(名师整理)部编人教版语文八年级下册第9课《桃花源记》精品课件
【译文】他们自己说他们的祖先为了躲避秦时 的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人 世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人 断绝了来往。
［妻子：妻子和儿女。邑人：乡人。绝境：与 人世隔绝的地方。焉：兼词，相当于“于之”， 即“从这里”。遂：于是，就。间隔：隔绝、 不通音讯。］
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 【译文】(他们)问现在是什么朝代，竟然不知 道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝。 ［无论：不要说，更不必说。“无”“论”是 两个词，不同于现代汉语里的“无论”。］
·· 落英缤纷(bīn fēn )
怡然( yi )
· ·间隔(jiàn )
平旷(kuàng)
·
要( yāo )
·
郡下( jùn )
七、课文全解
晋太元中，武陵人捕鱼为业。 【译文】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔 为生。 ［晋：东晋。太元：东晋孝武帝的年号 (376~396)。武陵：郡名，现在湖南省常德市 一带。］
第9课 桃花源记
1. 积累常见的文言词语，注意古今异义现象；疏通文意，结 合时代背景理解文章内容。
2. 理清文章的叙事线索，学习本文虚实结合的写作手法。 3. 领会桃花源的“美”与桃花源人的“乐”，理解“世外桃
源”所寄托的作者的社会理想。 4. 珍惜美好生活，树立积极向上的人生态度。
一、导入新课
黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。 【译文】老人和孩子们，个个都安闲快乐。 ［黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人。垂 髫：垂下来的头发，用来指小孩。并：都。］
【评析：第二段：写渔人进入桃花源，发现 桃花源中美好的生活图景。】
见渔人，乃大惊，问所从来。 【译文】(那里的人)看见了渔人，感到非常惊 讶，问他是从哪儿来的。 ［所从来：从何而来。］
便舍船，从口入。 【译文】渔人于是下了船，从洞口进去。 ［舍：离开。］
初极狭，才通人。 【译文】起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。 ［才：只，仅仅。］
复行数十步，豁(huò)然开朗。 【译文】又走了几十步，突然(变得)开阔明亮 了。 ［豁然：开阔明亮的样子。］
土地平旷(kuàn)，屋舍俨(yǎn)然，有良田、 美池、桑竹之属。 【译文】(那里)土地平坦开阔，房屋整整齐齐， 还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之 类。 ［旷：开阔。俨然：整齐的样子。属：类。］
及郡下，诣(yì)太守，说如此。 【译文】到了郡城，去拜见太守，报告了这番 经历。 ［及：到。郡：指武陵郡。诣：拜访。］
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路。
【译文】太守立即派人跟着他去，寻找以前所 做的标记，最终迷失了方向，再也找不到(通 往桃源的)路了。
［寻向所志：寻找以前所做的标记。遂：终 于。］
有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱 生活的人，即便是在最痛苦的时候也能 找到
美好的因素。”同学们往往也有这种体验：当 你遇事不顺时，当你心烦意乱时．当 你郁闷
低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去 幻想着一切都变得美好顺利欢畅的 一刹，你 会去遗想成功带来的无尽的欢畅……生活在东 晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生 活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的 撞憬之中。今天我们要学习 的《桃花源记》 就表达了他对人生理想的追求和渴望。
既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。 及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随 其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/ 刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未 果，寻/病终。后/遂无问津者。
五、朗读，正音
jiā
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪 行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。 名句 ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏 积累 晋。 ③闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。 通假 便要还家(同“邀”，邀请。) 字
首页
①阡陌交通(交通，古义：交错相通； 今义：交通运输。) ②率妻子邑人来此绝境(妻子，古义： 妻子儿女；今义：专指男子的配偶。 古今 绝境，古义：与人世隔绝的地方；今 异义 义：山穷水尽的地步，没有出路的境 地。) ③无论魏晋(无论，古义：不要说，更 不必说；今义：表条件关系的关联词， “不管”的意思。)
2. 本文写作年代我国东晋末年，封建国家分 裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐 败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统 治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税 徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕
的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时 由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿 望，所以写了这篇记和诗。
。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此
人，咸来问讯。
Z
x
xk
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世
，乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言
所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出
酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不
jùn yì
既出，得其船，便扶向路，处处志 之。及郡下，诣太守，说如此。太守即 遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路。
缘溪行，忘路之远近。 【译文】(一天)他顺着溪水划船，忘记了路程 的远近。 ［缘：沿着，顺着。行：划行。］
忽逢桃花林，夹岸数百步，
，芳草
鲜美，落英缤纷。
【译文】忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两
岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，
鲜嫩而美丽，落花纷纷。
［夹岸：溪水两岸。落英：落花。一说，初开
的花。缤纷：繁多的样子。］
阡陌交通，鸡犬相闻。 【译文】田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗 叫之声可以互相听到。 ［阡陌：田间小路。交通：交错相通。交通是 两个词，与今不同。相：相互。闻：听到。］
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 【译文】人们在田野里来来往往，耕种劳作， 男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。 ［衣着：穿戴。悉：全，都。如：像外人：桃 花源以外的世人，下同。］
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣 然规往。未果，寻病终。后遂无问津者 。
jì
六、给下列加点的字注音：
.豁然( huò )
阡陌(qiānmò )
··
垂髫( tiáo )
·
缘( yuán )
· · 刘子骥( jì )
俨然(yǎn )
·
·邑人( yì )
语云( yù )
·
诣( yì )
遣(qiǎn )··Fra bibliotekshě
yǎn
林尽水源，便得一山，山有小口，仿
佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才
通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷
，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌
交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣
着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
zhuó
qiānmò
yí tiáo
yāo
yì
suì
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之
闻之，欣然规往。 【译文】听到这件事后，高高兴兴地计划前往， ［规：打算，计划。］
未果，寻病终。 【译文】但未能实现。不久，就生病去世了。 ［未果：没有实现。寻：随即，不久。］
后遂无问津者。
【译文】此后就再也没有人探寻通往(桃花源) 的路了。
［问津：问路。这里是访求、探求的意思。津， 渡口。］
【评析：第五段：进一步交待了自渔人离开 后，再也无人见到过桃花源。这样就给“世外 桃源”蒙上了虚幻迷人的色彩，也暗示桃花源 是虚构的。】
三、初读课文，指朗导读指朗导读：
• 要求： • a、读准字音，停顿分明，不读破句。 • b、带着感情，声音洪亮，读出韵律。 • 具体是：a、第一段平缓语气，第二段读出探
险及释然惊讶语气，第三段读出热情和惊叹 的语气第四、五段读出感慨语气。
四、朗读节奏划分
• 晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行 ，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数 /百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/ 缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/ 其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小 口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。 初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然 /开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良 田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相 闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/ 外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。
• 见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之， 便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此 人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/ 妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/ 外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无 论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋 。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日 /辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也 ！”
【译文】渔人逗留了几天后，向村里人告辞离 开。(临别时)，村里人告诉他道：“(我们这 个地方)不值得对外边的人说啊。”
［语：告诉。云：说。不足：不值得，不必。 为：对，向。］
【评析：第三段：写渔人在桃源人家里做客 及辞去的经过。】
既出，得其船，便扶向路，处处志之。 【译文】(渔人)己经出来，找到了他的船，就 顺着旧路回去，处处都做了标记。 ［既：已经。扶：沿着、顺着。向：先前的。 志：做记号。］
渔人甚异之。复前行， 穷其林。
【译文】渔人对此感到很惊异，继续往前走， 想走到林子的尽头。
［渔：捕鱼。异：对……感到惊异。复：又。 穷：尽。］
【评析：第一段：写渔人偶然发现桃花林的 经过和沿途所见的绮丽景色。】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 【译文】桃林在溪水发源的地方就到头了， (渔人)发现一座山，山上有个小洞口，洞里隐 隐约约好像有亮光。 ［得：发现。仿佛：隐隐约约，形容看不真切。 若：好像。］
［妻子：妻子和儿女。邑人：乡人。绝境：与 人世隔绝的地方。焉：兼词，相当于“于之”， 即“从这里”。遂：于是，就。间隔：隔绝、 不通音讯。］
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 【译文】(他们)问现在是什么朝代，竟然不知 道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝。 ［无论：不要说，更不必说。“无”“论”是 两个词，不同于现代汉语里的“无论”。］
·· 落英缤纷(bīn fēn )
怡然( yi )
· ·间隔(jiàn )
平旷(kuàng)
·
要( yāo )
·
郡下( jùn )
七、课文全解
晋太元中，武陵人捕鱼为业。 【译文】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔 为生。 ［晋：东晋。太元：东晋孝武帝的年号 (376~396)。武陵：郡名，现在湖南省常德市 一带。］
第9课 桃花源记
1. 积累常见的文言词语，注意古今异义现象；疏通文意，结 合时代背景理解文章内容。
2. 理清文章的叙事线索，学习本文虚实结合的写作手法。 3. 领会桃花源的“美”与桃花源人的“乐”，理解“世外桃
源”所寄托的作者的社会理想。 4. 珍惜美好生活，树立积极向上的人生态度。
一、导入新课
黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。 【译文】老人和孩子们，个个都安闲快乐。 ［黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人。垂 髫：垂下来的头发，用来指小孩。并：都。］
【评析：第二段：写渔人进入桃花源，发现 桃花源中美好的生活图景。】
见渔人，乃大惊，问所从来。 【译文】(那里的人)看见了渔人，感到非常惊 讶，问他是从哪儿来的。 ［所从来：从何而来。］
便舍船，从口入。 【译文】渔人于是下了船，从洞口进去。 ［舍：离开。］
初极狭，才通人。 【译文】起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。 ［才：只，仅仅。］
复行数十步，豁(huò)然开朗。 【译文】又走了几十步，突然(变得)开阔明亮 了。 ［豁然：开阔明亮的样子。］
土地平旷(kuàn)，屋舍俨(yǎn)然，有良田、 美池、桑竹之属。 【译文】(那里)土地平坦开阔，房屋整整齐齐， 还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之 类。 ［旷：开阔。俨然：整齐的样子。属：类。］
及郡下，诣(yì)太守，说如此。 【译文】到了郡城，去拜见太守，报告了这番 经历。 ［及：到。郡：指武陵郡。诣：拜访。］
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路。
【译文】太守立即派人跟着他去，寻找以前所 做的标记，最终迷失了方向，再也找不到(通 往桃源的)路了。
［寻向所志：寻找以前所做的标记。遂：终 于。］
有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱 生活的人，即便是在最痛苦的时候也能 找到
美好的因素。”同学们往往也有这种体验：当 你遇事不顺时，当你心烦意乱时．当 你郁闷
低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去 幻想着一切都变得美好顺利欢畅的 一刹，你 会去遗想成功带来的无尽的欢畅……生活在东 晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生 活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的 撞憬之中。今天我们要学习 的《桃花源记》 就表达了他对人生理想的追求和渴望。
既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。 及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随 其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/ 刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未 果，寻/病终。后/遂无问津者。
五、朗读，正音
jiā
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪 行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。 名句 ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏 积累 晋。 ③闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。 通假 便要还家(同“邀”，邀请。) 字
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①阡陌交通(交通，古义：交错相通； 今义：交通运输。) ②率妻子邑人来此绝境(妻子，古义： 妻子儿女；今义：专指男子的配偶。 古今 绝境，古义：与人世隔绝的地方；今 异义 义：山穷水尽的地步，没有出路的境 地。) ③无论魏晋(无论，古义：不要说，更 不必说；今义：表条件关系的关联词， “不管”的意思。)
2. 本文写作年代我国东晋末年，封建国家分 裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐 败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统 治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税 徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕
的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时 由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿 望，所以写了这篇记和诗。
。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此
人，咸来问讯。
Z
x
xk
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世
，乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言
所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出
酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不
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既出，得其船，便扶向路，处处志 之。及郡下，诣太守，说如此。太守即 遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路。
缘溪行，忘路之远近。 【译文】(一天)他顺着溪水划船，忘记了路程 的远近。 ［缘：沿着，顺着。行：划行。］
忽逢桃花林，夹岸数百步，
，芳草
鲜美，落英缤纷。
【译文】忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两
岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，
鲜嫩而美丽，落花纷纷。
［夹岸：溪水两岸。落英：落花。一说，初开
的花。缤纷：繁多的样子。］
阡陌交通，鸡犬相闻。 【译文】田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗 叫之声可以互相听到。 ［阡陌：田间小路。交通：交错相通。交通是 两个词，与今不同。相：相互。闻：听到。］
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 【译文】人们在田野里来来往往，耕种劳作， 男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。 ［衣着：穿戴。悉：全，都。如：像外人：桃 花源以外的世人，下同。］
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣 然规往。未果，寻病终。后遂无问津者 。
jì
六、给下列加点的字注音：
.豁然( huò )
阡陌(qiānmò )
··
垂髫( tiáo )
·
缘( yuán )
· · 刘子骥( jì )
俨然(yǎn )
·
·邑人( yì )
语云( yù )
·
诣( yì )
遣(qiǎn )··Fra bibliotekshě
yǎn
林尽水源，便得一山，山有小口，仿
佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才
通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷
，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌
交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣
着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
zhuó
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yí tiáo
yāo
yì
suì
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之
闻之，欣然规往。 【译文】听到这件事后，高高兴兴地计划前往， ［规：打算，计划。］
未果，寻病终。 【译文】但未能实现。不久，就生病去世了。 ［未果：没有实现。寻：随即，不久。］
后遂无问津者。
【译文】此后就再也没有人探寻通往(桃花源) 的路了。
［问津：问路。这里是访求、探求的意思。津， 渡口。］
【评析：第五段：进一步交待了自渔人离开 后，再也无人见到过桃花源。这样就给“世外 桃源”蒙上了虚幻迷人的色彩，也暗示桃花源 是虚构的。】
三、初读课文，指朗导读指朗导读：
• 要求： • a、读准字音，停顿分明，不读破句。 • b、带着感情，声音洪亮，读出韵律。 • 具体是：a、第一段平缓语气，第二段读出探
险及释然惊讶语气，第三段读出热情和惊叹 的语气第四、五段读出感慨语气。
四、朗读节奏划分
• 晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行 ，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数 /百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/ 缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/ 其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小 口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。 初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然 /开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良 田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相 闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/ 外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。
• 见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之， 便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此 人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/ 妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/ 外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无 论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋 。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日 /辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也 ！”
【译文】渔人逗留了几天后，向村里人告辞离 开。(临别时)，村里人告诉他道：“(我们这 个地方)不值得对外边的人说啊。”
［语：告诉。云：说。不足：不值得，不必。 为：对，向。］
【评析：第三段：写渔人在桃源人家里做客 及辞去的经过。】
既出，得其船，便扶向路，处处志之。 【译文】(渔人)己经出来，找到了他的船，就 顺着旧路回去，处处都做了标记。 ［既：已经。扶：沿着、顺着。向：先前的。 志：做记号。］
渔人甚异之。复前行， 穷其林。
【译文】渔人对此感到很惊异，继续往前走， 想走到林子的尽头。
［渔：捕鱼。异：对……感到惊异。复：又。 穷：尽。］
【评析：第一段：写渔人偶然发现桃花林的 经过和沿途所见的绮丽景色。】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 【译文】桃林在溪水发源的地方就到头了， (渔人)发现一座山，山上有个小洞口，洞里隐 隐约约好像有亮光。 ［得：发现。仿佛：隐隐约约，形容看不真切。 若：好像。］
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(名师整理)部编人教版语文八年级下册第9课《桃花源记》精品课件
简要分 析
拓展提 高
19、用自己的话描述桃花源的社会 环境？
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的 声音到处都可以听见。田间往来耕田 劳作的人们，男男女女的衣服穿戴， 全部像桃花源以外的世人。 20、桃源人为来访的渔人设酒杀鸡 作食，热情款待，而渔人离开时却又 叮嘱说““不足为外人道也”， 桃 花源人前后做法是否矛盾？请阐述理 由？
南阳刘子骥，高尚士也， 闻之，欣然 成语规无往人。问未津果的 ， 简析：写名士欲探出处访是桃花源，也 无果寻而病终终。。后遂无问津者。
整体感 知
拓展提 高
1、本文的行文线索是什么？ 以渔人进出桃源为线索
2、第一段描写桃花林怎样的 美景？
芳草鲜美，落英缤纷。 3、第一段描写桃花林的美景 有什么作用？ （1）渲染神秘气氛； （2）暗示将会有奇景出现； （3）为下文写桃源的美好做 铺垫。
向所志， 遂迷。不复得路。
南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这件 事，高兴地计划
南阳刘子骥，高尚士也，闻
前往。没有实现，不久就病死了。此后就再也没有 人访求桃花源了。
之，欣然 规 往。未 果，寻
整体感 知
新知讲 解
既出，得其船，便扶向路，
处处志之。及郡下，诣太守，
写渔人不讲诚信
的说句子如此。太守即遣人随其往， 简析寻：向写所渔志人，带遂人迷去。寻不找复桃得花路源。， 迷路而返。
整体感 知
新知讲 解
已经 找到 沿 从前 做标
既出，得其着船，的便扶向记路，
到拜
立刻 派遣
处处志访之。及郡下，诣太守，说
寻 先 做的 终于、最终
如此找。前太守标即记 遣人随其往，寻
志向高洁的 这件 高兴地
向 所志，的隐士遂迷。不事复得样路子。
八年级语文人教部编版下册第9课《桃花源记》课件(43张PPT)
8、便要还家（yāo huán ）
9、遂与外人间隔（ suìjiàn ）10不足为外人道（ wèi ）
11、及郡下（ jùn ）
12、诣太守（ yì）
晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路 之远近。 用在主谓间，不译 作为 沿着
东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼作为职业。 有一天他顺着溪水划船前进，忘记了路程有多远。
背景：东晋末年，封建国 家分裂，政权交替，战争频 繁，赋税徭役繁重，老百姓 生活在水深火热之中。
《桃花源诗》
• 《桃花源记》是诗的小序，诗和序 的内容是一致的，序又可以看成是 对诗的说明。序用客观记叙的方法， 有人物、环境和故事情节。诗则直 接表达作者对桃花源这个理想社会 的向往，以记叙为主，兼有抒情和 议论。
此中人语云：“不足为外人道也。”这样说是 为什么？
不希望外人来打扰这里的生活,也为下文再寻桃花源 而不得埋下伏笔。
3、作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想？这
种理想在当时的条件下能不能变成现实？我们今 天应当怎么评价作者的这种理想？
没有压迫，没有战乱，社会平等，和 平安宁，理想的世界。
这理想在一定程度上反映了广大人民 的愿望，但在当时的社会条件下是不可能 实现的。
他心中的理想的社会，这既是对当时 黑暗现实的批判，又反映出人民大众摆脱 压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极 意义。
4、桃花源真的存在吗？说说你的理由。
寻向所志，遂迷， 不复得路
这样写暗示桃花源是似 有实无、似真而幻的理
想中的社会，暗示桃花
欣然规往， 未果，寻病终
源是虚构的境界；同时 增加文章的神秘色彩。 反映了作者对当时腐朽
二（2、3）写渔人进入桃花源，在 桃源人家里做客及辞去的经过。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第9课《桃花源记》精品课件
[第1段评析]此段写渔人发现桃花源的时间、 经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼， 优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个 宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟 图’，富有诗的意境。
[第2段评析]此段是全篇文章的中心。写渔人在桃花 源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情 况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、 精神面貌，——和平安宁，怡然自乐；然后再写他 们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致 描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让 人无限向往，增强了感染力。
第9课 桃花源记
1. 积累常见的文言词语，注意古今异义现象；疏通文意，结 合时代背景理解文章内容。
2. 理清文章的叙事线索，学习本文虚实结合的写作手法。 3. 领会桃花源的“美”与桃花源人的“乐”，理解“世外桃
源”所寄托的作者的社会理想。 4. 珍惜美好生活，树立积极向上的人生态度。
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧. 问君何能尔,心远地自偏. 采菊东篱下,悠然见南山. 山气日夕佳,飞鸟相与还. 此中有真意,欲辨已忘言.
（异）
（1）
土地
↓
层
桃
自然风光 屋舍
（疑） 层
花 源
进入桃花源
柳暗花明又
桑竹 一村
↓
设 疑
记 （2——3)
劳作 （由远及近） （惊） 寄
社会风情 衣着
托
民风
↓
理
再寻桃花源 (4——5）
遣人随往—— 遂迷
子骥规往—— 未果
（迷） 想
神秘而可望不 可即
板书设计
发现
桃花源： 发现的时间、经过、景色 幽静美丽
①寻向所志(寻找，动词)
②未果，寻 (随即、不久，副
人教部编版八年级下册第9课《桃花源记》课件(共54张PPT)
我们应当怎样看待这样的理想？
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、 反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的 批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社 会中只能是一种空想，是不可能实现的。
谢引
试一试：你能找 到几个出自本文
的成语？
世外桃源 豁然开朗 怡然自乐 无人问津 落英缤纷
谢引
无人问津------没人探问渡口。比喻事物已被人冷 落。津：渡口
芳草鲜美
古 今 阡陌交通
古— 鲜艳美丽 今— 食品的味道好 古— 交错相通 今— 指运输邮电事业的总称
异 仿佛若有光 义
古— 隐隐约约，见不真切 今— 好像
率妻子邑人
古— 妻子和儿女 今— 男子的配偶
谢引
来此绝境 古— 与世隔绝的地方 今— 没有出路的境地
古
今 无论魏晋 古— 不要说，更不必说
异
这段桃花情缘，美丽而短暂。或许有一种爱情，就像桃花，来 不及拥抱这个春天，就匆匆逝去。正如一首诗写的那样：“山 桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限 似侬愁”。
谢引
3
桃花在古文中的意象
桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙。 桃花仙人种桃花，又摘桃花换酒钱。 酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。 半醉半醒日复日，花落花开年复年。 但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。 车尘马足富者趣，酒盏花枝贫者缘。 若将富贵比贫者，一在平地一在天。 若将花酒比车马，彼何碌碌我何闲。 别人笑我太疯癫，我笑世人看不穿。 不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。 ——唐寅《桃花庵歌》
在唐伯虎人生失意的那一刻，还有桃花和酒，给予他孤独灵魂 上的慰藉。
谢引
4
谢引
5
作者简介
• 陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世 称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五 柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶 渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿， 又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、 反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的 批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社 会中只能是一种空想，是不可能实现的。
谢引
试一试：你能找 到几个出自本文
的成语？
世外桃源 豁然开朗 怡然自乐 无人问津 落英缤纷
谢引
无人问津------没人探问渡口。比喻事物已被人冷 落。津：渡口
芳草鲜美
古 今 阡陌交通
古— 鲜艳美丽 今— 食品的味道好 古— 交错相通 今— 指运输邮电事业的总称
异 仿佛若有光 义
古— 隐隐约约，见不真切 今— 好像
率妻子邑人
古— 妻子和儿女 今— 男子的配偶
谢引
来此绝境 古— 与世隔绝的地方 今— 没有出路的境地
古
今 无论魏晋 古— 不要说，更不必说
异
这段桃花情缘，美丽而短暂。或许有一种爱情，就像桃花，来 不及拥抱这个春天，就匆匆逝去。正如一首诗写的那样：“山 桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限 似侬愁”。
谢引
3
桃花在古文中的意象
桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙。 桃花仙人种桃花，又摘桃花换酒钱。 酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。 半醉半醒日复日，花落花开年复年。 但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。 车尘马足富者趣，酒盏花枝贫者缘。 若将富贵比贫者，一在平地一在天。 若将花酒比车马，彼何碌碌我何闲。 别人笑我太疯癫，我笑世人看不穿。 不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。 ——唐寅《桃花庵歌》
在唐伯虎人生失意的那一刻，还有桃花和酒，给予他孤独灵魂 上的慰藉。
谢引
4
谢引
5
作者简介
• 陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世 称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五 柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶 渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿， 又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
人教部编版语文八年级下册9桃花源记课件(49张ppt)
从课文题目中，你能联想到一个 什么成语？
世外桃源
作 者 简 介
陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号 五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他 出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。 少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不 安，有志难酬。先后作过几任小官，由于性格孤 傲，不满官场的丑恶，终于在41岁任彭泽县令， 仅80余日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的 隐居生活。他所作的诗文，多描写农村生活情趣， 表现优美的田园风光，开创了田园诗体，是我国 文学史上第一位田园诗人。 本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约 57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同 刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托 了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成， 歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人 人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序， 记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。 作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活 的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有 优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。
渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路 划回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去 拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着 他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再 也没找到路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果， 寻病终。后遂无问津者。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件 事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因 病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
找一找
找出本文当中至今仍有生命力的成 语，并理解其意思。
比喻理想中环境幽静、不受外界影响、 世外桃源 生活安逸的地方。 现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实 的安乐美好的境界。
豁 然 开 朗
世外桃源
作 者 简 介
陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号 五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他 出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。 少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不 安，有志难酬。先后作过几任小官，由于性格孤 傲，不满官场的丑恶，终于在41岁任彭泽县令， 仅80余日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的 隐居生活。他所作的诗文，多描写农村生活情趣， 表现优美的田园风光，开创了田园诗体，是我国 文学史上第一位田园诗人。 本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约 57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同 刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托 了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成， 歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人 人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序， 记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。 作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活 的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有 优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。
渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路 划回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去 拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着 他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再 也没找到路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果， 寻病终。后遂无问津者。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件 事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因 病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
找一找
找出本文当中至今仍有生命力的成 语，并理解其意思。
比喻理想中环境幽静、不受外界影响、 世外桃源 生活安逸的地方。 现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实 的安乐美好的境界。
豁 然 开 朗
9 桃花源记 课件(共45张PPT) 初中语文部编版八年级下册
学习引导
竟然，居然 不要说，更不必说
对，向
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆
感叹惋惜
邀请
告诉
叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：
不值得，不必
“不足为外人道也。”
学习引导
村民问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更 不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们， 听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家 中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。 村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说起。”
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2.掌握下列字音字形。
缘（ yuán ） 诣（ yì ） 语（ yù ） 要（ yāo ）
俨然（ yǎn ） 间隔（ jiàn ） 垂髫（ tiáo ） 怡然（ yí ）
huò然（ 豁 ）
qiān mò（ 阡陌 ）
bīn fēn （ 缤纷 ）
学习引导
1.阅读课文，完成下面的填空。 （1）本文概括而成的成语是 世外桃源 ，现 在用来比喻指不受外界影响的地方或幻想中美 好的世界。 （2）根据提示，把渔人的行踪写完整。 发现桃花源→ 进入桃花源→做客桃花源→离开 桃花源→ __再__访__桃__花__源___
局外人
。
古义：
隔离
；今义：
距离
。
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2.指出下列标蓝词语的词类活用现象。
（1）渔人甚异之 （2）处处志之
（意动用法，对……感到惊异） （ 名词作动词，做标记 ）
3.指出下列句子的特殊句式。 （1）山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 （2）南阳刘子骥，高尚士也。
（ 省略句） （ 判断句）
人教部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》课件(共44张PPT)
• 2.曲折回环，层次分明。
• 桃花源记里的情节经历两次曲折，第一个发现世外桃源， “忽逢桃花林”，纯属意外，完全是偶然。
• 由第一二段发现桃源你能联想到古代哪两句诗?
• 答：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
• 第二个曲折，明明亲身经历的，回来还做了标记，“便扶 向路，处处志之”，却再也找不到了，也是没有原因的， 寻找的人很快死了，更是没有原因的，这就使得这个情节 迷离恍惚。独特神秘。而这种神秘正恰当的表现了陶渊明 理想的虚幻性。
渔人的桃源之行首先见到了什么？
1.桃源外部美 渔人进入桃源之前先看到了美丽的桃林
2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。
• 1作者描写桃花林的句子整齐，节奏鲜明， 朗朗上口，请同学们自由诵读，读出韵律 美。
• 2这是一片怎样的桃林？请同学们一边Байду номын сангаас读 一边想象，然后用自己的语言描述桃林美 景。
• 现在，同学们定能志存高远，向着理想勇往直前。
名句默写： • 1．描写桃花林美丽景色的语句是：
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 • 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：
阡陌交通，鸡犬相闻。 • 3．表现桃花源中自然环境美好的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 • 4．表现人民生活安适的句子：
• 大家尝试用这样的语句来描述：
• 我觉得桃源内的…… 是美的，（因 为）…… 我是从……句话中看出来的。
• 1.我觉得桃源内的自然环境是美的：因为这里土 地平坦开阔，房舍整齐，物产丰富，有肥沃的农 田，美丽的池塘，茂盛的桑树和竹林。我是从 “土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”这 句话中看出来的。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第9课《桃花源记》精品复习课件
及郡下 j_ù_n____
刘子骥 _jì___
一词多义
①便舍船，从口入
(放弃、舍弃，动词)
②屋舍俨然
(房屋，名词)
①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道
(作标记，动词) (标记、记号，名词） (寻找，动词) (随即、不久，副词) （这、那）
的特点
课文中的桃花源是作者虚构的一个环 境优美、人民生活宁静安乐的理想社会。
世外桃源
发现
桃花源 发现的时间、经过、景色 幽静美丽
《桃花源记》 ： 进入
以渔人行 桃花源 踪为线索 ：
所见 所闻 所历
环境良好 与世隔绝 民风淳朴
所感
和平安宁 安居乐业
离开 寻向所志…后遂无问津者 桃花源
似有若无
一个：与黑暗现实相对照的美好社会
缘溪行---->(逢桃林 ) ---->至山前----入>(洞口 )游桃花源
（2017年江苏省苏州市中考题）
阅读《桃花源记》中的一段文字，完成下面问题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从 口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
5. 下列句中加点词语意思相同的一项是( A )。
A. ①渔人甚异之
②父异焉，借旁近与之
B. ①有良田美池桑竹之属 ②属予作文以记之
C. ①此中人语云
②卒中往往语
D. ①便扶向路 ②向吾不为斯役，则久已病 矣 6. 用现代汉语翻译文中田 鸡画间 鸣线小 狗句路 叫子交 之。错 声相可通以，互村相落听间到 阡陌交通，鸡犬相闻。。 7作. 如者何虚辩构证出地的看理待想作社者会虚，构表出达的了理古想代社人会民？对没有
第9课《桃花源记》课件(共45张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语( 告诉 )云： “不足为外人道也。” 渔人把自己听到的事一一详细地告
诉了他们，（他们听罢）都感叹起来。其余的人各自又把
渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几
今天，我们就在陶渊明的优美文字的引领下， 走进迷人的桃花源，尝试着去读懂乱世之中的 那一块“恬静的心田”。
《桃花源记》
----陶渊明
学习目标：
• 1、积累作者常识及生字词。 • 2、正确、流利地朗读、背诵课文； • 3、积累文言词汇，准确地翻译全文。 • 4、研读课文，整体把握文章内容。 • 5、认识作者通过描写“世外桃源＂ 所表达的不满黑暗现实，追求理想社 会的思想感情。
见 渔 人
宴 请 渔 人
离开桃花源 处处志之
寻向所志
既出，得其船，便扶向路，处处 志之。及郡下，诣太守，说如此。太 守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。 不复得路。
一字词积累（3分钟）
一、结合注释，读准字词，并流利地朗读课文，形
成初步的语感。
便舍船（shě） 豁然开朗（huò） 屋舍俨然（yǎn）
阡陌（qiān mò） 黄发垂髫（tiáo）
便要还家（yāo ） 间隔（jiàn） 及郡下（jùn）
诣太守（yì）
刘子骥（jì）
二、结合注释，圈画出难以理解的字词并翻译全文， 疏通文意。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘 沿着、顺着
溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹
岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，
落花。初开的花。 落英 缤纷。
繁多的样子
新鲜美好
对……感到惊异
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还
家，设酒杀鸡作食。
详尽
（那里的人）见了渔人，感到非常惊讶，问渔人 从哪里来。渔人详尽地作了回答。就有人邀请渔人 到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）
人教版(部编版)八年级下册第9课《桃花源记》教学课件(36张PPt)
有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。 曲折 隐蔽 幽深
2.进入桃花源后，看到了什么？
土地平旷，屋舍俨然，有良 环境优美宁静 田美池桑竹之属，阡陌交通， 鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉 人民生活和平安乐幸福 如外人，黄发垂髫，并怡然自 乐。
见渔人，乃大惊，问（渔人） 所从来。 具 （ 村人 ） （渔人） 于是、就 详细 答之。 便要 （渔人） 还家，设酒杀鸡作食。村 （ 村人） 通“邀”，邀请 摆设 今义：表 中闻有此人，咸来 问讯。自 云 先世避秦时乱， 今义：专指男子的配偶 条件关系 听到 打听消息 自己 说 祖先 都 率 妻子 邑人 来此绝境，不复出焉,遂与外人 的关联词 率领妻子儿女 同乡人 与世隔绝的地方 于是 间隔。问今是 何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此 隔绝 现在 什么朝代 竟然 更不必说 人一一为 具言所闻，皆 叹惋。余人各复延 至其 给 详细地说出 都 感叹、惋惜 邀请 到 家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语 云： 告诉 告辞离开 “不足 为外人道也。" 值得 对、向 说
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及
郡下，诣太守，说如此。太守即 遣人随其往， 寻 向 所志，
到。特指到尊长那里
已经 找到 沿着 从前的做标记到遂迷。不复得路。
立刻 派遣
寻找 先前 做的标记
终于、最终
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣
志向高洁的的隐士 这件事
然 问津
规 往。未 果，寻病终。后遂无
没有 实现 不久
寻而未得
发现桃花林 再寻桃花源 进入桃花源
访问桃花源
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社会现实 赋税繁重 生活 苦不堪言 污秽黑暗 环境 连年内战