冀教版小学三年级语文上册《空城计》教案
教学目标：
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十一个生字，会写十个。
3、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。
过程与方法
1、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。
情感、态度与价值观
让学生了解诸葛亮此人，并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。
课前准备：课件、生字词卡片。
一、激趣引入
今天老师给同学们带来了一个历史故事，你们看……（放录像）
“《三国演义》中《空城计》的片段。
大家猜一猜这是那个名著中的故事。
你们是不是很感兴趣？
请同学们快快打开书124页，齐读标题《空城计》
二、初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。
（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。
2、小组内采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。
3、检查识字情况。
4、检查朗读。
三、理解课文
1、自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。
2、小组交流，合作探究解决问题。
3、小组汇报，全班交流。
（根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解课文的内容及情感。
同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。
）
4、计是什么意思？《空城计》又是什么意思？你还能说出什么计？
5、“这个故事发生的时间？为什么使用这个计策？你认为怎样？你有更好的计策吗？（将有关的句子带感情地反复读）。
5、反复读课文的对话，从中体会每个人物的感情，体会他们各自的心理。
四、拓展延伸
谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象？
五、书写生字。
空城计教学设计
空城计教学设计空城计教学设计1教学目标(一)学问与能力目标1、通过自学理解积累文中字词。
2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。
3、了解小说的基本学问及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。
4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
(二)过程与方法1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的欢乐。
2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。
(三)情感态度与价值观1、了解我国古代小说的艺术成就，领会我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。
2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。
教学重点1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
2、加深学生对“智慧”内涵的理解。
教学难点理解细节描写对表现人物形象的作用。
教学过程一、激情导趣生活就像是一首歌，观赏歌就像是观赏生活。
同学们，现在就让我们一起来观赏一支歌(师生共同观赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
)一支歌把我们带入了一段历史??，同学们，你们知道这是一支什么歌吗?二、新授(一)解题、阅读定向1、哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书?老师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜亮的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。
罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。
2、简要介绍小说特点及阅读要点：小说三要素、阅读方法——通过环境、情节的分析来理解和把握人物形象。
3、在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜爱谁?喜爱他的什么特征?(老师板书：“诸葛亮”及“智慧”。
)今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。
冀教版小学三年级上册语文《空城计》教案范文
冀教版小学三年级上册语文《空城计》教案范文1、理清小说的故事情节，把握人物形象2、理解孔明“空城计”得以施计成功的重要原因3、学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人物的方法教学重点把握孔明“智勇”的形象教学难点学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人物的方法教学过程一、导入课前播放《三国演义》片头曲视频。
（过渡）听着《滚滚长江东逝水》，我们眼前出现了一个个鲜活的面容。
你们看过《三国演义》吧，在众多传奇人物中，你最佩服谁（学生众说纷纭）【注意对学生的肯定：看来大家对《三国演义》都很熟悉】《三国演义》里有个人的故事在民间流传很广，很受老百姓的推崇，那就是——诸葛亮。
你知道为什么诸葛亮那么受人尊敬吗（学生回答）【对，因为诸葛亮是“忠诚的典范，智慧的化身”】你知道他的故事吗今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。
【板书：空城计】二、整体感知1、出示字词司马懿（Yì）旌旗（JīNG）隐匿（Nì）城铺（Pù）妄行（WàNG）擅动（SHàN）鹤氅（CHǎNG）纶巾（GUāN）焚香（FéN）模样（Mú）麈尾（ZHǔ）抚掌（Fǔ）远遁（DùN）言讫（Qì）笑容可掬（Jū）把不会读的字音标在自己的文章中，然后通读课文。
2、请全班推荐一个同学朗读课文，其他同学为他挑错。
（过渡）你能读懂文章吗如果有什么不懂的地方，请提出来。
【蜂拥】（过渡）司马懿领兵十五万向西城蜂拥而来，孔明却只有二千五百兵。
二千五百人对十五万大军，面对如此悬殊的差距，试想你是孔明，你会怎么做(学生想象)孔明呢他摆下空城计全身而退，不损一兵，真不愧是智慧的化身三、孔明之智1、孔明之智，具体体现在哪里请大家从文中找出具体的语句进行分析。
回答时请用“智在，从可以看出来”的句式，并用四字短语概括。
急中生智——司马懿兵临城下，孔明想到了空城计临危不惧、处乱不惊——在司马懿兵临西城，众官“尽皆失色”的情况下，孔明却依然在司马懿的大军面前镇定自若，传令施计；足智多谋——传令将“旌旗尽皆隐匿，大开城门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕城门的“空”设了一道计谋吓退司马懿；【为什么不能“高言大语”为何“大开城门”营造一种平静而紧张，隐隐有大军埋伏的氛围，引司马懿上当】神机妙算、料事如神——“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。
课文《空城计》教案
课文《空城计》教案一、教学目标1. 让学生了解《空城计》的故事背景、情节和人物形象，理解故事中的寓意和哲理。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力和文学素养。
3. 通过分析故事中的战略思想和心理战术，培养学生思考问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解和分析。
2. 故事中的人物形象及其性格特点。
3. 故事所传递的哲理和战略思想。
三、教学难点1. 古典文学的语言特点和表达方式。
2. 故事中战略思想和心理战术的深入理解。
四、教学准备1. 课文《空城计》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和注释。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《空城计》的相关图片，引发学生对故事的兴趣，简要介绍故事的背景。
2. 阅读理解学生自读课文，理解故事情节，教师提问检查学生的阅读效果。
3. 内容分析教师引导学生分析故事情节，理解人物形象及其性格特点，探讨故事中的战略思想和心理战术。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调故事中的哲理和战略思想，鼓励学生在日常生活中运用所学。
6. 作业布置学生课后完成相关练习，加深对课文内容的理解和记忆。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和思考问题的积极性。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业检查学生的阅读理解水平。
3. 分析与思考能力：评估学生在分析故事情节、人物形象和战略思想方面的表现。
4. 小组合作能力：在讨论交流环节，观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和分享。
七、教学拓展1. 邀请专家或有经验的老师进行讲座，分享对《空城计》的深入解读和应用。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情景，提高对故事的理解和感悟。
最新冀教版小学语文三年级上册《空城计》优秀教案第二课时(精品)
1.回顾故事情节，导出人物分析的方法 如何去分析小说中的人物形象呢？通常我们从小说的故事情节入手。 （小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。本文虽是 长篇节选，但是情节依然清晰完整。课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开， 开端——兵临城下，发展——临危施计，高潮——司马中计，结局—— 孔明释计。我们也可以在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内 容。）（教师板书：“计”以及“逼”、“施”、“中”、“释”等。） 下面我们一同顺着故事情节的展开，走进人物，认识人物。 2.通过情节分析人物 下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的。 （1） 开端：司马懿兵临西城——施计的背景（环境）： 对司马懿引大军十五万蜂拥而来 孔明身边只剩二千五百军士（军情紧急） 思考：这对表现诸葛亮的智慧有何作用？是从什么角度表现的？ （ “军情紧急”及“侧面”。） （2） 发展：诸葛亮临危施计 面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的？这可见诸葛亮的什么品质？ 是从什么角度表现的？
《空城计》教案
第二课时
教学目标 1.学会10个生字。 2.理解细节描写对表现人物形象的作用。从空城计的故事感受诸葛亮的足
智多谋。 3.探究空城计成功的原因，感受诸葛亮镇定自若、胆识过人的光辉形象，
加深对“智慧”一词的内涵的理解。 教学重点
理解细节描写对表现人物形象的作用。从空城计的故事感受诸葛亮的足智 多谋。 教学难点
了解空城计实施的前因后果，体会诸葛亮镇定自若、胆识过人的光辉形象 。 教学方法
给学生提供自主探究的空间。 课前准备
生字新词卡片、视频、课件。 课时安排
2课时 教学过程 1、导课
1.师：同学们，在之前的学习中我们学习了有关三国的歇后语，老师想考 查大家，我说上句，你们接下句好吗？张飞穿针——
《空城计》教案-教学教案
《空城计》教案-教学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本课的生词和重点句型；能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新思维和团队合作精神，让学生了解《空城计》这个故事所蕴含的智慧。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握生词和重点句型，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生的创新思维和团队合作精神，引导学生用恰当的语言表达对故事的理解。
三、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过播放一段关于《空城计》的视频，引导学生思考空城计的含义，从而引出本课主题。
2. 词汇学习（10 分钟）
教师讲解生词，学生进行跟读、拼写和造句练习，以加深对生词的理解和记忆。
3. 课文学习（15 分钟）
学生分角色朗读课文，然后进行小组讨论，回答教师提出的问题，以理解课文内容。
4. 角色扮演（10 分钟）
组织学生进行角色扮演，让学生在表演中体验故事中的人物情感和决策过程。
5. 总结与评价（5 分钟）
教师对本课的教学内容进行总结，学生自我评价在本课中的学习表现。
四、教学延伸
布置学生课后阅读相关的历史故事，了解更多关于空城计的应用。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习兴趣和参与度，引导学生积极思考和表达。
同时，要根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以提高教学效果。
三年级语文上册第六单元23空城计教学设计与反思冀教版
《空城计》教学设计【教材分析】《空城计》是初一年（上）小说单元的第一篇文章。
它节选自我国著名的长篇小说《三国演义》的第95回，课文虽然是节选，但情节相对完整，情节发展的脉络清晰，人物形象鲜明，有利于借此让学生掌握小说的基本知识。
【学情分析】学生通过看电视剧和阅读小说的形式，对于《三国演义》里面的故事情节和人物较为熟悉，而且，小说的故事性较强，也能激发学生的学习兴趣。
教学本文，应大胆采取自主合作探究的学习方式，引导学生完成教学目标。
【教学目标】(一)知识与能力目标⒈通过自学理解积累文中字词。
⒉了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”内涵的理解。
⒊了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。
⒋能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
(二)过程与方法⒈激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。
⒉重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。
(三)情感态度与价值观⒈了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。
⒉培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神。
【教学重点】通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
【教学难点】理解细节描写对表现人物形象的作用。
【辅助教具】多媒体课件（PPT、MP3及视频片段）【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入(出示幻灯片一)同学们，我们今天要学习的《空城计》一文，出自《三国演义》的第95回。
《三国演义》是我国四大古典小说之一。
小说是我们上初一刚接触的文体，在学习本文之前，我们先来了解小说的基本知识。
二、结合单元说明，了解小说的基本知识。
(演示幻灯片二)【说明】通过对小说三要素的简单介绍，让学生对小说这种文体有个粗浅的概念。
同时，提示学生阅读小说的一般方法，如通过特定环境中人物的语言、动作、心理等分析人物的思想性格,进而理解小说所反映的社会生活。
空城计语文教案范文
《空城计》教案
一、教学目标：
1.了解《空城计》故事的情节，知道故事中人物的性格特点，理解故事背后的道理和哲理。
2.培养学生的阅读习惯，锻炼学生的阅读能力。
3.培养学生的批判性思维，提高学生的综合分析能力。
二、教学重点
1.分析故事情节。
2.梳理主题思路。
3.解读故事背后的道理和哲理。
三、教学难点
1.发现故事中隐含的道理和哲理。
2.理解故事人物的性格特点。
四、教学过程
1.课前准备。
学生指定阅读《空城计》，做一些预习和背景知识的介绍。
2.故事情节分析。
老师让学生谈论故事中的情节和人物性格，帮助学生发现故事背后的道理和哲理。
3.主题思路梳理。
老师让学生分析故事的主题思路，并思考如何证明和表达这个主题思路。
4.故事背后道理和哲理的解读。
老师讲解故事背后的道理和哲理，加深学生对故事的理解和认识。
5.扩展阅读。
老师介绍与《空城计》相关的其他文学作品，引导学生拓展阅读领域，提高阅读能力。
6.课后作业。
老师布置相关的阅读作业和写作作业，加强学生的练习和巩固。
五、教学建议
1.在教学过程中，可以采用短视频和动画的形式，让学生更好地理解和认识故事情节。
2.教学过程中，鼓励学生提出问题，互相讨论。
3.教学结束后，老师可以让学生写一篇《空城计》的读后感，帮助学生理解和表达读书的体验和思考。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《空城计》的内容。
（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对《空城计》的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。
（3）引导学生从《空城计》中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《空城计》的内容。
（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 教学难点：（1）一些生僻词语的解释和用法。
（2）对故事情节的理解和分析。
（3）对人物性格和心理的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示《空城计》的相关内容，引起学生的兴趣。
（2）简介《空城计》的背景和历史意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《空城计》，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过查找资料，了解一些生僻词语的解释和用法。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节的发展和人物性格的特点。
4. 探究学习：（1）学生根据《空城计》的内容，进行角色扮演或情景模拟。
（2）学生通过探究，发现《空城计》中的语言美和人文精神。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感受。
四、课后作业1. 熟读并背诵《空城计》。
3. 写一篇关于《空城计》的读后感或观后感。
五、教学评价1. 学生对《空城计》的故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 学生对《空城计》中的智慧和人生哲理的理解和运用。
4. 学生对课后作业的完成质量和创新性。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
(冀教版)三年级语文上册教案 空城计 3word版
教学目标：知识与技能：1. 正确认读11个生字，会写田字格里的10个生字，注意积累一些成语。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。
4. 了解小说的基本知识及基本阅读方法，通过情节分析理解人物形象。
5. 能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
过程与方法：1. 激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，在合作学习中体验到学习的快乐。
2. 重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓思维，培养其创新精神。
情感、态度与价值观：1. 了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生的民族自豪感。
2. 培养学生在生活中积极思索、敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。
教学难点：1.本课生字“藏”“登”的笔画繁多，重点指导书写。
引导学生借助工具书重点理解课后的词句积累“初出茅庐”“鞠躬尽瘁”“死而后己”等词语，达到灵活运用的目的。
2.掌握通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
课前准备：搜集有关诸葛亮的资料。
多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
（一）出示音乐课件，师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
（二）简单交流一下对《三国演义》的了解。
出示相关课件（三）过渡：今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即据《三国演义》第九十五回改编的《空城计》。
二、自读课文，认读生字。
（一）学生自读课文。
自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决，看谁把课文读得正确、流利。
（可以借助拼音，可以查字典，也可以请教老师或同组同学。
）（二）小组内采用自己喜欢的方式识字（可以开火车，玩卡片游戏），并交流识字的方法和渠道。
（三）出示课件，认读生词。
（自读、指读、开火车读）（四）出示课件，变换语境读句子。
（五）分段检查。
（开火车分段读课文）教师运用多种形式的教学，将阅读与识字相结合。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 了解《空城计》的故事背景和作者1.2 掌握故事的情节发展和主要人物1.3 理解故事中的成语和典故1.4 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力第二章：教学内容2.1 课文朗读和翻译2.2 分析故事的情节发展和人物形象2.3 探讨故事中的成语和典故的含义和用法2.4 引导学生进行文学鉴赏和思考第三章：教学步骤3.1 导入新课，介绍《空城计》的背景和作者3.2 朗读课文，翻译句子，理解故事情节3.3 分析人物形象，探讨故事中的成语和典故3.4 进行文学鉴赏和思考，讨论故事的主题和意义3.5 总结课堂内容，布置作业第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度和表现4.2 学生对故事情节和人物形象的理解和分析能力4.3 学生对成语和典故的掌握和运用能力4.4 学生的文学鉴赏和思考能力第五章：教学资源5.1 课文文本和注释5.2 相关的历史和文化背景资料5.3 教学多媒体和视频资料5.4 学生阅读和思考的参考书籍和文章第六章：教学准备6.1 熟悉课文内容，准备相关的教学资源和资料6.2 设计教学活动和问题，准备教学工具和设备6.3 准备学生的作业和评估方式6.4 准备课堂讨论和互动的问题和话题第七章：教学实施7.1 按照教学步骤进行课堂教学，引导学生阅读和理解课文7.2 引导学生分析和讨论故事情节和人物形象，解释成语和典故7.3 鼓励学生进行文学鉴赏和思考，提出问题和观点7.4 引导学生进行互动和合作，促进学生的参与和表达7.5 监控学生的学习进度和课堂表现，及时进行教学调整第八章：教学反馈8.1 收集学生的作业和评估结果，分析学生的学习情况8.2 听取学生的反馈和意见，了解学生的困难和问题8.3 根据学生的反馈和评估结果，进行教学反思和总结8.4 及时与学生和家长沟通，提供辅导和支持第九章：教学拓展9.1 引导学生进行相关的阅读和研究，扩展学生的知识面9.2 组织相关的活动和项目，提高学生的综合能力和素质9.3 鼓励学生参与文学和艺术创作，展示学生的才华和创造力9.4 推荐相关的学习资源和网站，帮助学生进行自主学习第十章：教学改进10.1 根据教学反馈和评估结果，确定教学改进的方向和目标10.2 修改和完善教学计划和活动，提高教学效果和质量10.3 加强教学研究和学习，提升自身的教学水平和能力10.4 持续关注学生的学习进展和需求，不断优化教学方法和策略第十一章：教学评估11.1 设计评估工具，包括测试卷、作业和课堂表现记录表等。