六年级科学公开课教案
教科版科学六年级上册第二单元第6课《地球的公转与四季变化》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第二单元第6课《地球的公转与四季变化》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动1：了解地球公转特点1.观看四季变化图片2.交流讨论：四季变化最显著的特征是什么？与地球的公转有关吗？教师活动11.播放四季变化图片2.提问：我们前面了解到地球在自转的同时会绕太阳公转，你认为四季变化最显著的特征是什么？与地球的公转有关吗？活动意图说明：通过图片提供，丰富学生对四季变化的认知，形成对四季变化显著特征的认知，从而在头脑中建立地区公转与四季变化联系的趋势，顺势引导学生进入了解公转特点的探索活动中。
环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：了解地球公转1、独立阅读地球公转示意图。
思考：①地球公转一周的时间是多少？②地球倾斜的方向会改变吗？③地球公转轨道性转是怎样的？2、小组交流分享地球的公转有哪些特点？3、汇报成果小组交流分享成果学生活动3：模拟地球的自转和公转1、思考并讨论：地球公转和自转是同时进行的，我们能不能想出一个办法来模拟地球同时自转和公转呢？2、对照地球运动特点展开模拟实验（1）准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”。
（2）再准备一个圆盘作为公转的轨道。
（3）让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。
3、交流讨论：通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题？教师活动21、引导学生独立阅读地球公转示意图，小组组员交流分享地球的公转有哪些特点。
2、组织学生交流讨论。
3、板书总结学生汇报成果，并出示示意图进一步掌握地球公转的特点。
①地球公转一周的时间是1年②地球倾斜的方向不会改变。
③地球公转轨道形状是椭圆形。
教师活动31、引导学生思考：地球公转和自转是同时进行的，我们能不能想出一个办法来模拟地球同时自转和公转呢？2、介绍实验方法，并引导学生利用材料来模拟地球的自转和公转。
3、交流讨论：通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题？学生活动4：研讨地球公转与四季变化的成因1、思考：地球公转一周是一年，在一个公转周期中会发生四季变化，四季交替与地球公转有关。
教科版科学六年级上册第二单元第1课《我们的地球模型》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第二单元第1课《我们的地球模型》教学设计活动帮助卡4.播放三种制作地球模型的指导视频，指导学生小组商量后选择其中一种进行制作。
（采取小组自愿与教师分配原则，保证每种地球模型都有2组及以上小组进行制作，便于后续研讨）活动意图说明：本部分内容有2个探索活动。
探索活动1是学生利用气泡图整理已知的丢球知识，通过整理和分析已知的知识让其结构化，让学生认识到这是一种有效的学习方法，同时还为模型制作提供正面的引导。
探索活动2是利用各种材料制作一个简单的地球模型来表达已知的地球知识。
环节三：研讨（指向目标3）学生活动4：展示交流地球模型1.展示交流制作的模型。
要求：（1）汇报时声音洪亮，描述全面细致（2）认真倾听，思考其他组的地球模型与小组制作的有何相同之处与不同之处，还可以怎样改进。
2.想一想，说一说：不同模型的有什么相同之处和不同之处？相同的模型有什么不同之处？教师活动41.组织学生分组上台展示交流制作的模型，引导学生从以下几方面进行汇报：①地球模型是怎么制作的②制作的模型可以解释地球的什么知识？③制作的地球模型可以如何改进？2.引导学生对比观察不同的模型，总结不同模型的相同点和不同点。
（不同的模型表达的地球知识是不同的；选择的材料、制作的方法不同，使用的范围也是不同的；不同的模型都有着地球的基本特征：是一个球体）3.提问：我们可以在哪些方面改进我们的模型？（①让模型更精确表达地球知识②让模型更美观③从材料方面改进制作方法④增加表达的知识内容以增强模型功能活动意图说明：通过交流研讨，引导学生回顾总结制作过程以及模型所表达的地球知识；通过对比分析，引导学生认识不同的模型之间的异同点；通过评价反思，引导学生思考怎样改进地球模型。
环节四：拓展（指向目标3）学生活动5：观察分析地球仪1.看一看，说一说：常用的地球仪和我们制作的模型有哪些不同之处？它又表达了哪些知识？教师活动51.提问：观察常用的地球仪，它和我们制作的模型有哪些不同？它表达了哪些知识？2.小结：我们制作的模型只能展示地球的部分特点，而真正的地球是涵盖了以上所有的特征，因此模型是需要不断完善的。
湘科版科学六年级上册教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
【湘科版科学六年级上册教案】一、教学目标1. 知识目标：a. 了解和掌握六年级上册科学的核心知识点；b. 理解科学的基本概念，如科学的定义、科学实验等；c. 学习并应用科学方法，培养科学思维和解决问题的能力。
2. 能力培养：a. 提高学生的观察能力和科学解读能力；b. 培养学生的科学探究和实践能力；c. 培养学生的科学思维和创新意识。
3. 态度培养：a. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；b. 培养学生的科学道德和科学精神。
二、教学内容1. 科学思维和科学实验a. 科学的定义和特点；b. 科学实验的基本要素和步骤。
2. 物质的性质和变化a. 物质的分类和性质；b. 物质的状态变化和化学变化。
3. 动物的生活和繁殖a. 动物的结构和功能；b. 动物的生活习性和繁殖方式。
4. 植物的结构和生长a. 植物的基本结构和功能；b. 植物的生长方式和呼吸作用。
5. 地球和地图a. 地球的形状和运动；b. 地球上的水资源和地图的使用。
三、教学重点1. 科学思维和科学实验的培养；2. 物质的性质和变化的理解；3. 动物的生活和繁殖的了解；4. 植物的结构和生长的认识；5. 地球和地图的认知和应用。
四、教学方法1. 导入法：通过引发学生的疑问或观察，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究法：通过做实验，观察和总结实验结果，培养学生的科学实验能力和探索精神。
3. 讨论合作法：通过小组合作或全班讨论，促进学生思维的碰撞和交流，培养学生的合作和沟通能力。
4. 归纳总结法：通过归纳总结，提炼出科学的基本概念和规律，加深学生对科学的理解。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）a. 引入科学的定义和特点，激发学生对科学的兴趣。
b. 导入实验探究法，引发学生对科学实验的思考。
2. 学习新知（30分钟）a. 手抄科学的定义和特点，帮助学生理解和记忆。
b. 分组进行简单的科学实验，培养学生的实验能力。
c. 通过展示实验结果，引导学生总结实验规律。
小学六年级科学教案（通用7篇）
小学六年级科学教案（通用7篇）小学六年级篇1第一课时使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
4、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？4、分组发言共同评论。
16太阳教案公开课
16太阳教案公开课一、教学内容本节课选自教材《科学》六年级上册第四章“宇宙探索”中的第16课“太阳”。
具体内容包括：太阳的结构、太阳对地球的重要性、太阳活动及其对地球的影响。
二、教学目标1. 了解太阳的结构特点，理解太阳对地球的重要性。
2. 掌握太阳活动的基本类型，认识太阳活动对地球的影响。
3. 培养学生运用观察、分析、归纳等方法，探索宇宙奥秘的能力。
三、教学难点与重点重点：太阳的结构、太阳对地球的重要性、太阳活动对地球的影响。
难点：太阳活动的类型及其对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：太阳结构模型、地球仪、多媒体课件。
学具：学习单、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳、地球和月球的相对位置关系，引导学生思考太阳对地球的重要性。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解太阳的结构，引导学生观察太阳结构模型，了解太阳的内部和外部结构。
（2）讲解太阳对地球的重要性，如光照、热量等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示太阳活动（如黑子、耀斑、日冕物质抛射等）的图片，引导学生认识太阳活动的基本类型。
（2）讲解太阳活动对地球的影响，如磁暴、极光等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，完成学习单上的练习题。
（2）引导学生关注宇宙探索的最新进展，激发学生探索宇宙的兴趣。
六、板书设计1. 太阳的结构内部：核心、辐射带、对流层外部：光球、色球、日冕2. 太阳对地球的重要性光照、热量、气候、生态系统3. 太阳活动类型：黑子、耀斑、日冕物质抛射影响：磁暴、极光、气候变化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的结构及其对地球的重要性。
（2）举例说明太阳活动对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的结构：内部有核心、辐射带、对流层；外部有光球、色球、日冕。
太阳对地球的重要性：光照、热量、气候、生态系统等。
（2）太阳活动对地球的影响：黑子活动影响气候变化；耀斑爆发导致磁暴、极光等现象。
六年级科学课堂教案(优秀4篇)
六年级科学课堂教案（优秀4篇）科学教学的开展能帮助学生们更好地相识科学世界，而相关的课堂教案又应当怎么制定呢？牛牛范文为您带来了4篇六年级科学课堂教案，在大家参考的同时，也可以共享一下牛牛范文给您的好友哦。
篇一：小学六年级科学教案篇一学习目标1．通过给小兔子喂食物，视察了解小兔子的食性。
2．学习照看、爱惜小兔子。
活动打算1．在饲养角饲养几只小兔子。
各种食物的卡片，兔子卡片。
小兔子喜爱吃什么的墙饰背景。
活动过程形式：集体/小组1。
创设情境：小兔子饿了，须要小挚友给小兔子打算食物。
2。
猜一猜：小兔子喜爱吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜爱吃什么”部分。
3。
带小挚友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，视察小兔子吃吗？并依据视察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜爱吃”或“小兔子不喜爱吃”部分。
4。
引导幼儿依据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，视察小兔子的食性，并做记录和相互沟通。
活动评价1．在老师的支持引导下，能够持续喂养和视察小兔子。
2．能够了解兔子的食性，并乐于与老师、小挚友沟通自己的活动和发觉。
3活动建议：4．请家长留意引导、提示、激励幼儿有礼貌地与人交往。
5．将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿常常视察和讲解并描述，以丰富幼儿的表达实力，养成礼貌行为。
篇二：小学六年级科学教案篇二【学情分析】五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少阅历，他们知道影子的产生必需要有光和物体，影子随着光的变更而变更，等等，但是他们的这些相识还比较模糊，因此有必要通过老师的指导，实际地去视察、去发觉光和影子之间的规律。
【教学目标】科学概念1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；2、可以之自己发光的物体叫做光源；3、影子随着光源位置的变更而变更；4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；5、影子的形态和光源照耀物体的侧面有关；6、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫投影。
投影在我们生活中很有用处。
六年级科教版科学教案3篇
六年级科学教案六年级科教版科学教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的六年级科教版科学教案，希望能够帮助到大家。
六年级科教版科学教案1【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的'用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
2022新课标青岛版六年级科学上册第一单元遗传和变异 公开课一等奖创新教案.pptx
.教师指导学生认识发现动物的遗传和变异现象。
教师结合学生的发现汇报，进一步提出问题：“动物中有没有刚才我们发现的这样现象呢？”,适时出示资料如同 胎多仔的小动物（小猪图、小狗图），
示思维导航问题
“这些动物的后代与亲代的毛皮颜色，耳朵等外貌特征一样吗？ft
1恐龙是卵生的？ 2恐龙形体都是庞大的吗？ 3水杉可以告诉我们什么？
4通过化石我们能知道生物进化的哪些信息？ 小结：科学家通过研究化石，说明现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的；在越古老的地层中，挖 掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地层中，挖掘出 的化
2022新课标青岛版六年级科学上册第一单 元遗传和变异 公开课一等奖创新教案
2022新课标青岛版六年级科学上册第一单元遗传和变异公开课一等奖创新教案 青岛版（2022新版）六年级科学上册教案 第一单元 1、《细胞》 【核心概念】 生命系统的构成层次 13.工程设计与物化 【学习内容与要求】 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 5-6年级③初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本单位。 工程是设计方案物化的结果 5-6年级④利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示 【教学目标】 科学观念：知道细胞是生物体的基本单位，认识细胞的分类和内部结构，知道细胞各部分的作用。
.（出示翼龙化石、猛玛象化石、薄氏辽宁枝化石）生物学家发现，不同地层中一些化石有些相似，其实它们是 同一种生物，只是在不断地发生着变化。
【学生】阅读教材，讨论、交流。
【教师】小结：化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。关于化石和远古生物，我们还有很 多谜底没有揭开。希望同学们好好学习，不断地探索谜底。
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《拱形的力量》教学设计
一、教学目标
知识与能力
认识拱形能够向下并向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
过程与方法
能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况，并通过瓜皮拱的受力情况推测拱形受力时各部分相互挤压的作用，进一步理解拱形承重的原因。
情感、态度、价值观
能积极参与合作学习，并在研究过程中边实验边改进，不断加深研究。
二、重点难点
重点：
1.拱形受力时可以将力分散，并向下和向外传递，在拱足处转化成外推力和向下的力。
2.知道抵住外推力，可以使拱形承受更大的压力。
难点：瓜皮拱的受力情况推测拱形受力时各部分相互挤压的作用，进一步理解拱形承重的原因。
三、教学过程
活动1导入
图片：各种拱形结构的建筑物（课件出示）——这些建筑在结构上有什么共同的特点？（拱形）
活动2研究拱形
1.人们为何要将建筑物做成拱形？拱形能承受很大的力吗？让我们一起来研究一下拱形的力量，导入及板书
2.要研究拱形的力量，必须先要制作拱，看看我是怎么做的（演示纸拱的制作,同时介绍拱形的拱顶和拱足））
3.猜猜看，平纸和纸拱能承受多大的压力，也就是能承受多少个垫圈？（课件展示）
4.到底怎样，请大家先了解一下：
5.在刚才的实验中，你还发现了什么？
拱顶受到的压力到了拱足变成了向外的推力，拱足部分真的有两个外推力吗，我们不妨体验一下：两人合作，一人拱顶处使力，另一人两个手指抵住拱足，体验外推力；
6现在谁来说说看拱形受力有什么特点。
课件：拱形受力时可以将力分散，向下和向外传递，在拱足处转化成外推力和向下的力。
7进一步探究：那你有什么好的方法让纸拱不变形？（课件）这样做，承受的压力可能会怎样，真的吗？那我就按照你们的方法来试试看（演示实验）8交流：说说你的发现——抵住拱足的力量越大，拱形承受的压力越大。
课件：结论
活动3【练习】延伸与拓展
1.研究瓜皮拱
课件：（1）梯形的五块瓜皮做成拱瓜皮为什么不垮呢？
（2）受压时会有什么现象发生？说明了什么？
课件结论：拱形受压，不单拱顶和拱足处受到力，其实拱形的每一个地方都受到力的作用。
瓜皮拱把受到的力向下、向外传递给相邻的部分，拱形的各部分相互挤压，结合得更紧密。
所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。
2.课件运用：现在你能解释为什么古代的城门大多是拱形？
四、小结
五、作业。