幼儿园大班语言教案：晴天和雨天
大班语言教学活动：晴天和雨天
大班语言教学活动：晴天和雨天活动简介该教学活动是针对幼儿园大班学生（4岁-6岁）设计的。
在语言教学过程中，教师有时会遇到天气的影响。
因此，晴天和雨天是两个常见的天气状况，本教学活动围绕这两种天气展开。
教学目的此次教学旨在帮助幼儿园大班学生掌握以下技能： - 学习和使用有关天气的词汇 - 学会描述天气状况的表达方式 - 学会通过观察和感受了解不同天气条件下的感受和不同环境下的活动活动内容晴天•词汇学习：太阳、晴天、蓝天、云朵等•学习如何观察天气：通过闲暇时的课间活动，观察室外天空的变化。
以自己的话来描述天气的变化（例如：今天有很多云朵，但还没有下雨。
）。
•讨论：谈论晴天下多种活动。
（如：游泳、骑车、爬山、野餐等）。
•制作海报：用图片和词汇来展现晴天对于人们生活的影响。
雨天•词汇学习：下雨、雨伞、雨衣、马路湿滑等。
•感知觉察：观察雨天下的自然现象，询问孩子们有没有马上想到哪些事情（如：滑梯变得湿滑，树叶上的雨滴摇曳等）。
•讨论：谈论雨天下的多种活动。
（如：看电影、玩棋盘游戏、读书等），并询问孩子们觉得雨天是否影响他们做事情。
•制作海报：用图片和词汇来展现雨天对于人们生活的影响。
教学方法•旁观：让孩子们通过观察、听、感受先领略天气条件的变化再来描述和表达。
•亮点突出：重点讲解词汇，尤其是一些难记和较为重要的词汇。
•贴近生活：通过谈论和画海报的方式让孩子们更好地理解天气对人们生活的影响和匹配不同的天气条件。
结语教师在实践过程中应根据学生们的实际表现适时调整教学方法，以提高孩子们对于语言表达的兴趣和积极性，同时也帮助孩子们理解自然现象的概念，增长对外界多种条件的感知能力。
大班语言优质课教案及教学反思《晴天和雨天》
大班语言优质课教案及教学反思《晴天和雨天》教案：大班语言优质课教案《晴天和雨天》教学内容：晴天和雨天教学目标：1.能较为准确地说出晴天和雨天的概念。
2.能听懂老师的指令，完成听、说、读的活动。
3.通过课堂模拟活动，提高幼儿的观察能力、行动能力和创意思维能力。
教学重点：1.理解晴天和雨天的概念。
2.学习相关的歌谣和诗歌。
教学难点：1.针对宝宝的认知能力，使他们能够正确区分晴天和雨天的差异。
2.鼓励幼儿积极思考，培养他们的自信心和探索精神。
教学准备：1.晴雨环判板、小雨伞、彩虹等。
2.幼儿园大班的音乐教学器材。
教学过程：1.导入环节（5分钟）让幼儿园老师与同学一起交流，问他们对“天气”的概念是否理解。
询问幼儿园大班学生对“晴天”和“雨天”的了解程度。
2.听，说，品味环节（10分钟）老师会通过播放歌曲《晴天》和歌谣《雨不停》引领幼儿认识晴天和雨天并较真好的记住歌词。
引领幼儿一起欣赏诗歌，学习有关天气的汉字，如“晴”、“雨”、“雷”、“霜”等。
3.课堂模拟活动（20分钟）教师会准备环判板、雨伞和小彩虹和其他相关器材。
安排课堂小活动，引导幼儿判断天气状况并归类对应器材。
如：当老师显示晴天的时候，让宝宝们用彩虹状的颜色标识晴天。
当老师表示这是雨天时，让宝宝们拿起小雨伞，开始想象活动中正在下雨，并操练用「哗哩哗啦」、“滴答滴答”等语言形容雨声的表述。
4.总结梳理（5分钟）让宝宝们分享这次课堂中学到的知识点，并引导幼儿一起汇总整理。
营造积极向上的氛围，让宝宝们通过互相问答的方式，检查自己对新概念的掌握情况。
5.作业（2分钟）老师会根据幼儿们的知识点灵活编写相应的练习题，鼓励宝宝自己思考回答，加深幼儿们对晴雨环境概念的认识和学习成果。
教学反思：本堂大班语言优质课以《晴天和雨天》为核心开展，为了让宝宝们可以快速地掌握晴雨环境的知识点，我们使用了各种教学手段，如：讲故事、学歌、做活动等。
宝宝们在这次课堂中，不仅能够正确地区分晴天和雨天的环境，而且还学到了与之相关的歌曲和诗歌，并提高了他们的观察能力和行动能力。
大班语言活动晴天和雨天教案
一、活动目标1. 让幼儿体验雨天和晴天不同的情绪感受，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 提高幼儿对天气变化的认知，增强生活常识。
二、活动准备1. 晴天和雨天的图片素材。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
4. 故事课件《晴天和雨天》。
三、活动过程1. 导入：教师展示晴天和雨天的图片，引导幼儿观察并说出各自的特点。
2. 故事分享：播放故事课件《晴天和雨天》，让幼儿跟随故事情节感受晴天和雨天的不同情绪。
3. 情感体验：分组进行晴天和雨天的角色扮演，让幼儿亲身感受晴天和雨天的快乐与不便。
4. 创意绘画：教师引导幼儿运用绘画材料，创作出自己心目中的晴天和雨天景象。
5. 作品分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后与家长共同观察天气变化，记录下晴天和雨天的不同景象。
2. 环境创设：在班级环境中布置“晴天和雨天”主题展示区，让幼儿自由发挥创意，展示自己对晴天和雨天的认识。
3. 区域活动：在角色区设置“天气预报”岗位，让幼儿扮演天气预报员，学说相关的天气词汇。
五、活动注意事项1. 活动过程中，教师应关注幼儿的情绪变化，及时给予关爱与引导。
2. 在创意绘画环节，尊重幼儿的想象力与创造力，鼓励他们大胆表达自己的情感。
3. 活动结束后，组织幼儿进行整理，培养他们的自我服务意识。
4. 活动过程中，注意培养幼儿的团队协作精神，让他们在互动中收获友谊。
六、教学内容1. 让幼儿通过观察和体验，了解晴天和雨天的自然现象。
2. 培养幼儿的观察力，提升幼儿对天气变化的认知。
3. 通过故事和活动，让幼儿理解晴天和雨天对人们生活的影响。
七、教学方法1. 图片观察：通过展示晴天和雨天的图片，引导幼儿观察和描述。
2. 故事讲解：通过讲解晴天和雨天的故事，让幼儿理解和感受。
3. 亲身体验：让幼儿在户外活动中亲身体验晴天和雨天的不同。
幼儿园大班教案-晴天和雨天
幼儿园大班教案-晴天和雨天教案标题：晴天和雨天适用年龄：幼儿园大班（3-6岁）课时安排：1课时（约30-40分钟）教学目标：1. 让幼儿了解晴天和雨天的不同特点和影响。
2. 培养幼儿喜爱和欣赏自然环境的意识。
3. 培养幼儿对阴天和晴天的观察和判断能力。
4. 培养幼儿爱护环境的意识。
教学准备：1. 主题图片：晴天和雨天的图片。
2. 天气图片：晴天、雨天、阴天的图片。
3. 笔、纸、画笔。
4. 沙盘、玩具房屋、人物模型等。
教学步骤：Step 1：引入新课（5分钟）老师引导幼儿回顾上节课“四季变化”中学习的内容，询问他们对春天、夏天、秋天、冬天的认识。
然后，用图片引入本节课的主题：“晴天和雨天”，询问幼儿对晴天和雨天有什么了解和体验。
Step 2：探究晴天和雨天（10分钟）老师拿出晴天和雨天的图片，让幼儿观察并描述图片中的内容。
引导幼儿讨论晴天和雨天的不同特点和变化，例如晴天阳光明媚，天空湛蓝，雨天下雨湿湿的，天空阴沉等。
通过图片和讨论，帮助幼儿理解晴天和雨天的概念及其对环境的影响。
Step 3：天气预报（10分钟）老师给幼儿展示阴天、晴天、雨天的天气图片，并问幼儿能否根据图片猜测当天的天气。
“今天是晴天还是雨天？”然后，让幼儿在纸上画出自己心中的晴天或雨天的样子。
绘画完成后，让幼儿互相展示并描述自己画的内容。
Step 4：小组游戏（10分钟）老师准备一个小沙盘和一些玩具房屋、人物模型等。
将幼儿分成小组，每个小组派一个幼儿担任“天气预报员”，其他幼儿则根据预报员的指示在沙盘上布置对应的天气模型。
天气预报员可以说出“今天是晴天”、“今天是雨天”等指令，其他幼儿则根据指令将玩具房屋、人物模型放置在沙盘上。
Step 5：总结与评价（5分钟）老师引导幼儿回顾本节课的内容，再次问幼儿晴天和雨天有什么不同。
询问幼儿是否喜欢晴天还是雨天，并让他们简单陈述原因。
最后，夸奖幼儿们对晴天和雨天有了初步的了解，并强调需要爱护环境，无论是晴天还是雨天。
幼儿园大班语言教案详案晴天和雨天(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案详案晴天和雨天(三篇)目录：幼儿园大班语言教案详案晴天和雨天一幼儿园大班语言教案详案果酱小房子二幼儿园大班语言教案详案母鸡萝丝去散步三幼儿园大班语言教案详案晴天和雨天一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。
而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标：引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
活动准备：课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室;能够反映晴天和雨天的音乐;录制散文《秋天的雨》;“晴天好”、“雨天好”的标志牌;竞赛用的表格红队(晴天好)蓝队(雨天好)发言积极注意倾听反驳有理合计可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
请小朋友说一说，你听到了什么?天空发生了什么变化?教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的?雨天给你留下了什么印象?你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?引入论题，分组讨论。
教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天?为什么?请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则，展开辩论。
辩论规则：两组幼儿轮流发言。
一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。
在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。
教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
幼儿园大班语言教案详案果酱小房子二设计意图：《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
大班教案：晴天和雨天与大班教案：神奇的汇编
一、教案：晴天和雨天【活动目标】1. 让幼儿能够感知晴天和雨天的不同特征。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
【活动准备】1. 图片：晴天和雨天的图片。
2. 实物：雨伞、雨衣等。
【活动过程】1. 导入：展示晴天和雨天的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 主题活动：让幼儿用自己的语言描述晴天和雨天的不同。
如：晴天阳光明媚，可以晒太阳；雨天湿漉漉的，需要打伞。
3. 实践操作：让幼儿穿上雨衣，打着雨伞，体验雨天的感觉。
4. 总结：通过观察和体验，让幼儿了解晴天和雨天的特点，并能够正确使用雨具。
二、教案：神奇的汇编【活动目标】1. 让幼儿能够感知汇编的神奇之处。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
【活动准备】1. 材料：各种颜色的纸张、剪刀、胶水等。
2. 图片：汇编前后的图片。
【活动过程】1. 导入：展示一张图片，让幼儿观察并说出它的特点。
2. 主题活动：让幼儿动手将纸张剪成小碎片，用胶水将碎片粘贴成新的图案。
3. 实践操作：让幼儿亲身体验汇编的过程，感受汇编的神奇。
4. 总结：通过实践操作，让幼儿了解汇编的原理，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教案：晴天和雨天【活动目标】1. 让幼儿能够感知晴天和雨天的不同特征。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
【活动准备】1. 图片：晴天和雨天的图片。
2. 实物：雨伞、雨衣等。
【活动过程】1. 导入：展示晴天和雨天的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 主题活动：让幼儿用自己的语言描述晴天和雨天的不同。
如：晴天阳光明媚，可以晒太阳；雨天湿漉漉的，需要打伞。
3. 实践操作：让幼儿穿上雨衣，打着雨伞，体验雨天的感觉。
4. 总结：通过观察和体验，让幼儿了解晴天和雨天的特点，并能够正确使用雨具。
四、教案：神奇的汇编【活动目标】1. 让幼儿能够感知汇编的神奇之处。
幼儿园科普知识：晴天与雨天教案 幼儿园科普教案
幼儿园科普知识：晴天与雨天教案一、教学目标1. 让幼儿了解晴天和雨天的特点和变化。
2. 培养幼儿对天气的观察和认知能力。
3. 激发幼儿对自然的好奇心，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 晴天的特点：天空湛蓝，阳光明媚，气温较高，适合户外活动。
2. 晴天的变化：在早晨和傍晚阳光会比较柔和，中午阳光较强烈，需要避免日晒。
3. 雨天的特点：天空阴沉，气温较低，有降雨，不适合户外活动。
4. 雨天的变化：有时会出现雷雨，需要远离高大的树木和金属物品，以免触电。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察不同天气的特点及变化。
2. 实践法：利用仿真场景或户外活动，让学生亲身体验晴天和雨天的感受。
3. 图片教学法：通过图片展示不同天气的特点，加深学生对晴天和雨天的认知。
四、教学步骤1. 导入：教师引导学生回顾之前学过的天气知识，通过讨论引出今天的主题。
2. 学习：教师用图片和文字对晴天和雨天进行介绍，让学生初步了解两种天气的特点和变化。
3. 实践：教师带领学生到室外进行实地观察，并进行亲身体验，让学生感受晴天和雨天的差异。
4. 总结：教师带领学生通过讨论，总结出晴天和雨天的特点和变化，并巩固学习成果。
5. 拓展：教师可以利用游戏、歌曲等方式，拓展晴天和雨天的相关知识，激发学生的兴趣。
五、教学过程中的注意事项1. 为了保证学生的安全，在实践环节，教师需要提前做好安全预防措施，确保学生的身体安全。
2. 需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
六、教学评估1. 通过课堂讨论、观察学生在实践中的表现，对学生的学习情况进行评估。
2. 评估内容主要包括学生对晴天和雨天的认知、观察和亲身体验的表现。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法和教学效果，及时调整教学内容和方式，以提高教学效果。
2. 学生的个体差异需要引起教师的重视，针对不同学生的需要合理调整教学内容和方法。
八、教学心得1. 教师共享自己在教学过程中的感悟和体会，结合学生反馈，总结教学心得。
大班晴天和雨天教案
大班晴天和雨天教案一、教学目标1.让幼儿了解晴天和雨天的不同特征，培养观察天气的能力。
2.培养幼儿对自然环境的关爱和保护意识。
3.提高幼儿的表达、合作、探究能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会观察晴天和雨天的不同特征，并能用语言表达出来。
2.教学难点：引导幼儿关注天气变化对生活的影响，培养环保意识。
三、教学准备1.教具：晴天和雨天的图片、视频、天气预报卡片。
2.环境布置：晴天和雨天的场景布置。
四、教学过程1.导入（1）教师出示晴天和雨天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的天气。
（2）教师提问：你们喜欢晴天还是雨天？为什么？2.讲解晴天和雨天的特征（1）教师讲解晴天的特征：阳光明媚、温度适中、适合户外活动等。
（2）教师讲解雨天的特征：阴雨绵绵、气温较低、容易感冒等。
3.活动一：观察天气（1）教师带领幼儿到户外观察天气，记录观察结果。
（2）幼儿回到教室，分享观察到的天气情况。
4.活动二：天气预报（1）教师出示天气预报卡片，让幼儿根据卡片上的信息预报天气。
（2）教师引导幼儿讨论：如何根据天气变化做好准备？5.活动三：晴天和雨天的故事（1）教师讲述晴天和雨天的故事，引导幼儿关注天气对生活的影响。
（2）幼儿分享自己听到的故事内容，表达自己的感受。
6.活动四：环保意识培养（1）教师引导幼儿讨论：如何保护环境，减少污染？（2）幼儿分享自己的环保行动，互相鼓励。
（2）教师鼓励幼儿关注天气变化，做好环保工作。
五、教学反思1.在讲解天气特征时，可以更多地让幼儿参与，增加互动性。
2.在活动设计上，可以增加一些游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
通过不断地调整和改进，相信本节课会越来越完善，更好地为幼儿提供有益的学习体验。
重难点补充：教学重点：引导幼儿通过观察和体验，自主发现晴天和雨天的不同特征，并用简单的语言描述这些特征。
教学难点：帮助幼儿理解天气变化与日常生活之间的联系，并激发他们保护环境的责任感。
教学过程补充：1.导入教师展示晴天和雨天的图片，并提问：“你们看看这张图片，告诉老师这是什么天气？”幼儿回答：“晴天！”教师：“对了，那这张呢？”幼儿回答：“雨天！”教师：“你们喜欢晴天还是雨天？为什么？”幼儿分享自己的喜好和理由。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：晴天和雨天
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设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境,从而提高幼儿的语言表达能力。
而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件,同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标:
引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。
活动准备;
课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片,并布置在活动室;
能够反映晴天和雨天的音乐;
录制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的标志牌;
竞赛用的表格
红队(晴天好) 蓝队(雨天好)
发言积极
注意倾听
反驳有理
合计
可粘贴的小红旗若干个。
活动过程:
请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
请小朋友说一说,你听到了什么?天空发生了什么变化?
教师提问,引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的?雨天给你留下了什么印象?
你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入论题,分组讨论。
教师提出问题:你喜欢晴天还是雨天?为什么?
请幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则,展开辩论。
辩论规则:
两组幼儿轮流发言。
一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小红旗。
在幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整,流畅。
5.教师简单小结辩论情况,欣赏散文《秋天的雨》,启发幼儿查资
料找答案。