北师大版小学数学二年级下册铅笔有多长_教学设计
《铅笔有多长》教学设计
【教学内容分析】
本节课节选自北师大版小学数学第四册第五单元测量第42-43页的内容。
本节课侧重于学习分米和毫米这两个长度单位以及米、分米、厘米、毫米之间的关系，这四个长度单位是生活中测量的基础，所以本课的教材立足于生活，来源于生活。
同时，本节课注重对学生估测意识培养，估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着重要的作用，因此估测活动贯穿于整个测量教学过程之中。
【学习者分析】
从已有知识来看，二年级的学生已学习过米和厘米这两个长度单位，并且对米和厘米的关系有了一定的掌握；
从已有能力来看，学生们已经具备了一定的使用工具（尺）的能力和抽象比较的能力，这是进行估算和测量的基础。
但是，二年级的学生抽象能力有限，仍需要通过量一量、比一比等活动，强化长度单位的概念以及它们之间的关系。
【教学目标】
知识与技能目标：通过实际的观察、用手势表示知道分米和毫米的长度，并且知道学过的4个长度单位的大小。
过程与方法目标：通过量一量、测一测、找一找、比一比、估一估的活动，知道米、分米、厘米、毫米之间的关系。
同时通过观察、操作，学生自主、合作归纳等形式，培养学生初步的抽象比较能力和操作能力。
情感态度与价值观目标：学习过程中，注重培养学生主动探索知识的精神，并通过强调单位的书写培养学生计算仔细的良好习惯。
【教学重点】
1、体验1分米和1毫米的长度。
2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm
【教学难点】建立1毫米和1分米的长度概念
【教具准备】多媒体课件、学生用尺、一元硬币
【教学过程】
一、谈话导入，复习旧知
1、【问题导入】还记得我们学习过哪些长度单位吗？这些单位有分别由哪些字母表示? 它们之间有什么关系？
2、.填一填
（1）一根跳绳长2（）
（2）一支铅笔的长约18（）
（3）一张DVD光盘大约厚1（）
（3）课桌高约7（）
二、合作探究，获得新知
自学指导一：
1、认识分米、分米与厘米的关系
【提出问题】师：那到底用用什么单位合适呢？7厘米还是7米？好像都不大合适吧。
今天我们就要来认识一位新朋友，是谁呢？
看！直尺上表示的长度是多少？（10厘米）老师还想到了一种方法表示它的长度——1分米.
【导出概念】读智慧爷爷说的话。
谁能把智慧爷爷的话用关系式表示出来。
（1分米=10厘米 1m=1dm）
2、感受1分米
【找一找】师：同学们发现了1分米就是10厘米这么长，我们身边的物体或身上的那部分长大约是1分米呢？快去找一找吧！
【估一估】请同桌合作用这种方法估一估桌子的宽大约是多长？
师：可以解决前面的题目了么？课桌高约7（），空格中的长度单位应该是什么了？
3、米和分米
【引出米】师：分米弟弟觉得自己的本事很大，米大哥可不甘示弱，同学们猜谁的本领大呢？
【小结】1米=10分米。
那么用字母怎么表示呢?
4、填一填
自学指导二：毫米的认识
1、认识毫米，毫米和厘米的关系
【问题导入】一张DVD光盘大约厚1（）
【引出毫米】要解决这个问题，就需要一个新的朋友，她就是我们的毫米妹妹。
我们通常用mm表示，别看它小，在我们测量比较短的物体或要求测量的很精确时就要用到比厘米还小的长度单位毫米。
【进一步提问】
1厘米里藏着多少个1毫米呢?赶快在直尺上找一找，1厘米中间有多少个小格？
【小结】师：同学们真聪明，这么快就发现了毫米妹妹的秘密：1cm=10mm（齐读）
2、感受1毫米
【找一找】【估一估】毫米妹妹这么小，我们怎么用手势表示它呢？想一想办法，到小组的学具中去找一找，哪些物体可以感受到1毫米。
那么和老师一起做，用拇指和食指捏住格尺，用另一只手慢慢的抽出格尺，两个手指间的距离
大约是1毫米，同学们自己再一次感受一下1毫米的长度。
【师生活动】量一量数学书
3、想一想，说一说。
三、实践联系，巩固知识
闯关游戏
第一关：填一填
第二关：判断
第三关：小老师（读一读淘气的日记，把不合理的地方改正过来。
）
今天早晨，我从 2分米长的床上爬起来，拿起 1毫米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用 70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去学校。
学校离我家不远，大约有 900毫米远。
来到学校，我坐在 5米高的凳子上，拿出7厘米厚的语文书，准备开始上语文课。
四．课堂小结，回顾新知
同学们，这堂课我们学到了什么？。
二年级下册数学《铅笔有多长》教案（精选6篇）
二年级下册数学《铅笔有多长》教案（精选6篇）二年级下册数学《铅笔有多长》篇1《铅笔有多长》教学设计〖教学内容〗北师大小学数学二年级下册《铅笔有多长》〖教学目标〗1. 在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。
2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
3.在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
4.发展估测意识，提高估测能力。
〖教学重难点〗1.建立1分米、1毫米的长度概念。
2.理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。
〖教学具准备〗课件、尺子、学具、铅笔、A4白纸〖〗(一) 认识分米1. 设置情境，质疑导入(1)请同学们猜测老师的身高。
(表示身高时用到了"米"和"厘米"这两个长度单位。
)(2)用合适的单位填空。
课桌高7（）。
（用m和cm填都不合适，激发学习需要。
）2. 独立探索，发现新知。
(1)汇报交流，引导学生想像：如果有一个比"厘米"大而又比"米"小的长度单位就好了。
(2)小组讨论：这个单位规定为多长合适?学生讨论。
(得出以"10厘米"为一个单位比较好。
)汇报并说明理由，从而引出"分米"。
分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1 dm。
(3)在尺子上找到1分米(不一定从0刻度开始)。
你的尺上一共有几个1分米?同桌互量从手腕到指尖有多长；量一量，估一估，身边还有哪些物体的长度大约是1分米；用手势分别表示出1分米、2分米的长度。
(4)讨论米、厘米、分米之间的关系。
(板书)3.对儿歌：巩固。
"嗨嗨，让我们大家来比一比，比什么？比比米（分米、厘米），一米（分米、厘米）到底有多长？1米（分米、厘米）大约有这么长。
（学生用手势表示）(二) 认识毫米1?设置情境，质疑导入。
二年级下册数学优秀教学设计-《铅笔有多长》北师大版(2023秋)
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握，但在提问环节，我发现有些学生还是不好意思提问，可能是担心问题太简单被同学笑话。为了解决这个问题，我打算在课堂上营造一个更加轻松、包容的氛围，鼓励学生大胆提问，让他们明白提问是解决问题的第一步。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——测量铅笔长度。这个操作将演示如何正确使用直尺进行测量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位厘米和米的基本概念。厘米和米是表示物体长度的单位，它们在日常生活和数学学习中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过测量铅笔长度，学习如何使用直尺和正确读取数值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位的换算和使用直尺测量长度的技巧。对于难点部分，我会通过实物演示和图示来帮助大家理解。
二年级下册数学优秀教学设计-《铅笔有多长》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《铅笔有多长》为北师大版二年级下册数学教材第六单元“测量”中的第二课时。本节课主要内容为：
1.认识长度单位厘米和米，理解1厘米和1米的实际长度。
2.学会使用直尺测量物体长度，掌握正确的测量方法。
3.通过测量铅笔长度，巩固对长度单位的认识，提高测量技能。
二年级下册数学教学设计-4.1《铅笔有多长》北师大版
二年级下册数学教学设计-4.1《铅笔有多长》北师大版一、教学目标•知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握比较长度的方法，能够正确使用比较长度的语言，并且能够在实践中灵活运用。
•过程与方法：通过本节课的学习，让学生能够培养观察、比较、分析、归纳、判断、解决问题等思维方法，提高解决问题的能力。
•情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到钱不是万能的，学会珍惜并节约物品，培养学生的节约意识和爱护物品的精神。
二、教学重点•学生能够正确理解和使用比较长度的语言。
•学生能够根据实际情况灵活运用比较长度的方法。
三、教学难点•学生在实际比较长度的时候，需要注意度量单位的转换。
•学生在比较长度的时候，需要注意基准线的选择和对齐。
四、教学过程设计1. 导入环节1.教师向学生出示两支不同长度的铅笔，让学生观察并说出两者的长度。
2.让学生讨论如何更准确地描述铅笔的长度，并引导学生使用比较长度的方式进行描述。
2. 讲授环节1.教师出示一组不同长度的铅笔，要求学生使用比较长度的语言，将铅笔按照长度从小到大排列。
2.讲解比较长度的方法，让学生熟悉使用基准线进行比较长度的方法，并提醒学生在选择基准线时需要考虑锤子的形状和大小。
3.教师在黑板上画出一个基准线，并在基准线两侧摆放不同长度的铅笔，引导学生用比较长度的方法完成题目。
3. 练习环节1.让学生在课堂上进行小组交流，灵活运用比较长度的方法，完成练习册上的相关题目。
2.教师巡视课堂，及时发现和纠正学生的错误操作，并给予及时的指导和帮助。
3.鼓励学生在比较长度的时候尝试不同的方法，发散思维，培养问题解决的能力。
4. 总结环节1.教师让学生自己总结今天的学习内容，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
2.教师对学生的表现进行评价，提醒学生在以后的学习中注意掌握比较长度的方法，并及时纠正在比较长度中可能发生的错误。
3.课堂结束之后，教师对今天的教学过程和学生的学习情况进行总结，并对明天的教学进行安排。
二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长北师大版
二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长（北师大版）教学内容：本节课主要学习长度单位，让学生通过观察和操作，了解铅笔的长度，并学会使用尺子进行测量。
教学内容包括认识长度单位、学习使用尺子测量长度、掌握铅笔长度的估算方法等。
教学目标：1. 让学生认识长度单位，知道尺子的用途，并学会使用尺子进行测量。
2. 培养学生观察、操作、概括和估算的能力。
3. 让学生学会用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
教学难点：1. 正确使用尺子进行测量。
2. 铅笔长度的估算方法。
教具学具准备：1. 教具：尺子、铅笔、投影仪。
2. 学具：每人一把尺子、一支铅笔。
教学过程：1. 导入新课a. 教师出示一支铅笔，引导学生观察并提问：“谁知道这支铅笔有多长？”b. 学生自由发言，教师总结：要准确地知道铅笔的长度，我们需要使用尺子进行测量。
2. 学习长度单位及测量方法a. 教师讲解长度单位，如厘米、毫米等。
b. 教师示范使用尺子测量铅笔长度的方法，并强调注意事项。
c. 学生跟随教师一起操作，学会使用尺子进行测量。
3. 动手操作，测量铅笔长度a. 教师发放铅笔和尺子，让学生分组合作，测量铅笔长度。
b. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
c. 学生完成测量后，进行小组交流，分享测量结果。
4. 学习铅笔长度的估算方法a. 教师讲解铅笔长度的估算方法，如使用手指估算、与已知长度对比等。
b. 学生跟随教师一起练习估算铅笔长度。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课所学内容，强调长度单位、测量方法和估算技巧的重要性。
b. 学生举例说明生活中测量长度的事物，如桌子、书本等。
板书设计：1. 长度单位：厘米、毫米等2. 测量方法：使用尺子进行测量3. 铅笔长度的估算方法：手指估算、与已知长度对比等作业设计：1. 测量家中一支铅笔的长度，并记录下来。
2. 估算教室黑板的长度，并与实际测量结果进行对比。
课后反思：本节课通过观察、操作、概括和估算等环节，让学生掌握了长度单位和测量方法。
二年级数学下册教案-4.1铅笔有多长_北师大版
二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版教案：二年级数学下册教案4.1铅笔有多长_北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第4.1节《铅笔有多长》。
我们将通过实践活动，让学生了解和掌握长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生能够使用尺子测量物体的长度，并能够进行长度单位的换算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 难点：长度单位的换算，如何将不同的长度单位进行转换。
2. 重点：让学生能够独立使用尺子测量物体的长度，并能够正确记录和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、直线工具、教学卡片等。
2. 学具：学生尺子、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践活动：让学生拿出自己的铅笔，用尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。
2. 小组合作：学生分组，互相测量对方的铅笔长度，并将数据记录在小组的练习本上。
3. 成果展示：每组派代表展示测量结果，并分享测量过程中的发现和问题。
4. 教师讲解：通过讲解，让学生了解长度单位的概念，并教授如何进行长度单位的换算。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用所学的长度单位进行计算和解答。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位的概念2. 长度单位的换算公式3. 测量铅笔长度的方法七、作业设计1. 请用尺子测量自己的铅笔长度，并记录下来。
答案：学生的铅笔长度。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，发现学生们在实践活动中的积极性和参与度很高，但在长度单位换算方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，我也鼓励学生们在课后进行更多的实践活动，将所学的知识运用到生活中去。
拓展延伸：学生们可以尝试测量其他物体的长度，如书本、桌子等，并尝试进行长度单位的换算。
北师大版二年级下册铅笔有多长教学设计
北师大版二年级下册铅笔有多长教学设计
一、教学目标
1.了解铅笔的长度单位——厘米。
2.学会使用直尺测量铅笔的长度。
二、教学重点
1.铅笔的长度单位。
2.使用直尺测量铅笔长度。
三、教学过程
1. 导入新知
1.教师出示一支铅笔，并问学生「这支铅笔有多长？」
2.请学生用手指大约估测这支铅笔的长度，并请两位不同的学生分享他
们的答案。
3.教师出示一个直尺，解释直尺的作用与测量原理，并能让学生了解厘
米的基本概念。
4.教师询问学生在生活中是否还存在其他使用厘米的情形，并让学生分
享他们的观察与体验。
2. 讲解铅笔长度单位
1.老师提供一支标准长度铅笔，并将其测量长度，告知学生这支铅笔长
6厘米。
2.联系直觉测量的结果，教师介绍厘米作为表示长度的单位，让学生理
解直觉测量所得的答案只是估算结果，而学习厘米可以更加准确地测量铅笔的长度。
1。
二年级下数学教案-铅笔有多长-北师大版
二年级下数学教案-铅笔有多长-北师大版
一、教学目标
1.了解铅笔的长度单位；
2.能够使用长度单位来测量物品长度；
3.进一步理解长度大小的概念。
二、教学重点
学生能够使用长度单位测量物品长度。
三、教学难点
学生能够理解长度大小的概念。
四、教学内容和过程
1. 导入（10分钟）
通过展示物品和铅笔的长度来引出今天的主题。
2. 学习（20分钟）
1.学生了解铅笔的长度单位为厘米。
2.学生实际操作通过尺子测量不同物品的长度，例如桌子、椅子、黑板、自己的手臂等等。
3. 拓展（15分钟）
1.学生在小组内交流，想象如果使用其他长度单位（如米、毫米）会出现什么问题，理解使用合理的长度单位的重要性；
2.老师通过展示日常生活中经常使用的长度单位转换工具，如卷尺、计算器等，引导学生对长度单位的深入思考。
4. 练习（15分钟）
1.在小组中，学生选定一个物品（如教室门、树、橡皮等），测量其长度，用厘米表示并记录下来；
2.小组成员交换各自测量的物品长度数据，进行长度单位的换算练习。
5. 小结（5分钟）
老师对今天的教学内容进行小结和回顾。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生基本掌握了铅笔的长度单位、能够使用长度单位测量物品长度，并初步理解长度大小的概念。
但是在教学过程中还存在一些问题，如学生对长度单位的理解程度有所不同，部分学生对于长度单位间的换算掌握不是很熟练等。
因此，在后续的课堂教学中，需要更加关注学生的基础知识掌握和难点的突破。
二年级下册数学教案-铅笔有多长北师大版
二年级下册数学教案铅笔有多长北师大版教案：二年级下册数学教案铅笔有多长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第37页的“铅笔有多长”。
我们将学习如何使用尺子测量物体的长度，并以铅笔为例，了解长度单位厘米和毫米，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 使用尺子测量物体的长度，并能够选择合适的单位进行表示。
2. 理解厘米和毫米的概念，能够进行长度单位的换算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：1. 学会使用尺子测量物体的长度。
2. 掌握长度单位厘米和毫米的概念。
难点：1. 长度单位换算的理解和应用。
2. 精确测量和长度比较的能力。
四、教具与学具准备教具：1. 尺子2. 铅笔3. 计时器学具：1. 尺子2. 铅笔3. 练习本4. 彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一支铅笔，问：“请问同学们，你们知道铅笔有多长吗？”学生尝试用手比划，教师引导学生使用尺子来测量铅笔的长度。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解如何使用尺子测量物体长度，将尺子放在铅笔的一端，然后沿着铅笔的长度方向移动尺子，直到尺子的另一端与铅笔的另一端对齐。
教师强调要确保尺子与铅笔平行，并且要紧贴铅笔。
教师示范测量铅笔长度，并告诉学生铅笔的长度是15厘米。
3. 学生动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，使用尺子测量铅笔的长度，并将测量结果记录在练习本上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：小明有一支铅笔，他测量了一下，发现铅笔的长度是12厘米，请问这支铅笔有多长？学生分组讨论，教师邀请学生上台演示解题过程，讲解如何使用尺子测量铅笔长度，并得出答案。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示一些有关长度测量的题目，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容：1. 铅笔长度测量方法2. 长度单位：厘米、毫米3. 长度换算：1厘米=10毫米4. 例题解题过程七、作业设计1. 请用尺子测量你身边的物体长度，并将测量结果记录在练习本上。
二年级下册数学教案 第1课时 铅笔有多长 北师大版
二年级下册数学教案第1课时铅笔有多长一、教学目标1. 让学生理解长度单位的意义，掌握测量物体长度的方法。
2. 培养学生观察、比较、操作的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 测量物体长度的方法3. 铅笔的长度测量三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度单位，学会测量物体长度。
2. 教学难点：正确使用测量工具，准确读取数据。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、课件2. 学具：铅笔、尺子、练习本五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等形式引入长度单位，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解长度单位，示范测量方法，引导学生动手操作。
3. 活动练习：分组进行测量活动，巩固所学知识。
4. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解注意事项。
5. 巩固提高：布置练习题，检测学生学习效果。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 测量方法：对齐、紧贴、读数3. 铅笔长度测量七、作业设计1. 测量课本、桌子、黑板的长度，记录数据。
2. 父母协助，测量家中物品长度，进行数据记录。
3. 小组讨论，分享测量心得，总结经验。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，学生掌握程度如何。
2. 学生反馈：了解学生学习感受，针对问题进行改进。
3. 教学策略调整：根据学生实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解、示范、操作、总结等环节，使学生掌握了长度单位和测量方法，培养了学生的动手操作能力和合作交流意识。
在教学过程中，注重激发学生兴趣，关注个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
今后教学中，将继续关注学生的实际需求，优化教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
二年级下册数学教案-铅笔有多长北师大版
二年级下册数学教案铅笔有多长北师大版教案：二年级下册数学教案铅笔有多长北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级下册数学第五章《长度和测量》中的一个部分。
具体内容包括：学习使用尺子测量物体的长度，理解厘米和毫米的概念，以及将物体长度与标准长度进行比较。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 学会使用尺子测量物体的长度。
2. 理解厘米和毫米的概念，并能够进行单位换算。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：1. 学会使用尺子测量物体的长度。
2. 理解厘米和毫米的概念。
难点：1. 掌握厘米和毫米的换算关系。
2. 能够准确地测量和比较物体长度。
四、教具与学具准备教具：1. 尺子2. 铅笔3. 测量卡片学具：1. 尺子2. 铅笔3. 测量卡片4. 练习本五、教学过程1. 引入：教师通过展示一支铅笔，引导学生思考：“我们怎么知道一支铅笔有多长呢？”从而引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解使用尺子测量物体长度的方法，以及厘米和毫米的概念。
3. 示范：教师使用尺子测量一支铅笔的长度，并记录在测量卡片上。
4. 练习：学生分组进行测量练习，每组选一支铅笔，使用尺子测量其长度，并记录在测量卡片上。
5. 讨论：教师引导学生讨论测量结果，让学生理解厘米和毫米的概念，以及厘米和毫米的换算关系。
六、板书设计板书设计如下：铅笔长度测量1. 使用尺子测量物体长度2. 理解厘米和毫米的概念3. 掌握厘米和毫米的换算关系七、作业设计作业题目：1. 用尺子测量你身边的物体长度，并记录在练习本上。
2. 家长帮助你测量家中的物品长度，并将结果记录在练习本上。
答案：1. 请根据实际情况填写测量结果。
2. 请根据实际情况填写测量结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生学习了使用尺子测量物体长度，理解了厘米和毫米的概念，并掌握了厘米和毫米的换算关系。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。