美国的全科医生制度
不同国家的医疗制度与政策

国际医疗合作的挑战与机遇
挑战
国际政治经济形势变化、文化差异、 语言障碍等都可能对国际医疗合作带 来挑战。
机遇
随着全球化的深入发展,国际医疗合 作的空间和潜力越来越大,各国之间 的相互依存度越来越高,为国际医疗 合作提供了更多的机遇和平台。
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医疗制度的特点
医疗制度具有多样性、复杂性、地域性和动态性等特点 ,不同国家和地区的医疗制度存在差异,且随着社会经 济发展和医疗技术进步不断调整和完善。
医疗制度的重要性
01 提高医疗服务质量
合理的医疗制度能够促进医疗机构和医护人员的 规范化管理,提高医疗服务质量,保障患者的生 命健康权益。
02 降低医疗成本
促进医疗资源共享
通过国际合作,各国可以共享医疗资源,提高医疗服务的可及性和 质量,特别是对于医疗资源匮乏的国家。
推动医学科技进步
国际医疗合作有助于推动医学科技进步,加速新药研发、诊疗技术 等方面的创新。
国际医疗合作的领域与内容
临床研究合作
共同开展临床试验、 药物研发等方面的研 究,提高研究质量和
效率。
医疗改革的内容与措施
内容
扩大医疗保险覆盖面,优化医疗资源配置,加强 基层医疗服务,推广电子健康记录等。
措施
实行医药分开,鼓励社会资本办医,推动远程医 疗发展,加强医疗人才培养等。
医疗改革的影响与效果
影响
改善了医疗服务可及性,提高了医疗服务质量,减轻了患者负担,优化了医疗资源配置。
效果
降低了医பைடு நூலகம்费用,减少了医疗纠纷,增强了医疗体系可持续性,提高了民众满意度。
医疗改革的发展趋势与展望
趋势
数字化医疗、个性化医疗、社区 化医疗、国际化医疗等。
简析美国医疗体制要点

简析美国医疗体制要点美国的医疗体制是世界上最复杂和最昂贵的体系之一、它由私人和公共健康保险计划、医疗设施、药店和医疗专业人员组成。
首先,美国的医疗体制主要由私人保险计划和公共保险计划两部分组成。
私人保险计划可以通过雇主提供,也可以个人自费购买。
公共保险计划包括联邦政府的医疗保险计划和困难群体的医疗援助计划。
其次,美国的医疗设施类型各异。
它们包括医院、诊所、急诊中心和综合医疗中心等。
医院是最常见的医疗设施,可以提供临床诊断、治疗和手术等各种服务。
诊所通常提供较为基本的医疗服务,如常见疾病的诊断和处方。
急诊中心则提供紧急医疗服务,如重大创伤和心脏病发作。
综合医疗中心则是一个集合了多种医疗服务的机构,旨在为全科医生和慢性病患者提供综合医疗服务。
然而,美国的医疗体系面临着一些挑战和问题。
首先,由于私人保险的昂贵和医疗费用的暴涨,许多美国人无法负担得起医疗保健。
这导致了大量未保险人口的存在,通过无保险或自费的方式去看诊,这增加了医疗服务的不稳定性。
其次,美国的医疗体系也存在地区不平衡的问题。
一些地区的医生和医疗设施较为稀缺,导致患者往往需要很长时间的等待才能得到必要的医疗服务。
这尤其在农村和低收入社区尤为突出。
此外,美国的医疗体系还受到利益集团的影响。
医药公司、保险公司和医疗设备供应商等利益集团在医疗过程中发挥着关键角色,并对医疗费用和药品价格等方面产生重大影响。
这导致了美国医疗服务的高昂费用,而且相同的医疗服务在美国的价格通常要比其他发达国家高很多。
为了改善这些问题,一些措施已经被提出。
例如,奥巴马医改法案的实施扩大了公共医疗保险计划的覆盖范围,减少了未保险人口的数量。
此外,一些州还推出了公共医疗保险计划,为低收入和困难群体提供医疗援助。
综上所述,美国医疗体制是一个复杂且昂贵的体系,由私人保险计划、公共保险计划、医疗设施和医疗专业人员组成。
然而,它面临着诸多问题,如医疗保险覆盖的不普遍、区域不平衡和利益集团的影响。
国外部分发达国家全科医生的培养和使用概况

庭或一个团体 的健康维护者 , 能提供健康 咨询、 预防保健 、 医疗 康 复和常见病 的诊断治疗等长期服务 , 并对 慢性病人 和康 复期
病 人主动追踪观察 。能处理病人 8 9 % 的健 康问题 。许多 5~ 0
医 生还 开 展 了一 些 特 殊 的 服 务 项 目 , : 动 医 学 、 年 病 学 、 如 运 老
世纪7 0年代 , 家庭 医生 主要得到 服务对 象 的个人 付费 ;0年 8
心 。在澳大利亚 , 要想成为全 科医生 , 必须 在 皇家 澳大 利亚全
代 , 家庭医生受雇 于医疗 管理公 司 , 保险公 司是主要付费人 ;0 9 年代以来 , 卫生经费的高速增 长使 医疗保 险公 司不堪重 负 , 同
医生称 为“ 家庭 医生” 。权威 机构 的定义是 : 为个 体 、 家庭 和社 区提供基本 的、 连续 的、 综合的医疗卫生保 健服务的医生 , 必要 时安排其他专业人员提供需 要的服务 … 。全科 医生是 高质量 初级卫生保健 的最佳 提供者 , 是健 康保 健 系统 的最佳 守 门 也 人 J 。开展 社区卫生 服务 , 建立全科 医生“ 门人 ” 守 制度 , 以 可
1 美国的 G P
在美国被称为 “ 家庭 医生 ( a l P yii ) 。是 一个 家 F mi hs a ” y cn
部分 时间在医院 临床 实践 , 另一 部分 在有 教学 经验 的高 年资 G P诊所学 习 , 最后要通过皇家全科 医生学 院考试 。 j
二 战后 , 国把战时形成 的医疗体制规范化 , 14 英 于 9 8年建 立 了国家 医疗卫生 服务 体系( H ) 是世界 上最早实行 国家医 N S, 疗卫生服务体制 的国家 。N S的经费来 源主要 有 以下 几个途 H 径: 一是 国家税 收 , 这是其 主要 来源 , 8 % ; 占 2 二是 各 种保 险 ,
英美中三国全科医生培养模式对比研究

·2660· E-mail:zgqkyx@·全科医学教育研究·英美中三国全科医生培养模式对比研究赵欣欣1,孙小婷2,潘志刚3,郑加麟1*【摘要】 全科人才培养是全科医学发展的关键任务,目前我国的全科医生教育培养工作已经取得一定进展,但仍存在合格的全科医生数量不足、全科医生培养体系不完善等问题。
英国和美国的全科医生培养起步较早,现已形成较为完善的人才培养体系。
本文介绍了英国全科医生培养的“5+2+3”模式、美国全科医生培养的“4+4+3”模式,并将其与我国目前的“5+3”全科医生培养模式进行对比。
认为我国的全科医生培养应进一步明确培养目标,提升全科医生的综合素养,全面提高全科医生的岗位胜任力;同时,应建设标准化的全科医学住院医师培训体系,包括培训大纲、带教师资、培训基地、考核评价等方面。
【关键词】 全科医学;教育;英国;美国;中国;对比研究【中图分类号】 R 192 【文献标识码】 A DOI:10.12114/j.issn.1007-9572.2018.22.003赵欣欣,孙小婷,潘志刚,等.英美中三国全科医生培养模式对比研究[J].中国全科医学,2018,21(22):2660-2663,2667.[]ZHAO X X ,SUN X T ,PAN Z G ,et al .Models for training general practitioners in the UK ,U.S. and China :acomparative study [J ].Chinese General Practice ,2018,21(22):2660-2663,2667.Models for Training General Practitioners in the UK ,U.S. and China :a Comparative Study ZHAO Xin-xin 1,SUN Xiao-ting 2,PAN Zhi-gang 3,ZHENG Jia-lin 1*1.Tongji University School of Medicine ,Shanghai 200092,China2.Department of Health Services Research and Administration ,University of Nebraska Medical Center ,Nebraska 68198,U.S.3.Department of General Practice ,Zhongshan Hospital Affiliated to Fudan University ,Shanghai 200032,China*Corresponding author :ZHENG Jia-lin ,Professor ,Doctoral supervisor ;E-mail :jialinzheng@【Abstract 】 Talent training plays a key role in the development of general medicine in China.Although China hasobtained some achievements in educating and training general practitioners (GPs ),qualified GPs are badly needed and the training system for GPs is to be improved.In contrast ,in the UK and U.S.,the training for GPs started earlier ,and rather mature training systems for GPs have been developed.We introduced the English "5+2+3" model and American "4+4+3" model for training GPs ,and compared them with China 's "5+3" model.The implications for improving domestic training of GPs include defining training goals ,focusing on the improvement of comprehensive qualities and work-related competencies of GPs ,and setting up standardized general practice residency training programs that consist of training syllabus ,qualified trainers and training sites ,and program evaluation.【Key words 】 General practice ;Education ;United Kingdom ;United States ;China ;Comparative study目前全科医生教育培养工作已取得积极进展,培养体系初步建立、培养模式基本确立,全科医生数量和素质不断提高,但仍存在合格全科医生数量相对缺乏、全科医生培养体系不完善等问题[3],借鉴英、美等国的经验对加快我国全科医生培养具有一定价值。
全科医生制度发展历程及面临的问题

国内全科医生制度进展
2007.5.21 国务院批转卫生事业发展“十一五”规划纲要的通知,提出到2010年,原则上每万人口配备2~3名全科医师,1名公共医师。 2010.4.8 由国家发改委、卫生部、中编办、教育部、财政部、人力资源社会保障部六部委联合出台的“以全科医生为重点的基础医疗卫生队伍建设规划”对全科医师的配置标准做了进一步的调整。提出: 1)近三年目标(到2012年)培养6万名全科医生,基本实现城市每万居民有1~2名全科医师,农村每个乡镇卫生院有1名全科医师。 2)到2020年,通过多种途径培养30万名全科医生,基本满足“小病在基层”的人力资源要求。
*
国外全科医师制度进展
注重继续教育与再 注册紧密联系
毕业后规范化培训 经费由国家提供
国家对全科医师规范化培训实行“三统一”(标准、资格考试、执业认证)
全科医学作为一个临床二级学科纳入教育体系中, 与其他专科有同等地位
全科医学在学制和资格认证与再认证方面都有严格规定
建立了比较完善的全科医学终生教育体系
全科医学 教育培训 体系特点
WHO和WONCA组织共同指出,新世纪中平均每2000人配备1名全科医师才能满足人 们对基层卫生保健的需求
*
பைடு நூலகம்
国外全科医师制度进展
国内全科医师制度进展
国内全科医生队伍发展面临的问题
一
二
三
目录
*
国内全科医生制度进展
全科医学/家庭医学的概念自上世纪八十年代末引入我国。 1993年中华医学会全科医学分会成立,标志着该学科的诞生。 天津、北京、上海率先开展了全科医疗服务及全科医师的试点工作,受到卫生部领导的重视,得到社会的欢迎。 1997年“中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定”首次提出要加快发展全科医学、大力培养全科医生。
英美澳全科医学模式及其对我国的借鉴作用100

英美澳全科医学模式及其对我国的借鉴作用摘要】英美澳全科医学运行模式与我国有着相同与不同,全科医学教育是全科医学顺利运行的基础和保障,根据我国国情,借鉴国外全科医学发展的经验,逐步完善目前的全科医学模式是一项重要工作。
【关键词】全科医学运行模式全科医生社区卫生服务【中图分类号】R013 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752(2011)24-0078-03全科医学是一门新兴的临床二级学科,正式建立于20世纪60年代。
该学科建立在西方国家通科医生长期实践经验的基础上,吸纳并整合了现代生物医学、行为科学和社会科学的相关研究成果,其研究重点在于,根据学科发展需要和不同地域人群的健康需求,解决社区居民常见健康问题所需要的知识、技能、态度以及医疗服务管理的方法等。
该学科于20世纪80年代后期传入中国大陆,历经20多年的研究与实践,为培训合格的全科医师及其团队打下了基础[1]。
本文就其他国家全科医学运行模式及其对我国的借鉴作用进行简要综述。
1 全科医学运行模式1.1 英国全科医学运行模式在英国,全科医生大部分以合作的形式执业,并与社区护士、助产士、公共卫生护士、社工人员等一起组成密切合作的工作团队。
在团队的工作中,全科医生除了提供对个人和家庭的医疗服务外,还与社区护士合作,参与护理院或临终关怀等机构的工作;与公共卫生护士合作,参与传染病防治,慢性病和药物成瘾问题管理及环境卫生问题监控等工作;与社工人员合作,为病人及其家庭提供一定的社会服务,如解决入院、出院过程中的各种社会问题。
英国的全科医学是建立在1948年颁布的国家卫生服务制度(National Health Service, NHS)基础上的,它规定所有英国居民都可以免费享受国有公立医院的医疗服务,而只需患者自付少量的费用。
它的服务范围包括由中央医疗机构承担的疑难病诊治及医疗科研任务,由地区医院承担的综合及专科医疗服务和由社区全科医生(General Practitioners,GPs)承担的初级医疗保健服务。
四国全科医生薪酬制度对比研究

·3850·因素研究[D].济南:山东大学,2017.[22]崔雪娟,李阳,梁浩,等.偏远山区贫困农村居民医疗服务感受分析[J].解放军医院管理杂志,2021,28(4):304-306.DOI:10.16770/ki.1008-9985.2021.04.002.CUI X J,LI Y,LIANG H,et al. Attitudes to health service of rural residents in under developed remote mountainous areas[J]. Hosp Adm J Chin PLA,2021,28(4):304-306. DOI:10.16770/ki.1008-9985.2021.04.002.[23]胡洋.边远少数民族地区卫生发展存在的问题及对策[J].医学与社会,2014,27(4):41-43. DOI:10.3870/YXYSH.2014.04.013.HU Y. Special problems and countermeasures of rural health development in remote national regions[J]. Medicine and Society,2014,27(4):41-43. DOI:10.3870/YXYSH.2014.04.013.[24]彭博成. 促进西南高校大学生到西部艰苦边远地区基层就业的研究:以四川、重庆为例[D]. 重庆:重庆大学,2019.[25]HART J T. The inverse care law[J]. Lancet,1971,1(7696):405-412. DOI:10.1016/s0140-6736(71)92410-x.[26]李志远,刘嘉周,马子华,等. 我国乡镇卫生院人员流动现状分析[J]. 卫生软科学,2020,34(12):45-49. DOI:10.3969/j.issn.1003-2800.2020.12.010.LI Z Y,LIU J Z,MA Z H,et al. Analysis on current situation of personnel flow in township hospitals in China[J]. Soft Science of Health,2020,34(12):45-49. DOI:10.3969/j.issn.1003-2800.2020.12.010.[27]新华社. 中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要[J]. 中国水利,2021,72(6):1-38.(收稿日期:2022-06-20;修回日期:2022-08-22)(本文编辑:王凤微)·述评·四国全科医生薪酬制度对比研究赵敏捷,毛阿燕,王坤,孟月莉,严晓玲,邱五七*【摘要】 全科医生作为基层医疗卫生机构主要服务提供者,承担着居民健康“守门人”的职责。
美国的医生培养制度

美国的医生培养制度2008年06月16日作者:李琴美国的医学院在录取新生的时候要求学生已经具备一个学士学位,也就是说,读完本科以后才可以申请学医。
当然本科中也有医学预科的专业,但同时也有生物,化学类专业,其他理工科专业,甚至文科专业。
House的小鸭子之一Chase甚至是以前是读神学院的。
但无论原专业如何数学,化学,有机化学,物理和生物学等必修课的学分是必须的,也就是说,除了某些生化类专业,其他专业的学生在本科阶段的比他们的同学要修更多的课程,花更长的事件。
申请医学院需要考医学院入学考试(Medical College Admission Test,简称MCAT),而且得考得很好,医学院录取的时候却不以这个成绩为唯一标准,本科的GPA(平均成绩,通常要求在3.8左右,也就是几乎门门优秀),个人称述,推荐信,工作经验,社区服务经历等等都被考虑,竞争非常激烈。
前些时在小朋友家吃饭的时候听他的同学说,他们本科学生化专业同学的几乎个个想上医学院,但最终成功的恐怕最多只有十之一二。
只有综合条件比较好的人才去申请学医,而医学院在这些尖子中间,又往往在几十个甚至上百个才挑一个。
很多人在本科毕业后,为了进入医学院不得不奋斗好几年,还不容易成功。
医学院招收的新生中,也有相当大的比例是工作过的,医学院也偏爱成熟些的人。
北美共有不到150所医学院,每个医学院每年招收新生差不多都不到200人。
美国最好的几所医学院是:Harvard University (MA) 哈佛Washington University in St. Louis 华盛顿圣露易丝Johns Hopkins University (MD) 约翰霍普金斯Duke University (NC) 杜克University of Pennsylvania 宾夕法尼亚拥有一所医学院是件非常昂贵的事情,因此不是每所大学都有能力拥有医学院的(美国有3000多所大学,有能力授予博士学位的大学大约共有250所)。
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个 病 人 因某种 原 因第 一 次来看
全 科 医 生 ,全科 医生 会很 详 细 地 把病 人
的 病 史 病 历 记 录 。如 果 病 人愿 意 全 科 医
生 成 为 他 的 医 生 的 话 ,医生 会 为 病 人 做
完 整 的 身 体 检 查 , 了 解 病 人 的 整 体 状 况 ,给 予 治 疗 ,形 成 完 善 的医 患 关 系 。
高水 平 的 医疗 质 量 和 服务 渠 道 ,同时 减 低 了三 级 医疗 系 统 的 负 担 , 方便 了病 更 患 的 需 求 。这样 的 医疗 改 善 也带 来 了社 区专 科 医疗 的发 展 。 由于专 科 医 生 在社 区 的增 长 , 忙 繁 的 全 科 医 生 开 始 把 比 较 有 专 业 性 的 疑 难 疾病 转诊 给 相 关 的 专科 医 生 , 科 医 全 生 的 工 作 就 这 样 逐 渐 地 被 专 科 医生 所 取 代 ,全 科 医生 的 功 能 也逐 渐 得 不 到 重 视 。这 样 的 转变 ,加上 医疗 科 技 的快 速 进 步 以及 专 科 医 生 过 分 依 赖 专 业 设 备 检 查和 治 疗 ,导 致 医疗 费 用 增 长 ,病 患 经 济负 担 增 加 。 近 年 来 , 国 先后 有 两 位 总 统提 出 美 了 医疗 改革 ,他们 的 内容 就 是要 把全 科 医生 的 功能 恢 复 , 大 部 分疾 病 可 以在 使 全 科 医生 的范 围 内得 到治 疗 , 需 要 的 在 情 况 下再 有 专 科 医 生 会诊 治 疗 。
疗服 务 。 9 7 美 国立 法 并大 幅 提 高 了 15 年 社 区 医疗 的 设备 和 管 理 , 进 大 量 的三 促
训 。住 院 医 师培 训 是 按 照 个人 的兴 趣 和
方 向 来决 定 , 训 因专 业 的需 要 不 同 , 培
全 科 医 生 培 训 包 含 了 以下 教 育 内 容 。 内科 : 心脏 病 科 、 吸病 科 、 化病 呼 消
足 , 科 医 生 的 工作 以治 疗 简 单疾 病 、 全 诊 断 和 转 诊 复 杂 疾 病 和 家 庭 咨 询 为
主 。但 是 在 医 疗 资 源 不足 的地 方 , 科 全 医 生 的 作 用 会 大 大 提 高 。他 们 除 了 看
目 的使 全 科 医 生 能 了 解 各 类 疾 病 的 知
该专 业 医 师 资格 考试 ,医学 教 育 才 可 以 说 是 完 成 了。之 后 ,医师 每 两 年 需 要 完 成 5 0个 所 学 专 业 的 学 分 才 能保 持 其 医 师 执 业 证 的 有效 性 , 则 执 业 证 被视 为 否 无效 。
级 医 院医 生 走进 社 区 医疗 , 为社 区提 供
医生 或 医 院去 治 疗 ,医 院 或 专 科 医 生 治
科 、老 年 病 科 、精 神 神 经 病 科 ;外 科 : 骨 科 、五 官 科 、麻 醉 科 、小 儿 科 、妇 产 科 、急诊 科 、病 房 医疗 、门诊 医疗 、社 区医 学 、 公共 卫 生 等 。
培 训 的 时 间 长短 由 2 一 年 6年 不 等 。住 院 医 师专 业 培 训 完成 后 ,医师 可 以参 加
全 科 医 生 的 知 识 和 技 术 是 不 足 的 , 全
全科 医生的训练
美 国 本 科 学 生 在 完 成 了 医 学 院所 需 要 的 理 工 科 目学 分 、 得 本 科学 位 、 获
并参 加 医学 院入 学 考 试 后 , 如果 成 绩 优
良 , 可 以 申请上 医学 院 。美 国 的 医学 就
5 2 医院管理论坛 2 l 年第3 第2 卷 总第1 1 OO 期 7 6 期
人力资源
作 。全 科 医 生 还 可 以负 担 起 社 区 的 卫 生 教 育 工 作 、社 区疾 病 管理 、疫 苗 接 种 工 作 ,对 社 区的 健 康 发 展 极 为 重 要 。
全科医生和 病患 的关系
全 科 医 生 的 功 能
在 美 国 发 达 城 市 里 , 医疗 资 源 充
全 科 医 生 是 众 多 不 同 专 业 住 院 医 师 培 训 中 的一 个 。 科 医 生 的 培 训是 以 全 各 科 室 轮转 方 式 ,培 训 时 间为 两 年 ,培
训 内 容 广 泛 ,涉 及 各 医疗 专 业 。 教 育
教 育 是 单一 性 的 。 医学 院 的教 育 里 没 在
有 专业 方 向 ,四年 的教 育 完 成后 获 的 医学 生 都 需 要 所
完成 一 年 的 实 习 医生 培 训 , 后 才 能 参 然 加 医师 考 试 ,医师 考 试及 格 后 他 们 才有
识 ,认 识 并能 诊 断 正确 ,给予 恰 当的 治
病 治 疗 外 , 能 力 的 医生 可 以在 符 合 其 有
诊 疗 范 围 内做 手术 、接 生 、处 理 急诊 疾 病 ,心 理 卫 生 、公 共 卫生 等基 础 医 疗 工
疗 。但 是在 疾 病 复 杂 或严 重 的情 况 下 ,
人 力资 源
美 国的全科医生制度
口 马家驹 四川省成都市第三人 民医院
上世 纪 5 0年 代 前 ,全 科 医生 是 美 行 医 资格 ,并 可获 得 参 加 住 院 医师 的培
科医生 需要有 专科 医生的协 助服务病
人。
国 医疗 体 系 的主 要 支 柱 , 科 医 生 的服 全 务遍 布 城 市 和 乡镇 , 美 国人 民提供 医 为
一
般 来说 , 个 全 科 医生 可 以管 理 一
或 拥 有 30 0 0个 病 人 。病 人 和 医 生 的 关
系 密 切 ,病 人 不 管 有 任 何 疾 病 一 般 都 会
向 自 己的全 科 医 生汇 报 ,由医 生 检 查 治 疗 ,如 有 需 要 ,再 由全 科 医 生 转 诊 专 科