《人的生长发育和青春期》优教教案
2022年教学教材《人的生长发育和青春期》优质优秀教案
?人的生长发育和青春期?教案教材分析本节内容选自苏教版生物学七年级下册，第四单元第八章第二节。
青春期是人一生中身体变化的关键时期。
在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。
这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。
进入了青春发育期后,有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化,害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚,和别人不一样,产生忧虑,苦闷；有的学生认为自己长得丑而自卑,孤独。
所有这些情况都需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化。
教学目标1 识别人生长发育的各个时期；2 描述青春期的发育特点；3 正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。
教学重难点【教学重点】通过对调查资料进行分析与整理了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识。
【教学难点】正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。
课前准备图片集、视频资料、调查问卷、整理学生收集的资料、课件等。
教学过程一、情境导入七年级下学期的学生中，有局部已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。
因此，在讲新课时可以先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。
教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，翻开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。
以这种激情的引入方式，为本课翻开良好的开端。
师：有人说，一个人的生命是从离开母体的那一刻开始的，这种说法对吗？在我们逐渐长大的过程中，我们的身体又发生了哪些变化呢？这些变化是否有一定的规律？青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。
有人说，青春期是花季、是雨季。
把握好这个时期是你一生的成功。
那么你准备好了吗？二、人的生长发育师：人体发育主要分为两个阶段：1．从受精卵发育成胎儿；2 从婴儿发育到个体成熟。
《第二节人的生长发育和青春期》教案
《第二节人的生长发育和青春期》教案【导学目标】1、知道青春期的特点。
2、能正确描述青春期的生理、心理变化3、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演从能力4、养成青春期卫生保健的良好习惯。
5、关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
【学习重点】青春期身体和心理变化如何指导学生健康地度过青春期【学法提示】教师：1、查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。
2、制作课件，准备问卷调查3、指导学生排练小品学生：预习，查阅有关青春期资料【导学过程】一、创景导入，明确目标师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。
那么，你们想不想了解自己？生：想。
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。
不写姓名。
对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
给大家两分钟时间。
二、设疑探究，汇报点拨问卷调查你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你出现喉结了么？3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4.你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4．你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？（教师发卷，收卷。
）师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？生：不是。
师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
《第二节人的生长发育和青春期》教案2.doc
《第二节人的生长发育和青春期》教案【导学目标】1、知道青春期的特点。
2、能正确描述青春期的生理、心理变化3、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演从能力4、养成青春期卫生保健的良好习惯。
5、关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
【学习重点】青春期身体和心理变化如何指导学生健康地度过青春期【学法提示】教师：1、查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。
2、制作课件，准备问卷调查3、指导学生排练小品学生：预习，查阅有关青春期资料【导学过程】一、创景导入，明确目标师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。
那么，你们想不想了解自己？生：想。
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。
不写姓名。
对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
给大家两分钟时间。
二、设疑探究，汇报点拨问卷调查你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你出现喉结了么？3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4.你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4．你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？（教师发卷，收卷。
）师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？生：不是。
师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
8.2人的生长发育和青春期 教案 (6)
人的生长发育和青春期【设计依据与构想】青春期的少男少女们，被称为“花季少年”。
因为他们迎来了人生的“黄金时期”。
在这一阶段，他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性，对未来充满美好的向往。
同时，这也是他们身心发展迅速，变化较大，性生理发育成熟，而性心理逐渐发育成熟的“暴风骤雨”期。
他们对自身的变化产生恐惧和焦虑，自卑和尴尬，烦躁和不安。
那么，如何使学生们正确认识自身的变化，消除紧张和恐惧心理，感受青春的美好，成为健康、快乐、自信的人，这不仅关系到每一个学生的一生幸福，更关系到学校、家庭、社会的和谐与稳定，甚至关系到民族的未来！因此，在教学中我依据新课程强调全面提高学生的各方面素质；强调面向全体学生；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计要符合学生的心理发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等，在本节课各个环节的设计中都充分体现关注学生发展，关注学生生理、心理及情感体验，通过谈话、观看视频、课前调查、讨论交流、谈话等形式，重点体验青春期身体的变化带来的惊喜、困惑，帮助学生养成良好的卫生习惯，体验青春的美好！使学生在一种科学的、师生平等、和谐宽松的氛围中学习。
采用巧妙的方法打破学生碍于面子而不敢大胆学习的心理，让学生在“爱的阳光”下畅快的学习。
【教材分析】教学目标知识与能力1.识别人生长发育的各个时期，了解各时期的特点，认识到青春期是人生的“黄金时期”。
2.举例说出青春期生长发育的特点，如第二性征、月经、遗精等，消除学生的困惑。
3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性，如何养成良好的青春期卫生习惯。
过程与方法以课前调查、活动、观看视频、讨论交流、谈话等方法，使学生能轻松、愉快地学习，体验学习的快乐。
情感态度与价值观目标感悟生命，关注青春期心理卫生，使学生能正确认识和接纳自我，健康快乐地渡过青春期。
教学重点青春期生长发育的特点；第二性征、月经、遗精；青春期卫生；正确认识青春期的变化，感悟青春期的美好。
生物：8.2《人的生长发育和青春期》教学设计新部编版(七年级下)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校8.2人的生长发育和青春期教学目标：(一)知识目标1、识别人的生长发育的各个时期。
2、举例说出青春期生长发育的特点。
3、举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。
4、关注青春期心理卫生。
(二)能力目标1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。
2、通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习，培养学生的观察能力、分析问题的能力。
(二)情感目标：1、培养学生尊老爱幼的思想情感。
2、正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。
教学重点：1、识别人体生长发育时期的变化。
2、举例说出青春期的性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特征。
3、关注青春期生理和心理卫生方面的问题。
教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征。
2、说明青春期卫生与保健的重要性。
课时分配：1课时课前准备：教师：查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。
学生：排练小品。
教学过程：师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。
那么，你们想不想了解自己？生：想。
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。
不写姓名。
对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
给大家两分钟时间。
问卷调查你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你出现喉结了么？3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4．你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？（教师发卷，收卷。
【人的生长发育和青春期教案第三课时】
【人的生长发育和青春期教案第三课时】一、教学目标1.让学生了解青春期生理变化，理解青春期的意义。
2.培养学生正确面对青春期生理和心理变化，提高自我认知和自我调适能力。
二、教学重难点重点：青春期生理和心理变化的特点及其应对策略。
难点：正确面对青春期心理困扰，提高自我调适能力。
三、教学过程1.导入新课（2）提问：青春期的生理变化对我们的心理有哪些影响？2.教学新课（1）青春期生理变化①引导学生了解青春期的生理变化，如身高、体重、性征等方面的变化。
②讲解青春期生理变化的原因，如激素分泌等。
（2）青春期心理变化①引导学生了解青春期的心理变化，如情绪波动、性格叛逆、心理敏感等。
②讲解青春期心理变化的原因，如生理发育、环境因素等。
（3）应对青春期生理和心理变化②讲解应对青春期生理和心理变化的策略，如自我调适、寻求帮助等。
3.案例分析（1）展示青春期生理和心理变化的典型案例，如身高突增、体重波动、情绪失控等。
（2）引导学生分析案例中存在的问题，如心理压力、沟通障碍等。
（3）讲解案例中的应对策略，如调整心态、寻求支持等。
4.互动环节（1）分组讨论：如何正确面对青春期生理和心理变化？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）鼓励学生在生活中积极面对青春期变化，提高自我认知和自我调适能力。
四、课后作业1.列举青春期生理和心理变化的例子，分析其原因及应对策略。
2.写一篇关于如何正确面对青春期生理和心理变化的感悟文章。
五、教学反思本节课通过讲解青春期生理和心理变化，引导学生正确面对这些变化，提高自我调适能力。
在教学过程中，注重案例分析和互动环节，让学生在参与中学习，提高了教学效果。
但需要注意的是，部分学生对青春期生理和心理变化的认知仍存在误区，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
同时，要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，帮助学生顺利度过青春期。
重难点补充：1.青春期生理变化的深入理解教师展示青春期人体发育图，讲解生长激素、性激素的作用。
人的生长发育和青春期-苏教版七年级生物下册教案
人的生长发育和青春期-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解人类的生长发育过程。
2.理解青春期的概念和特征。
3.掌握青春期的生理和心理变化。
4.培养学生正确的对待青春期和自我身心健康的态度。
二、教学内容1. 人的生长发育过程人的生长发育是人一生中不可逆转的过程。
生长发育过程可以分为以下几个阶段：(1) 发育期从受孕到出生为胎儿期，出生后2周至第二年为婴儿期，第二年至性成熟前为幼儿期。
(2) 青春期从性成熟开始，性成熟时期的身体和心理发生了很大变化，这段时间称为青春期。
2. 青春期的概念和特征青春期是指从性成熟开始到生殖能力发育成熟的过程。
青春期是生命中最关键的时期之一，也是最独特的时期之一。
青春期的特征有以下三个方面：（1）身体上的变化青春期男女都出现了明显的身体变化。
我们可以通俗地说，身体上的变化主要体现在以下三个方面：•生长速度加快。
•体形发生变化。
•性征发育成熟。
（2）生理上的变化生理上的变化，最主要的是性腺的变化。
青春期女性的卵巢逐渐发育成熟，分泌女性激素，月经来潮；青春期男性的睾丸逐渐发育成熟分泌睾酮，声音变低。
（3）心理上的变化在青春期，心理上的变化同样非常明显。
因为身体上的变化，这段时间内的心理状态也会发生很大变化。
主要表现为情绪不稳定、个性易受影响、自我意识增强等。
3. 青春期的生理和心理变化（1）青春期女生理变化•月经来潮。
•乳房发育。
•子宫发育。
•身高增长停止。
（2）青春期女心理变化•自我意识增强。
•情绪不稳定。
•接受能力提高。
•主要活动是从依赖父母转向和同伴交往。
（3）青春期男生理变化•精子开始分泌。
•体毛开始生长。
•音域变低。
（4）青春期男心理变化•自我意识增强。
•性别角色意识开始形成。
•独立意识增强。
•主要活动是从依赖父母转向和同伴交往。
三、教学方法1. 课件演示法采用课件演示法可以直观地展示出人的身体和心理变化，让学生容易理解和记忆。
2. 讨论教学法采用讨论教学法，可以激发学生的思维和兴趣，让学生自己探索和发现规律。
(新)苏教版生物七下《人的生长发育和青春期》公开课(教案)word版(6)
《第二节人的生长发育和青春期》教学目标：1、知识目标(1)描述青春期的发育特点。
(2)能正确描述青春期的生理、心理变化特点。
(3)知道青春期的卫生保健常识。
2、能力目标指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。
通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力。
3、情感、态度与价值观目标通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。
通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心理变化，使学生感受到人体的青春美；养成青春期的卫生保健习惯。
课前准备：教师准备：1、教材青春期发育的各项标志出现的顺序表格一张；2、人体发育的分期图。
准备有关青春期发育特点的教学片或录像片，制作相关的多媒体课件。
学生准备：分组调查不同时期的人的特点；收集自己各个时期相片或录像资料；测量自己的身高和体重；调查身边某人的身体变化情况。
教学过程：复习提问教师提问：胚胎发育的过程。
为什么孕妇要注意适当的营养和休息？激趣引入同学们，你们自己的相片带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片是几岁的时候拍的。
如果有不同年龄段的录像，给大家看几个片段更好。
根据人体的生长发育阶段，你认为现在的你们正处于什么时期？对，正处在青春期，青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。
那么青春期发育有什么特点呢？接下来我们一起进行探讨学习。
互动探究、表达交流青春期的生理变化1、身高和体重的显著变化采用活动“小比试〞完成〕生活中我们常会遇到这样的情景：当你和父母一起逛街或者走亲戚时，他们见面的第一句话常说：“呀，这是你儿子〔女儿〕！都长这么高了！都快成大小伙子〔大姑娘〕了！〞这时你的心里一定很美！下面就请个小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少？教师引导：请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？这说明了什么？课件显示：教材上的图4.3—10曲线图，引导学生如何识图2、性器官的生长发育〔采用问题、讨论、观看的形式进行〕引导：人体最重要的器官是什么？〔学生可能会猜到：大脑、心脏、肺等〕没有什么器官人类就不能种族延续？〔学生会说：是生殖器官了！〕从而过渡到性器官的生长发育情况。
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第二节人的生长发育和青春期
【教材分析】
本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。
教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。
让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。
本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。
【教学目标】
1.举例说出青春期生长发育的特点，说出青春期男、女性发育的主要特征。
2.养成青春期的卫生保健习惯。
3.关注青春期心理健康。
【教学重点与难点】
重点：
1.识别人体生长发育各个时期的变化。
2.举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征。
难点：
1.说出青春期的性发育的突出特征。
2.说明做好青春期卫生与保健的重要性。
【教学准备】
1.学生准备各个生长发育时期的照片和长辈的照片。
2.FLASH：（1）人类生长发育过程；（2）人类第二性特征。
3.视频文件：（1）青春期调节；（2）人生长发育的几个时期；（3）人的生长发育；（4）学生青春期心理
【板书设计】
第二节人的生长发育和青春期
（婴儿期（0~1岁）
幼儿期（2~6岁）
童年期（7~11岁）
、人的生长发育'青春期（12~23岁）
「青年期（24~39岁）
成年期V中年期（40~59岁）
< I老年期（60岁以上）、青春期发育：第二性征的出现
三、青春期卫生
【课后反思】
本节课是在愉快的活动中开始，在畅快的交谈中进行，在开心的笑脸和掌声中结束的。
整堂课师生处于一种和谐的氛围中，他们都在感受青春期的欣喜、困惑、美好和向往，学生们那种投入的精神深深地感染着我。
经过反复的思考，觉得本节课的成功之处就在于，走进了学生的心里，每个环节的安排都比较符合孩子们的特点，能尊重学生们的个性，激发学生们的兴趣，使他们有感而发，尽情表达自己的心声！我与学生的交流也是自然流畅的，由始至终我都在关爱学生稚嫩的心灵，对于我来说也是一次爱的旅程！我们说教育不是万能的，但没有教育却是万万不能的！真心祝愿这些可爱的孩子们：未来的路还很长，一定要走好自己的路！。