2018年高考诗歌鉴赏思想内容和观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度题 ——内容、主题、思想、感情四评价
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
深层意思，把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语 言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评 价。要努力忠于原诗（词），做到言之成理，言之有据。不要犯 “拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非 的问题。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
考向一 思想内容类
栏目 导引
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
考向二 观点态度类 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
1．……你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。 2．诗(词)人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 3．关于这首诗(词)的内容，有人认为××，有人认为××， 也有人认为两者都有，你的看法如何？请简要说明理由。 4．这首诗(词)体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗 (词)予以分析。
栏目 导引
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
解析：本题考查评价诗歌所表现的思想感情。解答时需要先通 读全曲，仔细分析作者前后的不同情感，然后组织答案。前两 句作者交代了孤舟夜泊的背景：时间是夜，地点是洞庭湖，遥 岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是茫茫 一片，作者的孤独之情、羁旅之思可想而知。结合题目中的“舟 中”二字，则可发现此处的“朔风”，实际上是作者在船舱中所 获得的听觉印象，反映了朔风的劲烈。这朔风使作者生发了“吹 老梅花片”的联想，推篷而出却得到了“雪满天”的全新发现， 惊喜顿生，豪兴迸发，挥毫成诗。狼毫一落，作者“一笑琅然”， 豪情快意顿时将先前的孤寂悲凉一扫而光，代之以乐观旷达之 情。
；
郭
诗
中
，“
灯
前
”
表
现
了
诗
人
住宿在渔家所感到 温暖、愉悦之情
(全国版)2018版高考语文大一轮复习 第3部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏 第五节 评价诗歌的思想内
情 ③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸 象之景)；⑤动静结合(以动衬
感 之乐。
静，化动为静与化静为动)。
②常见意象：溪水、山石、 松林、野老、柴门、桑麻、 南亩、五柳、明月、渔歌等。
④以恬淡之心抒写山水清幽，表达 (3)常用的抒情方法：①借景抒
闲适淡泊、悠然自得之情。
情，融情入景；②乐景写哀情
⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。 (反衬)。
三、边塞征战诗——相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋
题材特征
内容情感
常用技法
内 边塞征战诗是以边疆地区军民生活 涵 和自然风光为题材的诗。
内 边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、(1)修辞方面： 民族交往、塞上风情，或抒报国壮 主要有夸张、
容 志，或发反战呼声，或记现实战事。对比、互文、
①标题往往有“行”“军”“征”
①山水田园诗分为山水诗与 田园诗。山水诗指描写山水 风景的诗。田园诗指主要以 标 农村自然景物、田园生活为 志 吟咏对象的诗。
①寄情山水，赞美山河，热爱自然。俯序、；仰③的光变、化影与、远色近彩高的低渲的染顺，
②借凄风苦雨，表达对自由的向往 及厌倦官场的超脱之情。
视觉、听觉、嗅觉、触觉的运 用；④虚实结合(眼前之景与想
①诗题中多含有“客舍
①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居 (3)侧面落笔。诗人在
”“登高”“望月”“忆
他乡的艰难，抒发漂泊无定的 表现怀远、思归之情
”“寄”“行”“思”等
孤苦。
时，不是直接抒发思
词语以及元宵、中秋、重 标 阳、除夕等节日名。
情
②望尽天涯怀人愁。感念亲情 之深，表达对亲人的思念。
念之情，而是从对方 着笔，想象对方思念
第五节 评价诗歌的思想内容和作 者的观点态度
2018年高考北京卷诗歌鉴赏试题分析及未来命题走向
2018年高考北京卷诗歌鉴赏试题分析及未来命题走向
（图片由网友提供）
理型语文：
我们迟迟没有推出对今年北京高考试题的分析，源于冷静负责，客观前瞻的态度。
今年北京市的诗歌鉴赏题型，难度陡然增加。
不难想象难度增加后尴尬的后果。
我们还是以对比的方式来做一冷静的观察，才能调整好心态积极应对。
理型语文邀请了具有多年教学经验的教师来分析北京高考试题的特点，今天推出的是韩老师的诗歌鉴赏分析内容。
一并致谢！1、考纲要求考什么
内
容具体内
容具体题
型
1、形象意象人物形象、物象、景象意境
2、语言风格诗歌的整体风格诗人的个人风格练字
3、表达技巧
4、思想情感主旨情感认识理解。
2018年高考诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧5-文档资料
高考诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧5高考诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧5?2018年安徽卷：阅读下面这首词，然后回答问题。
醉落魄?咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。
②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。
③轩举：意气飞扬。
命题者设题两道，考查对古代诗词中表现手法和表达的思想感情的分析，题干中明确要求结合上片和下片的内容，指向明确。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
（主要运用了衬托的手法。
借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。
）（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
（词作者直抒胸臆，“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。
“人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
）再如，2018年福建卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙，为什么？（“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。
这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。
“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。
答“雁别秋江去”，言之成理亦可。
）（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
（第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
）五、捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。
高考语文 考前指导 诗歌鉴赏之作品思想内容及作者观点态度
诗歌鉴赏之作品思想内容及作者观点态度一、考点解析1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。
比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。
而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。
4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。
另外，一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。
如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。
二、鉴赏示例例1：离思五首(其四)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
[注]本诗为元稹悼念亡妻之作。
取次：任意，随便。
请问，诗中前两句借“沧海”“巫山”比喻了什么?这首诗抒发了怎样的思想感情?如果不借助注释了解作者写作的背景，解答这道题就无从下手。
注释中提到本诗是诗人悼念亡妻之作，自然要表达对亡妻的感情。
再来“通解文字”，分析前两句中出现的比喻：曾经历过“沧海”“巫山”，对别处的水和云就难以看上眼了(前两句为互文见义)。
2018年高考古诗词鉴赏真题及答案解析(7套)
2018年高考古诗词鉴赏真题及答案解析（7套）1.（2018•全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成小题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】（1）B（2）意味凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观，自勉之情。
【解析】（1）“不得不接受生活贫穷”错误，文中是因为“身受压抑遭遇理想困窘”而不是生活的贫困。
置身于压抑和阴森的社会环境，面对炎凉的世风、冷漠的人情，诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌，其感情何其沉郁愤激，其气概何其慷慨豪迈！B项符合题意。
这道题考查对诗歌句子内容的理解力。
整体理解诗歌，把尾联放进整首诗理解。
《野歌》是唐代诗人李贺创作的一首诗。
此诗前四句紧扣诗题叙事，后四句诗人脱口抒怀，表达了诗人“屈穷心不穷”的高远志向，寄寓了诗人对未来的热情向往。
全诗以写景收结，寓议论、抒情于景物描写之中，意境深远，脉络清晰，音节浏亮，基调昂扬，充满了激情。
在诗人心目中，严冬过后终将是生机盎然的春天：“寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。
”他能够乐观自信地在困境中唱出“天眼何时开，古剑庸一吼”（《赠陈商》）的诗句，迸发出施展抱负、实现理想的呼声。
正因为诗人对光明未来充满信心，因此他在遭谗落第回到家乡的同年秋天（元和三年九、十月间）再次来到洛阳寻求政治出路，冬天西去长安求仕，第二年（元和四年，公元809年）的春天谋取了奉礼郎一职，当上了从九品上的小京官，终于开始了他并不适意的政治生涯。
29 评价诗歌的思想内容-2018年高考语文考点一遍过含解析
所谓评价古代诗歌的思想内容就是理解诗歌所描绘的内容，把握其中所蕴含的思想感情，分析其深层内涵及社会意义；所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，包括对作者在诗歌中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。
综观近年来的高考语文试卷可知，高考对评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的考查，一般包括三个方面：一是对古代诗歌内容、主旨的评价，如2017年高考天津卷第14题的第（2)小题“简析第三联所表现的诗人心境”;二是对作者思想感情的评价,如2017年高考课标全国Ⅲ卷第15题“请从‘戏赠’入手,结合全诗，分析作者表达的情感态度”;三是对作者的观点态度的评价。
高考对本考点的考查形式主要有：1．判断式。
如诗（词）中的某词（某句、某联)表达（蕴含、寄托）了什么思想感情等。
2．分析式。
即在明确诗歌的感情特点的前提下,要求考生结合诗歌中的形象或表达技巧进行分析。
3．评价式。
就是要求考生针对某人对某诗（词）的评价进行分析评判。
考生在鉴赏古代诗歌的思想内容时，必须明确诗歌的表层意思与深刻含意,要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，善于由此及彼、由浅入深地揣摩思考,把握诗歌的主旨和思想倾向。
在鉴赏评价作者的观点态度时,考生须注意理解要全面，评价要全面、准确、客观，不要犯片面性或绝对化的错误。
预计2018年高考对该部分的考查会有所加强，考生应引起重视。
考向一诗歌的思想感情1．阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。
卜算子【清】吴兰修园绿万重，月不下地，夜凉独起，冰心悄然。
惜无闲人同踏深翠也。
辄倚横竹写之.时甲戌七月十三夜绿翦一窗烟，夜漏知何许？碧月濛濛不到门,竹露听如雨。
独自出篱根，树影拖鞋去。
一点萤灯隔水青，蛩作秋僧语.前人评价本词蕴含的情感是“孤独而不哀伤”，请结合全词的内容简要分析.【答案】词中通过主人公的行踪为我们描绘了一幅令人神往的秋夜园林图：主人公夜半醒来，看到窗外绿雾如烟，皓月当空，听到露滴之声，于是披衣走到庭院之中，看到斑驳的树影、闪烁的萤火虫，听到犹如秋夜孤灯下僧人诵读经文之语的蟋蟀的叫声.整个画面清新明丽，似淡而浓，虽然表现了主人公孤单的处境，但孤寂之中透露出来的是主人公恬适宁静的心境，表达的是主人公在这宁静之中得到的愉悦之情，所以说词中的情感是“孤独而不哀伤”。
诗歌鉴赏之评价思想内容和观点态度教学设计
诗歌鉴赏之评价思想内容和观点态度一、导1、考试大纲大家都知道诗歌鉴赏是高考考查的重点，也是难点，近几年考查是第14题和15题，分别是一道单选题和一道问答题，分值一共9分，首先来回顾一下《考试说明》对诗歌鉴赏题的规定：四大类考点简言之就是形象、语言、表达技巧和情感（主要是我们标题中的评价思想内容和观点态度）鉴赏形象主要有景物形象（借景抒情、情景交融）、事物形象（托物言志）、人物形象（用典）鉴赏语言主要有炼字、炼句、诗歌语言等表达技巧考查的主要有修辞、描写手法、抒情手法等最后一个情感类考点，主要是评价思想内容和观点态度2、高考真题为了更直观呈现一下，我们看看近五年高考全国1卷的真题（大家导纲上也有）：《金陵望汉江》登上金陵城远望汉江，是怀古诗《礼部贡院阅进士就试》是欧阳修主持礼部考试看到考场英才济济，为朝廷填得新人而高兴，属即事抒怀诗《野歌》是田野放歌，也属即事抒怀诗《题许道宁画》题目可知是题画诗3、出示学习目标和重难点目标：掌握此类题的提问方式和答题方法及步骤重难点：不同诗歌的情感重点诗句的具体含义及作者观点态度二、思1、再次看一下五年真题表格，总结情感类诗歌鉴赏的主要考查方式个别学生提问回答，教师明确：三种考查方式：①诗句的含义、内容、主旨②作者表达的思想情感③作者持有的观点态度【一个宗旨】读懂诗歌2、自读思考并按顺序做以下三道题目2018年全国1卷15．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
（6分）2015年全国新课标卷19.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）2019年全国1卷15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）三、议小组讨论这三道题目（五分钟）四、展、评1、野歌（2018全国1卷）李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
诗的最后两句有何含意？请简要分析。
2018版高考语文(江苏专用) 第三部分 古代诗文阅读专题二 第五节 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(时间：150分钟满分：157分)题组一对点练1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(5分)青玉案曹组碧山锦树明秋霁。
路陡转，疑无地。
忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。
凄凉只恐乡心起。
凤楼远、回头谩【注】凝睇。
何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。
【注】谩：徒然、空自。
上片后四句写景，包含了词人哪些丰富而微妙的情感变化？试结合具体词句作简要说明。
答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析该题要求分析景中丰富而微妙的情感变化。
首先，抓住上片中的“忽”字把景象分成两个层次，分别根据景物特征不难得出“惊喜”“温暖”两层内涵来。
再结合“凄凉只恐乡心起”可以得出“思乡”这一层内涵。
答案先是忽然看到临水人家的惊喜，接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉。
同时，眼前如画的烟村，也触发了词人一缕思乡之情。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
(5分)奉陪郑附马韦曲①杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
【注】①韦曲：唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
②禁：消受。
前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。
”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
答：______________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查作者的思想感情。
高考诗歌鉴赏专题之评价思想内容、观点态度
阅读下面一首宋词，读后回答问题。 霜天晓角（赤壁） 辛弃疾 雪堂迁客，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事，泯陈 迹。 望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地， 为予窄。
【注】雪堂迁客：即苏轼。
作者认为这首词与苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》中“乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的意境相同，你认为呢？试作 简要分析。
• （14江西卷）14.阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。(8分)
• 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
苏轼 • 总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。 • 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 • 注：①被酒，刚喝过酒，带着醉意；四黎，子云、威、徽、先觉
四人都是海南黎族人②翁，苏轼自称
种瓜喻高韬远引。
这首曲表达了作者怎样的思想情怀？ 【参考答案】这首曲表达了作者矛盾心理和愁闷苦楚的思想。（步 骤一）作者先写为求功名一生劳苦奔波而生厌倦退隐之念，后又说 无论地位高低都有苦处。(步骤二)从而表现了他想退又想留的矛盾 心理和愁闷苦楚的思想情怀。（步骤三）
• 1、分析评价要实事求是，要中肯，既不贬 低也不拔高。 • 2、分析评价的内容比较宽泛、较为自由， 侧重感情评价，带有浓厚的主观性。 • 3、要注意正确、全面。 • 4、多是把“评价古诗作者观点态度”融合 到思想内容和感情倾向之中来考查。
• 阅读下面这首诗，回答问题。 • 晓上空泠峡 王闿运 • 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 • 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 古人评此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”，你认为呢？ 同意。本诗通篇洋溢傲岸之气。（步骤一）
前两句写诗人早上上空泠峡的情景：“猎猎”二字写出风之劲猛， “五更”说明时间之早，“牵缆”暗示溯流之难，前两句着力写船 行之艰难，衬托出诗人迎难而上的气概； 第三句“惯行不解愁风水”写自己常年奔波在外，已不知为风浪发 愁，这句话，暗示了作者常年漂泊，历经坎坷，而“不解”一词表 现了诗人历经沧桑后从容淡定的心态；“只卧听”紧承上句，写诗 人对于艰难险阻都不放在眼里，等闲视之，一个“只”字更见诗人 无所畏惧的傲岸之气。（步骤二）
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另，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨 情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、 渴望爱情与自由的情感。
1、描写男女之间深厚的感情，歌颂真挚爱情。 如秦观《鹊桥仙》：“金风玉露一相逢，便胜 却人间无数。”
2、表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫和家人的 思念。如王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。”
2018年高考诗歌鉴赏
思想内容及观点态度
考点剖析
“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，也是古 诗查的重要内容。包括概括主旨，简析作品的思想意 义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指 出局限性。
概括起来，主要有三个方面： 一是内容、主题的评价； 二是思想感情的评价； 三是作者观点态度的评价。
②了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
注意特殊意象、特殊节日中 寄托的情思
如大雁、折柳等； 如除夕、元宵节、中秋节、 重阳节等。
③表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；
《鹊桥仙（华灯纵博学）》 陆游
唐·律诗
唐·律诗
宋·词
唐·绝句 宋·绝句 宋·词
边塞征战诗 写景抒怀诗 爱情闺怨诗 羁旅思乡诗 写景抒情诗
考点 鉴赏表达技巧； 评价情感； 鉴赏诗歌语言
鉴赏表达技巧； 评价情感； 鉴赏语言形象
鉴赏表达技巧； 评价情感
鉴赏表达技巧； 评价情感
鉴赏表达技巧； 评价情感
诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：送
3、对虚度时光，青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、 抛弃的哀怨，或借此表达自己不被重用。如秦 韬玉《贫女》：“苦恨年年压金线，为他人作 嫁衣裳。”
4、注意：怨女诗主要通过男女关系比喻君臣关 系，具体分为两类。一是用男女的依恋比喻希 望得到君王的重用；一是用男女失恋、女子被 弃比喻自己不被朝廷重用。
爱情诗常见意象：
别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水 田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征 战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及 其他。
在评价思想感情时要注意区别。
了解诗歌的题材类型。不同类型的诗歌表达不同的主 题和思想感情。 叮咛、赞颂对方；
送别诗 诉说惜别之情； 叙述别后思念 对古代人、事的凭吊； 缅怀先贤、追慕古人；
咏史诗、怀古诗 表达建功立业的愿望； 倾诉生不逢时的感慨； 借古讽今，感慨昔盛今衰
边塞诗
羁旅诗 思乡诗 闺怨诗
描写边塞军旅生活 表现边地苦寒的生活环境 表现壮丽的边塞风光 表现对穷兵黩武的统治者的不满 表现思乡思亲之情 表现游子异地生活的凄楚 表达对家人的思念之情 表达对亲人的思念 表达妇女的柔情别绪、忧愁情感
答：同意。①写梦中返乡是那么容易，
突出了乡思之深，之切。
②“归梦”因旅次见闻引发，触景生情。
前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是
“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的
集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的
诗眼。
悔教夫婿觅封侯
思妇闺情诗
常见情感
• 描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。 • 表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。 • 对虚度光阴、青春易逝的哀怨，因被丈夫冷落、抛
1、 比翼鸟、连理枝：比喻夫妻，如白居易《长恨歌》：“在 天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝。”
2、 红豆：象征爱情和相思。如王维的《相思》：“红豆生南 国，此物最相思。”
A、依依不舍的留恋之情 赠别（杜牧）
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 B、情深意长的勉励 别董大（高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ C、坦陈心志的告白 芙蓉楼送辛渐 （王昌龄） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 或春季 或傍晚
路口、长亭 驿站、渡口 码头等
杨柳、 酒等
古人送别的习俗 ①折柳送别 ②饮酒饯别③唱歌送别
例 淮上与友人别 郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请 结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
欢聚离散皆是缘
送别抒怀诗
鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们 一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵 凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、 情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑 造形象。
常见情感
《内宴奉诏作》 曹翰
宋·律诗 即事抒怀诗 宋·律诗 怀人送别诗 唐·律诗 即事抒情诗 唐·古诗 写景抒怀诗 唐·古诗 状物赠友诗 宋·律诗 言志抒怀诗
全国卷I
全国卷 II 全国卷I
全国卷 II 全国卷I
《发临洮将赴北亭留别》 岑参
《残春旅社》
韩
《阮郎归0（1 春风02吹雨0）3 》04
无名氏
《韩山店梦觉作》韦庄/《宿 渔家》郭震
这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。
年份
2017
2016 2015 2014
卷别 题目·作者
朝代·体裁 题材
全国卷I
全国卷 II 全国卷 III 全国卷I
全国卷 II 全国卷 III
《礼部贡院阅进士就试》 欧阳修
《送子由使契丹》 苏轼
《戏赠元九、李二十》 白居易
《金陵望汉江》 李白
《丹青引赠曹将军霸》（节 选）杜甫
日暮思归。 托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
例 旅次寄湖南张郎中 戎昱
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。
归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
诗中写“归梦”突出了什么？前人评说，“归
梦”是这首诗的诗眼。你是否同意这种说法？为什
么？
答：离愁。首先，作者选取了大量 象征离愁的景物借景抒情：“杨柳”、 “杨花”、“风笛”、“离亭” 。末 句直抒胸臆表达了各向天涯的无限愁 绪和南北异途的深长思念。
何人不起故园情 羁旅思乡诗
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。