磁铁有磁性教案

《磁铁有磁性》的教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。

情感、态度、价值观：
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【学情分析】
本节课是磁铁这一单元的第二课，是在学生简单认识了我们所知道的磁铁之后对它的性质进行的进一步学习。

本节课的内容由“磁铁能吸引什么物体、磁铁能隔着物体吸铁吗”两个部分组成。

通过实验、探究活动，使学生知道磁铁能吸引铁一类的物体，磁铁隔着一些物体也能吸铁。

第一个探究活动学生通过对一些材料的猜测，初步建立“磁性”的概念，进而，让学生用磁铁辨别一些物体是否是铁材料制作的，这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。

第二个探究活动其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。

对于磁铁，学生已有了一些生活经验，这是学生进行本课研究的知识基础。

本课的实验现象非常明显，学生容易操作与观察，同时希望学生在实验中能积极与同伴协作，能认真观察，如实记录，逐步养成“大胆猜测—认真实验—记录现象—分析数据—得出结论”的研究习惯。

【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学准备】学生：每组学生两份材料袋（1号材料袋为各种被测试是否能被磁铁吸引物品，如：铜钥匙、橡皮筋、纸片、回形针等；2号材料袋为测试磁铁是否能隔物吸铁的物品，如：纸片、布、塑料块等。

）每人一块磁铁。

教师：茶叶盒、磁铁、装水的烧杯、回形针、课件等。

【教学过程】
一、问题导入：
1.同学们，老师不小心把大头针撒在了地面上，用什么办法能很快在把撒落在地面上的大头针捡起来？
2、学生回答。

3、想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？今天，我们就一起来探究磁铁的秘密。

教师板书课题：磁铁
二、探究学习，磁铁能吸引什么物体。

1、老师已经为大家准备了一些游戏材料，我们一起来认识一下这些游戏材料。

（出示课件）
2、同学生预测完成记录表。

2、汇报预测结果。

下面我们就用磁铁去验证自己的猜测是否正确。

4、（出示课件）提出实验要求。

5、学生用1号材料袋的物体进行实验，教师巡视指导。

6、学生汇报交流实验结果。

7、提问：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？（请小组之间讨论后回答）
能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都是铁制的。

不能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。

磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体请画“√”，不能被磁铁吸引的物体请画“×”,有歧义的
8、师小结：我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

（板书）
三、探究活动，寻找铁质物体。

1、刚才通过实验，同学们很准确地找出了磁铁的朋友，并总结出了它们的共同特点。

现在，有些家伙看到磁铁那么好玩，也冒充到“铁”家庭行列中来了，请你用你的火眼金睛看一看，这些硬币谁是磁铁的真朋友，谁是冒充的？那我们还是用磁铁这个法宝来辨别吧。

2、师用磁铁分别接近硬币，将能被磁铁吸引的硬币放在一边，把不能被磁铁吸引的硬币放在另一边。

3、师小结：这边的硬币是能被磁铁吸引的，这边的硬币是不能被磁铁吸引的。

让我们更具体地来了解一下这些硬币吧。

4、师：生活中有许多东西会蒙蔽大家的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否有铁的成分，但不是所有的东西都适合用磁铁去检验，比如说电视机、电脑、手机、手表等物品，磁铁接触后会损坏这些物品。

所以大家玩磁铁的时候一定不要靠近这些物品！
四、探究活动，磁铁能隔着物体吸铁吗？
1、老师不小心把回形针掉进杯子里了，我不想弄湿手，又不想把水倒了。

你们想一想怎样才能把掉进去的回形针取出来呢？
2、、学生各自说自己的好办法。

对学生提到的可行的办法都给与肯定。

3、请一位同学上讲台演示。

4、师：通过实验我们发现磁铁可以隔着玻璃能吸铁，是否也可以隔着其他物体吸铁呢？
5、请组长领取2号材料袋，进行实验。

并做记录。

6、汇报交流。

7、同学们在实验中你还有什么发现吗？
生：我发现磁铁隔着薄的物体能吸引铁，隔着太厚的物体就不能吸了。

在用隔着木片来吸引铁的实验中，把回形针放在木片的上面比放在下面实验现象要明显。

……
8、小结，磁铁隔着一些物体也能吸铁。

（板书）
五、总结。

其实，磁铁里面还蕴藏着很多的秘密，希望小朋友们课下继续探究！
六、板书设计：
磁铁有磁性
磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁隔着一些物体也能吸铁。