心理评估
心理评估的作用
心理评估的作用心理评估是指通过系统性的、科学的方法，对个体或群体的认知、情感、行为以及社会适应能力等心理特征进行评价和测量，并根据评估结果做出适当的解释和干预。
心理评估具有以下作用：1. 诊断和分类：心理评估可以帮助心理健康专业人士对个体的心理问题进行准确诊断和分类。
通过评估，可以确定个体是否患有某种心理疾病，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等，从而为患者提供准确的治疗方案和干预策略。
2. 监测和预测：心理评估有助于监测个体的心理状态和变化趋势，从而提前预测潜在的心理问题。
例如，在工作环境中，可以通过评估员工的职业压力水平，预测其是否面临潜在的职业倦怠和精神健康问题，以便及时采取干预措施。
3. 个体发展与干预：心理评估可以了解个体的个性特点、认知水平、心理需要等，从而为其提供个体化的干预策略和发展建议。
通过评估，可以发现个体的优势和潜在的发展方向，为其提供适当的支持和指导，促进其积极发展和个人成长。
4. 教育与学习：心理评估在教育领域具有重要作用。
通过评估学生的学习风格、认知能力和心理特征，可以为教师提供有针对性的教学策略和方法，帮助学生更好地适应学习环境，提高学习成绩。
同时，通过评估学生的心理健康状况，可以及时发现和解决学生的心理问题，构建健康的教育环境。
5. 社会适应与职业发展：心理评估可以帮助个体了解自身的职业兴趣、职业倾向和职业适应能力，为其职业规划和发展提供指导。
通过评估，可以发现个体的职业潜能和职业过程中可能面临的困难与挑战，以及其在社会交往和人际关系中的适应能力，帮助个体更好地面对职场和社会生活。
总之，心理评估作为一种科学的心理测量方法，对个体的心理健康、心理问题、发展潜力和适应能力等进行全面评价和测量，从而为个体提供个体化的干预与指导。
具体来说，心理评估在诊断、分类、监测、预测、个体发展与干预、教育与学习、社会适应与职业发展等方面发挥着重要的作用。
心理评估包括哪些内容
心理评估包括哪些内容心理评估是一种通过系统化收集、分析和解释信息来评估个体心理状态、功能和特点的方法。
一般而言，心理评估包括以下几个内容：1. 个人信息：包括被评估者的姓名、性别、年龄、婚姻状况、受教育程度等基本信息。
这些信息有助于了解被评估者的背景和生活情况，为后续的评估提供参考。
2. 临床访谈：心理评估通常会包括与被评估者进行面对面的访谈，以了解其主观体验、情绪状态、行为表现等。
访谈时，评估者会询问被评估者的个人历史、家庭背景、当前的困扰或问题等。
通过访谈，评估者可以获取到被评估者的主观感受和思维方式。
3. 智力测试：智力测试是一种通过量化方法评估被评估者智力水平的方法。
常见的智力测试工具包括韦氏智力量表、国际智力测验量表等。
这些测试可以评估被评估者的语言能力、推理能力、记忆能力等多个智力方面的表现。
4. 个性测验：个性测验用于评估被评估者的个性特征、倾向和特点。
常见的个性测验包括明尼苏达多项人格测验、大五人格量表等。
这些测验可以帮助评估者了解被评估者的性格特点，如外向性、神经质、开放性等。
5. 心理量表：心理量表广泛应用于评估心理健康状况和特定心理问题。
常见的心理量表包括焦虑自评量表、抑郁自评量表等。
通过被评估者的自我评估，评估者可以了解被评估者在焦虑、抑郁等方面的症状程度。
6. 行为观察：评估者会观察被评估者的行为和表现，以获取更多的信息。
行为观察可以通过评估者对被评估者的观察、与被评估者互动等方式进行。
评估者可以观察被评估者的情绪表现、言语与非言语表达、社交行为等。
7. 结果和解释：在收集和分析了上述信息之后，评估者会根据收集到的数据对被评估者的心理状况进行分析和解释。
评估者会得出结论，提供针对性的建议和干预措施，并向被评估者和相关方面提供有关评估结果的反馈。
综上所述，心理评估是一个系统的过程，包括个人信息、临床访谈、智力测试、个性测验、心理量表、行为观察以及结果和解释等内容。
通过这些内容的收集和分析，心理评估能够全面了解被评估者的心理状态和特点，为后续的干预和治疗提供指导。
心理健康的自我评估方法
心理健康的自我评估方法心理健康是指一个人在认识、情感、行为等方面保持正常状态的能力。
随着现代社会压力的增加，越来越多的人开始关注自己的心理健康。
为了更好地了解自己的心理状况，人们可以通过自我评估的方法来进行判断。
本文将介绍几种常用的心理健康的自我评估方法。
一、情绪状态评估法情绪是人们内心感受和反应的一种体验，对人的心理健康有着重要的影响。
借助情绪状态评估法，我们可以对自己的情绪进行评估。
通过记录每天的情绪变化，我们可以了解自己的情绪波动情况，发现是否存在焦虑、抑郁等不良情绪。
同时，还可以尝试使用情绪日志来分析情绪波动的原因，从而找到解决问题的方法。
二、压力水平评估法压力是现代社会中普遍存在的问题。
长期承受过高的压力会对心理健康产生负面影响。
通过评估自己的压力水平，我们可以及时了解到自己的压力状态，寻找减压的方法。
常用的压力评估方法包括压力问卷调查和压力量表。
通过填写这些问卷或量表，我们可以对自己当前的压力状态有一个客观的认识，从而有针对性地寻找减压的策略。
三、个人成就感评估法个人成就感是一个人对自己过去所做事情的评价和认可程度。
拥有积极的个人成就感对心理健康有着重要的促进作用。
通过评估个人成就感，我们可以了解自己对事情的评价是否足够积极，找到影响个人成就感的因素，并采取措施来提高自己的个人成就感。
个人成就感的评估可以通过反思过去的成就、举办自我肯定日记等方式进行。
四、社交支持评估法社交支持是指个体与他人之间互动和交流的过程中获得的各种实质性、情感性的帮助和支持。
良好的社交支持关系是保持心理健康的重要保障。
通过评估自己的社交支持情况，我们可以了解自己在人际关系中的角色和位置，发现是否存在社交孤立等问题，及时采取措施改善现状。
常用的社交支持评估方法包括社交网络图的绘制和社交支持问卷调查。
五、自我认知评估法自我认知是指个体对自己思维、情感和行为等方面的了解和认识。
良好的自我认知能够帮助个体更好地适应外界环境和对自己的情绪进行调控。
心里评估的方法
心里评估的方法心理评估是指通过系统而科学的评估方法，对个体心理特点、心理状态和心理问题进行全面而客观的量化测量和分析。
下面将介绍几种常用的心理评估方法。
1.问卷调查法：问卷调查法是最常见和最广泛使用的心理评估方法之一、通过编制一系列问答题，以检测被评估对象的心理特点和问题。
被评估对象根据个人情况，选择适当的选项或填写对应的答案。
常见的问卷包括个性问卷、抑郁症自评量表、焦虑量表等。
2. 投射测试法：投射测试法是通过对被评估者解释和描述抽象、模糊或错综复杂的素材，来揭示其心理状态和特点。
常见的投射测试包括Rorschach墨迹测试、主题固定法、分析性绘画等。
这种方法能够更深入地了解被评估者的内心世界和无意识心理过程。
4.行为观察法：行为观察法是通过对被评估者的行为表现进行观察和分析，来了解其心理特点和问题。
观察对象可以包括个人的日常行为、言语表达、肢体语言等。
观察器通常是专业的心理评估师或心理学家，在特定情境下进行观察记录，然后根据观察结果进行评估和分析。
5.智力测验法：智力测验法是根据心理学理论和经验，通过一系列标准化的测试项目，来评估被测者的智力水平和认知能力。
常见的智力测验包括韦氏智力量表、斯坦福-比内特量表等。
这种方法可以客观地测量被评估者的智力水平，并为其他心理评估提供基础数据。
综上所述，心理评估方法有多种多样，每种方法都有其适用的对象和场景。
在实际评估中，可以根据需要和目的选择合适的方法，综合运用多种方法进行评估，以获取更准确和全面的评估结果。
同时，在进行心理评估时需要注意保护被评估者的隐私和权益，并由专业人员进行评估和解读结果。
心理评估的常用方法
心理评估的常用方法心理评估是一种方法，用于评估个体的心理状态和心理特征。
心理评估可以用于许多不同的目的，例如诊断精神障碍、评估治疗效果、评估个体的智力和人格特征，以及提供决策支持。
以下是10种常用的心理评估方法，包括详细描述和应用情境。
1.临床面试法临床面试法是一种心理评估方法，主要通过与被评估者面对面进行交流，以了解其精神状态、生活经历、人际关系、心理问题等方面的情况。
该方法可用于诊断精神障碍、评估治疗效果、制定治疗计划等方面。
2. MMPI-2测验法MMPI-2是一种多项选择型人格测验，用于评估个体的人格特征和心理状态。
该测验包含567个问题，涵盖了多个方面，例如抑郁、焦虑、强迫症、偏执狂等。
该测验可用于诊断精神障碍、评估个体的人格特征等方面。
3. WAIS-IV智力测验法WAIS-IV是一种智力测验，用于评估个体的智力水平。
该测验包含多项任务，包括数字、词汇、图案识别等。
该测验可用于评估个体的智力水平和认知功能。
4. Rorschach测试法Rorschach测试法是一种投射性人格测试，用于评估个体的人格特征和心理状态。
该测验包含10个墨迹图案，被评估者需要根据其自身的内在经验和意象回答问题。
该测验可用于评估个体的人格特征和心理状态。
5. TAT测试法TAT测试法是一种投射性人格测试，用于评估个体的心理状态和人格特征。
该测验包含多张卡片，每张卡片都有一幅图片，被评估者需要根据图片故事情节回答问题。
该测验可用于评估个体的人格特征和心理状态。
6. 家庭系统评估法家庭系统评估法是一种方法，用于评估家庭内的互动、沟通和冲突等方面。
该方法可用于了解家庭内存在的问题，制定家庭治疗计划等方面。
7. 儿童行为检查清单法儿童行为检查清单法是一种评估儿童行为问题的方法。
该方法包含多项问题，涵盖了儿童可能出现的问题，例如注意力不集中、暴躁、孤独等。
该方法可用于评估儿童的行为问题。
8. 面谈法面谈法是一种心理评估方法，主要通过与被评估者面对面进行交流，以了解其心理状态、人际关系等方面的情况。
心理评估的四种方法
心理评估的四种方法
心理评估是一种通过测量和评估个体的心理特征、能力和倾向的方法,可以帮助人们更好地理解自己和应对挑战。
以下是四种常用的心理评估方法:
1. 问卷调查:问卷调查是一种常见的心理评估方法,可以通过收集个体的回答和问卷中的问题来了解他们的心理特征、能力和倾向。
问卷调查通常包括在线问卷、面对面问卷、电话问卷等方式。
2. 实验室评估:实验室评估通常需要个体在一个实验室环境下进行一些测试和实验,以了解他们的心理特征、能力和倾向。
实验室评估包括认知测试、行为测试、情感测试等。
3. 访谈评估:访谈评估是通过与个体进行深入的交谈来了解他们的心理特征、能力和倾向。
访谈评估可以涉及个体的多个方面,例如个人经历、情感状态、行为和认知等。
4. 行为观察评估:行为观察评估是通过观察个体的行为来了解他们的心理特征、能力和倾向。
行为观察评估可以涉及个体的日常行为、反应和情感状态等方面。
除了上述四种方法外,还有其他心理评估方法,例如焦点小组评估、深度访谈评估等。
每种方法都有其优缺点和适用范围,具体选择哪种方法取决于评估的目的、评估对象和评估时间等因素。
心理评估是一种重要的工具,可以帮助人们更好地了解自己和应对挑战。
通过多种方法结合使用,可以更全面、准确地了解个体的心理特征、能力和倾向。
心理评估的方法有哪些
心理评估的方法有哪些
心理评估是通过系统的方法和技术，对个体或群体的心理状态、心理过程和心理特点进行测量和判断的过程。
常用的心理评估方法有以下几种：
1. 面谈：心理咨询师或心理评估师与被评估者进行面对面的交谈，通过询问问题了解其心理状态、行为、情绪等方面的信息。
2. 观察：通过观察被评估者的行为、情绪表现、语言等来收集信息，评估其心理状态。
3. 问卷调查：采用结构化的问卷或量表来评估被评估者的心理特征、心理症状和心理健康状况，常见的有症状自评量表、人格测验等。
4. 心理测验：使用标准化的心理测验工具，通过被评估者对某些刺激物的反应来评估其心理状态和特征，如智力测验、应激反应测验等。
5. 项目ive性测验：通过被测者对模糊或暗示性刺激物的反应和自由回答来揭示其潜意识和个体特质，如墨水测试、Rorschach墨迹测试等。
6. 身体检查：通过生理指标的测量，评估其对应的心理状态，例如血压、心率、皮肤电导等。
7. 心理评估量表：采用多种具有标准化的心理评估工具来衡量被评估者的心理特征和心理问题，如焦虑量表、抑郁量表等。
需要注意的是，心理评估方法的选择应根据被评估者的个体特点和评估目的来确定，并且一般需要由专业人士进行评估和解读。
心理评估的基本方法
心理评估的基本方法心理评估是一种通过系统性的方法来评估个体心理状态和功能的过程。
它可以帮助心理学家、心理咨询师和其他相关专业人士了解个体的心理特点、问题和需求，从而为个体提供正确的干预和治疗方案。
在进行心理评估时，有几种基本的方法被广泛使用。
以下是其中的一些方法：1. 临床面谈：临床面谈是最常见的心理评估方法之一。
通过与个体进行面对面的交谈，评估者可以了解其个体的生活背景、家庭环境、教育经历、社交关系等方面的信息。
面谈还可以用于评估个体的情感状态、认知能力和行为表现等。
2. 心理测试：心理测试是一种标准化的工具，可以量化个体的心理特征和功能。
常用的心理测试包括智力测验、人格测验和心理病理学测验等。
这些测试可以提供客观的数据，帮助评估者更准确地了解个体的心理状况。
3. 观察：观察个体的行为和表现是另一种重要的心理评估方法。
评估者可以通过观察个体在不同环境下的行为反应来了解其情绪状态、社交技能和问题行为等。
观察可以是直接的，也可以通过使用观察记录表或行为评定量表来进行。
4. 家庭评估：家庭评估是一种综合性的评估方法，旨在了解个体在家庭环境中的亲密关系、家庭功能和家庭支持等方面的情况。
通过了解个体在家庭中的角色和互动模式，评估者可以更好地理解个体的心理问题和需求。
除了这些基本方法外，心理评估还可以结合其他专业工具和技术，如心理病历分析、观察性评估等。
此外，在进行心理评估时，评估者还需要注意保护个体的隐私和尊重其权益，确保评估的过程和结果得到适当的保密和使用。
总之，心理评估是一种重要的工具，可以帮助专业人士了解个体的心理特点和需求。
通过使用基本的评估方法，评估者可以获得客观、准确的数据，从而为个体提供有效的干预和治疗方案。
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定量评估 心理测量
对有心理问题或心理障碍的人作出判定和鉴别
心理诊断
二、心理评估的一般过程
（一）确定评估目的
1、确定病人目前首要的问题是什么
2、评估病人有无心理障碍，或行为异常 （二）了解被评估者的一般情况 （三）对重点发现问题、特殊问题进行详
细、深入的了解和评估 （四）将收集到的资料进行整理、分析、 判断
4、心理测验的标准化
测验的实施条件与程序、计分方法和标准必须 标准化。 测验条件为确保一致，有统一的指导语、测验 内容、评分标准、施测环境和常模。
（三） 心理测验的使用原则
1、标准化原则
2、保密原则 3、客观性原则
（四）心理测验的分类
1、按测量对象分：个别和团体测验 2、按照测量方式分：问卷法、作业法、投射法 3、按照测量的目的及功能分： （1）能力测验 （2）人格测验 （3）神经心理测验 （4）临床评定量表 （5）适应性为评定量表 （6）职业咨询测验结构测验 和无结构测验
1、结果比较客观真实
3、应用范围广泛
2、简便、易于操作
4、受护士自然条件制约
5、观察指标不宜定量
（二）行为观察的设计
1、观察情境 2、观察目标行为 3、观察时间 4、观察资料记录 （1）叙述性记录 （3）间隔性记录 （5）特殊事件记录
（2）评定性记录 （4）事件记录
（二）标准化心理测验的基本特征
3、常模: 是一种可供比较的某种形式的标准量 数。 标准化样本，是建立常模的依据。 常模形式： （1）均数：是标准化样本的平均植 （2）标准分：原始分意义非常有限，各测验成 绩之间不具有可比性，而标准分具有可比性。 （3）百分位：更常用 （4）划界分：在筛选中常用 （5）比率：或称商数常模
卡特尔16项人格因素问卷 (16PF)
因素
怀疑（L） 幻想（M） 世故（N） 忧虑（O） 实验（Q1） 独立（Q2） 自律（Q3） 紧张（Q4）
低分者特征
依赖随和 现实、合乎成规 坦白直率、天真 安详沉着、有自信心 保守、服从传统 依赖、随群附众 矛盾冲突、不明大体 心平气和
高分者特征
怀疑、刚愎 幻想、狂妄不羁 精明能干、世故 忧虑抑郁、烦恼多端 自由、批评激进 自立、当机立断 知己知彼、自律谨严 紧张困扰
（二）标准化心理测验的基本特征
2、效度 （1）效度：是指一个测量工具能够测量出其 所要测查内容的真实程度，他反映了工具的 有效性、正确性。即某种测验是否测查到了 所要测查的内容？测查到什么程度？ （2）反应效度的指标有 ①内容效度 ② 效标效度 ③结构效度。
（二）标准化心理测验的基本特征
3、常模：是指某种心理测验在某一人群中
1、艾森克人格问卷（EPQ）
国内由1983年龚耀先主持修订了成人、儿童 问卷两种，均为88个项目。 北京大学的陈仲庚也建立了EPQ的成人北京 常模，其修订的EPQ有85个项目。 艾森克认为个体的人格结构主要由 N、 E 、 P 三个维度构成，不同的人格特质在以 上各个维度上都有不同的表现和组合。这就 是艾森克的多维度人格理论。
被试不能回答的题目数，如超过30 个题目以上，测验结果不可靠。 说谎量表。高分反映防御、掩饰、 天真、思想单纯等。 诈病量表。高分表示任意回答、病 或确系偏执。 修正量表。高分表示被试对测验持 防卫效度。
第四章 心理评估
课时目标
1、了解心理测验的分类、注意事项
2、熟悉标准化心理测验的基本特征及
适用范围 3、掌握相关名词 、临床常用心理量表 的使用
第一节 概述
一、概念 是指应用观察法、心理评估 访谈法和心理学 测验等多种心理 学方法所获得的 信息，对个体某 一心理现象作全 面、系统和深入 的客观描述。
主题， 4、理解和记录的技巧
（三）访谈法的局限性
1、易产生“偏好效应” 2、非结构式访谈的信度和信度很难确定 3、来访者有可能提供不准确消息 4、如果访谈双方之间语言不熟悉易导致理解错 误 5、对环境要求较高
三 、 心理测验法
（一）概念 心理测验：是指依据一定的心理学理论，在标 准情境下，使用一定的操作程序对个人的心理 特征进行客观分析和描述的一种方法，是一种 测量技术。 特点： 1、标准化，结果客观可信 2、间接性 3、相对性
EPQ由三个人格维度量表和一个效度量表组成。 N：神经质维度 E：内-外向维度 P：精神质维度 L：掩饰量表
测查情绪稳定性。
测查内向和外向人格特征。
测查与精神病理有关的人 格特征。 测查掩饰性特征。
艾森克人格问卷
T为标准分：
T:40～60----中间型 T:30～40或60～70----倾向型 T:30以下或70以上-----典型型
于初中文化以上成人。
卡特尔16项人格因素问卷 (16PF)
16种根源特质
A乐群性 F兴奋性 L怀疑性 Q1激进性 B聪慧性 G有恒性 M幻想性 Q2独立性 C稳定性 H敢为性 N世故性 Q3自律性 E恃强性 I敏感性 O忧虑性 Q4紧张性
•16种人格因素中，1～3为低分，8～10为高分
卡特尔16项人格因素问卷 (16PF)
3、明尼苏达多项人格问卷（MMPI）
4个效度量表
1、L 2、F 3、K 4、Q
量表（lie Scale说谎量表） 量表（Fake bad诈病量表） 量表 (Correction scale 修正量表) 量表（无法回答量表）
3、明尼苏达多项人格问卷（MMPI）
效果量表：
1.Q量表 2.L量表 3.F量表
2、卡特尔16项人格因素问卷
R.B.Cattell (1905-1998)
2、卡特尔16项人格因素问卷
16PF 是卡特尔根据人格特质学说，采用 因素分析法编制而成。他认为16个根源特质 是构成人格的内在基础因素，测量这些特质 即可知道个体的人格特征。
16PF普通版本有A、B、C、D四型，A、B是平 行版本，为全本，各有187项；C、D有105项。 我国经典修订：戴忠恒和祝蓓里。适用
测查结果的标准分数，即可比较的标准。 任何个体的原始分数便可参照从常模样本得 来的分数分布，找到其在分布中的位置，从 而得知自己是与平均水平一致或者还是高于 或低于平均水平。
常模样本4个条件
1、群体的构成必须明确界定 要清楚说明所要测量的群体的性质与特征，如性别、 年龄、职业、文化程度、地域等。根据不同的变量来 区分群体，可得到不同的常模。 2、常模团体必须是所测群体的代表性样本 一般采用随机取样或分层取样的方法 3、样本的大小要适当 一般最低不小于30或100人 全国性常模一般应有2000～3000人 4、常模是一定时空的产物 随着时间、地点的变更，常模也必须定期修订
3、行为观察法操作相对简单易行，不受时间、 地点或实验条件的限制和制约 缺点：某些现象只出现一次，无法重复观察， 结果易受观察者主观意识和自身水平的影响， 且结果不易客观比较。
二、临床访谈法
访谈：是访谈者与来访者之间所进行的有 目的的会晤，是访谈者收集信息、终端评 估和治疗干预的疾病沟通手段。 目的： 1、收集用其他方法难以获得的信息 2、与被访者建立良好关系 3、多有问题的行为逐渐达成一致的理解和 看法 4、对问题提出指导和给予支持
观察法 访谈法
测验法
心理评估的内容和用途 内容：能力水平，如智力高低。
情绪状况，如有无焦虑抑郁。 人格特征，如个性乐观或悲观。
用途：辅助诊断，如智力低下诊断。 疗效评价，如心理功能恢复如何。 人才选拔，如飞行员选拔。 司法鉴定，如是否精神病。 心理咨询，如有无心理问题。
心理评估
定性评估
个案法、访谈法、 观察法、调查法、 作品分析法等
3、明尼苏达多项人格问卷（MMPI）
S.R.Hathaway(1903-)
3、明尼苏达多项人格问卷（MMPI）
＊明尼苏达多项人格问卷 美国明尼苏达大学医 学院的哈萨威和麦克金利在1943年编制，目前 使用的是第二版，MMPI由566个项目组成前399 个项目与临床有关，被试根据自己的情况做出 “是”、“否”、“无法回答”的选择。在评定 时，按不同的量表计分。MMPI包括4个效度量表 和10个临床量表。
因素 乐群（A） 聪慧（B） 稳定（C） 恃强（E） 兴奋（F） 有恒（G） 敢为（H） 敏感（I） 低分者特征 缄默孤独 迟钝、学识浅薄 情绪激动 谦逊顺从 严肃审慎 权宜敷衍 畏怯退缩 理智、注重实际 高分者特征 乐群外向 聪慧、富有才识 情绪稳定 好强固执 轻松兴奋 有恒负责 冒险敢为 敏感、感情用事
2、应用心理评估方法的注意事项
（1）掌握心理评估各类方法的优缺点、适用 范围以及方法是否符合自己准备评估的对象 （2）熟练运用各种心理评估的方法及各种分 析评估结果的方法 （3）正确看待评估结果
第二节 临床心理评估基本方法
一、行为观察法
（一）行为观察法的概念
行为观察法：是指在完全自然或接近自然的条件下，对 个体可观察行为的过程或结果进行有目的、有计划的观 察记录。 行为观察的特点
第三节 临床常用心理量表的使用
一 、 人格测验 （一） 客观测验
艾森克人格问卷
卡特尔16项人格因素问卷 明尼苏达多相人格问卷
（二） 投射测验 罗夏测验 主题统觉测验
（一）客观测验 1、艾森克人格问卷（EPQ）
艾森克人格问卷 (EPQ) 是英国伦敦 大学著名的心理学家艾森克夫妇据 人格结构三个维度的理论共同编制 的一种人格测量工具，于 1975 年形 成后被广泛采用。有成人、儿童问 卷两种。
三、心理评估的实施原则和注意事项