幼儿园大班教案《数字》_幼儿数字故事
幼儿数字课程故事教案
幼儿数字课程故事教案标题：探索数字世界 - 幼儿数字课程故事教案教案概述：本教案旨在通过有趣的故事情节、互动游戏和实践活动，引导幼儿初步认识和探索数字世界。
通过多感官的参与，幼儿将获得对数字的理解、认知和运用能力的提升。
教案目标：1. 通过数字故事的讲述，激发幼儿对数字的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿初步认识数字，并能用语言表达出来。
3. 鼓励幼儿在实践中运用数字，如计数物品、分辨数量等。
4. 培养幼儿解决问题的能力，如用数字表示数量、进行简单加减运算。
5. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作完成数字游戏和活动。
教学准备：1. 数字故事书籍或其他故事资源，如《数字王国历险记》。
2. 数字卡片、计数玩具等教具。
3. 幼儿绘本、彩色纸和彩笔等材料。
4. 实践活动相关材料，如小游戏道具。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍本节课的主题：“数字世界”，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 展示数字卡片或计数玩具，让幼儿感受数字的存在和重要性。
故事讲解：1. 选择一本适合年龄的数字故事书籍，如《数字王国历险记》。
2. 配合朗读，讲解故事中的数字概念和情节，引导幼儿思考和讨论。
互动游戏：1. 设计一个数字游戏，如数字找不同或数字接龙，根据幼儿的年龄和兴趣确定游戏规则。
2. 分组或配对进行游戏，鼓励幼儿互相合作、竞争，并以数字为媒介解决问题。
实践活动：1. 指导幼儿用彩纸和彩笔绘制数字，如0-9。
2. 引导幼儿用绘制的数字进行简单的加减运算，如用2个数字卡片计算和表示出来。
总结回顾：1. 与幼儿一起回顾所学数字和相关概念，如0-9的认识和运用。
2. 引导幼儿分享自己在实践中的收获和体会。
3. 对幼儿的努力和表现进行肯定和鼓励。
评估与延伸活动：1. 观察幼儿在故事、游戏和活动中的参与程度和表现。
2. 根据幼儿的实际情况，进行个别辅导和延伸活动，如进一步的数字游戏或挑战。
教案结束。
在教案中，要充分考虑幼儿的认知特点和兴趣，以让他们在参与和实践中获得最大的收获和成长。
数字幼儿园教案最新5篇
数字幼儿园教案最新5篇详细的教案设计可以确保教学内容的系统性和逻辑性，教案的精心准备能为学生提供更多参与机会，从而提高课堂积极性，以下是本店铺精心为您推荐的数字幼儿园教案最新5篇，供大家参考。
数字幼儿园教案篇1活动目标：1.在认识0-9数字前提下，将它们进行排序。
（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点：让幼儿了解数字的用途。
难点：运用数字找不同的规律活动准备：ppt课件黑板活动过程：一、教师展示ppt，引出数字1.出示10个格子，幼儿观看并数出。
提问：数一数你一共看到了几个格子？2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。
（提示两种方式顺数倒数）师：10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。
现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？2.分享教师展示的各种排列方式。
（1）认识奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。
请幼儿观察，并引导得出单数、双数。
师：你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？（2）顺时针圆形（3）三角形（4）左边从小到大右边从大到（5）相邻数（6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？2.教师展示ppt中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。
幼儿园数字故事讲解课程方案
幼儿园数字故事讲解课程方案幼儿园数字故事讲解课程方案一、课程概述本课程旨在通过数字故事的讲解，帮助幼儿了解数字的含义、应用和重要性，提高幼儿的数学素养和逻辑思维能力，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
二、课程大纲1. 第一节课：认识数字：介绍数字的定义、基本性质和重要性，教授数字1-5的认知和书写方法，引导幼儿运用数字进行数数和简单的加减法运算。
2. 第二节课：数字与形状：介绍数字1-5所对应的基本形状和颜色，鼓励幼儿在数字和形状之间建立联系，培养幼儿的观察力和分类能力。
3. 第三节课：数字与时间：介绍数字在日常生活中的应用，引导幼儿认识数字钟表和日历，学习时间的简单概念与表达方式。
4. 第四节课：数字与空间：介绍空间概念，运用数字表达空间位置与大小，培养幼儿的空间想象力和定向能力。
5. 第五节课：数字与生活：通过数字故事的叙述，带领幼儿认识数字在不同场景中的应用，如购物、旅游、游戏等，提高幼儿的实际运用能力和生活适应能力。
三、教学方法1. 情境教学法：结合幼儿的生活实际和实际场景进行教学，让他们在享受生活的同时学习数字知识。
2. 游戏教学法：将数字故事与游戏相结合，创造趣味性环境，促进幼儿的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：通过提问、引导、激发幼儿的思考和探究欲望，培养幼儿的创造性思维和解决问题能力。
4. 互动教学法：提倡教师和幼儿之间的互动和交流，建立和谐的师生关系，让幼儿在相互学习和交流中得到成长和发展。
四、教学步骤（以第一节课为例）1. 导入：唤起幼儿对数字的兴趣，通过数数游戏、数字卡片展示等方式进行。
2. 讲解：向幼儿介绍数字的基本概念和重要性，教授数字1-5的书写方法。
3. 实践：通过游戏、童谣、数字配对等方式培养幼儿数字的理解和运用能力，进行数数和简单加减法的运算。
4. 巩固：通过数字图形填色、数字拼图、课件练习等方式巩固幼儿所学内容。
5. 结课：总结本节课所学知识，并展示幼儿所完成的作品。
《数字》幼儿园大班教案（通用12篇）
《数字》幼儿园大班教案（通用12篇）《数字》幼儿园篇1活动目标：1、复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。
2、让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。
4、引发幼儿学习数字的兴趣。
活动重点：会按大小顺序给数字排序。
活动难点：找错字。
活动准备：1、大数字卡片1—92、四张实物卡3、幼儿数字卡片1—9若干4、幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1、复习数字1—9（9：50—9：55）（1）教师出示数字卡，让幼儿认读教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2、幼儿操作活动：找错（9：55—10：05）出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
3、音乐游戏：1234567（10：05—10：25）（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。
”第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。
第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。
（2）尝试4个数字进行排序，教师帮助能力弱的幼儿找朋友。
5、活动结束这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。
这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。
幼儿在找朋友做家时很高兴，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。
幼儿的倾听习惯需要培养。
活动反思：我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。
”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中处处皆是的数字，进行教学活动。
幼儿园数字故事讲解课教案
幼儿园数字故事讲解课教案一、教学目标：1.了解和掌握数字的读法和数数的方法；2.能够正确地写出从1到10的数字，并能正确地指认出给出的数字；3.能够通过数字故事理解数字的意义和用途。
二、教学内容：数字故事《小蚯蚓数数》。
三、教学步骤：1.教师引入T：今天我们要学习的是数字故事《小蚯蚓数数》。
我们都知道，数字在我们生活中十分重要，比如我们在玩具店买东西时，先要看看上面写了几号。
那么，数字是什么呢？2.导入新知识T：数字是表示个数、大小、顺序等数量概念的符号。
在数字中，1-10是最基本的数字，在数数时，我们要掌握这些数字的读法和顺序。
3.呈现故事T：现在，我要向大家讲解一则数字故事——《小蚯蚓数数》。
“从前有一只小蚯蚓，它来到了一只大蚂蚁的家里。
大蚂蚁问它，‘小蚯蚓，你会数数吗？’小蚯蚓说，‘会啊！我会数到10！’于是，大蚂蚁拿来了10粒砖头，让小蚯蚓一个一个数。
小蚯蚓数了一粒，数了两粒，数了三粒……一直数到10粒。
大蚂蚁看着小蚯蚓数完了，高兴地说，‘好厉害啊，小蚯蚓，你真的能数到10啊！’ ”4.讲解数字T：大家看，小蚯蚓成功地数完了10粒砖头。
在这个过程中，它数到了从1到10的数字。
我们可以一起跟着小蚯蚓一起数数，看看我们是否也能数到10。
（引导学生一起数数，让学生能够掌握数字1-10的读法和顺序。
）T：好了，现在，我们来看看这些数字是怎样写的。
（引导学生看数字1-10的书写，并挑选几个学生到黑板前模仿数字书写。
）5.数字游戏T：现在，让我们来玩一个游戏，看看谁能快速指认出数字。
（教师准备数字卡片，让学生快速指认出卡片上的数字，并给予糖果作为奖励。
）6.教师总结T：今天我们学习了数字故事《小蚯蚓数数》，学习了数字的读法和书写方法。
通过故事和游戏的方式，让小朋友们更好地掌握数字。
四、教学评价：1.能够正确地读出数字1-10；2.能够较好地书写数字1-10；3.能够根据数字卡片指认出相应的数字。
幼儿园大班数学《数字1――10》教案
幼儿园大班数学《数字1――10》教案教学目标•能够正确认识和写出数字1~10，并用手指或数字卡片等工具表示出来。
•能够在数字1~10内进行简单的数学游戏和问题练习，如数数、比较大小等。
•能够在日常生活中应用数字1~10，如用数字计算，用数字表示时间等。
教学重点•学生能够正确写出数字1~10。
•学生能够掌握数字1~10的大小关系。
•学生能够应用数字1~10进行简单的计算和应用。
教学难点•学生能够正确区分数字1~10的简单大小关系。
•学生能够准确应用数字1~10进行计算。
教学准备•数字卡片或手指模型等教具。
•数字拼图和数字填充等练习题。
•数字游戏和谜语等活动。
教学步骤第一步：介绍数字1~10首先，教师可以上课板书并介绍数字11010。
，让学生正确认识和写出数字1第二步：数数游戏由教师领读数字，学生根据领读的数字依次说出1~10的数字，练习学生的数数能力。
第三步：数字游戏让学生分组，让每组首先选出一个代表者，叫出1~10任意一个数字，所有组员用手或指卡比划出要叫出的数字。
选手根据其指出的数字计算出该数字2倍或3倍的结果，由选手和同组成员一起比较大小，看哪组先比较出大、小。
该组胜出。
可以逐渐增加数字范围和计算难度。
第四步：数字填充出示数字填充的题目，让学生将数字填入正确的位置，如数字3应该填在谁的旁边等。
这种练习可以帮助孩子了解数字11010。
的简单大小关系，帮助孩子更好地记忆和理解数字1第五步：数字拼图使用数字拼图，将数字按照顺序拼成一个长条。
这种练习可以帮助学生巩固数字顺序，同时也可以训练他们的空间想象能力。
第六步：时间游戏让学生用数字表示时间，如表示上课时间、午休时间等。
可以用闹钟和计时器等实物让学生更好地理解和应用数字表示时间。
第七步：数字谜语出示数字谜语，学生猜测答案，如“我比数字7小，比数字5大，我是哪个数字？”通过这样的游戏训练，能够培养学生的理解能力和逻辑思维能力。
教学总结通过这一堂数学课程的教学，学生应该能够正确认识和写出数字1~10，了解数字之间的大小关系，并且能够简单地应用数字进行计算和时间表示。
幼儿园公开课数字故事教案
幼儿园公开课数字故事教案教学目标通过数字故事的讲解，帮助幼儿掌握1-10的数字，能够数到10，并对数字有基本的认知。
教学准备教具：数字卡片，故事书籍教学过程导入环节（5分钟）老师先向孩子们问好，介绍今天的主题是数字故事。
为了进入状态，可以让孩子们做一下数字的认知游戏，例如：“1个鼻子，2个眼睛，3个头发，你们觉得我形容的是谁？”（答案是小猪佩奇）正式教学环节（20分钟）讲述数字故事(15分钟)老师找到一本数字故事书籍，向孩子们讲述内容。
故事篇幅要短，情节要简单，便于幼儿学习，理解。
在讲故事的过程中，老师可以慢慢指出故事中出现的数字，并让孩子们跟着数数。
讲完故事后，老师可以通过一些数学问题（比如：小萝卜种了5棵树，第3棵树上长了几个果实？）来检查孩子们的数字认知能力。
数字卡片互动(5分钟)老师将数字卡片题目抛给孩子们，让孩子们参与游戏。
老师说出一个数字，让孩子们找到数字卡片并展示出来。
当孩子们比赛到第10个数字时，小朋友们通过“跟读”的方式，合计1-10的数字（即：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）巩固练习环节（10分钟）数字配对游戏(8分钟)老师将数字卡片分别翻转过来，孩子们需要找到相同的数字并配对。
这个游戏可以锻炼孩子们的数字记忆及配对能力，同时也有利于提高孩子们的注意力。
小组互动（2分钟）老师将孩子分成几个小组，让孩子们围成一个圆圈用手拉着。
老师在心中默念一个数字，把数字通过口中告诉其中一个小朋友，小朋友将这个数字传递给旁边的孩子，一直传送到最后一个孩子手上，最后一个孩子将数字大声说出来，如果数字正确则就胜利了。
教学总结通过数字故事的学习及互动游戏，让孩子们更加了解及掌握1-10的数字，并对数字有基本的认知。
在后续的教学中，可以进行更多有趣的数字启蒙游戏，开发孩子们的数字感知。
2024年幼儿园大班教案《有趣的数字》含反思
2024年幼儿园大班教案《有趣的数字》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《数学乐园》第三章《数字与计数》第三节《有趣的数字》。
内容包括：认识数字010，了解数字的顺序和大小，学习简单的数字加减法，培养幼儿对数字的兴趣和敏感度。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字010，并掌握它们的顺序和大小。
2. 培养幼儿进行简单的数字加减法运算，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿自主学习数学的习惯。
三、教学难点与重点难点：数字的顺序和大小比较，简单的数字加减法运算。
重点：认识数字010，数字的顺序和大小，以及数字加减法的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性数字、计数棒、挂图、故事书。
学具：练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述数字故事《小猴子和数字森林》，引导幼儿关注故事中的数字，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字卡片，让幼儿认识数字010。
（2）通过磁性数字和计数棒，让幼儿了解数字的顺序和大小。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解数字加减法运算，如2+3=5，52=3。
（2）通过挂图，展示数字加减法的实际应用。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿完成练习册上的数字加减法题目，教师巡回指导。
（1）让幼儿分享学习数字的收获。
（2）引导幼儿发现生活中的数字，如时钟、电话号码等。
六、板书设计1. 数字010的书写。
2. 数字加减法的运算公式。
3. 数字故事《小猴子和数字森林》的插图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的数字加减法题目。
（2）画出生活中的数字，并说明它们的意义。
2. 答案：（1）练习册答案：略。
（2）生活中的数字画：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过数字故事和实践操作，让幼儿对数字有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）组织数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等。
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幼儿园大班教案《数字》_幼儿数字故事活动目标：
1．复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。
2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。
3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。
4．引发幼儿学习数字的兴趣。
活动重点：
会按大小顺序给数字排序。
活动难点：
找错字。
活动准备：
1．大数字卡片1-9
2．四张实物卡
3．幼儿数字卡片1-9若干
4．幼儿数字操作卡，人手一份
活动过程：
1．复习数字1-9（9:50-9:55）
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2．幼儿操作活动：找错（9:55-10:05）
出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
3．音乐游戏：1234567（10:05-10:25）
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。
”
第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。
第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。
（2）尝试4个数字进行排序，教师帮助能力弱的幼儿找朋友。
5．活动结束
这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。
这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。
幼儿在找朋友做家时很高兴，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。
幼儿的倾听习惯需要培养。
活动反思：
我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。
”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中处处皆是的数字，进行教学活动。
活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探索的积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。
活动中首先是生活化的体现，活动来源于生活又归于生活，游戏“1234567”。
让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快的学到科学道理，从而掌握有关数学的奥秘。
活动以游戏的形式进行，幼儿游戏的过程便是学习过程，学习的动力来自幼儿自身，活动中采取的游戏形式为幼儿提供一个轻松愉快而且丰富刺激，鼓励幼儿自主学习的良好环境，使他们获得安全感，自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终生受益。
但是在幼儿在游戏过程中，情绪高涨，表现的特别兴奋。
特别是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不认真倾听，所以显得活动有点失控。
让幼儿学会学习是我们教学的基本目标之一。
活动把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”
与“群体”参与，变“被动接受”为主动尝试，孩子们积极投入，思维活跃，张扬个性，而教师有很强的组织能力，放似骏马驰骋，而收则立拢，活动以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿真真正正成为学的主人。
幼儿百科；数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。
阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。