【小学四年级下数学】第四单元教学设计
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版一、教学目标1.了解计算器的功能和使用方法。
2.能正确地使用计算器进行加减乘除的计算。
3.实现十以内数的自由进行加减乘除计算。
4.培养学生运用计算器的能力和兴趣。
二、教学重点1.掌握加减乘除的计算方法；2.培养学生用计算器进行简便、快捷的计算能力。
三、教学难点1.培养学生熟练掌握计算器的使用方法。
2.掌握在计算时的快捷操作技巧。
四、教学准备1.计算器；2.习题册和笔。
五、教学过程1.复习上一课我们讲了十进位的概念，也做了一些加、减、乘、除的练习，今天我们来学习如何使用计算器计算。
2.启发1.老师给学生出几道口算题，要求正确计算并答出，请同学们手算一下，看看谁计算的最准确最快速。
2.让学生对比手算和使用计算器计算的优劣。
3.新课1.介绍计算器的基本功能和使用方法。
2.通过实际操作让学生熟悉计算器的各种按键和使用方法。
3.练习使用计算器进行加减乘除运算。
4.巩固练习1.布置习题册上的相关练习。
2.指导学生合理使用计算器进行计算。
5.总结1.梳理计算器的使用方法和运算规则。
2.强调计算器虽然能够快速计算，但还需要学生具备相应的基本计算技能。
六、教学反思1.本节课采用了启发式教学法和实际操作结合的方式，让学生能够更加快速、直观地体验计算器的功能和使用方法。
2.在教学过程中学生的表现积极，操作计算器的能力也有所提高，但是仍有部分学生对计算器操作有些困难，需要继续强化训练。
3.下一步要加强学生的基本计算能力，让其更加自如灵活地使用计算器，达到更高的学习效果。
活动学习,丰富数学知识——四年级数学教案第四单元第7课时
四年级数学教案第四单元第7课时——活动学习，丰富数学知识数学是一门抽象而又浅显的学科，它既需要理解和掌握基本概念，又需要在实际问题中灵活应用与创新思维。
如何让学生在学习数学的过程中，乐于探究，积极参与活动，丰富数学知识，是每个数学教师要思考和解决的问题。
本文将以四年级数学教案第四单元第7课时为例，探讨如何通过活动学习，丰富数学知识的方法和技巧。
一、教学目标1.了解间隔的概念及作用，学会使用“查询表”解决实际问题。
2.能利用“查询表”正确判断一些基本的时间或距离概念。
3.能够在实际中判断一些间隔问题，具有较强的解决问题的能力。
二、教学重点了解间隔的概念及作用，学会使用“查询表”解决实际问题。
三、教学难点能够在实际中判断一些间隔问题，具有较强的解决问题的能力。
四、课前准备准备“查询表”，准备学生回家的方法。
五、教学过程1.导入活动一：数学知识展示老师可以通过展示数学知识的形式，激发学生对数学知识的兴趣和好奇心。
可以制作相应的海报或图片，将数学知识展示出来，让学生听取和观察。
活动二：猜物品距离老师可以通过“猜物品距离”这个活动来引导学生理解间隔的概念。
老师选一些物品放在教室中央，让学生猜测这些物品离自己的距离，并标注在地图上。
接着，让学生自己量一下距离，比较是否准确。
引导学生总结间隔的概念及作用，为下面的内容做好铺垫。
2.教学活动一：课文分享老师可以带领学生快速浏览课文，并通过问答的方式来检测学生对课文的理解。
活动二：“查询表”运用老师可以通过“查询表”这一工具，来让学生应用课文中的知识，解决实际问题。
老师可以选取一些有趣的实例，让学生利用“查询表”来解决。
例如，比较不同的交通工具，所需要的时间和距离。
或者，比较在校售卖商店的商品价格和距离，让学生选择最合适的地方进行购买。
这样一来，不仅能够让学生运用知识，也提高了他们的解决实际问题的能力。
活动三：“绕路”问题老师可以让学生思考并解决一道“绕路”问题。
2022-2023学年四年级下学期数学第四单元搭一搭(教案)
2022-2023学年四年级下学期数学第四单元搭一搭（教案）一、教学目标1.了解搭积木对阵容的影响。
2.学习用积木搭建三维图形。
3.学生能够在实际生活中运用所学知识，做出简单的搭建物。
二、教学重点1.学生能够熟练地用积木搭建三维图形。
2.学生了解搭积木对阵容的影响。
三、教学难点1.学生能够运用所学知识，做出简单的搭建物。
2.学生能够自由组合，发展出自己的搭建思路。
四、教学内容本节课主要讲解用积木搭建三维图形，并了解搭积木对阵容的影响。
在搭建过程中，让学生明确“积木中的一个角落不管添上哪一块，都会改变原先的形状”这一概念。
同时，鼓励学生运用所学知识，做出简单的搭建物。
五、教学方法1.说教法本节课主要以讲解为主，通过示范和讲解的方式进行授课。
2.互动式教学法在讲解的同时，鼓励学生提问、参与讨论，促进学生之间的互动。
3.练习式教学法在讲解后，布置相关的练习作业，让学生在练习中巩固所学知识。
六、教学流程1.引入通过示意图或者实物表演引导学生理解：搭积木对阵容的影响。
2.知识讲解1.讲解积木的种类、数量以及特点。
2.讲解如何将积木搭建成三维图形。
3.讲解积木搭建过程中要注意的事项。
3.实践操作1.教师现场搭建一些简单的三维图形，要求学生观察、模仿，并进行实操。
2.鼓励学生自由组合，发展出自己的搭建思路。
4.巩固练习在课下布置练习作业，让学生通过练习巩固所学知识。
七、教学评价在实践操作环节，家长或老师应不断观察、亲身指导，对学生的搭建过程及成果给予及时的评价和指导，帮助学生发现不足、巩固优点，相信学生在实践中不断探索，必定能够进一步提高搭建能力。
第四单元_ 第2课时 小数的数位顺序表 (教学设计)四年级数学下册人教版
第四单元第2课时小数的数位顺序表教学设计教学流程复习导入【设计意图：】通过复习整数、小数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率及整数的数位顺序表,为学生自己整理小数的数位顺序表打好基础，自然地导入新课。
1.说一说：37255在( )位上，表示5个( )；2在( )位上，表示2个( )；7在( )位上，表示7个( )；3在( )位上，表示3个( )。
师：这是什么数？（整数）整数的数位、计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？2.填一填：整数数位顺序表。
3.想一想:(1)0.7是( )位小数,表示( )分之( )。
它的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。
(2)0.15是( )位小数,表示( )分之( )。
它的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。
(3)0.08是( )位小数,表示( )分之( )。
它的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。
4.导入新课。
小数也和整数一样有个位,十位,百位……之类的相应数位吗?今天这节课我们一起来研究它。
（板书课题：小数的数位顺序表）学习任务一：探究小数的构成【设计意图：】根据主题图编成一道抢答题,激发学生学习的兴趣。
同时让学生猜长颈鹿的高度,因为可能会出现小数,让学生先感受小数在生活中的应用,体会学习小数的必要性,激发学生学习的兴趣和求知欲望。
1.激趣导入,创设情境。
（1）同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗?预设:长颈鹿。
（2）谁能猜一猜今天老师给大家带来的这只成年的长颈鹿的身高大约是多少?(出示主题图) 2.读图得信息（1）观察,你得到了哪些信息?预设：小长颈鹿身高是1.8 m,大长颈鹿的身高是5.63 m。
（2）你还能说出不同的小数吗?预设：学生说不同的小数，老师再补充一个小数12.378。
3.探究小数的构成（1）观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?预设：不一样。
（2）请大家仔细观察这些小数有什么共同特征?预设：这些数都多了一个点。
最新人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质优秀教案教学设计(13课时,含教学反思)
4小数的意义和性质第1课时小数的意义 (1)第2课时小数的读法 (4)第3课时小数的写法 (7)第4课时小数的性质(1) (8)第5课时小数的性质(2) (11)第6课时小数的大小比较 (12)第7课时小数点的移动(1) (15)第8课时小数点的移动(2) (17)第9课时解决问题 (19)第10课时小数与单位换算(1) (21)第11课时小数与单位换算(2) (24)第12课时小数的近似数(1) (26)第13课时小数的近似数(2) (28)第1课时小数的意义教学内容教材第32~33页例1及相关内容。
教学目标1.知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2.过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。
通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
3.情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移能力。
教学重难点教学重点:理解小数的意义,理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点:理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学准备米尺、彩带、磁条。
教学过程一、创设情境,导入新课1.同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位,还会用工具测量物体的长度,估一估,课桌面的长度是多少?2.你们估计得对不对呢?让我们一起用直尺来验证一下。
3.谁愿意把你测量的结果告诉大家?学生汇报预设:学生1:我测量课桌面的长度是120厘米。
学生2:我测量课桌面的长度是1米2分米。
教师:课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。
(1)在生活中,人们进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果。
这时常用小数表示。
(2)认识小数吗?在哪儿见过小数?今天我们一起学习小数的意义。
二、尝试探究,理解意义1.认识一位小数。
教师:出示1米长的彩条,如果把1米平均分成10份,每份是多长?把1分米改写成用“米”作单位的分数怎么表示?说一说你是怎么想的?学生交流想法。
四年级下册数学〔教学设计〕-第四单元 看一看北师大版秋
季册四年级下册数学教学设计 - 第四单元教学目标1.通过本单元的学习，学生将了解方向的概念、北、南、东、西和方位词的使用方法；2.能够简单描述家、学校、教室的位置关系；3.培养观察和判断方向的能力；4.培养学生的方向感。
教学内容1.方位词：上、下、左、右、前、后、里、外等基本方位词的认识。
2.北、南、东、西的概念，认知各方向的位置和属性。
3.学习简单的地图阅读，了解地图的基本要素。
4.探究方向的表示方法，如罗盘、指南针等。
教学步骤第一步：导入新知识1.引导学生观察教室组成部分的位置关系，比如窗户在哪一侧等。
2.通过图片展示不同建筑物的位置关系，如学校、超市、电影院等。
3.讲解基本的方位词和北、南、东、西的概念，用白板笔画地图，简单描述学校、家庭、社区的位置关系。
第二步：学习方位词1.老师围绕教室，使用方位词指挥学生移动，如向右、向左等。
2.给学生提供图表等材料，通过排列组合操作学习方位词的使用方法。
第三步：学习主要方向和地图阅读1.讲解北、南、东、西等主要方向的概念，并在白板上画出简易的地图，让学生通过观察和判断了解地图的基本构成。
2.分别展示不同电子地图的构成方式和使用方法，让学生使用简单的地图阅读。
第四步：贯彻练习1.提供图表等训练材料，让学生练习使用方位词描述不同空间或地图上的位置和位置关系。
2.分组进行方向感游戏，让学生自行判断方向并指挥队友完成任务。
教学评估1.教师根据学生的课堂表现和练习成果，定期进行评估。
2.采用阅读地图、方向感游戏、口述位置关系等形式，检验学生掌握情况。
3.督促学生掌握方向、地图阅读等基本技能，实现基本学习目标。
课后反思1.教师应该合理调整进度，因材施教，确保每个学生都能够掌握本单元的知识点。
2.激发和鼓励学生表现出更高的热情和兴趣，培养他们的独立思考与自学能力。
3.教师要注重与家长的联系，及时了解学生的学习情况，建立良好的教育合作关系。
《立体数字世界》教案——四年级数学第四单元
《立体数字世界》教案——四年级数学第四单元随着科技不断进步，数字技术也在日新月异。
数学教育也因此受益，数字化的教学手段为数学教育注入了新能量。
立体数字世界教案是一种全新的数字化教学方式，它可以让学生以更加直观的方式学习数学知识。
本文将从教案的整体架构、教学内容、教学方法和教学效果四个方面进行分析，以便更好地了解、认识以及使用这一数字化教学工具。
一、整体架构立体数字世界教案是四年级数学教案的第四单元。
它主要包括四个知识点：立体图形、立方体、棱柱以及组成和分解立体图形。
教案总共有4个模块，分别是“探究立体图形”的模块、“认识立方体”的模块、“认识棱柱”的模块和“组成和分解立体图形”的模块。
每个模块的设计都紧扣课程标准，且内容通俗易懂，有助于学生快速掌握知识点。
二、教学内容教案中，每个知识点都有详细的讲解，充分考虑到学生的认知规律和心理特征，设计了丰富的课堂活动和习题，既能巩固学生的基本知识，也能够激发学生的创造力。
例如，“探究立体图形”的模块中，通过生动的图示和流畅的语言，引导学生从实例中探究立体图形的基本特征，这种语言风格深受学生们的喜欢和认可。
有了这样的优质教学资源，教师和学生的教学和学习效果必将大大提高。
三、教学方法教案的设计重点在于提高教学效果，教师和学生都可以从中获益。
教师可以用教案中的知识点和课堂活动来设置课程目标和教学评价标准，而学生则可以通过对教案的学习来掌握数学知识，巩固技能。
教师可以根据学生的程度，选择相应的学习方法来进行教学，例如演示法、课堂讨论、小组合作等等。
通过这些不同的教学方式，学生可以快速、全面地掌握知识点，加深对数学的理解。
四、教学效果立体数字世界教案的出现，对于提高学生的数学学习效果有不容忽视的作用。
一方面，教案的内容和设计和现代数学教育方法相符合，有助于学生形成良好的学习习惯和思维方式；另一方面，教案是由优秀教育专家精心打造的，他们本着“为学生服务”的理念，致力于使教育更加公平和有效。
人教版四年级数学下册第四单元教学计划表
重点
小数的意义和小数点移动引起小数大小变化的规律。
难点
小数和复名数的相互改写
本单元教学目标
1、使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
单元（章节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教学计划
数学学科 四年级 第 四 单元（章节）
教材分析
理解小数的意义和性质,是学生系统学习小数的开始。本单元的教学内容是在学生三年级学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,通过本单元的学习使学生进一步理解小数的意义,并为今后学习小数的四则运算打好基础。本单元内容较多，主要有：1.小数的意义和读写法；2.小数的性质和大小比较；3.小数点移动引起小数大小的变化；4.小数与单位换算；5.小数的近似数及整理和复习。其中教学重点是：1.理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读写小数,会比较小数的大小；2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律；3.能够按照“四舍五入”法求出小数的近似数。教学难点是：1.理解小数的基本性质；2.理解小数点移动引起小数大小变化的规律,并能应用这个规律解决实际问题；3.理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。
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第四单元观察物体
教学目标
1、联系生活经验进行辨认，使学生体会到同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。
2、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点难点
能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。
教学课时：3课时
第一课时
教学目标
1.使学生能够从正面、左面、上面观察物体的形状,并且能够把所观察到的结果画出来。
2.逐步培养学生的空间想象能力。
3.有意培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。
教学重点难点能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。
教学过程
教师活动学生活动
一、玩中学
1、出示教材。
2、谈一谈观察后的体会。
3、动手操作。
1、亲自按书中的图摆放好物体，并按书中的四个问题进行操作，
二、学中做
1、完成说一说
2、完成试一试
三、做中得 1、学生独自思考：四个问题
2、与同伴交流，说一说自己是怎样想的？
学生操作并交流
学生结合实际进行辨认
1、先交流，再汇报
2、动手画一画。
学生练习
教学反思：
第2课时
教学目标
1.能够根据指令,用手中的正方体拼搭出符合要求的立体图形。
2.培养学生的动手操作能力及空间想象能力。
3.学会与他人合作,能比较清楚地表达和
交流解决问题的过程。
教学重点难点
重点:根据指令用同样大小的正方体搭立体图形,并学会从多角度观察立体图形。
难点:培养学生的空间想象能力。
教学过程
教师活动学生活动
一、谈话导入
同学们，上节课我们学习了哪些知识？请你们仔细回想。
这节课我们就要利用这些知识来解决问题，看谁解决得最多。
二、出示书中图。
学生观察、交流。
小组合作做题。
学生结合实际进行辨认
2、完成试一试
三、学生练习
做中得
第3课时
教学目标
1.能依据视图摆出不同形状的物体。
2.能够有条理有根据地判断,能合理地进行想象推理,并且能正确表达操作中的问题。
3.培养学生的动手操作能力及空间想象
能力。
教学重点难点
重点:能够描述、判断从不同方向观察到的图形的形状。
难点:能按要求搭成立体图形。
一、玩中学
1、出示教材图。
2、谈一谈观察后的体会。
3、动手操作。
1、亲自按书中的图摆放好物体，并按书中的四个问题进行操作，
二、学中做
1、完成说一说
2、完成试一试
三、做中得
1、学生独自思考：四个问题
2、与同伴交流，说一说自己是怎样想的？
学生操作并交流
四、学生结合实际进行辨认
1、先交流，再汇报
2、动手画一画。
学生练习
教学反思。