第九章楼梯平法施工图与钢筋算量案例

钢筋翻样与算量案例分析

案例一

某现浇混凝土梁板式楼盖，梁宽300mm，板混凝土等级为C25，板平法施工平面注写方式如图1。4-16所示：环境类别为一类，锚固长度取34d，板内钢筋全部采用HPB300级钢筋，板中未标注的分布筋为8@250，板的最小保护层厚度取15mm,梁的最小保护层厚度取20mm。

要求:计算楼板钢筋量并确定其直接工程费。（提示：不考虑马凳筋的设置，非贯通筋①和②钢筋锚入梁中的规则按图1.4-17所示板端部支座为梁的锚固构造，按充分利用钢筋抗拉强度计算;楼板中的第一根钢筋距离梁边缘取1/2的板钢筋间距；楼板下部HPB300级钢筋需要在钢筋端部做180°弯钩，一个弯钩的长度是6.25d。钢筋列表和钢筋汇总表中总重量单位是kg四舍五入取整数，总重量单位是t保留小数点后面3位数字。预算书直接工程费保留小数点后2位数字。）

图1.4-16 楼板钢筋集中标注

图1.4-17板端部支座为梁的锚固构造

【分析】LB1的集中标注内容：板厚150mm，底部贯通钢筋X向和Y向钢筋均为10,间距110mm。下部钢筋伸入支座长度取值为max(0.5bb，5d）=150 mm;板支座原位标注内容：①和②为板支座上部负弯矩钢筋，①钢筋：10，间距100mm，自梁中线向板内延伸长度为1800mm；②钢筋：12，间距120mm，自梁中线向板内延伸长度为1800mm。①和②钢筋锚入支座的规则按图1.4-17所示；已知条件中说明,板中未标注的分布筋为8＠250，因此，与板上部负弯矩钢筋垂直的分布钢筋8，间距250mm。分布筋与非贯通钢筋搭接长度是150 mm.

【解】

1.计算锚固长度

钢筋直径d=10锚固长度lab=34d=340mm〉梁宽=300mm

钢筋直径d=12锚固长度lab=34d=408mm 〉梁宽=300mm

钢筋混凝土结构平法识读与钢筋算量

1. 引言

说到钢筋混凝土，很多人可能会皱眉头，觉得这话听起来就像是外星语。不过别担心，今天咱们就来轻松聊聊这个话题，绝对让你听得津津有味。钢筋混凝土可不是简单的砖头水泥，它是建筑的灵魂，是那种既坚硬又温柔的存在。你看，家里的房子、办公室的大楼，都是依靠它的支撑而屹立不倒。咱们首先得明白，什么是平法识读，什么是钢筋算量。

1.1 平法识读

所谓平法识读，就是读懂那些看似复杂的建筑图纸，像解谜一样。大家想想，有些图纸上满满的线条、符号，简直像是外星人留下的地图，刚开始肯定让人一头雾水。但其实，图纸上那些线条可都是有故事的。每根钢筋、每块混凝土，都在讲述着它的使命。平法识读就像是翻阅一本建筑的小说，咱得耐心点，细细品味。

1.2 钢筋算量

说到钢筋算量，大家可能会觉得这活儿太数学了。可是，别急，算量其实就像玩拼图，只要找到每一块的尺寸，拼起来就能看到完整的画面。这里的“钢筋”可不是简单的铁条，它们是承载着整个建筑安全的“战士”。所以，算量时要小心翼翼，别漏掉一根。想象一下，咱们的建筑就像是一个大家庭，每个成员都不能缺少。

2. 读图的诀窍

读图可不光是瞎看，要学会抓重点。首先，得看清图纸的比例，这就像看电影，得知道长宽高，才能理解剧情发展。一般情况下，图纸上会标注清楚比例，咱们只需仔细核对。然后，得关注各个构件的编号，这些编号就像身份证，谁是谁，心里得有数。

2.1 识别符号

图纸上有很多符号，简直就是“隐秘的代码”。比如，圈圈里有个小叉，那可能是个连接点；一根线旁边有个数字，那就是表示长度。这些符号虽然小，但绝对不能忽视。想想看，如果你把铅笔放在一个盒子里，结果给你的是一块橡皮，那就尴尬了，对吧？

2.2 注意细节

细节决定成败，特别是在钢筋混凝土的世界里。每根钢筋的间距、每层的厚度，都直接关系到建筑的安全。像做菜一样，调料放多放少，味道可就大相径庭了。所以，咱们在算量时，一定要认真对待每一个数字，每一个图纸上的小框框，确保没错。

楼梯钢筋计算原理

按照平法图集11 G101-2 的说法, 把楼梯分为 AT ～HT 等多种情况, 常见的楼梯有 AT 、BT 、CT 、DT

四种情况, 我们这份图纸涉及AT 和 DT 两种情况, 虽然 AT 和BT 在《算量就这么简单》框架系列已经讲过, 但是11 G101-2 有所变化, 下面分别讲解这两种楼梯的计算原理。

一、认识AT 型楼梯

( 一) AT 型楼梯示意图

AT 型楼梯就是楼梯板直接搭在高低端梯梁上, 示意图如图2. 15. 1 所示,

图2. 15. 1 AT 型楼梯构造示意图

( 二) AT 型楼梯配筋构造 AT 型楼梯配筋构造如图2. 15. 2 所示。

图2. 15. 2 AT 型楼梯板配筋构造

注: 1. 当采用 HPB300 光面钢筋时, 除梯板上部纵筋的跨内端头做90°直角弯钩外,所有末端应做180°的弯钩;

2.图中上部纵筋锚固长度0. 35Lab 用于设计按铰接的情况, 括号内数据0.6L ab 用于设计考虑充分发挥钢筋抗拉强度的情况, 具体工程中设计应指明采用何种情况;

3.上部纵筋有条件时可直接伸入平台板内锚固, 从支座内边算起总锚固长度不小于La , 如图中虚线所示;

4.上部纵筋需伸至支座对边再向下弯折

二、AT 型楼梯钢筋计算

我们按照图 2. 15. 2 的钢筋编号, 一一讲解 AT 型楼梯钢筋的算法。

( 一) AT 型楼梯①号纵筋计算 ①号钢筋属于斜段部分下部纵筋, 包括受力筋和分布筋, 我们要分别计算他们的长度和根数。

1. ①号下部纵筋长度根数计算

( 1) 长度计算

①号下部纵筋长度计算如图2. 1

5. 3 所示。

图2. 15. 3 梯板底部①号下部纵筋长度计算图

( 2) 根数计算

平法识图与钢筋计算课程标准

6

《平法识图与钢筋计算》课程教学标准

一、课程简介

1.课程基本信息

课程代码 210100302 课程类别专业基础课

课程名称平法识图与钢筋计算开课学期第4学期

适用专业建筑工程管理学分 3.5

总学时 66（理论：33，实践：33）

先修课程建筑制图

后续课程建设监理

房屋建筑学建筑工程资料

建筑工程测量

2.课程简介

平法是混凝土结构施工图平面整体表示方法的简称，是指将结构构件的尺寸和钢筋等按照平面整体表示方法的制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上，再与标准构造详图相配合，构成一套新型完整的结构施工图的方法。本课程是建筑专业的一门专业基础课程。本课程的教学实施主要结合实际工程，以够用、实用为准则，讲授六个知识模块：粱平法识图与钢筋计算，柱平法识图与钢筋计算，板平法识图与钢筋计算，墙平法识图与钢筋计算，基础平法识图与钢筋计算，楼梯平法识图与钢筋计算。

二、本课程的性质与任务

本课程的性质：《平法识图与钢筋计算》是工程造价专业一门核心专业课，也是为学生以后从事建筑企业造价、技术、质量、现场施工管理等工作奠定基础的一门课程。

本课程的任务：能看懂平法表示的施工图纸，能根据施工图进行钢筋工程量的计算。为此提供相关的平面表示方法和钢筋计算方法。

三、课程教学目的要求

（一）知识目标

1、掌握平法、平法图集、钢筋及钢筋计算的概念；

2、掌握各结构构件中钢筋的计算方法；

6

3、熟悉各结构构件平法施工图的制图规则；

4、熟悉各结构构件的钢筋构造；

5、了解混凝土结构设计规范的相关规定。

（二）能力目标

1、能对构件配筋进行算量；

2、能读懂结构施工图；

3、具有较强的口头与书面表达能力，沟通协调能力；

4、具有团队精神和协作精神；

5、具有克服困难的能力。

（三）素质目标

1、养成勤奋、守纪、吃苦耐劳的工作态度；

2、形成严谨、认真的工作作风；

《平法识图与钢筋算量》课程标准

一、课程名称

平法识图与钢筋算量

二、适用专业

本课程标准适用与工程造价专业

三、课程性质

该课程为必修课，是本专业的基础课，是工程造价专业核心课程。它在建筑结构方面具有很强的针对性和实践性；该课程的理论与实践结合十分紧密；在本专业中起着引领的作用，举足轻重地位十分显要。本课程其他工程技术、工程管理、监理类专业的课程标准参照此标准编制。其先修课程有：《建筑工程制图》、《建筑CAD》、《建筑工程概论》、《建筑构造实训》、《建筑力学与结构》等。

四、教学目标

专业培养目标：本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向建筑工程、市政工程和房地产行业的工程技术、工程管理、工程造价、工程监理、房地产等职业群体工作的高素质技术技能人才。

本课程教学目标：是为工程造价管理专业培养目标的重要支撑，通过本课程教学内容的学习，让学生系统了解平法识图与钢筋算量核心业务工作任务及其协调关系，具备平法识图与钢筋算量核心业务岗位的操作能力和作业组织管理能力，并初步具备工程造价作业系统规划、设计能力。

（一）知识目标

1. 掌握平法识图与钢筋算量的相关基本概念、基本操作流程，了解平法识图与钢筋算量的特点。

2. 了解平法识图与钢筋算量的基本结构和设计要点。

3. 掌握平法识图与钢筋算量的基本方法。

4.熟悉平法识图与钢筋算量的基本要点。

（二）能力目标

1.熟悉平法识图与钢筋算量的一般流程，并掌握相关技术，具备平法识图与钢筋算量作业组织能力，达到上岗即能操作的水平。

2.具备对平法识图与钢筋算量作业流程、设施布局、数据以及管理信息系统等进行简单设计与规划算量能力。

3.掌握平法识图与钢筋算量作业系统规划的基本方法及相关技术，初步具备钢筋设计与算量的基本能力。

《平法钢筋识图、构造、算量》—框架柱篇习题

一、认识图集和钢筋

1、本套系列课程会使用到的图集有（）？

A、11G101 B、12G901

C、16G101 D、18G901

答案：C、D

答案解析：图集的发展经由03G，到11G，再到现行的16G101。匹配的钢筋图集也由12G901 到现行的18G901.

2、图纸识读内容有抗震等级和混凝土强度等级。（）

答案：x

答案解析：图纸识读内容有：

抗震等级、混凝土强度等级、保护层厚度、构件使用环境、嵌固部位等

3、视频中讲了几种钢筋连接工艺？（）

A、1 B、2 C、3 D、4

答案：C

答案解析：C

视频中讲解了：机械套筒、电渣压力焊接、帮条焊

二、柱的图纸和钢筋

1、视频中讲到框架柱的图纸示例采用了截面注写和列表注写表达方法。（）

答案：√

答案解析：图集对于构件的表达方法均有：截面注写和列表注写两种方法。

2、视频中讲到柱子的钢筋有哪些？（）

A、插筋 B、底层钢筋 C、中间层钢筋 D、顶层钢筋 E、箍筋

答案：ABCDE

答案解析：柱的钢筋按施工顺序从下往上分为插筋、底层钢筋、中间层钢筋、顶层钢筋、箍筋。另外还有顶层柱附加角筋。

3、柱子的钢筋分柱子纵筋和箍筋两类。（）

答案：√

答案解析：柱子的钢筋类型总的分为两大类，分别是：柱子纵筋和箍筋。

三、柱平法制图规则

1、框架柱的识图讲解从图集的多少页到多少页？（）

A、8 10 B、8 12

C、8 13 D、8 14

答案：B

答案解析：从图集可看到识读部分是从第8页到12页。

2、图集11页的柱表这样识读先横着看自身标高段的构造，再竖着看不同标高段的变化情况，是否正确？（）

平法识图与钢筋算量习题集2020.4.21

1 第一章平法梁习题检测

一、平法单项选择题

1.梁平面注写包括集中标注与原位标注，施工时，以( )取值优先。

A. 集中标注 B. 原位标注 C.平面标注 D.截面标注

2.当抗震结构中的非框架梁、悬挑梁、井字梁，及非抗震设计中的各类梁采用不同的箍筋间距及肢数时，用“/”将其分开。注写时，在“/”前后分别注定( ) 的箍筋、间距及肢数。

A. 梁支座端部/梁跨中部分 B. 梁跨中部分 C. 梁支座端部 D. 梁跨中部分/梁支座端部

3.梁平法中标注的KL1（2A）表示（）。

A. 1号框架梁，两跨一端带悬挑 B. 1号框架梁，两跨两端带悬挑

C. 1号框架梁，两跨无悬挑 D. 1号框架梁，一跨两端带悬挑

4.架立钢筋同支座负筋的搭接长度为：（）

A.15d B.12d C.150 D.250

5.梁平法中标注KL7（3）300*700 Y500*250表示（）。

A. 7号框架梁，3跨，截面尺寸为宽300、高700，第三跨变截面根部高500、端部高250

B. 7号框架梁，3跨，截面尺寸为宽700、高300，第三跨变截面根部高500、端部高250

C. 7号框架梁，3跨，截面尺寸为宽300、高700，第一跨变截面根部高250、端部高500

D. 7号框架梁，3跨，截面尺寸为宽300、高700，框架梁加腋，腋长500、腋高250

6. 当直形普通梁端支座为框架梁时，第一排端支座负筋伸入梁内的长度为：（）

A.1/3Ln B.1/4Ln C.1/5Ln D.1/6Ln

7.当梁上部纵筋多余一排时，用( )符号将各排钢筋自上而下分开

A./ B.； C.* D.+

基于项目化教学的工作任务指导手册实践研究—以《钢筋算量与翻样》课程为例

《钢筋算量与翻样》工程造价专业学生的一门专业课程, 目前调研工作任务指导手册普遍存在如下几点问题：内容不能满足行业需求，教材交叉重复较为普通；单主体开发，偏重知识的系统性，岗位技术技能体现不足，使用较为局限；教材形式和内容与互联网信息技术的应用不相适应。因此，根据课程需要，配套工作任务指导手册支撑，探索如何进行教学材料内容和方法的创新，主动服务项目式教学，支持教学改革的实施。

一、主要思路

工作任务指导手册的建设考虑技术技能人才成长规律和学生认知特点，把立德树人作为根本任务，基于建构主义理论，围绕“学习理解-应用实践-迁移创新”的教学思路，按照工作过程的顺序和学生自主学习的需求，进行教学设计并安排教学活动，通过思维引导、知识地图、微课动画、三维模型等技术手段实现知识表征的可视化和结构化，将知识以更加符合学生认知规律的形式呈现，帮助学生感知、理解、记忆和具身思维。同时，推行项目式教学，设计带有工程真实背景和教学情境的教学案例项目，通过模块化和层次化的案例设计，实现不同难度等级的能力递进式训练，以工程实例带动学生做中学，将学生充分地组织、动员起来，加强学习者之间自主开展的协作和探究式学习，重视学生在校学习与实际工作的一致性，边学边实践，在真实或仿真的环境中实现学与做的双向轮动、学做相长，推动学生应用实践与迁移创新能力的发展。

二、内容组织与结构编排

1．典型工作任务分析通过与企业专家面谈、召开研讨会的形式，对造价员和施工员等相关工作岗位典型工作任务与能力进行分析，识别出钢筋算量与翻样课程涉及的典型工作任务与职业能力要求，本课程共涉及结构施工图识读、钢筋工程量计算、钢筋配料单编制以及钢筋安装与质量验收四项典型工作任务，如表1所示。

表1典型工作任务与职业能力分析

岗位描述（典型工作任务）职业能力要求

1-识读结构施工图 ●能识读建筑结构施工图

《混凝土结构平法识图》教学教案

课程名称: 混凝土结构平法识图

总学时: 52

第1章混凝土结构平法识图基础知识

课程章节第1章混凝土结构平法识图基础知识课时分配 4

教学目标 1. 记忆并理解平法的概念

2. 了解平法标准设计系列国标图集

3.领会平法结构施工图上应注明的事项

3. 领会平法结构施工图上应注明的事项

教学重点、难点 1. 平法结构施工图上应注明的事项

2. 钢筋及钢筋算量

授课方式课堂讲授, 板书

教学内容 1. 平法基础知识

2.钢筋算量基础知识

2. 钢筋算量基础知识教学过程 1.1平法基础知识

一、平法的概念

1. 平法的作用

混凝土结构施工图平面整体表示方法（以下简称平法）作为看懂图纸的基础, 必须熟练掌握。

2. 平法的概念

3. 平法的有关知识

平法的创始人是山东大学的陈青来教授。

二、平法标准设计系列国标图集简介

1. 目前已出版发行的常用平法标准设计系列国标图集, 共有6种标准:

（1）《国家建筑标准设计图集16G101-1

（2）《国家建筑标准设计图集16G101-2

（3）《国家建筑标准设计图集16G101-3

（4）《国家建筑标准设计图集11G329-1

（5）《国家建筑标准设计图集11G329-2

（6）《国家建筑标准设计图集11G329-3

2. 目前出版的与16G101平法图集配套使用的系列图集:

（1）《国家建筑标准设计图集12G901-1

（2）《国家建筑标准设计图集12G901-2

（3）《国家建筑标准设计图集12G901-3

3）图集相关知识拓展

三、平法结构施工图上应注明的事项

（1）注明所选用平法标准图的图集号（如16G101-1）, 以免图集升级改版后在施工中用错版本。

（2）写明混凝土结构的设计使用年限。

（3）应写明抗震设防烈度及抗震等级, 以明确选用相应抗震等级的标准构造详图。

（4）写明各类构件在不同部位所选用的混凝土强度等级和钢筋级别,

平法识图的意义和重要性

1平法识图，在我国已经有十几年的发展，各设计院也普遍采用了这一先进的设计方法，对于建筑施工技术专业的学生而言，如何看懂平法表示的结构施工图，如何根据施工图进行钢筋工程量的计算，是一项基本的、重要的工作。而开设平法与钢筋算量相关课程的院校甚少，有些院校也只是在施工技术课程和建筑识图课程中顺便简单介绍，这样就导致很多建筑工程技术专业学生参加工作后根本看不懂结构施工图，施工、造价、管理就无从下手了，因此开设平法识图与钢筋算量课程，刻不容缓。

2平法的概述

2.1平法的概念

建筑结构施工图平面整体设计方法（简称平法），平法的表达形式，概括的来讲，是把结构构件的尺寸和钢筋等，按照平面整体表示方法制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上，再与标准构造详图相配构成一套完整的结构施工图的方法。平法改变了传统的那种将构件从结构平面布置图中索引出来，再逐个绘制配筋详图的繁琐方法，是混凝土结构施工图设计方法的重大改革。由建设部批准的国家建筑标准设计图集（G101即平法图集），是国家重点推广的科技成果，已在全国广泛使用。

2.2平法的优点

通过平面布置图把所有构件整体地一次表达清楚，使结构设计方便、表达准确、全面、数值唯一、易随机修正，提高设计效率；使施工看图、记忆、查找方便，表达顺序与施工一致，利于质检，利于编制预、决算。运用平法制图规则，通过施工人员的识图会审，对平法设计图纸全面熟悉、掌握，并对结构层面构件与标准构造部分翻样，为编制施工预算和施工组织设计提供依据与数据以及加工大样。

2.3平法图集的种类

经过十几年的发展、应用与推广，平法理论已逐步完善，应用也已经普及，

中国建筑标准设计研究院也已经先后出版了混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图G101系列的标准图集，包括：G101-1（现浇混凝土框架、剪力墙、框架-剪力墙、框支剪力墙结构）、G101-2（现浇混凝土板式楼梯）、G101-3（伐形基础）、G101-4（现浇混凝土楼面与屋面板）、G101-6（独立基础、条形基础、桩基承台）。