部编本人教版四年级语文上册第四单元第6 课蝙蝠和雷达课件
6 蝙蝠和雷达
互动课堂
同学们提出了许多问题，也试着解决 了其中一些问题。大家请看，陪伴我们一 起阅读的“学习伙伴”也整理一份小组问 题清单，是否带给我们新的启示呢？ （课后第二题）
6 蝙蝠和雷达
小组问题清单 ▽无线电波跟超声波是一样的吗？ ▽课文的题目是“蝙蝠和雷达”，为 什么一开始要写飞机？ ▽“蝙蝠探路”的原理还可以用在生 活中的什么地方？ ……
jì
系
第一笔相对于其他位 置的撇，起笔较平。
6 蝙蝠和雷达
结构梳理
多 角 度 提 问
蝙蝠和雷达
内容 写法 启示
深入 思考
6 蝙蝠和雷达
主题概括
课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了 蝙蝠 能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发， 给飞机装上了 雷达 ，解决了飞机在夜间飞行的 问题：这就是蝙蝠与雷达的联系。说明发明创造 需要科学家 不懈的努力 ，任何科学原理只有去 实践 ，才会成功。
竖八拉了许多绳子，
绳子上系着许多铃 铃铛一
铛。把蝙蝠的眼睛 蒙上，让它在屋子
个也没 响
蝙蝠夜 行与眼 睛无关
里飞
6 蝙蝠和雷达
横七竖八：形容纵横杂乱。本课指绳子在做 实验的房子里相互交叉着的样子。
6 蝙蝠和雷达
第 一 次 实 验
哈！没撞到！
6 蝙蝠和雷达
次数 目的
方法
结果
证明
第 二 次
蝙蝠夜行 是否依靠 耳朵
1.兔子（ 敏捷 ）地一跳，躲开了老鹰 的攻击。
2.蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的 眼睛特别（ 敏锐 ）吗？
6 蝙蝠和雷达
五彩的蝴蝶锦色粲然，尤其是萤光翼凤蝶， 其后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还 由紫变蓝。在二战期间，苏联昆虫学家提出利 用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在 军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽 管德军费尽心机，但苏联的军事基地仍安然无 恙。后来人们还生产出了迷彩服，大大减少 了战斗中的伤亡。
把蝙蝠的 蝙蝠就像没头 耳朵塞上， 苍蝇似的到处
乱撞，挂在绳 让它在屋 子上的铃铛响
蝙蝠夜 行与耳 朵有关
里飞
个不停
6 蝙蝠和雷达
次数 目的
方法
结果
证明
第 蝙蝠夜 三 行是否
次 依靠嘴
把蝙蝠的嘴 封住，让它 在屋里飞
蝙蝠就像没头 苍蝇似的到处 乱撞，挂在绳 子上的铃铛响 个不停
蝙蝠夜 行与嘴 有关
6 蝙蝠和雷达
全班一起把各小组的问题清单整 理成一份清单吧！
归并相似问题 舍去相同的问题
可以运用上节课 学到的整理全班 问题清单的方法 哦！
补充新的问题
6 蝙蝠和雷达
让我们从内容、写法、启示三个角度各筛 选出一个问题，大家一起进行深入学习吧！
1.蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安全飞行有什么 关联？
2.课文为什么要详写科学家揭开蝙蝠夜间飞 行的秘密？
学认字
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
dāng
yíng
míng
后鼻音
铃铛 苍蝇
证明
6 蝙蝠和雷达
通过查阅字典，我发现 “系”在不同的 语言环境里，有不同的读音。
xì
有联属关系的。
jì
结，扣
系列、关系 系统、联系
系鞋带、系领带、 系围裙
6 蝙蝠和雷达
问题3
3.生活中还有哪些发明是受到了动物的启示？
6 蝙蝠和雷达
第二第课二时课时
对比问题清单，发现同学们从“内容”和 “启示”的角度，都提出了许多问题，但是从 “写法”的角度关注得较少。这节课，我们就 尝试着多从“写法”的角度提问题吧！
6 蝙蝠和雷达
互动课堂
先看看老师如何从写法角度提问题吧！
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜
里看清楚所有的东西吗？
依靠嘴和耳朵的配合。
6 蝙蝠和雷达
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上 了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电 波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。 驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有 没有障碍物，所以飞机飞行就安全了。
飞机夜间飞行是受 蝙蝠飞行启发，靠雷达、 无线电波、显示屏的合 作完成的。
课文的题目是“蝙蝠和 雷达”，为什么一开始要写 飞机？
如果我们换个角度 看这个问题，作者写作 时，先写什么（飞机）， 再介绍什么（蝙蝠）。
这个问题是 根据什么提出来 的？
这个问题是针对 “写法”提出来的。 因此，针对课文的 “写法”，我们也能 够提出自己的问题。
6 蝙蝠和雷达
“蝙蝠探路”的原理还可以用 在生活中的什么地方？
6 蝙蝠和雷达
超声波 向前推进 反射回来 改变飞行的方向
6 蝙蝠和雷达
蝙蝠这个本领很高超，它从嘴里发出超声 波，然后用耳朵接受回声。在一秒钟内，它可 以发出250组超声波，在同一时间里，还能准 确地接受和分辨同等数量的回声。利用声纳， 它能辨别物体是大是小，是方是圆，是远是近， 是死是活，是昆虫还是树木等。
6 蝙蝠和雷达
“学习伙伴”提到“生活中 还有哪些发明受到了动物的启 发”，这让我想到了，提问不仅 可以是针对课文内容本身，还可 以是课文以外相关情境的思考。
根据你的发现尝 试批注新问题吧！
我发现“学习伙伴” 的提问很有意思，读到题 目时有提问，读到新内容 时有提问，读完全文时有 提问，提问伴随整个阅读 过程。
6 蝙蝠和雷达
小组汇报形式：
读到________,我们小组提出的问题是 ________,这是从______角度提出的问题。
关于_______这个问题，我们从______ 得到了解决，我们的想法是__________。
6 蝙蝠和雷达
学写字
最后，我们一起来学习课文中的会写字吧！
dá
wén jí
kē
6 蝙蝠和雷达
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的 袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干 成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立 在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播 电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不会 有倒塌的危险。
6 蝙蝠和雷达
推荐阅读
《神奇的仿生学》
6 蝙蝠和雷达
课堂演练
一、选词填空。
敏锐 敏捷
6 蝙蝠和雷达
雷达探测器
天线
障
碍
荧光屏
物
雷达
6 蝙蝠和雷达
蝙 蝠
雷 达
嘴
超声
耳朵
障 波碍
物
天线
障
无线电 波 碍
荧光屏
物
6 蝙蝠和雷达
( 天线 )
( 嘴)
(雷达的) ( 无线电波 ) 相当于蝙蝠的 ( 超声波 )
( 荧光屏)
( 耳朵 )
6 蝙蝠和雷达
学认字
这两个自然段中的难读的字音你会读了吗？
zhàng
yíng píng
后鼻音
障碍物 荧 光 屏
6 蝙蝠和雷达
问题2
2.课文为什么要详写科学家揭开蝙蝠夜间飞 行的秘密？
6 蝙蝠和雷达
自读4-5自然段，把关键词填在下面的 表格里，同桌再说一说实验过程。
6 蝙蝠和雷达
次数 目的
方法
结果 证明
在一间屋子里横七
第 一 次
蝙蝠夜行 是否依靠 眼睛
疑问句更能引
为什要用疑问句来
发读者思考。
结束这个自然段，这样
这样写能让我们
写有什么好处？
一边读一遍猜测，迫
切地想要阅读下文来
判断和验证。
6 蝙蝠和雷达
请同学们再次阅读课文，专门针对“写法” 角度提问题吧！
1.作者为什么把蝙蝠比作无头苍蝇呢？ 2.作者为什么要自问自答呢？ 3.作者为什么只写飞机夜航，不写飞机白 天飞行呢？
你能仿照这 个问题提问吗？
1.蝙蝠还能倒挂着睡觉，它的 血液循环系统是不是很特别？
2.飞机的发明，除了受到蝙蝠 飞行的启发，还有没有受到其他动 物的启示呢？
6 蝙蝠和雷达
探究“启示”
这样的问题是根据什么提出来的？
从课文中得到启示，联系生活经 验，也能够提出自己的问题。
6 蝙蝠和雷达
一起说一说：我们可以从哪些角度提出 问题？
语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
6 蝙蝠和雷达
第一课时
biān fú
蝙蝠
是一种哺乳动物，头部和躯干 像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的 膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等 昆虫。视力很弱，靠本身发出的超 声波来引导飞行。
6 蝙蝠和雷达
dá
雷达
利用极短的无线电波进行探 测的装置。无线电波传播时遇到 障碍物就能反射回来，雷达根据 这个原理，把无线电波发射出去 再用接收装置接收反射回来的无 线电波，这样就可以测定目标的 方向、距离、大小等。它广泛应 用在军事、天文、气象、航海、 航空等方面。
6 蝙蝠和雷达
实验结论 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠
的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜间飞行本身就 很奇妙，科学家做实验的 过程也很有趣。课文中详 细记叙了蝙蝠夜间飞行的 秘密，帮助我们了解飞机 夜间安全飞行的原理。
科学家做了三次 实验，为什么要 详写第一次实验 呢？
6 蝙蝠和雷达
内容
小组问题清单 写法
启示
6 蝙蝠和雷达
课堂演练 一、加偏旁再组词。
扁蝙
（ 蝙蝠 ）
开研
（ 研究 ）
黾绳
（ 绳子 ）
6 蝙蝠和雷达
二、写出下列词语的近义词。 启示（ 启发 ） 敏锐（ 锐利 ）
灵巧（ 机灵 ） 避开（ 躲开 ）
6 蝙蝠和雷达
三、课文写了一件什么事？
本文写了科学家模仿 蝙蝠探路 的 方法，发明 雷达 的故事。
6 蝙蝠和雷达
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新版人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》ppt公开课课件(完美)
推 荐 书 目
1。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的 小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座 舱里，用来检测舱内气体的成分。
2。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能， 设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风 暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意 义。
3。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
试
验 情 况
第二次试
验
蒙住蝙蝠的 耳朵
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，
结果
挂在绳子上的铃铛响个不停。
第三次试
验
蒙住蝙蝠的 嘴
结果 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 挂在绳子上的铃铛响个不停。
试验结论
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它
是用嘴和耳朵配合起来探路的。
超声波 向前推进 反射回来 改变飞行的方向
雷达的天线就像是蝙蝠的（ 嘴 ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ） 嘴里发出的超声波
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （ 耳朵 ）
你还知道哪些东西也是受到动物特点的启 发而发明的？向同学作介绍。
萤火虫-----人工冷光 动物的爪子------现代起重机的挂钩 螳螂臂，或锯齿草------锯子 龙虾-------气味探测仪 鲨鱼-----泳衣 鱼------潜水艇 变色龙——迷彩服 鲸鱼——流线型轮船
蝙蝠 和 雷达
部编版·四年级语文上册
课文主要讲了什么内容？
课文主要讲科学家通过反 复_试_验__，揭开了蝙蝠_能_在__夜_间_飞__行 的原因，并从中受到启发，给 飞机装上了_雷__达__，解决了飞 机__夜_间__飞_行__的问题。
第一次实验
第一次实验
第一次实验 哈！没撞到！
第二\三次实验
新人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》PPT教学课件
许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
试 验
第 三
蒙住蝙蝠的
结果
蝙蝠就像没头苍蝇
嘴 情 次 __________ 似的到处乱撞，挂
况试 验
在绳子上的铃铛响
个不停。
试验结论
三次不同的试验证明，蝙蝠夜 里飞行，靠的不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路的。
还有两次试验是怎么进行的？读课文第五小节，继续完成表格。
2.照样子把下面的句子补充完整。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠
身上得到了启示。
今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有
呢？
。
3.课外收集资料，说说事物之间有什么联系，又是
怎样联系的？
选词填空： 试验 实验
科学家经过反复（ 试）验，终于揭开了蝙蝠能在 夜间飞行的秘密。
常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的 （实验），看得我们目瞪口呆。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。
第一次
结果蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，
试验
蒙住蝙蝠的眼睛 那么多的绳子，它一根也没碰着。
试
验 情
第二次 试验
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 蒙住蝙蝠的 耳朵 结果 挂在绳子上的铃铛响个不停。
况
第三次
试验
蒙住蝙蝠的 嘴
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞， 结果 挂在绳子上的铃铛响个不停。
根据三次试验的内容，分别用“证明”一词说一句话。
读课文第6小节，动手画画示意图，说说蝙蝠用嘴和耳朵配合起 来探路的经过。
障碍物
它一边 飞 ，一边 从嘴里发 出一种声音 。这种声音叫做 超声波 ，人的耳朵 是听不 见的 ，蝙蝠的耳朵却 能听 见 。 超声波就 像 波浪 一样向前推进，遇到障碍物就 反射回来 ，传到蝙蝠的耳朵 里，蝙蝠就立刻 改变飞行的方 向。
新人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》公开课课件精美PPT
耳朵
封嘴
飞行要靠 嘴
科学家经过反复研究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一 边飞，一边从嘴里发出一种声音。 这种声音叫做超声波，人的耳朵是 听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。 超声波像波浪一样向前推进，遇到 障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳 朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家经过反复研究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一 边飞，一边从嘴里发出一种声音。 这种声音叫做超声波，人的耳朵是 听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。 超声波像波浪一样向前推进，遇到 障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳 朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给 飞机装上了雷达。雷达通过天线发 出无线电波，无线电波遇到障碍物 就反射回来，显示在荧光屏上，驾 驶员从雷达的荧光屏上，能够看清 楚前方有没有障碍物，所以飞机在 夜里飞行也十分安全。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给 飞机装上了雷达。雷达通过天线发 出无线电波，无线电波遇到障碍物 就反射回来，显示在荧光屏上，驾 驶员从雷达的荧光屏上，能够看清 楚前方有没有障碍物，所以飞机在 夜里飞行也十分安全。
蝙蝠和雷达之间到底有 什么联系呢？ Page 5
部编版·四年级语文上册
6、蝙蝠和雷达
Page 6
自读提示：
自由朗读课文，读准字音，读 通句子，难读的地方多读几遍。
蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 苍蝇 揭开 铃铛
障碍物 荧光屏
蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 苍蝇 揭开 铃铛
障碍物 荧光屏
默读全文，思考蝙蝠和雷达 之间有什么关系？勾画相关语 句。
科学家模仿蝙蝠探路 的方法，给飞机装上了 雷达。
默读四——六自然段,思 考科学家是怎么做这三次 试验的？三次试验又分别 得到了什么启示？
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》精品课件
用自己的话概括蝙蝠的探路过程。
嘴里发出超声波 超声波遇到障碍物时反射回来 传到耳朵里 决定飞行路线
看视频，回顾蝙蝠探路过程： 蝙蝠的飞行
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。
8 总结全文。
照应 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
突出了蝙蝠夜间飞行的本领之高。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的 夜里看清楚所有的东西吗？
提出疑问，引出下文科学家对蝙蝠 的实验。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
读课文，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全 飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？ 得出了什么样的结论？
次数 目的
方法
结果 结论
在一间屋子里横
什么事？科学家一共做了几次实验？结 果如何？
蝙蝠 雷达 启示 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光屏 驾驶员
铛
障
荧
屏
证
蝇即
启
蝙
蝠
锐 系
__m_ó____模糊
模
__m_ú____模样
朦胧的月光下，我只看见一个模 （mó）糊的身影，没看清他的具体模 （mú）样。
biān fú
6 蝙蝠和雷达
导入一 导入二
知识备查
雷达： 是利用发射和接收无线电波进行目标探测
和定位的装置。雷达发射无线电波对目标进行 照射并接收其反射回来的无线电波，这样可以 测定目标的方向、距离、大小等。雷达广泛应 用在军事、气象、航海、航空等方面。
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文主要讲述了蝙蝠与雷达之间的
读第1、2自然段，思考课文为什么一开始 就写飞机在夜航？
嘴里发出超声波 超声波遇到障碍物时反射回来 传到耳朵里 决定飞行路线
看视频，回顾蝙蝠探路过程： 蝙蝠的飞行
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。
8 总结全文。
照应 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
突出了蝙蝠夜间飞行的本领之高。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的 夜里看清楚所有的东西吗？
提出疑问，引出下文科学家对蝙蝠 的实验。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
读课文，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全 飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？ 得出了什么样的结论？
次数 目的
方法
结果 结论
在一间屋子里横
什么事？科学家一共做了几次实验？结 果如何？
蝙蝠 雷达 启示 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光屏 驾驶员
铛
障
荧
屏
证
蝇即
启
蝙
蝠
锐 系
__m_ó____模糊
模
__m_ú____模样
朦胧的月光下，我只看见一个模 （mó）糊的身影，没看清他的具体模 （mú）样。
biān fú
6 蝙蝠和雷达
导入一 导入二
知识备查
雷达： 是利用发射和接收无线电波进行目标探测
和定位的装置。雷达发射无线电波对目标进行 照射并接收其反射回来的无线电波，这样可以 测定目标的方向、距离、大小等。雷达广泛应 用在军事、气象、航海、航空等方面。
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文主要讲述了蝙蝠与雷达之间的
读第1、2自然段，思考课文为什么一开始 就写飞机在夜航？
新部编版四年级语文上册《6蝙蝠和雷达》精品教学课件
6 蝙蝠和雷达
6.蝙蝠和雷达
第一课时
6 蝙蝠和雷达
导入新课
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一 下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们 之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。
6 蝙蝠和雷达
记忆字形，指导书写
蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、 蝇、证、障、荧、屏
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成 “piān”，“锐”翘舌音要读准 “荧”要与“萤”要区别开 。
6 蝙蝠和雷达
达蚊即科横竖
绳 系蝇证 研究
“绳”去偏旁加一虫字 旁变成“蝇”都是左右 结构的字，书写时要左 窄右宽；
“即”的第五笔是点。 “蛾、蚊、科、横、证 都是左右结构的字，书写 时要左窄右宽。
6 蝙蝠和雷达
朗读课文，自主学习
请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句 话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次
6 蝙蝠和雷达
3.小结：三次试验证明
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
6 蝙蝠和雷达
交流：蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？
6 蝙蝠和雷达
6 蝙蝠和雷达
科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷 达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一 个雷达探路示意图的板书。
6 蝙蝠和雷达
作业巩固
表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜 行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来。同学们，它们会 怎么说呀？
1.同桌练习，配以动作。 2.请同学上台表演。
6 蝙蝠和雷达
一、比一比，组词语。 郎（货郎） 饿（饥饿） 蝇（苍蝇） 揭（揭开）
6.蝙蝠和雷达
第一课时
6 蝙蝠和雷达
导入新课
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一 下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们 之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。
6 蝙蝠和雷达
记忆字形，指导书写
蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、 蝇、证、障、荧、屏
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成 “piān”，“锐”翘舌音要读准 “荧”要与“萤”要区别开 。
6 蝙蝠和雷达
达蚊即科横竖
绳 系蝇证 研究
“绳”去偏旁加一虫字 旁变成“蝇”都是左右 结构的字，书写时要左 窄右宽；
“即”的第五笔是点。 “蛾、蚊、科、横、证 都是左右结构的字，书写 时要左窄右宽。
6 蝙蝠和雷达
朗读课文，自主学习
请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句 话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次
6 蝙蝠和雷达
3.小结：三次试验证明
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
6 蝙蝠和雷达
交流：蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？
6 蝙蝠和雷达
6 蝙蝠和雷达
科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷 达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一 个雷达探路示意图的板书。
6 蝙蝠和雷达
作业巩固
表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜 行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来。同学们，它们会 怎么说呀？
1.同桌练习，配以动作。 2.请同学上台表演。
6 蝙蝠和雷达
一、比一比，组词语。 郎（货郎） 饿（饥饿） 蝇（苍蝇） 揭（揭开）
人教部编版小学语文四年级上册《6.蝙蝠和雷达》演示课件
6.蝙蝠和雷达
通过上节课的学习，我们了解了蝙蝠的哪些知识？
蝙蝠在夜间飞行靠 的不是眼睛，而是耳朵 和嘴。
文章的题目是《蝙蝠与雷达》， 为什么要提飞机夜航呢？
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近， 才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了 隆隆声，这是一架飞机在夜航。
飞机能够夜航是因为雷达。雷达 是根据蝙蝠的启示发明的，开篇提到 飞机夜航，能引起读者探索的兴趣。
潜艇
潜艇就是根据鱼 儿游泳发明的。
建筑物
蛋壳能够把受到 的压力均匀地分散到 蛋壳的各个部分。建 筑师根据这种“薄皮 结构”的特点，设计 出许多既轻便又省料 的建筑物。
备用页、可 人生的价值，并不是用删时除间，而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上， 如果曾经彻底准备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世 界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
备用页、可 删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤， 君子以厚德载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一 步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
蒙着眼睛也能飞行，应该 在夜间不是靠眼睛辨识方向 的。那是靠什么呢？
第二次 实验
把蝙蝠的耳朵塞上。
目的：探究蝙蝠夜间飞行是否与耳朵有关
结果：蝙蝠在房子乱飞，铃铛乱响。
结论：蝙蝠夜间飞行与耳朵有关。
通过上节课的学习，我们了解了蝙蝠的哪些知识？
蝙蝠在夜间飞行靠 的不是眼睛，而是耳朵 和嘴。
文章的题目是《蝙蝠与雷达》， 为什么要提飞机夜航呢？
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近， 才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了 隆隆声，这是一架飞机在夜航。
飞机能够夜航是因为雷达。雷达 是根据蝙蝠的启示发明的，开篇提到 飞机夜航，能引起读者探索的兴趣。
潜艇
潜艇就是根据鱼 儿游泳发明的。
建筑物
蛋壳能够把受到 的压力均匀地分散到 蛋壳的各个部分。建 筑师根据这种“薄皮 结构”的特点，设计 出许多既轻便又省料 的建筑物。
备用页、可 人生的价值，并不是用删时除间，而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上， 如果曾经彻底准备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世 界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
备用页、可 删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤， 君子以厚德载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一 步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
蒙着眼睛也能飞行，应该 在夜间不是靠眼睛辨识方向 的。那是靠什么呢？
第二次 实验
把蝙蝠的耳朵塞上。
目的：探究蝙蝠夜间飞行是否与耳朵有关
结果：蝙蝠在房子乱飞，铃铛乱响。
结论：蝙蝠夜间飞行与耳朵有关。
新人教部编版四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》公开课PPT课件 (精品)
结果
蝙蝠就像没头苍蝇 似的到处乱撞，挂在绳 子上的铃铛响个不停。
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三次试验的结论怎样？继续完成表格。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。
第一次试验 蒙住蝙蝠的 眼睛
试 验
情 第二次试验 塞住蝙蝠的 耳朵
况
结果 蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那 么多的绳子，它一根也没碰着。
有利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶
子的形状，设计建造了螺旋状排列的楼房，
使每个房间都能享受到明亮、温暖的阳光，
避免了普通楼房在这方面的不足。
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响尾蛇
响尾蛇与现代军事装备 具有热
定位功能，即使爬虫、小兽等在夜间入睡后，
凭借它们身体所发出的热能，响尾蛇都能感
( 天线)
( )。
嘴
雷达的 ( 无线)电波相当于蝙蝠的 ( )。 超声波
( )荧光屏
( )。
耳朵
用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间 的科学联系。
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小结：科学家从蝙蝠探路的试 验和研究得到启示，发明了雷达， 这就是蝙蝠与雷达的联系，所以 课题要用“和”来连接。
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拓展延伸
障碍物
它一边 ，一边 。这种声
音叫做 ，人的耳朵
，
蝙蝠的耳朵却 。
像
一样向前推进，遇到障碍物
就
，传到蝙蝠的 里，
蝙蝠就立刻
。
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蝙蝠一边飞，一边从( 嘴) 里发出( 超声波 )，遇到 ( 障碍物)就反射回来，传到 的它（ 耳朵 ）里，蝙蝠就立 刻（ 改变飞行的方向 ）。
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读课文第7自然段，完成下列填空。
部编版语文四年级上册6、蝙蝠和雷达课件(24张ppt)
系： [jì] 结，扣：把鞋带系上。
词语乐园
词语乐园
达蚊即科横 竖绳系蝇证 研究驾驶
课文理解
实验
方法
结果
证明
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也没响 蝙蝠夜间飞行与眼睛无关
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行与耳朵有关
第三次 把蝙蝠的嘴巴封住 铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行与嘴巴有关
走进课文
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反 射回来，被雷达接收到，显示在荧(yíng)光屏(píng)上。 从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有 障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
词语乐园
biān fú qǐ jí ruì jì 蝙蝠启即锐系 dāng yíng zhèng zhàng yíng píng 铛蝇证障荧屏
三次不同的实验证(zhèng)明，蝙蝠夜里飞行，靠 的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
走进课文
科学家经过反复研究，终于掀开了蝙蝠能在夜里飞 行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种 声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却 能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障(zhàng) 碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变 飞行的方向。
四年级（上册）
蝙蝠和雷达
兴趣导入
了解蝙蝠
蝙蝠
蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老 鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质 的膜，夜间在空中翱翔，吃蚊、蛾等昆 虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引 导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树 下，冬季在隐藏的地方冬眠。
雷达
了解雷达
雷达是利用极短的无线电波进 行探测的装置。可用来测定目标的 方向、距离、大小等，在使用上不 受气候条件的影响，它广泛应用于 军事、天文、气象、航海、航空等 方面。
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》优秀PPT课件
得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根？》
问题示例： 1.马铃薯和藕长在泥土里，为什么不是 根，而是茎？ 2.短文讲了哪几种变态茎？ 3.短文第2自然段中，第一句话和后面 几句话是什么关系？ 4.你还知道哪些变态茎？
交流示例： 林林：我发现前两个问题是针对课文内 容来提问的。 明明：第三个问题是从课文的写法来提 问的。 芳芳：第四个问题是从课文中得到启示， 联系生活经验来提问的。
与第2自然段_相__呼__应__。解释了雷达的工 作原理和飞机夜间能够安全飞行的原因，印 证了_从__蝙__蝠__身__上__得__到__了__启__示__发__明__雷__达__。总 结全文，深化文章主题。
结构梳理
蝙蝠和雷达
（研究） 蝙蝠
嘴
超声波
障 碍
耳朵
物
（启示）
雷达 天线
障
（发明）
无线电波 碍
锐（锐利） 说（说话）
揭（揭开） 渴（口渴）
铛（铃铛） 挡（阻挡）
二.从文中找出下列词语的近义词。 黝黑——（ 漆黑 ） 启发——（ 启示 ） 灵活——（ 灵巧 ） 敏捷——（ 敏锐 ） 探究——（ 研究 ） 仿照——（ 模仿 ）
三.按要求写句子。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的 夜里看清楚所有的东西吗？（改为陈述句）
课外作业
1.有感情地朗读课文。 2.你还知道哪些受了动物 的启发的发明？搜集资料和同 学分享。
6. 蝙蝠和雷达
蝙蝠
它们之间会有 什么联系呢？ 雷 达
知识锦囊
蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干 像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾 部有皮质的膜，夜间在空中飞翔， 吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本 身发出的超声波引导飞行。休息时 用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在 隐藏的地方冬眠。
部编版语文四年级上册6蝙蝠和雷达课件(共49张PPT)
3.学习第8自然段，思考问题：科学家模仿蝙蝠 探路的方法，给飞机装上了雷达，请说说雷达的功 能。
雷达的天线(相当于蝙蝠的嘴) 发出无线电波—— 无线电波遇到障碍物后反射回来——显示在荧光屏 (相当于蝙蝠的耳朵)上——驾驶员根活中还有哪些发明是受到动物的启示？
科学家做了三次实验。 第一次: 为蝙蝠设置飞行障碍物，同时蒙住蝙蝠的 眼睛，发现蝙蝠依然能够安全飞行。得到蝙蝠在夜 间安全飞行靠的不是眼睛这个结论。 第二次:与第一次同样的条件，除了将眼睛蒙住换 成将蝙蝠的耳朵塞住。发现蝙蝠无法安全飞行。
第三次:与第一次同样的条件，除了将眼睛蒙住换 成将蝙蝠的嘴巴封住。发现蝙蝠还是无法正常安全 飞行。
我们在运用设问时，要掌撐它的三种情势： （1）一问一答,即提出一个问句,紧跟着写一个答句， 这种设问情势能迅速集中读者的注意力。 (2)几问一答,即先集中提出一连串问句，然后集中 加以回答。这种设问情势能增强论辩力量,引人寻思。 (3)连续问答，即迁续地使用一问一答式。这种设 问情势能造成一种步步紧逼、势不可当的气势，具有 强大的论辩力量。
（4）从第7自然段第一句话中的“反复”“终于” 两个词中你体会到了什么?
实验的结果只是表面想象，科学家还需要进行“反复” 研究，才能探索出蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的。 “终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过 反复实验、反复研究得出的。
从这两个词语中，我体会到了科学家为解开蝙蝠能 在夜里飞行的秘密付出了艰辛的努力。由此可见，科 学研究是一项复杂而艰巨的工作。
蝙蝠和雷达
学习目标
1 会认12个生字，会写14个生字，掌握多音字“系”，理解这
些生字组成的新词。
2 朗读课文，把握课文主要内容。抓住重点词 句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示 的。