全科医生制度和全科带教
医师带教管理制度
医师带教管理制度一、总则为了加强医师带教工作，提高医务人员的专业水平和技术能力，制定本管理制度。
本制度适用于医院内所有医师带教工作。
二、带教机构1. 医院设置专门的医师带教机构，负责统筹医师带教工作，并指定专门的带教负责人。
2. 带教机构负责医师的选聘、培训和考核，确保医师带教工作的有效实施。
三、带教流程1. 医院每年根据需要确定带教计划，明确带教内容和目标。
2. 医院通过招聘、内部选拔等方式选拔带教医师，带教医师应具备一定的临床经验和专业技能。
3. 带教医师接受培训后，根据带教计划分配到不同的临床科室或技术科室进行带教工作。
4. 带教医师应与实习医师建立良好的师生关系，指导实习医师学习专业知识和技术。
5. 带教医师定期组织带教活动，包括讲座、病例讨论、病历讨论等，确保实习医生的全面培训。
四、带教考核1. 医院定期对带教医师进行考核，包括临床技能考核、教学能力评估等。
2. 带教医师应按规定的标准和要求进行考核，考核结果直接影响带教医师的职称晋升和薪资待遇。
3. 对于表现良好的带教医师，医院应及时给予奖励和激励，提高他们的工作积极性和责任感。
五、带教监管1. 医院设立专门的带教监管部门，负责监督和评估带教工作的进展。
2. 带教监管部门应定期对带教工作进行评估，并向上级医疗管理部门汇报工作情况。
3. 医院应建立健全的带教管理制度，确保带教工作的规范和高效进行。
六、带教效果评估1. 医院应根据带教计划设立评估指标，对带教工作进行定期评估。
2. 评估结果将作为医院绩效考核和医师职称评定的重要依据。
3. 医院应借助带教效果评估改进工作，提高医师带教质量和水平。
七、附则本管理制度自颁布之日起实施，如有需要修改，应按程序进行申请和审批。
医院带教工作的具体事宜，由相关部门根据本制度细化规定。
以上为医师带教管理制度的相关内容，希望各位医师能够认真遵守，共同维护医院带教工作的正常秩序，提高医师带教质量和水平。
2024年普外科全科医生带教计划
标题：2024年普外科全科医生带教计划引言：在医疗领域，培养新一代的医生是确保患者获得高质量医疗服务的关键。
普外科作为临床医学的一个重要分支，涵盖了腹部、胸部、血管等外科疾病的诊断和治疗。
随着医疗技术的不断进步和患者需求的多样化，对普外科医生的要求也越来越高。
因此，制定一个全面的带教计划对于确保全科医生在普外科领域得到全面、系统的培训至关重要。
一、带教目标1.知识传授：确保全科医生掌握普外科的基本理论、常见疾病的诊断和治疗方法。
2.技能培养：通过实践操作和模拟训练，提高全科医生的手术技能和临床处理能力。
3.临床思维：培养全科医生分析、解决问题的能力，以及面对复杂病情时的决策能力。
4.职业道德：强调医生职业道德和责任感的培养，确保全科医生具备良好的医德医风。
二、带教内容1.基础理论：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学知识，以及普外科相关的临床医学知识。
2.临床实践：通过参与日常门诊、病房查房、手术观摩和参与手术等方式，提高全科医生的临床实践能力。
3.手术技能：从基本的缝合、打结技巧到复杂的手术操作，逐步提高全科医生的手术技能水平。
4.病例讨论：定期组织病例讨论会，让全科医生分析、讨论真实病例，锻炼他们的临床思维和沟通能力。
5.医学伦理：通过讲座和案例分析，让全科医生了解并遵守医学伦理原则，确保他们在临床实践中做出符合伦理要求的决策。
三、带教方法1.导师制：为每位全科医生配备经验丰富的导师，提供一对一的指导和监督。
2.轮转培训：在全科医生的培训过程中，安排他们在不同科室和手术室之间轮转，以获得全面的临床经验。
3.模拟训练：使用现代化的医学模拟设备，让全科医生在安全的环境中练习手术技能和紧急情况处理。
4.在线学习：提供在线学习平台，全科医生可以随时随地访问最新的医学信息和教育资源。
四、评估与反馈1.定期评估：通过理论考试、技能考核和病例分析等方式，对全科医生的学习情况进行评估。
2.持续反馈：导师应定期与全科医生进行一对一的反馈会议，提供建设性的意见和建议。
全科医生规章制度
全科医生规章制度全科医生制度全科医师团队制度篇一:全科医生规章制度赤溪街道社区卫生服务中心全科医师团队工作制度及队员职责一、全科医师团队工作制度1、由全科医师、社区护士、预防保健医师及妇幼保健医师组成社区卫生服务全科医师团队。
按照所辖区域、常住人口、服务功能与任务等情况，分片包干，落实管理责任制。
2、制定全科团队年度工作计划、月工作安排。
形成团队工作例会制，落实并量化当月工作，做好月工作小结和工作量统计。
3、建立全科团队工作日志，每周下社区2-4个半天，下社区日期相对固定。
4、积极开展社区卫生诊断，确定社区主要健康问题及影响因素，采取干预措施，并对干预效果进行评价。
5、建立家庭及个人健康档案，开展分类、分层的连续性健康管理和健康教育，提供主动上门服务、追踪随访。
6、全科团队应实行五个统一：文明用语、着装胸卡、服务流程、服务要求、出诊装备（出诊箱）统一。
7、向社区居民公示全科团队人员的姓名、照片、服务项目、服务时间、联系方式等，接受监督。
8、对全科团队工作进行定期考核，结合管理人数、管理质量以及管理对象的满意度进行综合评测。
二、全科医师团队成员职责1、队长职责：进行团队的日常管理、合理分工和定期考核，制定全科团队年度工作计划、月工作安排。
形成团队工作例会制，落实并量化当月工作，做好月工作小结和工作量统计。
组织团队成员完成中心交给的各项基本公共卫生服务及基本医疗等工作任务。
与居委会（村）部门协调，为团队成员或责任医生下村提供便利条件，协助团队成员开展各项工作。
2、全科医生和社区护士职责：在社区开展常见病、多发病的基本诊疗及康复指导。
重点完成家庭健康教育、慢病病人的随访管理、60岁以上老人和高危人群随访管理和干预、家庭医生式服务、指导精神病人、残疾人康复和心理疏导和开展家庭病床服务等内容，并将随访干预资料及时录入计算机进行管理。
3、公卫医师职责：团队公卫人员主要由中心的预防保健人员承担。
主要负责在责任区内建立居民健康档案，承担卫生应急宣传、突发信息收集、突发疫情处理、死因调查、指导三大传染病防治、预防接种的通知等。
全科医生的门诊规章制度
全科医生的门诊规章制度第一章总则第一条为规范全科医生门诊工作，提高医疗服务质量，保障患者的权益，特制定本规章制度。
第二条全科医生门诊规章制度适用于全科医生在门诊部门内的工作，具体包括诊疗、医嘱、医疗费用等方面。
第三条全科医生门诊工作应遵循医德、医德和伦理规范，严格遵守医疗行为规范，尊重患者的隐私权和知情权。
第四条全科医生应具备相关职业资格和执业证书，熟悉最新的医疗知识和技术，不断提升自身的专业水平。
第五条全科医生门诊工作应遵循“以患者为中心，医疗质量第一”的原则，竭尽全力为患者提供优质的医疗服务。
第二章门诊时间第六条全科医生门诊工作时间为每周五天，每天8小时，具体排班由医院管理部门根据实际情况进行安排。
第七条全科医生门诊工作时间如有变动，需提前通知患者，并在医院内显著位置公示。
第八条全科医生门诊工作时间延长或加班工作需经医院管理部门批准，并进行相应的补偿。
第三章门诊诊疗第九条全科医生门诊诊疗应按照医疗规范和流程进行，确保病情得到及时、准确的诊断和治疗。
第十条全科医生门诊应配备齐全的医疗设备和药品，保证诊疗工作的顺利进行。
第十一条全科医生门诊应对患者的病情进行全面评估，制定科学的诊疗方案，并向患者及时解释诊疗原因和方案。
第十二条全科医生门诊应加强医疗质量管理，定期进行病例讨论和医疗质量评估，不断改进诊疗水平。
第四章医嘱管理第十三条全科医生门诊医嘱内容应准确、清晰，避免造成患者误解或误用。
第十四条全科医生门诊医嘱应符合医疗规范，合理用药，确保患者的安全和疗效。
第十五条全科医生门诊医嘱应详细记录在患者病历中，确保医疗过程的可追溯性。
第十六条全科医生门诊医嘱如有特殊情况需更改或撤销，应及时通知患者及家属，并在病历中进行记录。
第五章医疗费用第十七条全科医生门诊医疗费用应遵循医院的收费标准，明码标价，不得擅自提高或降低收费项目。
第十八条全科医生门诊医疗费用应及时向患者进行说明，明确收费项目和费用金额，确保费用的合理性。
全科医师管理规章制度
全科医师管理规章制度第一章总则第一条为了提高医疗服务质量，规范全科医师的管理行为，保障患者的合法权益，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本医院所有全科医师。
第三条全科医师应严格遵守医疗伦理，尊重医患关系，保障患者隐私。
第四条全科医师应不断提高业务水平，积极参加医疗技术培训和学术交流。
第五条医院将对全科医师进行定期考核，对工作表现突出者予以奖励，对工作表现不佳者进行处罚。
第六条全科医师应当爱岗敬业，认真履行职责，不得违反规章制度。
第七条医院将定期对全科医师进行职称评定，职称评定结果将影响其待遇和晋升。
第八条全科医师在工作中应当严格遵守国家法律法规和医疗行业规范，不得从事损害患者利益的行为。
第二章工作职责第九条全科医师主要负责门诊患者的就诊和治疗工作，对于需要住院治疗的患者应当及时转诊至相应科室。
第十条全科医师应当认真填写病历和医嘱，对患者的病情变化应当及时记录和通报。
第十一条全科医师应当耐心解答患者的咨询，为患者提供专业的医疗建议。
第十二条全科医师应当积极参加医院组织的会诊、讨论、学术交流等活动。
第十三条医院将定期组织全科医师进行病例讨论和学术报告，以提高整体医疗水平。
第十四条全科医师应当保持良好的医德医风，做到仁心仁术，尽力帮助患者。
第三章工作环境第十五条医院将为全科医师提供良好的工作环境和必要的工作设备。
第十六条全科医师应当爱护医疗设备和药品，做到妥善使用，不得私自挪用。
第十七条医院将定期对全科医师的工作环境进行检查和整改，确保医疗服务质量。
第十八条全科医师应当保持工作技能的更新，对新技术、新药物进行及时学习和掌握。
第十九条医院将为全科医师提供定期的职业发展培训，帮助其提升综合素质和专业能力。
第四章绩效考核第二十条医院将对全科医师的工作绩效进行定期考核，绩效考核结果将影响其薪酬和晋升。
第二十一条全科医师在工作中应当按时完成工作任务，不得迟到早退。
第二十二条全科医师应当妥善处理医患纠纷，不得擅自处理涉及法律责任的事务。
全科医生相关规章制度
全科医生相关规章制度第一章总则第一条为规范全科医生的行为，保障医疗质量，促进患者健康，制定本规章制度。
第二条全科医生应当严格遵守《医生执业行为规范》，尊重医德医风，恪守职业操守。
第三条全科医生应当不断提高自身业务水平，定期参加相关学术培训，不断更新知识，提升技能。
第四条全科医生应当依法保守患者的隐私信息，不得泄露患者隐私。
第五条全科医生应当遵守国家有关法律法规，不得从事违法活动。
第六条全科医生应当尊重患者的人格尊严，耐心倾听患者诉求，积极为患者提供帮助。
第七条全科医生应当积极配合医院管理，遵守医院规章制度，维护医院的形象和声誉。
第八条全科医生应当维护团队合作精神，与其他科室医生相互配合，共同为患者服务。
第二章全科医生执业行为规范第九条全科医生在诊疗过程中应当准确、全面地了解患者的病情，予以正确诊断和治疗。
第十条全科医生应当尊重患者的选择权，充分听取患者的意见和建议。
第十一条全科医生应当保持良好的职业操守，不得利用职权谋取私利。
第十二条全科医生应当尊重患者的意见和权利，未经患者同意不得擅自进行治疗或手术。
第十三条全科医生应当根据患者的病情制定合理的治疗方案，并定期对治疗效果进行评估。
第十四条全科医生应当积极为患者提供健康教育，指导患者改善生活方式，预防疾病发生。
第十五条全科医生应当保持良好的职业形象，不得违反社会公德和职业道德。
第十六条全科医生应当避免用药滥用和不合理用药，注意药品安全和合理用药。
第三章全科医生责任和义务第十七条全科医生应当尽职尽责，认真履行医疗承诺，确保医疗质量。
第十八条全科医生应当积极参与医疗质量管理，提升服务水平，不断改进医疗技术。
第十九条全科医生应当尊重医患关系，与患者建立互信互敬的关系，帮助患者化解心理压力。
第二十条全科医生应当及时记录患者病情和治疗方案，确保医疗记录的真实可靠。
第二十一条全科医生应当秉持医疗人道主义精神，尊重患者的尊严和权利。
第二十二条全科医生应当对自己的执业范围和能力有清醒的认识，不得超越执业范围进行医疗活动。
医院全科医疗科工作制度
医院全科医疗科工作制度医院全科医疗科工作制度是指医院全科医疗科为提高工作效率、保障医患安全和提升医疗质量，制定的一系列规范和制度。
下面将从科室管理、人员配置、工作流程、职责分工和绩效考核等方面，详细介绍医院全科医疗科的工作制度。
一、科室管理：全科医疗科的科室管理要建立科室委员会和科主任制。
科室委员会由全科医疗科的主要领导和相关专家组成，负责科室的日常运行和决策。
科主任是全科医疗科的主要负责人，负责协调科室内部的工作和与其他科室的沟通。
二、人员配置：全科医疗科的人员配置要合理，包括医生、护士和行政人员。
医生要具备一定的综合医学知识和技能，能够处理常见病、多发病和急危重症，同时还能够为患者提供健康教育和预防保健服务。
护士要具备扎实的护理知识和技能，能够配合医生进行常规护理和专科护理。
行政人员要具备一定的管理和服务能力，能够协助科室的日常工作和管理。
三、工作流程：全科医疗科的工作流程要按照规定的程序进行，包括患者的接诊、诊断和治疗、观察和随访，以及文书的书写和报告的提交等。
接诊时要对患者进行详细的病史询问和体格检查，根据需要进行必要的实验室检查和影像学检查，以明确诊断和制定治疗方案。
治疗时要按照规定的治疗原则进行，保障医患安全，避免医疗事故的发生。
观察和随访时要密切关注患者的疾病进展和治疗效果，及时调整治疗方案。
文书的书写和报告的提交要规范和完整，以便于医疗质量的评估和质量改进。
四、职责分工：全科医疗科的职责分工要明确，包括主任医师、副主任医师、主治医师、住院医师、护士长和护士等。
主任医师负责全科医疗科的整体工作和科研教学任务。
副主任医师负责协助主任医师管理科室和指导医生的临床工作。
主治医师负责主持门诊工作和治疗疑难病例。
住院医师负责对住院患者进行日常治疗和护理。
护士长负责指导护士进行日常护理和护理技术的培训。
护士负责患者的日常护理和医疗卫生工作。
五、绩效考核：全科医疗科的绩效考核要定期进行，包括对医生和护士的临床技术和服务能力的评估，以及对科室工作效率和医疗质量的评估。
专科医生如何带教全科医生教学提纲
生的沟通交流能力 ④加强学生的归属感，提升教学效果
的缺乏仍是目前制约我国全 科医学及社区卫生服务发展的瓶颈，建立规范 化的全科医学培训基地、建设一支过硬的全科 医学教学师资队伍是解决这一问题的唯一出路。 师资队伍的建设是全科培训的重中之重
（2）全科医疗与专科医疗的联系
全科医疗和专科医疗间通过“双向转诊”以及信 息共享，来保证服务对象获得最有效、方便、及时与 适当的服务。
加强全科医生与专科医生在信息收集、病情监测、 疾病系统管理和行为指导、新技术适宜应用、医学研 究开展等方面的积极合作，从而全面改善医疗服务质 量与提高医疗服务效率。
卫生部、卫生局全科师资培训班，专家授课，自学等，定期 轮训是必要的。
4.各专科知识的授课深度与带教范围正在探讨与研究中。
全科师资的考核：
目的在于强化全科理念、巩固全科带 教技能、更新全科医学知识。
结束语
谢谢大家聆听！！！
31
意愿和价 值观 信仰与文化
生活周期
行为和锻炼
医患关系
整合医学
评价和转诊
家庭社会支持
遗传因素
外科操作
2.全科医疗的基本特征与原则：
①基层保健（primary care） ②以人为中心的照顾（patients centred care） ③连续性服务（continuity of care） ④以家庭为单位的服务（family as a vital unit of care） ⑤协调性服务(coordinated care) ⑥可及性服务（accessible care） ⑦综合性服务（comprehensive care） ⑧以社区为基础的服务（community-oriented primary care） ⑨以预防为导向的服务（prevention-oriented care） ⑩团队合作的工作方式（team work）
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安徽省立医院 全科医生规范化培训基地 胡立群
一、全科医生制度的背景 二、全科医生制度的内容 三、全科医师的带教
全科医生制度建立的背景
n Ø Ø
1 疾病谱和死因谱变化 急性传染病→慢性非传染病 生活习惯、行为方式、现代社会带来的生活 压力等因素导致心脑血管病、恶性肿瘤、高 血压、糖尿病等慢性非传染性疾病成为疾病 谱和死因谱的主要成员
保障和改善城乡居民健康 的迫切需要 提高基层医疗卫生服 务水平的客观要求 促进医疗卫生服务模式 转变的重要举措
全科医生制度
全科医生制度的内容—— 总体目标
全科医生制度的内容
总体设计 全科医生培养制度 一种模式 三个统一 两种途径
全科医生制度的内容
后3年全科医生规范化培养
“5+3”模式
前5年临床医学本科教育
n
确保学员完成培训细则要求
42
以神经内科轮转为例
全科专业
43
以神经内科轮转为例
内科专业
44
以神经内科轮转为例
全科专业
45
以神经内科轮转为例
内科专业
46
带教老师职责
n n n n
每月两次业务学习 两次技能操作培训 两次教学查房 两次案例讨论
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带教老师职责
n Ø Ø
过程考核（OA系统） 日常表现考核（考勤、医德医风） 工作量考核（管理床位数，完成病历病 种数量，完成技能操作情况） 理论考核 技能考核
2000年，卫生部颁发
n n n n
《关于发展全科医学教育的意见》 《全科医师规范化培训试行办法》 《全科医师规范化培训大纲（试行）》 《全科医师岗位培训大纲（试行）》
10
全科医师的培养开始进入规范化发展阶段
全科医生制度建立的背景
n
2011年《国务院关于建立全科医生制度的指 导意见》 总体目标：到2020年，在我国初步建立起充 满生机和活力的全科医生制度 基本形成统一规范的全科医生培养模式和“ 首诊在基层”的服务模式 基本实现城乡每万名居民有2-3名合格的全科 11 医生
54
n
n
带教老师的继续教育
Ø Ø Ø
住培政策和制度的培训 临床技能的培训 教学方法的培训
小结
n
全科医生制度是保障和改善城乡居民健康的 重要举措。 培养合格的全科医生是该制度成功的关键。 带教老师应该不断提升自身的职业素养、理 论知识、技能水平、教学技巧，为社会培养 优秀的医学人才。
n n
谢谢！
全科医生带教内容
n Ø Ø n Ø Ø Ø n Ø Ø
全科医学相关理论 3个月 集中授课和自学 临床科室轮转 26个月 参加“临床培训基地”中的主要临床三级科室和相 关科室的医疗工作 临床基本技能训练和相关专业理论知识 社区实习 7个月 全科医疗和社区卫生服务工作
全科医生带教
n
临床带教 社区带教
3
全科医生制度建立的背景
n Ø Ø
2 人口老龄化 我国2000年进入老龄化社会 2010年第六次人口普查显示：60岁及以上人 口占13.26%，65岁及以上人口占8.87%，分 别比十年上升2.93个百分点和1.91个百分点 。
4
全科医生制度建立的背景
n Ø Ø
3 医学模式的转变 专科医学：生物医学模式，目前的主流。 生物-心理-社会医学模式
5
全科医生制度建立的背景
n Ø Ø
4 家庭结构变化 2010年人口普查：3.10人/每户家庭 2000年：3.44人/每户家庭 2020：
6
Ø
全科医生制度建立的背景
5 卫生费用上涨，卫生资源不合理配置 和利用
n
7
全科医生制度建立的背景
三级医疗机构
疑难 病人群
“看病难，看病贵”
二级医疗机构
基层医疗 保健机构
可采用门诊教学、床边教学、集中面授、 远程教学、临床医学系列讲座、专题讲 座、临床案例讨论、读书报告会等多种 形式进行。
31
技能培训
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技能培训
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座谈会
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专题讲座
35
专题讲座
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多学科病例讨论
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技能竞赛
38
带教内容和要求
n Ø
理论和临床技能培训内容各科室均有具体要求。 症状学:内科学——发热、头痛、胸痛、心悸、 腹痛、头晕、晕厥、意识障碍、咳嗽、咯血、 黄疸、呕吐、腹泻、便秘、血尿、蛋白尿、呕 血与便血、水肿(浆膜腔积液)、贫血、关节痛、 淋巴结肿大、消瘦、肥胖
需专科 诊治人群
健康人群 亚健康人群 常见健康问题人群
医疗供给呈“倒三角” 人群医疗保健需要呈“正三角”
8
全科医生制度建立的背景
n
1997年，《中共中央、国务院关于卫生改革 与发展的决定》明确提出要“加快发展全科 医学、培养全科医生”，这一政策出台，我 国全科医学发展进入到一个崭新的阶段。
9
全科医生制度建立的背景
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n
n
n
一、全科医生制度的背景 二、全科医生制度的内容 三、全科医师的带教
全科医生制度的内容
n Ø Ø Ø
Ø
全科医生的工作范畴 全科医生是综合程度较高的医学人才 主要在基层 承担预防保健、常见病多发病诊疗和转 诊、病人康复和慢性病管理、健康管理 等一体化服务 被称为居民健康的“守门人”。
全科医生制度的内容
Ø
通过国家医师资格考试取得医师资格
全科医生制度的内容
n Ø
统一的全科医学专业学位授予标准 具有5年制临床医学本科及以上学历者参 加全科医生规范化培养合格后，符合国 家学位要求的授予临床医学（全科方向） 相应专业学位。
全科医生制度的内容
两种途径（规培阶段）
Ø Ø
毕业后规范化培训 临床医学研究生途径
改革举措
加强全科医生服务质量监管。
一、全科医生制度的背景 二、全科医生制度的内容 三、全科医师的带教
全科医生带教大纲
n Ø
国卫科教发〔2013〕56号 《关于建立住院医师规范化培训制度的 指导意见》 国卫办科教发〔2014〕48号 《住院医师规范化培训内容与标准（试 行）》 ——全科培训细则
n Ø
n n
50
临床实践能力考核
51
临床实践能力考核
52
带教老师职责
n n n
医德医风做表率 日常工作要规范 注重临床思维和临床技能训练（信息搜集、归
纳推理、临床决策；会分诊、会转诊）
n
注重全科理念的养成（全人照顾概念：全面照顾完整
的人，提供连续性照顾，多学科性照顾）
53
带教老师职责
n
带教老师首先自己需要有全科医学的理念和 意识，主动进行角色转换。 如果这个患者首诊在社区，全科医师该怎么 做？（全科医疗服务） 如果这个患者是辖区常住人口，将来需要如 何管理？（预防保健与公共卫生服务、基层医疗卫生管理）
全科医生制度的内容
全科医生规范化培养方法和内容 全科医生执业准入条件 全科医学专业学位的内容
n Ø Ø Ø
统一的全科医生规范化培养方法和内容 国家认定的规培基地 规范化培训的师资 规范化的培养形式和内容
全科医生制度的内容
n Ø
统一的全科医生执业准入条件 注册全科医师必须经过3年全科医生规范 化培养取得合格证书
48
Ø Ø
考核
n
每一个专科轮转结束由专科进行过程考 核与出科考核。 每年由教育处进行阶段考核。 轮转全部结束由卫计委统一在基地进行 考核，包括理论考试和实践能力考核。
n n
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临床实践能力考核
n
OSCE （Objective Structured Clinical Examination ） ”客观结构化临床技能考核”方式 病史采集、病历书写、体格检查、影像学读片、 心电判读、技能操作、心肺复苏等考站设置
n n n n n
PBL（Problem-Based Learning）教学法 LBL （Lecture-Based Learning）教学法 CBL （Case-Based Learning）教学法 应用SP（standard patient）模拟教学 利用互联网资源和通讯手段进行教学
带教形式
n
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带教内容和要求
Ø ü
主要疾病 心血管系统疾病：高血压、冠心病、充血性心 力衰竭、常见心律失常 呼吸系统疾病：上呼吸道感染、支气管哮喘、 慢性支气管炎和慢阻肺、肺炎、睡眠呼吸暂停 低通气综合征、急性肺梗死 ……
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ü
ü
带教内容和要求
Ø
技能要求
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带教老师职责
n n
按照轮转计划接受培训学员 制定各专科培训计划（全科与专科学员区别， 卫计委督导内容之一）
全科医生制度的内容
近期采取多渠道培养合格的全科医生
Ø Ø Ø Ø
开展基层在岗医生的转岗培训 强化定向培养全科医生的技能培训 通过提升学历层次培养基层全科医生 鼓励住院医生到基层服务
全科医生制度的内容
引导全科医生以多种方式执业。 政府为全科医生提供服务平台。
推行全科医生与居民建立契约服务关系。
探索建立分级医疗和双向转诊机制。
n
Click to edit title style 带教场所
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门诊
病房
社区
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家庭
带教方法