小学信息技术(文件和文件夹)ppt
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小学信息技术ppt课件
添加动画效果
在幻灯片编辑模式下，选择需要添加动画的幻灯片元素，然后选 择“动画”菜单下的相关选项，设置动画效果、时间和顺序等。
添加切换效果
在幻灯片编辑模式下，选择需要添加切换效果的幻灯片，然后选 择“切换”菜单下的相关选项，设置切换效果、声音和速度等。
07
制作多媒体作品
插入图片和音频
01
02
03
服务器
用于提供网络服务、文件共享 、数据库等服务。
工作站
用于专业领域，如科学计算、 图形设计等。
超级计算机
用于大规模计算和科学计算， 如天气预报、基因测序等。
02
操作系统基础
认识桌面
桌面定义
桌面是Windows操作系统中最重要的一个组件，是 用户使用电脑时最先接触到的界面。
桌面组成
桌面主要由图标、任务栏、开始菜单等组成。
晶体管计算机，20世纪50年代 末期至60年代末期。
集成电路计算机，20世纪60年 代末期至70年代末期。
大规模集成电路计算机，20世 纪70年代末期至今。
计算机的组成
硬件系统
由运算器、控制器、存储器、输入输出设备组成。
软件系统
由系统软件和应用软件组成。
计算机的分类
01
02
03
04
个人计算机
适合个人使用，包括台式机、 笔记本和掌上电脑等。
03
网络基础知识
什么是互联网
互联网是一种连接全球各地的计算机网络，它由成千上万的计算 机组成，人们可以通过这些网络进行交流、搜索信息、娱乐等。
互联网是一种基础设施，它的发展和应用已经深入到我们日常生 活的方方面面，为人们的生活、工作和学习带来了极大的便利。
上网的方式
信息技术下册 第2课《文件与文件夹》
SWF、FLA FLASH动画及其源文件
ZIP、RAR
压缩文件
ASP
动态网页文件
以EXE、COM、BAT为扩展名的文件都 是“可执行文件”，双击这些文件的图标就能 立即执行对应的程序。
在Windows中，不少程序生成的文件都有特 定的扩展名和图标，双击这类文件的图标，就 能调用相应的程序打开该文件，例如双击文件 “调查报告.doc”的图标，就能调用Word程序 打开文件“调查报告.doc”。
2的30次方字节
计算机内部是采用二进制来存储、处理信息的。
课堂练习：
1. 下列不属于可执行文件的是： B A. B. Game.txt C. Wt.exe D. Auto.bat
课堂练习：
2. 根据文件的扩展名，判断下列文件 属于图像文件的是 D
A. aaa.txt B. aaa.wav C. aaa.doc D. aaa.bmp
树型目录：顶级目录称作根（磁盘目 录）。一层一层扩展下去，形成一个 树型（倒置）结构。
例2: 关于文件“C:\Windows\Command\Scandisk.ini”，下 列叙述正确的是： D A. Scandisk.ini是这个文件的全名 B. Scandisk.ini是文件夹 C. Scandisk.ini可能是文件夹也可能是文件 D. 文件夹“Command”是“Windows”的子文件夹
课堂练习：
3. 关于文件和文件夹的说法正确的是: A A. 在同一文件夹中，文件不能重名 B. 在同一文件夹中，文件可以重名 C. 在不同文件夹中，文件不能重名 D. 在不同文件夹中，文件无法重名
课堂练习：
4. 在“我的电脑”窗口中，若希望显示文件的名称、 类型、大小等信息，则应该选择“查看”菜单 中的（ ）命令B
全国小信息技术优质课一等奖ppt课件《整理自己的文件和文件夹》全
任务四：删除D盘上的“4.2”文件夹中的图片“足球运动.jpg”。
方法：打开D盘上的“4.2”文件夹，选择“足球运动.jpg”，单 击“文件”菜单中的“删除”命令，在弹出的“确认文件删除” 对话框中选择“是”按钮，即删除完毕。
任务四：删除D盘上的“4.2”文件夹中的图片“足球运动.jpg”
回目录
1
一、给文件或文件夹更名
例如，我们需要将作为壁纸图片放入“壁纸”文件夹中，首先我们要将“新建文件夹”更
名
回目录
为“壁纸”文件夹。
任务一：将本机D盘上名为“新建文件夹”的文件夹重命名为“壁纸”。
（方法：选定“新建文件夹”——打开“文件”菜单——选择“重命名”——在文件夹的 名字框
中输入新的文件夹名称“壁纸”——按回车键或点击文件名以外的地方即可。）
文件和文件夹的复制还有其他方法，
（如：快捷键、右键菜单等）
2
能不能用键盘上的[Delete]键 和[Backspace]键删除它们 ？
五、回收站的利用
• 请同学们回忆刚才在删除文件的时候，电脑总是提示是否将文件放入 回目录 回收站里，那么“回收站”是什么呢？请同学们看书P9第四段。
• “回收站”其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放在 了这里。他像平时的废纸篓，既可以把没用的“废纸”都扔到废纸篓 里，也可以把仍在里面的“废纸”捡回来或彻底扔掉，这就是“还原” 和“清空”操作。
五、回收站的利用
1、还原文件或文件夹 如果我们误删除了文件“足球运动.jpg”文件，可以利用“回收站”使他还原回。目录
五、回收站的利用
2、清空回收站
➢从上面的操作可以看出，文件被放入“回收站”的时候，电脑只是在 文件上面做了删除的标记而已，并不是真的把文件完全清除掉了，因此 文件仍然会占用磁盘空间。 ➢而我们磁盘的存储空间是有限的，如果我们不需要的文件太多，就会 造成磁盘资源的浪费。所以我们要学习彻底删除文件的方法——“清空回 收站”，将我们不需要的文件从磁盘上彻底删除。
方法：打开D盘上的“4.2”文件夹，选择“足球运动.jpg”，单 击“文件”菜单中的“删除”命令，在弹出的“确认文件删除” 对话框中选择“是”按钮，即删除完毕。
任务四：删除D盘上的“4.2”文件夹中的图片“足球运动.jpg”
回目录
1
一、给文件或文件夹更名
例如，我们需要将作为壁纸图片放入“壁纸”文件夹中，首先我们要将“新建文件夹”更
名
回目录
为“壁纸”文件夹。
任务一：将本机D盘上名为“新建文件夹”的文件夹重命名为“壁纸”。
（方法：选定“新建文件夹”——打开“文件”菜单——选择“重命名”——在文件夹的 名字框
中输入新的文件夹名称“壁纸”——按回车键或点击文件名以外的地方即可。）
文件和文件夹的复制还有其他方法，
（如：快捷键、右键菜单等）
2
能不能用键盘上的[Delete]键 和[Backspace]键删除它们 ？
五、回收站的利用
• 请同学们回忆刚才在删除文件的时候，电脑总是提示是否将文件放入 回目录 回收站里，那么“回收站”是什么呢？请同学们看书P9第四段。
• “回收站”其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放在 了这里。他像平时的废纸篓，既可以把没用的“废纸”都扔到废纸篓 里，也可以把仍在里面的“废纸”捡回来或彻底扔掉，这就是“还原” 和“清空”操作。
五、回收站的利用
1、还原文件或文件夹 如果我们误删除了文件“足球运动.jpg”文件，可以利用“回收站”使他还原回。目录
五、回收站的利用
2、清空回收站
➢从上面的操作可以看出，文件被放入“回收站”的时候，电脑只是在 文件上面做了删除的标记而已，并不是真的把文件完全清除掉了，因此 文件仍然会占用磁盘空间。 ➢而我们磁盘的存储空间是有限的，如果我们不需要的文件太多，就会 造成磁盘资源的浪费。所以我们要学习彻底删除文件的方法——“清空回 收站”，将我们不需要的文件从磁盘上彻底删除。
中小学信息技术ppt
“数学”、“信息技术”
大家能不能把我们建立的文件夹，以及它们的关系用图 形的方式画出来？
五、文件的操作
• 1、在“信息技术”文件夹中，点击鼠标右键，选择【新建】 【文本 文档】
• 2、给文件命名为“认识信息技术” • 3、双击鼠标打开文件，输入内容：“信息技术是一门好玩又有用的学
科” • 4、关闭文件并保存
练习：用同样的方法再新建一个文本文档，名字叫“我是中国 人”，内容输入：“我是中国人，我爱我的祖国。”
思考：
• “认识信息技术”这个文件在什么位置，该怎样表述？
该文件位置的正确表述方法是：
D:\五年级\一班\信息技术
这叫作这个文件的地址
六、文件的操作——复制：
• 目标：把“认识信息技术”这个文件复制到“二班”文件夹中
四、给文件夹改名字
• 1、在文件夹上点右键 • 2、选择【重命名M】 • 3、输入新的名字
练习：
• 1、在“本地磁盘D:”中建立一个名为“五年级”的文件夹 • 2、“五年级”文件夹中再新建三个文件夹，名字分别为“一班”、
“二班”、“三班” • 3、在“一班”文件夹中建立三个文件夹，名字分别为“语文”、
• 操作过程： • 1、在该文件上右击鼠标，选择【复制】
• 2、打开“二班”文件夹，在空白处点鼠标右键，选【粘贴】
七、文件的操作——移动：
• 目标：把“我是中国人”这个文件移动到“三班”文件夹中
• 操作过程： • 1、在该文件上右击鼠标，选择【剪切】
• 2、打开“二班”文件夹，在空白处点鼠标右键，选【粘贴】
计算机中的 文件和文件夹
一、什么是文件？
• 所在在计算机中保存的信息都是文件。
二、整理文件的好工具——文件夹
(2024年)《小学信息技术》完整版教学课件
信息技术促进了社交媒体的发展，使 得人们可以更加便捷地获取信息和交 流思想。
36
THANKS
感谢观看
2024/3/26
37
包括中央处理器（CPU） 、内存、硬盘、显卡、声 卡、网卡等。
2024/3/26
计算机软件组成
包括系统软件和应用软件 ，系统软件如操作系统， 应用软件如办公软件、图 像处理软件等。
计算机工作原理
基于二进制数的运算，通 过输入设备输入信息，经 过中央处理器的处理，由 输出设备输出结果。
9
计算机操作系统简介
等，以及对应的文件格式。
文件管理操作
包括新建、打开、保存、另存为 、关闭文件等操作。
文件夹管理
包括创建文件夹、重命名文件夹 、移动文件夹等操作，以及文件
夹的层级结构概念。
2024/3/26
12
03
网络基础知识
2024/3/26
13
互联网的发展与现状
互联网的起源
从ARPANET到全球互联网的演变过程。
数据编辑
介绍如何修改、复制、粘贴和删除入
演示如何在单元格中输入各种类型的数据。
数据格式设置
讲解如何设置数据的格式，如字体、颜色、 对齐方式等。
25
公式与函数的应用
公式介绍
解释公式的概念，以及如何输入和编辑公式。
函数介绍
详细讲解Excel中常用的函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。
2024/3/26
上课时间
周一上午第三节课和第四节课 。
课程进度
按照教材顺序进行，每个模块 用时4-6周不等。
考试与评估
每个模块结束后进行一次小测 验，学期末进行期末考试，平 时成绩占30%，期末考试成绩
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THANKS
感谢观看
2024/3/26
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包括中央处理器（CPU） 、内存、硬盘、显卡、声 卡、网卡等。
2024/3/26
计算机软件组成
包括系统软件和应用软件 ，系统软件如操作系统， 应用软件如办公软件、图 像处理软件等。
计算机工作原理
基于二进制数的运算，通 过输入设备输入信息，经 过中央处理器的处理，由 输出设备输出结果。
9
计算机操作系统简介
等，以及对应的文件格式。
文件管理操作
包括新建、打开、保存、另存为 、关闭文件等操作。
文件夹管理
包括创建文件夹、重命名文件夹 、移动文件夹等操作，以及文件
夹的层级结构概念。
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网络基础知识
2024/3/26
13
互联网的发展与现状
互联网的起源
从ARPANET到全球互联网的演变过程。
数据编辑
介绍如何修改、复制、粘贴和删除入
演示如何在单元格中输入各种类型的数据。
数据格式设置
讲解如何设置数据的格式，如字体、颜色、 对齐方式等。
25
公式与函数的应用
公式介绍
解释公式的概念，以及如何输入和编辑公式。
函数介绍
详细讲解Excel中常用的函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。
2024/3/26
上课时间
周一上午第三节课和第四节课 。
课程进度
按照教材顺序进行，每个模块 用时4-6周不等。
考试与评估
每个模块结束后进行一次小测 验，学期末进行期末考试，平 时成绩占30%，期末考试成绩
小学信息技术教学完整ppt课件
windows98一般窗口word的基本窗口精选ppt1双击桌面word快捷图标2开始程序microsoftword3开始新建office文档打开office文4在桌面弹出快捷菜单新建microsoftword文档在桌面创建一个word空文档图标双击该图标5通过我的电脑或资源管理器找到相应驱动器文件夹中的word文件单击
另外， Microsoft Office办公套装软件其它七大组件
可编辑课件PPT
4
课外信息
Office2000的八大组件
商桌 业面 图出 形版
网数 页据 制库 作处 软理 件
个电表文 人子格字 信演处处 息示理理 管 理
00 000
Word2 0 0 0 Excel2 0 0 0 Powwerpoint2 0 0 0
（6）“开始”－“运行”－输入Winword.exe程
序。
可编辑课件PPT
8
教学过程
说
出
窗
口
中
各
窗口介绍
部
分
提示：
1、Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称？
2、工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能，利用这些按钮进行相
应操作
可编辑课件PPT
9
Word窗口的特点
我是热 情的欢 欢！
福娃欢欢的灵感来源于圣火 以及中国古代的风火轮。
我是自 由的迎 迎！
福娃迎迎的灵感来 源于中国的藏羚羊 形象。
可编辑课件PPT
福娃妮妮的灵感 来源于动物燕子 形象以及中国的 沙燕风筝的造型。
我是灵 活的妮 妮！
31
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
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课外信息
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商桌 业面 图出 形版
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个电表文 人子格字 信演处处 息示理理 管 理
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（6）“开始”－“运行”－输入Winword.exe程
序。
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教学过程
说
出
窗
口
中
各
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部
分
提示：
1、Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称？
2、工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能，利用这些按钮进行相
应操作
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9
Word窗口的特点
我是热 情的欢 欢！
福娃欢欢的灵感来源于圣火 以及中国古代的风火轮。
我是自 由的迎 迎！
福娃迎迎的灵感来 源于中国的藏羚羊 形象。
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四年级上册信息技术课件-3查看与整理文件 ｜粤教版 (共11张PPT)
第3课 查看与整理文件
动手操作： 练习一: 将 “下发文件”中的文件按文件类型分类整理好。
练习二: 参考文件的分类保存方式,对自己下载的资料进行整理。
第3课 查看与整理文件
学生展示整理成果, 小组汇报分享整理成果。
教师作技巧小结: 1、按类型整理文件前,先按 “文件类型”排序能提升整理 速度。 2、当错把有用文件或文件夹删除时,可从“回收站”里还 原。 3、要对多个文件进行复制、移动等操作时,可进行文件多 选操作。
再见！
第3课 查看与整理文件
拓展学习 : 按一定条件在计算机中查找文件 阅读课本29页 “长见识”,学习查找文件的方法。试试将 今 天修改过的文件找出来。
第3课 查看与整理文件
回顾: 1.今天这节课,你学会了什么? 2.你觉得最难的是哪一点? 同学间互相解答所提出的问题。 3.遇到问题时可以怎样寻求帮助?
第3课 查看与整理文件
任务二 : 1、尝试以不同的文件查看形式浏览文件。
2、可快速浏览图片内容,找到所需的图片。
3、查看文件有“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列 表”、“详细信息”等方式。教师演示，学生观察特征。
4、小组讨论，合作完成课本23页“试一试”的思考内容。
第3课 查看与整理文件
任务三： 1、学生自主学习，阅读课本24页关于文件夹的介绍，小 组讨论 。
件,根据文件内容起一个合适的文件名,将其重命名。
3、复制文件或文件夹: 在D盘“下发文件”文件夹中,复制一张图片到“D:\图
片”文件夹中。
第3课 查看与整理文件
任务四： 4.移动文件或文件夹: 将D盘“下发文件”文件夹中的一个文件移动到 D盘相应 的文件夹中。
5.删除文件或文件夹: 将D盘“下发文件”文件夹中重复或者与主题不相符的文 件删除。
小学信息技术(文件和文件夹)ppt【可修改文字】
本学期授课对象是小学四年级学 生，大部分学生对计算机知识较为感 兴趣。让学生通过亲自动手实践，体 验感知，形成表象，构建新知，同时 这课对于学生提高计算机操作有更好 的掌握，学生会化被动为主动，并且 也应培养学生自主探索学习的能力。
四、教学方法（教法与学法）
教法：综合运用讲授法，演示法，讲练结合法， 还会使用任务驱动法和分层教学法等
（三）任务驱动法
（自主学习，自主探索学习）
1.明确自学任务 2.学生动手实践操作（根据老师讲解和书本步
骤操作）
பைடு நூலகம்3.老师巡视 4.质疑交流（学生互相讨论交流，老师适当点播）
（三）任务驱动法
（自主学习，自主探索学习）
5.学生演示 6.分层练习，提高技能 7.回顾总结，课后延伸（爱护环境，做一个
环保的人）
学 内 容
（2）、重点及难点
重点：文件及文件夹的概念 难点：文件的命名
（3）、教学目标
1.学生掌握文件及文件夹概念
2.学生要掌握文件的命名方法以及了解常见的文 件类型（知识目标）
3.培养学生分析问题，解决问题及实践操作的能 力（能力目标）
4.增强学生环境保护意识——垃圾分类处理（情 感目标）
三、学情分析
2、教材处理
在本章教材中，第一章已经介 绍了汉字的输入，由于前面学习的 内容都是操作方面的，本章涉及了 概念性的理论内容，学生会增加学 习兴趣，学生就会主动学习，对接 下来计算机操作的学习起到了承前 启后的作用。
二、教学内容及教学目标
1.文件、文件夹的概念
（
一
2.文件的命名及其类型
）
3.文件和文件夹排列方式 教
学法：运用自主探索法和合作交流法，提高学 生自身的自学探究的学习能力，并且锻炼学生 信息处理的思维和习惯
四、教学方法（教法与学法）
教法：综合运用讲授法，演示法，讲练结合法， 还会使用任务驱动法和分层教学法等
（三）任务驱动法
（自主学习，自主探索学习）
1.明确自学任务 2.学生动手实践操作（根据老师讲解和书本步
骤操作）
பைடு நூலகம்3.老师巡视 4.质疑交流（学生互相讨论交流，老师适当点播）
（三）任务驱动法
（自主学习，自主探索学习）
5.学生演示 6.分层练习，提高技能 7.回顾总结，课后延伸（爱护环境，做一个
环保的人）
学 内 容
（2）、重点及难点
重点：文件及文件夹的概念 难点：文件的命名
（3）、教学目标
1.学生掌握文件及文件夹概念
2.学生要掌握文件的命名方法以及了解常见的文 件类型（知识目标）
3.培养学生分析问题，解决问题及实践操作的能 力（能力目标）
4.增强学生环境保护意识——垃圾分类处理（情 感目标）
三、学情分析
2、教材处理
在本章教材中，第一章已经介 绍了汉字的输入，由于前面学习的 内容都是操作方面的，本章涉及了 概念性的理论内容，学生会增加学 习兴趣，学生就会主动学习，对接 下来计算机操作的学习起到了承前 启后的作用。
二、教学内容及教学目标
1.文件、文件夹的概念
（
一
2.文件的命名及其类型
）
3.文件和文件夹排列方式 教
学法：运用自主探索法和合作交流法，提高学 生自身的自学探究的学习能力，并且锻炼学生 信息处理的思维和习惯
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：文件和文件夹
2020小学信息技术下册
一、教材分析 说 课 二、教材内容和教学目标 流 三、学情分析 程 四、教学方法
五、教学过程
一、教材分析
1.本课在教材中的地位 Window操作系统的重点是文件管理， 而文件与文件夹是进行文件管理的基础， 学生能理解文件和文件夹的概念是掌握 window操作系统的关键。
（三）任务驱动法
（自主学习，自主探索学习）
1.明确自学任务 2.学生动手实践操作 3.老师巡视 4.质疑交流
（三）任务驱动法
（自主学习，自主探索学习）
5.学生演示 6.分层练习，提高技能 7.回顾总结，课后延伸（爱护环境，做一个
环保的人）
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谢 谢！
四、教学方法（教法与学法）
教法：综合运用讲授法，演示法，讲练结合法， 还会使用任务驱动法和分层教学法等
学法：运用自主探索法和合作交流法，提高学 生自身的自学探究的学习能力，并且锻炼学生 信息处理的思维和习惯
按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生 为主体，训练为主线的指导思想。
五 （一）新课导入 1.本环节利用学生见过的文件形式来学
2、教材处理
本章涉及了概念性的理论内容， 学生会增加学习兴趣，学生就会主 动学习，对接下来计算机操作的学 习起到了承前启后的作用。
二、教学内容及教学目标
1.文件、文件夹的概念
（
一
2.文件的命名及其类型
）
3.文件和文件夹排列方式 教
学 内 容
（2）、重点及难点
重点：文件及文件夹的概念 难点：文件的命名
教
习本课的内容（通讯录、音频片段、视 频片段等）
学
过 程
2.然后将这些类型不一的文件乱放置于 电脑桌面，引起学生想整理的视觉冲击。
（二）讲授新课
1.理解“文件”概念 2.讲“文件夹”概念，文件夹的功能，再 诱导学生思维说一说自己对问价的认识。 3.演示（将文件分类放置于文件夹中） 4.讲解（文件名，文件类型，学会如何给 文件命名）
（3）、教学目标
1.学生掌握文件及文件夹概念
2.学生要掌握文件的命名方法以及了解常见的文 件类型（知识目标）
3.培养学生分析问题，解决问题及实践操作的能 力（能力目标）
4.增强学生环境保护意识——垃圾分类处理（情 感目标）
三、学情分析
学生通过亲自动手实践，体验感知， 形成表象，构建新知，同时对于学生 提高计算机操作有更好的掌握，学生 会化被动为主动，并且也培养学生自 主探索学习的能力。
2020小学信息技术下册
一、教材分析 说 课 二、教材内容和教学目标 流 三、学情分析 程 四、教学方法
五、教学过程
一、教材分析
1.本课在教材中的地位 Window操作系统的重点是文件管理， 而文件与文件夹是进行文件管理的基础， 学生能理解文件和文件夹的概念是掌握 window操作系统的关键。
（三）任务驱动法
（自主学习，自主探索学习）
1.明确自学任务 2.学生动手实践操作 3.老师巡视 4.质疑交流
（三）任务驱动法
（自主学习，自主探索学习）
5.学生演示 6.分层练习，提高技能 7.回顾总结，课后延伸（爱护环境，做一个
环保的人）
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四、教学方法（教法与学法）
教法：综合运用讲授法，演示法，讲练结合法， 还会使用任务驱动法和分层教学法等
学法：运用自主探索法和合作交流法，提高学 生自身的自学探究的学习能力，并且锻炼学生 信息处理的思维和习惯
按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生 为主体，训练为主线的指导思想。
五 （一）新课导入 1.本环节利用学生见过的文件形式来学
2、教材处理
本章涉及了概念性的理论内容， 学生会增加学习兴趣，学生就会主 动学习，对接下来计算机操作的学 习起到了承前启后的作用。
二、教学内容及教学目标
1.文件、文件夹的概念
（
一
2.文件的命名及其类型
）
3.文件和文件夹排列方式 教
学 内 容
（2）、重点及难点
重点：文件及文件夹的概念 难点：文件的命名
教
习本课的内容（通讯录、音频片段、视 频片段等）
学
过 程
2.然后将这些类型不一的文件乱放置于 电脑桌面，引起学生想整理的视觉冲击。
（二）讲授新课
1.理解“文件”概念 2.讲“文件夹”概念，文件夹的功能，再 诱导学生思维说一说自己对问价的认识。 3.演示（将文件分类放置于文件夹中） 4.讲解（文件名，文件类型，学会如何给 文件命名）
（3）、教学目标
1.学生掌握文件及文件夹概念
2.学生要掌握文件的命名方法以及了解常见的文 件类型（知识目标）
3.培养学生分析问题，解决问题及实践操作的能 力（能力目标）
4.增强学生环境保护意识——垃圾分类处理（情 感目标）
三、学情分析
学生通过亲自动手实践，体验感知， 形成表象，构建新知，同时对于学生 提高计算机操作有更好的掌握，学生 会化被动为主动，并且也培养学生自 主探索学习的能力。