最新部编人教版一年级语文上册《四季》优质课件
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写， 并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。
19
3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’” 这句话把“谷穗”当作什么来写？(串珠问题3)
“弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地 赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。
20
4. “雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说： ‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”
展阅读能力。 7、建立学生自主阅读，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。
40
确，句子是否通顺。
5
识字写字
我会认
jiān shuō chūn qīnɡ wā
尖说春青蛙
xià wān de jiù dōnɡ
夏弯地就冬
6
多音字
地
dì （田地）
de （慢慢地）
7
我会写
tiān
天
结构：独体
音序：T 部首：一
组词：冬天 春天
造句：我喜欢冬天的白雪。
书写指导：长横在横 中线位置起笔。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界， 古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大 还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如“我是 中国人”“升国旗”。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编 者意图是读读背背，日积月累，不需要过度解释，不需欣赏分析。
25
结构图示
四季
春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯
冬 雪人 挺肚子 ：
各有各的美
26
拓展延伸
四季童谣 春天到，春天到，田野青青牛羊跑。 春天到，春天到，山坡青青花朵笑。 杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。 春天到，春天到，春天到，春天到，春天的 宝宝又长高。
27
夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。 夏天到，夏天到，大槐（huái）树上知了叫。 爸爸的啤（pí）酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。 夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡 不好。
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
32
谢谢观看 !
2020/8/7
33
部编版一年级上册语文教学计划及进度表
一、学情分析 本班共有学生42人，学生年龄小自我约束力不强。因此，开学初，首先引导学生
通过介绍我和我的家庭,增进相互了解，促进相互认识,更好地适应小学生活,同时鼓励学生 牢记一些简短的口令,便于有序开展课堂活动;第二语文课堂中注重劳逸结合，逐渐培养学 生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养,比如正确的坐势、握笔姿势、学具 摆放等;同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没 有掌握正确的执笔方法，鼓励 家长与老师一起努力,不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作 去了解。
35
《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏 旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》,提供了横竖撇捺点提 及复 合笔画名称22个,对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是《我上学了》,以受教育者的视 角呈现,体现以学生为本的思想,定位准确。内容分别是：“我是中国人”我是小学生（含《上学歌》) 我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任 务:阅读、写作、运用），语文任务明确。
23
本课小结
课文主旨
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天 的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了 四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
24
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现 了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
37
关于语文园地---趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全 册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数学诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行 业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现中”。 “日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格 言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课 外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话 等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。
总之，此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”， 遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活动开放等理念。
38
二、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读章节，能准确地拼读章节，正确
书写声母、韵母和章节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
青蛙（qīng wā）：两栖动物，生活在水中或近水的地方， 善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田 间害虫。 造句：青蛙是人类的好朋友。
11
理解词语
谷穗（gǔ suì）： 指谷类作物簇生在一起的花或果实。 造句：秋天是个收获的季节，你看谷 穗沉甸甸的。
12
指导朗读
有感情地朗读课文，注意读准字音，要 加上适当的动作和表情。
36
关于口语交际--增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》、《我们 做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以 体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕 迹大为淡化。
关于课后练习---朗读最重要课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。新版教 材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”（或读读 说说、说说画画等）。24篇课文（包括识字的10课），除了“识字1”《天地人》没有安排课后 练习，其他23课，基本都安排1~2题（只有两课安排了3道题）。其中21课安排了朗读课文，9课 既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的；背诵应限于文质兼美的短课文， “见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意一的不 同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读 一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌 握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣， 培养学生提取阅读信息的能力。
28
秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。 秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（diào）。 大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。 秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦 （bèng）蹦跳。
29
作业布置
1.朗读课文。背诵课文。
教师点拨：“ 草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔 嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；“雪人 大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人 的顽皮可爱。
34
二、教材分析 本册共有八个单元,每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”,最后
是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安 排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单字,包括数字、 天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,体现识字的传统 经验—口语基础学识字:注重幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥。
当作什么来写？(串珠问题4)
“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想 象，作者把雪人当成人来写。
21
阅读方法解密：认识拟人
概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有人的 言行、神态、思想、感情等。
22
核心问题： 四季有哪些代表景物？
春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶， 秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。
16
品读释疑
带着问题再读课文：四季有哪些代表景物？ (核心问题)
17
1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这 句话运用了什么修辞手法？(串珠问题1)
“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描 写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。
18
2.“荷叶圆圆， 他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话 运用了什么修辞手法？(串珠问题2)
39
（一）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。 5 、阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 6、把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发
13
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了春、夏、秋、 冬，这是个季节的景色都不一样。
14
部编人教版一年级语文上册
4四 季
15
激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了 课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家 一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理 解课文。
30
2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对 小鸟说：“我是春天。”________，他对____说： “我是____。”
参考答案： 柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。” 荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。” 菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。” 北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”
31
（二）识字和写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
19
3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’” 这句话把“谷穗”当作什么来写？(串珠问题3)
“弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地 赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。
20
4. “雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说： ‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”
展阅读能力。 7、建立学生自主阅读，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。
40
确，句子是否通顺。
5
识字写字
我会认
jiān shuō chūn qīnɡ wā
尖说春青蛙
xià wān de jiù dōnɡ
夏弯地就冬
6
多音字
地
dì （田地）
de （慢慢地）
7
我会写
tiān
天
结构：独体
音序：T 部首：一
组词：冬天 春天
造句：我喜欢冬天的白雪。
书写指导：长横在横 中线位置起笔。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界， 古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大 还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如“我是 中国人”“升国旗”。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编 者意图是读读背背，日积月累，不需要过度解释，不需欣赏分析。
25
结构图示
四季
春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯
冬 雪人 挺肚子 ：
各有各的美
26
拓展延伸
四季童谣 春天到，春天到，田野青青牛羊跑。 春天到，春天到，山坡青青花朵笑。 杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。 春天到，春天到，春天到，春天到，春天的 宝宝又长高。
27
夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。 夏天到，夏天到，大槐（huái）树上知了叫。 爸爸的啤（pí）酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。 夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡 不好。
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
32
谢谢观看 !
2020/8/7
33
部编版一年级上册语文教学计划及进度表
一、学情分析 本班共有学生42人，学生年龄小自我约束力不强。因此，开学初，首先引导学生
通过介绍我和我的家庭,增进相互了解，促进相互认识,更好地适应小学生活,同时鼓励学生 牢记一些简短的口令,便于有序开展课堂活动;第二语文课堂中注重劳逸结合，逐渐培养学 生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养,比如正确的坐势、握笔姿势、学具 摆放等;同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没 有掌握正确的执笔方法，鼓励 家长与老师一起努力,不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作 去了解。
35
《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏 旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》,提供了横竖撇捺点提 及复 合笔画名称22个,对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是《我上学了》,以受教育者的视 角呈现,体现以学生为本的思想,定位准确。内容分别是：“我是中国人”我是小学生（含《上学歌》) 我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任 务:阅读、写作、运用），语文任务明确。
23
本课小结
课文主旨
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天 的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了 四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
24
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现 了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
37
关于语文园地---趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全 册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数学诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行 业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现中”。 “日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格 言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课 外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话 等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。
总之，此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”， 遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活动开放等理念。
38
二、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读章节，能准确地拼读章节，正确
书写声母、韵母和章节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
青蛙（qīng wā）：两栖动物，生活在水中或近水的地方， 善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田 间害虫。 造句：青蛙是人类的好朋友。
11
理解词语
谷穗（gǔ suì）： 指谷类作物簇生在一起的花或果实。 造句：秋天是个收获的季节，你看谷 穗沉甸甸的。
12
指导朗读
有感情地朗读课文，注意读准字音，要 加上适当的动作和表情。
36
关于口语交际--增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》、《我们 做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以 体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕 迹大为淡化。
关于课后练习---朗读最重要课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。新版教 材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”（或读读 说说、说说画画等）。24篇课文（包括识字的10课），除了“识字1”《天地人》没有安排课后 练习，其他23课，基本都安排1~2题（只有两课安排了3道题）。其中21课安排了朗读课文，9课 既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的；背诵应限于文质兼美的短课文， “见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意一的不 同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读 一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌 握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣， 培养学生提取阅读信息的能力。
28
秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。 秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（diào）。 大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。 秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦 （bèng）蹦跳。
29
作业布置
1.朗读课文。背诵课文。
教师点拨：“ 草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔 嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；“雪人 大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人 的顽皮可爱。
34
二、教材分析 本册共有八个单元,每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”,最后
是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安 排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单字,包括数字、 天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,体现识字的传统 经验—口语基础学识字:注重幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥。
当作什么来写？(串珠问题4)
“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想 象，作者把雪人当成人来写。
21
阅读方法解密：认识拟人
概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有人的 言行、神态、思想、感情等。
22
核心问题： 四季有哪些代表景物？
春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶， 秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。
16
品读释疑
带着问题再读课文：四季有哪些代表景物？ (核心问题)
17
1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这 句话运用了什么修辞手法？(串珠问题1)
“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描 写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。
18
2.“荷叶圆圆， 他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话 运用了什么修辞手法？(串珠问题2)
39
（一）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。 5 、阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 6、把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发
13
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了春、夏、秋、 冬，这是个季节的景色都不一样。
14
部编人教版一年级语文上册
4四 季
15
激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了 课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家 一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理 解课文。
30
2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对 小鸟说：“我是春天。”________，他对____说： “我是____。”
参考答案： 柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。” 荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。” 菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。” 北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”
31
（二）识字和写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
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部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
部编新人教版一年级语文上册四季课件ppt
tā jū zhe ɡōnɡ shuō 他鞠着 躬 说 ： wǒ shì qiū tiān “我是 秋 天 。”
冬
四季
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
四季
我就是冬天。
雪人
xuě rén dà dùzi yì tǐnɡ 雪 人 大 肚 子 一 挺， tā wán pí de shuō 他 玩 皮 地 说：
春
夏
四季
秋
冬
春
四季
春天有尖尖的草芽，你还 知道春天有什么吗？
梨花
玉
兰
四季
我是春天。 草芽
cǎo yá jiān jiān 草芽尖 尖 ， tā duìxiǎo niǎo shuō 他对 小 鸟 说 ： wǒ shìchūn tiān “我是 春 天 。”
夏
四季
夏天有圆圆的荷叶，你 还知道夏天有什么吗？
春夏 秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说： “我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”春 夏 “ 我是（
秋冬
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
wǒ jiù shìdōnɡ tiān “ 我 就 是 冬 天。”
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
冬
四季
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
四季
我就是冬天。
雪人
xuě rén dà dùzi yì tǐnɡ 雪 人 大 肚 子 一 挺， tā wán pí de shuō 他 玩 皮 地 说：
春
夏
四季
秋
冬
春
四季
春天有尖尖的草芽，你还 知道春天有什么吗？
梨花
玉
兰
四季
我是春天。 草芽
cǎo yá jiān jiān 草芽尖 尖 ， tā duìxiǎo niǎo shuō 他对 小 鸟 说 ： wǒ shìchūn tiān “我是 春 天 。”
夏
四季
夏天有圆圆的荷叶，你 还知道夏天有什么吗？
春夏 秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说： “我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”春 夏 “ 我是（
秋冬
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
wǒ jiù shìdōnɡ tiān “ 我 就 是 冬 天。”
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
一年级上册语文课件课文1.4《四季》人教部编版(共22张ppt)
tā
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
最新部编人教版语文一年级上册《四季》优质课件
14
03
15
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
采用拟人手法
采用拟人手法
采用拟人手法
采用拟人手法
揭示春天已经到来。 揭示夏天已经到来。 揭示秋天已经到来。 揭示冬天已经到来。
16
读课文，想一想课文写了什么？ 这首诗歌写了春天的草芽、夏
天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人 等景物。
17
读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了春、
六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法， 还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。
40
夏、秋、冬，这是个季节的景色都不 一样。
18
19
第二课时
20
目录
21
01
22
看视频回顾课文
边
听
课文围绕“四季”写了什么？表达了作者
边
想
怎样的感情？
23
1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’” 这句话运用了什么修辞手法？
“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写， 并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。
29
四季有哪些代表景物？ 春天的代表景物是草芽， 夏天的代表景物是荷叶， 秋天的代表景物是谷穗， 冬天的代表景物是雪人。
30
四季
春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人挺肚子
各有各的美
31
这首诗歌通过对春天的草芽、 夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的 雪人等有代表性的景物的描述，表 现了四季的特征，激发了我们对大 自然的热爱之情。
26
4. “雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说： ‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”
03
15
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
采用拟人手法
采用拟人手法
采用拟人手法
采用拟人手法
揭示春天已经到来。 揭示夏天已经到来。 揭示秋天已经到来。 揭示冬天已经到来。
16
读课文，想一想课文写了什么？ 这首诗歌写了春天的草芽、夏
天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人 等景物。
17
读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了春、
六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法， 还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。
40
夏、秋、冬，这是个季节的景色都不 一样。
18
19
第二课时
20
目录
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01
22
看视频回顾课文
边
听
课文围绕“四季”写了什么？表达了作者
边
想
怎样的感情？
23
1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’” 这句话运用了什么修辞手法？
“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写， 并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。
29
四季有哪些代表景物？ 春天的代表景物是草芽， 夏天的代表景物是荷叶， 秋天的代表景物是谷穗， 冬天的代表景物是雪人。
30
四季
春：草芽尖尖 夏：荷叶圆圆 秋：谷穗弯弯 冬：雪人挺肚子
各有各的美
31
这首诗歌通过对春天的草芽、 夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的 雪人等有代表性的景物的描述，表 现了四季的特征，激发了我们对大 自然的热爱之情。
26
4. “雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说： ‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”
小学语文人教部编版一年级上册《四季》课件(完美版)课件
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
5
我是夏天。
荷叶圆圆, 他对青蛙说：
荷叶
“我是夏天。”
2021
2021
6
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
我是秋天。 谷穗
2021
2021
7
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
5
我是夏天。
荷叶圆圆, 他对青蛙说：
荷叶
“我是夏天。”
2021
2021
6
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
我是秋天。 谷穗
2021
2021
7
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
最新人教部编版一年级上册语文《四季》教学课件ppt
大家划船鱼儿忙，
弟弟热得光脊梁，
奶奶摇扇汗水淌。
秋天到来风儿凉， 菊花黄呀桂花香， 小燕怕冷飞南方， 苹果柿子摘满筐。
冬天里，大雪飘， 玩雪滑冰真正好， 冰天雪地梅花开， 堆个雪人大肚子。
9
想一想
1、春天有尖尖的草芽，你还知 道春天有什么吗？
10
想一想
2、夏天有圆圆的荷叶，你还知 道夏天有什么吗？
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
1
2
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天”
345雪人大肚一挺 他顽皮地说： “我就是冬天。”
6
小诗人
试着写一写：
桃花（
），
他对（
）说：
“我是春天。”
7
知识拓展
你最喜欢哪个季节？ 把你最喜欢的季节画一画。
8
春天里呀桃花红，
四 杨柳吐绿草儿青，
农民伯伯忙播种，
季 哥哥姐姐放风筝。 歌 夏天河水哗哗响，
11
想一想
3、秋天有弯弯的谷穗，你还知 道秋天有什么吗？
12
想一想
4、冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
13
学生字
14
小朋友，你最喜 欢哪一个季节呢？ 为什么？和同学说 一说。
15
夏
青
冬
春
弯
地
尖
说
蛙
就
找苹果
16
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
弟弟热得光脊梁，
奶奶摇扇汗水淌。
秋天到来风儿凉， 菊花黄呀桂花香， 小燕怕冷飞南方， 苹果柿子摘满筐。
冬天里，大雪飘， 玩雪滑冰真正好， 冰天雪地梅花开， 堆个雪人大肚子。
9
想一想
1、春天有尖尖的草芽，你还知 道春天有什么吗？
10
想一想
2、夏天有圆圆的荷叶，你还知 道夏天有什么吗？
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
1
2
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天”
345雪人大肚一挺 他顽皮地说： “我就是冬天。”
6
小诗人
试着写一写：
桃花（
），
他对（
）说：
“我是春天。”
7
知识拓展
你最喜欢哪个季节？ 把你最喜欢的季节画一画。
8
春天里呀桃花红，
四 杨柳吐绿草儿青，
农民伯伯忙播种，
季 哥哥姐姐放风筝。 歌 夏天河水哗哗响，
11
想一想
3、秋天有弯弯的谷穗，你还知 道秋天有什么吗？
12
想一想
4、冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
13
学生字
14
小朋友，你最喜 欢哪一个季节呢？ 为什么？和同学说 一说。
15
夏
青
冬
春
弯
地
尖
说
蛙
就
找苹果
16
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
新部编版一年级上语文课文4四季优质课教学课件
板书设计 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
随堂练习
一、看拼音，写词语。 chūn tiān ɡǔ suì
春天 谷穗
xuě rén
雪人
二、读读连连。
夏日 炎炎
大雪 纷飞
果实 累累
花红 柳绿
三、古诗积累。 咏柳
【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
整体感知
4个季节： 春、夏、秋、冬
1. 课文按顺序写了哪几个季节？请用三角符 号标出来。
2. 每个季节都写了哪些事物？这些事物各有 什么特点呢？用横线画出来。
春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆， 秋天谷穗弯弯，冬天雪人大肚子。
第2课时
复习导入1
大家还会读这些字吗？
尖说春
青蛙夏
弯就冬
1. 说一说这篇课文写了哪几个季节？ 2. 课文中写了哪些代表事物?
不同点：
1.对话
1. 每小节展示了不同的
2.都是每个季节有 季节。
代表性的事物和特 2. 一、二小节是两种事
点，最后点明季节。 物对话，三、四小节
是自由表达。
指导写字
shì
结构： 上下 部首： 日
书写指导： “日”在横中线上方，倒梯形，略细长；
撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后 一笔捺从撇的上半部分起笔，舒展修长。
初读课文
自由朗读课文，要求： 1. 标出自然段序号。 2. 同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到
不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读 几遍，也可以请同桌帮忙。 3. 用圆圈圈出本课的10个生字，大声读给同 桌听。 4. 识记多音字“地”。
学习检查
4个
1.本文一共几个小节？
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
一年级上册语文课件-《4 四季》-部编版(共31张PPT)
sì
4 四季
尖说是 春 青蛙夏 弯
就冬
摘苹果
说话
尖尖夏天 冬天Fra bibliotek秋天弯弯
就是
青蛙
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯，
雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说： 他顽皮地说：
“我是秋天。” “我就是冬天。”
看一看
读一读
cāo yá jiān jiān
草芽尖尖，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
4 四季
尖说是 春 青蛙夏 弯
就冬
摘苹果
说话
尖尖夏天 冬天Fra bibliotek秋天弯弯
就是
青蛙
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯，
雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说： 他顽皮地说：
“我是秋天。” “我就是冬天。”
看一看
读一读
cāo yá jiān jiān
草芽尖尖，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
人教部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
点不变，下面的两横 和口变成了横折提。
记住偏旁
一般都和语言有关。
示例字
说话谈
chūn
春
春天 春节
造句：春天真美啊！
qīnɡ
青草
青
青青
造句：春天，小河边长满了青青的小草。
wā
蛙
青蛙 牛蛙
造句：青蛙是益虫。
xià
夏天
夏
夏季Biblioteka 造句：夏天真热啊！虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
wān
弯
弯刀 弯弯曲曲
造句：这条小路弯弯曲曲伸向远方。
他对 青 蛙说：
wǒ shì xià tiān
朗读指导
读出热闹的感觉。
“ 我 是 夏 天。”
我是夏天。
荷叶是夏天才长大长 圆的，是夏季的代表性景 物。这句话将荷叶和青蛙 都当作人来写，语言形象 生动，读起来亲切、自然。
荷叶
想一想：我们还可以从哪些地方看出夏天来了？ 越来越热 吃冷饮 游泳
西瓜 圆圆 ，
说：“我就是冬天。”
dì
土地 大地
我会写
tiān sì
shì
天四是
生字归类
天 四是
独体字
全包围结构
上下结构
识字方法
熟字叠加 小大为尖。
熟字加一加 熟字比较
土+也=地 一+大=天
tiān
dà
大 天人 大
sì
四
这里竖弯，不 要写成竖弯钩。
sì
重难点字书写指导
结构：全包围 组词：四季 四个 造句：一年有四季，分别是春、 夏、秋、冬。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”