数中哪些是正数，哪些是负数，哪些是整数哪些是分数？3， -5， 3．7， 0， -21， 87， -0.37， +321， -63 （1）分组讨论，（2）学生试做，（3）师评讲。
三、巩固练习1．下列各数是正数还是负数，是整数还是分数？分别写出来。
-7， 10．1， -61， 89， 0， -0．67， 153 （1）学生独立完成（2）集体订正修 订 栏2．任意写出6个整数和6个分数；4个正数和4个负数。
指名板演四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言五、作业：习题1．1 10第四课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）课 题：数轴的认识教学目标：1．通过与温度计的对比,认识数轴,会用数轴上的点表示有理数，知道有理数都可以用数轴上的点来表示。
2.使学生感受类比、数形结合思想在数学学习中的作用。
教学重点：能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数。
教学难点：数轴的引入教学准备：课件教学过程：一、导入观察温度计，看看温度计有什么特征？（1）组织学生讨论（2）总结出与数轴相对应的特点，如形状是直的、0刻度、单位刻度（3）揭示课题：数轴二、探究新知1．认识数轴（1）学生自学（2）说一说什么是数轴？规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
（3）指导学生画数轴。
2．学习例1出示例1：在所给数轴上画出表示下列各数的点。
修 订 栏1， -5， -3， 4， 0（1）学生试做（2）师评讲3．学习例2：指出数轴上A 、B 、C 、D 、E 各点分别表示什么数。
（1）学生试做（2）师评讲。
三、巩固练习P14练习 1、2、3学生独立完成后评讲四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言五、作业：习题第五课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）课 题：正数与负数的认识教学目标：1．使学生能利用数轴表示出正分数和负分数。
2.培养学生数学思维能力。
教学重点：在数轴上表示出正分数和负分数教学难点：理解正负负分数的意义教学准备：课件教学过程：一、复习1．画一条数轴，并在数轴上标出表示下列各数的点。
-4， 2， -3， 3， 5， -12．指出数轴上A 、B 、C 、D 、E 、F 各点分别表示什么数。
修 订 栏（1）学生独立完成（2）集体订正二、探究新知出示例3：画出数轴，并在数轴上标出表示下列各数的点。
1．5， -5， -321， 421， 0 1．引导学生分析：先画出数轴，数轴上的刻度都是整数，表示分数的点应在什么位置。
2．学生试做。
3．评讲：三、练习1．画出数轴，并在这个数轴上标出表示下列各数的点。
+6， 1．5， -6， 221， 0， 0．5， -321 指名板演2．指出数轴上A 、B 、C 、D 、E 、F 各点分别表示什么数。
学生独立完成。
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言五、作业：习题1．2 3、4第六课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ）修 订 栏课 题：正负分数的大小比较教学目标：1．使学生能利用数轴比较正负分数的大小。
2． 培养学生的观察、归纳与概括能力。
教学重点：利用数轴比较有理数的大小教学难点：理解数轴右边的数比左边的数大教学准备：课件教学过程：一、导入从前面的温度计的图上可以看到，温度计上显示的两个温度，上边的温度总比下边的温度高。
例如：3℃在-4℃上边，与温度计类似，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。
利用数轴可以比较数的大小。
板书：正负分数的大小比较二、探究新知1．出示例4：比较1与1；-1与+2；-2与-4的大小。
（1）学生试做（2）评讲：①引导学生在数轴上表示出以上各数。
②引导学生比较：1＜3,； -1＜+2； -1＞-22．出示例5：比较-3， 0， 2的大小。
（1）学生试做（2）师评讲有正负数在数轴上的位置，可以知道：-3＜0＜2（3）小结：正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。
三、练习1．用＞或＜号填空。
（１） -9 -1 （２）４ －12（３） ０ 100 （４）０ －100修 订 栏 （５）６ 10 （６）－６ －１０（７）1．9 1．1 （８）－0．9 －1．1学生独立完成。
２．判断下列各式是否正确（１）3．7＞2．9 （２） －４＞０（３）－４＜－９ （４） －5．2＜－4．8 指名回答四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言五、作业：习题1．2 ５、6第七课时（ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ） 课 题：相反数教学目标：1．使学生利用数轴认识相反数。
2．会求一个有理数的相反数。
教学重点：理解相反数的意义教学难点：求一个整数的相反数教学准备：课件教学过程：一、复习1．在下面数轴上：（1）分别指出表示-2， 4， -4, 2， 0各数的点。
（2）A 、D 、E 、H 、O 分别表示什么数？指名学生回答二、探究新知1．出示数轴：修 订 栏观察：（1）6与-6这两个数，只有符号不同，一正一负，在数轴上表示这两个数的点，分别在原点的两旁，并且与原点的距离相等。
（2）221与-221有什么不同？（3）讨论：什么叫相反数？（4）交流：像6与-6,221与-221这样只有符号不同的两个数，我们说其中一个是；另一个的相反数。
（5）指出：0的相反数是0. 2．学习例1：出示例1：分别写出下列各数的相反数：9， 3．5， -7， -321， 0（1）学生试做 （2）评讲。
3．学习例2（1）出示例2：分别写出下列各数是什么数的相反数：-2．4， 1， 53， -9， 0（2）指名板演 （3）评讲。
三、练习填空：1． 1．3的相反数是 ， 2． -3的相反数是 ，3． -343的相反数是 ，4． 的相反数是-1．7，5． 的相反数是53，6． 的相反数是365，指名回答。
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由发言五、作业：习题1．3 1、2、4修订栏第八课时（设计：郝爱云授课时间： 2012 年月日）课题：求一个数的相反数教学目标：1．使学生会求一个数的相反数。