九年级期中英语试卷质量分析
2017年秋季学期英语期中试卷质量分析
范少杰
一、试题分析：
（一）试卷整体情况分析
本次九年级英语期末质量监测试卷统一命题，满分120分，考试时间120分钟，范围在九年级英语一至七单元的内容。
本次试卷既强调英语学习的交际性原则，又注重学生基础知识的考查，认真分析试卷，主要具有以下特点：
1．覆盖面广，题量适度，比分合理，但对于平行班学生来说偏难。
试卷能够反映了学生的真实水平，注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础。
难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。
2．重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。
这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答，需要学生具有分析、综合和推理能力。
3. 本次试卷考察一至七单元的知识点，但是考试试卷很多内容都是七八年级甚至是九年级七单元以外的内容，考察的范围没有按照统一规定的出题，导致这次学生复习的范围所考察的内容不相关，不利于学生考试复习积极性的培养。
同时，考察的知识点较偏，与我们所要求的基础为主不符合，大部分题目都比较拔高，对于我们平行班学生来说较难，学生复习的效果没有体现出来，也导致这次平班的整体平均分在65分左右，这打击了学生们的积极性。
1．任务型阅读能力不强，像一些完全可以从文章当中寻找出答案的题目，却因为受文章当中生词的影响，没有耐心仔细地阅读短文，因而失分严重。
2．分析问题的能力和根据实际情况灵活运用英语知识的能力尚待进一步提高。
3．综合应用英语这门语言的能力明显不足，缺少答题技巧和方法，这主要反映在完形填空及阅读理解上。
二、教学情况分析
（一）在培养学生英语学习兴趣上做的工作不够多，力度不够大。
（二）对学困生缺少辅导。
（三）缺少对学生读写综合题方法指导,致使学生得分不高。
三、试题分析
（一）听力（25小题，25分）
因为学生普遍对听力第一、二节的内容掌握得较好，所以学生听得轻松，完成得好，得分率较高。
但第三节内容偏难，生词偏多，语速较快，所以完成得较差，得分较低。
（二）单项选择（15小题，15分）
单项选择注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，但出题范围明显不在规定范围内。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广。
既考察基础也注重情景设置，避免了纯知识性的死记硬背题；
在词汇和语法的测试中，注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，
突出语法形式向语言意义的转化。
这部分题学生做得一般。
（三）完型填空（15小题，15分）
本题属于中等偏难题，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。
从学生的答题情况反映出词汇应用做得不理想，说明学生平时复习和练习不及时，不扎实，多死记硬背，少灵活运用，得分率相当低。
（四）阅读理解（16小题，32分）
阅读理解共四篇，A篇内容短，题量少，较简单；B、C两篇内容难，篇幅长，得分较低，主要是因为学生读不懂短文，所以导致在完成题目上容易出错。
最后一篇是任务型阅读，学生基本上都能在文中找到答案，但是少数提需要转换一下形式，得分率在四分左右。
（五）完成句子（8小题，8分）
本题两个班的得分率都比较高，原因在于考试之前把课本上所有会考到的短语都让学生背过一遍，然后听写过一遍。
这使得在坐着几个题的时候比较有信心，但同时，失分的原因在时态方面，时态是学生失分一大原因。
（六）补全对话（5小题，10分）
这是一道难度一般的题，少数句子生词多，难以理解，易搞混淆。
但整体得分率较高。
（八）书面表达（1小题，15分）
本题的题目为：My school life 学生词汇掌握不牢固，活学活用能力欠缺，作文中大多出现语法方面的错误，体现出平时基础知识打得不够扎实；另外，在书写方面欠规范，在试卷上修改涂抹的问题也在大有人在，这些都是需要留意的原因。
但整体来说，作文改的比较松，给一些不爱写作文的学生很大的鼓励。
四、今后改进的方向、措施
（一）指导学生自主学习，培养学生学习能力。
在教学过程中应注重学生的能力培养，指导学生形成自己的学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生自主学习能力，决不能满堂灌。
加强听力、完型填空和阅读理解能力的培养与训练。
培养学生的创新意识，培养学生积极大胆地寻找问题、解决问题的能力。
（二）加强口头表达和书面表达的训练。
平时应多用符合学生现有水平的课堂用语组织教学，努力创设英语语言环境，鼓励学生大胆开口讲英语，培养学生用英语思维的习惯。
对词汇、短语和句型等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
（三）加强阅读教学，提高阅读能力。
教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
（五）面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。
根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，尽可能地多鼓励学生积极主动地参与课堂，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，关注学生的情感态度和价值观。
2017年11月13。
初三英语期中考试质量分析总结
初三英语期中考试质量分析总结初三英语期中考试质量分析总结「篇一」初三期中考试后的总结-工作总结一转眼，这个学期的二分之一已经过过去了。
从刚开学拥有充足的时间来复习到现在作业成堆，面对复习心有余而力不足时，学习负担越来越重，时间也越来越紧迫。
期中考试后上学的第一天，老师就对我们；“说现在距离中考还有200多天，若是我们一起加油努力，我们一定会取得一个好成绩。
”话音刚落，同学们议论纷纷。
我像是意识到什么，找出我刚发的考卷，仔细看看我错的题――这个错了是因为没读懂题，那个错了是因为没有想到某某知识点，还有一个是因为。
我越看越无奈，有好多题是不应该错的，若是答对了那些题，我不又多拿十几分吗？我又转念一想，既然已经过去了，那就让它过去吧。
可是我究竟是为什么多扣了这么多分，难道是因为没有复习好吗？不是，我每天晚上都会拿出半个小时复习；难道是因为粗心没有灭杀干净？不是，数学最后一道大题那么难，我也能全面顾及。
我想想我考试的过程，啊！我豁然开朗――我做题眼高手低，遇题就写，一写就错，究其原因就是因为我的做题思维总是片面的，有许多东西想不到：其次就是逻辑不清晰。
有相当一部分题，虽然我都答全了，可是因为没有条理，导致了老师的误判，扣了许多不该扣的分：最后就是因为做题少，我得在考场上仔细分析，也浪费了时间，导致我的时间不够用，有些题只得笼统的回答，最终没有拿上满分。
想到这里，看看窗外光秃秃的树干，这是冬天的影子。
不久，春天就要来了，中考也快要来了。
我心中暗暗下定决心，我争取要用这几个月，努力把自己的能力提升到一个新的境界，我只为在中考考场上达到自己的目标，向美丽人生修一条快阔的大路。
初三期中考试后的总结-工作总结期中考结束了，你们的成绩怎么样呢？不理想？没关系。
毕竟这不是中考，你们如果能做好对期中考试的总结，及时调整学习的战术，那么在接下来的学习中你们会获得意外的惊喜。
一、针对期中考试作整体总结大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。
人教版九年级上册英语期中考试试卷分析
人教版九年级上册英语期中考试试卷分析一、试题分析：（一）试卷整体情况分析本次九年级英语期末质量监测试卷由县教研室统一命题，试卷既强调英语学习的交际性原则，又注重学生基础知识的考查，体现了英语教学中的“交际性、时代性、开放性”原则，并突出了新课程标准下素质教育的要求。
认真分析试卷，主要具有以下特点：1．覆盖面广，题量适度，比分合理，难度适中，基本涵盖了本学期所学的知识。
试卷能够较好地反映学生的真实水平，注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础。
难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。
2．重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。
这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答，需要学生具有分析、综合和推理能力。
（二）学生完成试卷情况分析1．任务型阅读能力不强，像一些完全可以从文章当中寻找出答案的题目，却因为受文章当中生词的影响，没有耐心仔细地阅读短文，因而失分严重。
2．分析问题的能力和根据实际情况灵活运用英语知识的能力尚待进一步提高。
3．综合应用英语这门语言的能力明显不足，缺少答题技巧和方法，这主要反映在书面表达上。
二、教师教学工作情况分析（一）在培养学生英语学习兴趣上做的工作不够多，力度不够大。
（二）对学困生缺少辅导。
（三）缺少对学生读写综合题方法指导,致使学生得分较低。
三、试题分析（一）听力（15小题，15分）因为学生普遍对听力第1题的内容掌握得较好，所以学生听得轻松，完成得好，得分率较高。
但第2、3题内容整体偏难，生词偏多，所以完成得不好，得分较低。
（二）单项选择（15小题，15分）单项选择注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广。
既考察基础也注重情景设置，避免了纯知识性的死记硬背题；在词汇和语法的测试中，如：情态动词、虚拟语气等。
英语期中考试质量分析总结优秀9篇
英语期中考试质量分析总结优秀9篇期中考试英语质量分析总结篇一期中考试已经结束了，仔细分析与对比，我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。
为什么会这样？采取何种措施来补救？看了学生的答题情况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。
单词的拼写和适当形式的变化是大问题。
而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。
其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少！学生无法读单词，如何要求能出单词？单词不认识，怎么掌握单词的用法？今天在课堂上与学生一起进行交流与分析，学生们积极参与讨论，就如何提高英语成绩畅所欲言。
他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议，我归纳如下几点：1、尽量用英语教学，并且语速要快。
这有助于提高他们的语感与听力。
2、布置的英语作业要及时完成，要落实到位。
3、平时考试要诚实，不能作弊，我应该时时到下面去转转，避免少数学生不独立思考。
给学生一点轻松的空间。
不要把学生“抱”的太紧，我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生，让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。
若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永远也“走”不好！同时，营造民主的课堂氛围吧！不要把学生压制得死死的！不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。
很多时候，我觉得学生把我的“民主”，把我给他们“个性”的展示机会，当成了对他们可以不守纪律的“纵容”！面对我的可爱的学生，为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。
期中考试英语质量分析总结篇二这次的期中考试难度适中，对于前5个模块的知识点考察也较为全面，对学生的反应和辨别能力有一定的要求。
考试结果体现出学生在知识上的几个薄弱环节：1、发音类似的字母不能准确分辨，例如Bamp;D, Gamp;J。
发音与拼音相混淆。
字母的手写体掌握不牢固，书写不到位，格式不对，大小写字母对应有错误。
2、单词遗忘。
不能很好地，迅速地与图片进行对应，在听力题中表现明显，导致错题或跟不上老师的节奏。
九年级英语下册期中考试的质量分析
九年级英语下册期中考试的质量分析1. 命题范围此次命题范围为仁爱版英语七班级至九班级共六册。
二、试卷分析1. 卷面概况：试卷总分值150分，考试时间为120分钟。
2. 试题分析：以教材基础知识为载体，全面考查同学英语技能。
本试卷表达了仁爱版中学英语的重点语法及知识点。
考察基础的同时，也考察了不少难点知识。
考卷有肯定的难度。
本试卷大部分试题基础技能相结合，充分表达教材的主体作用，尽量避开纯语法考查，让同学明白学习并非生搬硬套，死记硬背。
重在检测同学辨析，推理，比较，联系等多种运用知识的技能。
3.各题浅析：〔得分率以漳州试验中学初三23班为抽样分析为例〕听力部分：客观题难度适中，得分率为93.1%。
第四题填表格得分率明显下降，其中28.30小题最难，得分率分别只有32%和42%。
这说明白同学在写方面技能较差。
单项选择：考查的'知识点很全面，有：人称代词，名词，时间副词，感叹句，宾语从句，不定代词，反意疑问句的回答，动词辨析，定语从句，形容词比比较等级，介词，搭配以及情景交际等。
全面考察同学对词汇语法的掌控和运用技能以及语境的理解。
此题得分率为91.3%。
完形阅读：需通过阅读、理解、提炼文章信息找到答案，由于篇章难度适中，得分状况好。
完形及阅读A-C篇难度适中，得分率较高，分别为94%和83%。
D篇还原句子考察的是同学的阅读技能和规律思维技能。
此题得分率偏低。
阅读E 篇难度最大。
每题的答案均需要通过阅读、理解、分析、比较、推理等较为繁复的解题步骤才能找到答案，另外即使找到了答案位置，大部分词形需改变才能得到正确答案。
词汇题：难度适中，但是得分率不高，82小题是序数词的填写，但许多同学写不出来，83小题一个班有15个左右的同学写must，这暴露了同学对词汇知识的生疏，只懂得按中文意思翻译，不懂得依据句子结构来选词。
得分率83%。
看图写话：得分率为70%，是比较低的。
许多同学能用上关键词写出句式，但句子语法错误多，导致扣分严峻，其中，91小题提示词和图片信息的结合存在敏捷性，故同学的答案涌现多样化。
九年级英语期中考试质量分析
九年级英语期中考试质量分析一、试题基本概况及评价本次考试严格按照中考题型制卷，卷面满分100分。
整个试卷分两大部分，即：听力测试以及笔试(语言知识及运用、阅读理解及写作)。
听力（共计20分）；语言知识及运用中的“单项选择”、“完形填空”两大题（共计30分）；阅读理解25分用所给词的正确形式填空10分，补全对话（5分）；写作10分此份试题命题九年级所学1---6单元内容，难度。
难度为7：2;1每一部分均有体现一定难度的试题。
二、试题评析第一部分为听力测试，由于读得速度较快，部分学生在听力部分中失分，但不是太严重。
最低分8分，最高满分。
第二部分为语言知识及运用，二个大题，30个小题，计30分。
第一大题是“单项选择”，每小题1分，共20分。
考查日常交际用语6个小题，考查特殊疑问词1小题，动词1小题，时态3小题，短语2小题，数词1小题。
主要失分是涉及语境题，学生没有正确理解上下文。
本大题的20小题考查的知识较全面，覆盖面广，重点、难点比较突出。
第二大题是“完形填空”。
共设10个空，每空提供了四个选项。
此题设计的选择项主要考查了学生的基础知识与阅读理解能力。
学生丢分严重。
第三部分为阅读理解及写作，共30分。
阅读理解题。
共3篇短文，其中A篇Ｂ篇是阅读短文，选择填空；C篇短文是要求学生根据短文内容，判断正误。
主要失分是B C 篇。
此题失分主要原因是学生词汇量不够，没有准确把握短文的意思，没有准确地把握题意，很难选择较准确的选项。
写作部分共三大题，为用所给词的正确形式填空（课本3A 80%学生能拿到5分以上，补全对话，学生知道要表达的意思但是拼写错误导致失分，作文有两个类型，1 为命题作文2 为半命题作文，失分的主要原因有：（1）学生的英语基础较差，句子不会写，导致少数学生只是盲目地抄袭一篇；（2）不会审题。
所给汉语和英文提示，其实就间接告诉了短文的内容，只要运用所学时态和句子结构，就能完成此篇短文。
三、考试情况：本次考试卷面得分最高分84分，及格4人，低分3人。
2023年九年级上英语期中考质量分析经验交流总结
2023年九年级上英语期中考质量分析经验交流总结一、总体分析2023年九年级上英语期中考试质量整体较为稳定，题型和试题难度与前几年相比相对平稳。
试卷整体涵盖了听、说、读、写、译等多个方面的考察内容，旨在全面评估学生的英语综合能力。
二、题型分析1. 听力理解听力部分主要包括听力选择题和听力填空题，听力材料以对话和短文为主，考察学生的听力理解能力和综合运用能力。
题目涵盖了常见的日常生活话题、学校经历、旅行购物等内容。
2. 阅读理解阅读理解部分主要包括选择题、判断题和填空题，考察学生对文章的整体理解能力和细节把握能力。
文章内容多样化，包括社会类、人物故事、科普知识等。
题目难度适中，要求学生能够运用阅读技巧，快速定位、归纳和推理。
3. 完形填空完形填空部分主要考察学生对语言的理解和运用能力，涉及词汇、语法和篇章结构等方面。
题目内容涵盖了日常生活、故事情节、旅行体验等。
题目较为简单，但要求学生细致答题，注意语境的推测。
4. 写作写作部分主要包括书面表达和口头表达两个方面。
书面表达主要考察学生的写作能力和语言表达能力，要求学生能够根据提供的信息和提示，完成一篇语言流畅、逻辑清晰的作文。
口头表达则要求学生能够根据图片或题目内容进行简短的口头表达，考察学生的口语表达和思维组织能力。
三、常见问题分析1. 听力理解方面部分学生在听力理解方面存在以下问题：速度掌握不准确，导致听不清题目内容；关键信息没能捕捉到，导致答案无法判断；对一些生词和常见表达不熟悉，影响对整段对话或短文的理解。
2. 阅读理解方面部分学生在阅读理解方面存在以下问题：判断题容易出错，导致对文章的理解产生偏差；填空题对词汇理解有困难，无法正确填写答案；对文章的整体结构和主旨意义把握不准确，导致答案不准确。
3. 完形填空方面部分学生在完形填空方面存在以下问题：对词语的理解有困难，导致无法正确填写答案；对篇章结构的把握不准确，导致答案与上下文不连贯；篇章中的一些逻辑关系理解不透彻，导致答案难以确定。
九年级英语秋季第一学期期中考试质量分析报告
九年级英语秋季第一学期期中考试质量分析报告中期考试已经圆满结束，这是一次比较重要的考试，是全面衡量学生前半学期学习情况的测试。
为了更好地进行后期的教学工作，提高教育教学工作效率，现就我带的九年级（1、2）班英语学科分析如下：本次试题题量适中，难易度偏简单，没有偏题、怪题，以基础知识为主，考查学生基础知识掌握情况。
80-100分数段两个班学生人数占总人数的少，60-80分数段两个班学生人数占总人数的多，40-60分数段二班学生人数占总人数的28%，0-40分数段一班学生人数占总人数的28%，可以看出两个班学生英语基础知识薄弱，学习习惯差，简单题得分率也比较低。
因此，在今后英语教学中加强学生的基础知识巩固是提高英语学科质量的关键。
一、试题结构本次期中试题考查的内容为九年级Unit1—Unit5,满分100分，其中包括听力和笔试两大部分，听力（20分），单项选择（20分），完形填空（10分），阅读理解（20）,词汇运用（10）,根据汉语意思完成句子（5分），补全对话（5分）,书面表达（10分）。
试题题型整体设置全面，分值比例合理，难易适度。
总体来说，考查的知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，还涵盖了常用短语，习语等语言点。
基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度。
让不同层次的学生都有发挥的空间。
试卷侧重在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。
强化语言的整体性和连贯性，突出语篇，选取了不同题材的语篇，既突出了语境考查，又培养了学生思考，分析问题的能力，体现了对阅读能力要求的递进。
二、试卷分析试卷答题情况分析(一)听力部分听力重点考查学生是否能正确理解所听内容。
听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。
(二)单项选择其中得分率较低的有第3、4、5、8、11、16、18、20小题。
主要失分原因是学生对词汇记忆不牢固，语法结构灵活运用能力差及习惯用语和固定搭配不熟悉。
初三英语期中考试质量的分析报告
初三英语期中考试质量的分析报告本次初三英语期中考试试题的命题，是依据学校的要求进展的，分值采纳100分制，难度比例为7﹕2﹕1，题目紧扣新课程标准和课程根本要求。
为使更多的学生保持学习英语的兴趣，以及让后进生考出信念，命题中没有偏题和难题。
二、考生答题状况分析：1．总体考试状况从本次考试的结果来看，全年段参与考试人数294，考试平均成绩为61分，合格率为54.4%。
初三（1）、（2）、（4）相对较好，超过了年段平均成绩；初三（5）有进步。
2、本次考试各分数段的状况见质量分析表。
三、对某些试题的分析第一卷中的听力题型有肯定难度，听力时间与内容较长，再加上有些学生跟不上朗读速度，因此听力题的整体得分状况不好，25个小题中只有12个小题的得分率在70﹪以上。
（如：听力的第一小题，有43.9﹪的学生没有立刻进入听力状态，将how many subjects中的how many忽视了。
只当是在问subject，毫不迟疑地选择了A。
）另外，完型填空题及阅读理解的第三篇这两题几乎是全军覆没，没有几题的得分率在70﹪以上。
其次卷中只有个别题目稍有难度，总体得分状况属于正常。
（此卷中的书面表达题出得相对简洁，主要是考虑到个别学生看到作文题无从下手，会乱写一通甚至不作答。
）综观整张试卷，从考生的答题状况来看，差异较大。
如有的学生得分很低，从答题的状况看是不学英语的，纯粹是碰运气在做。
（由于第一卷的批改是由学校的读卡机完成的。
选择题的选项明明只有A、B、C三项，可读卡的结果显示选D答案的有0.3—0.7﹪。
）四、今后教学的措施与建议1、要更加注意根底学问和根本技能的训练，要让相当一局部学生拿到根底题的分数，以确保合格率。
2、加强听力的根底训练与听力技巧的培育，进展有针对性的训练，让学生养成边听边记相关信息的习惯。
3、要留意学生的语言学问的交际性，在教学中要注意学生对语言学问的运用力量的培育，要注意学生听说读写综合力量的”培育和训练，突破纯语言的交际，把语言情景化。
九年级英语上学期期中考试质量分析
九年级英语上学期期中考试质量分析一、对试卷的总体评价：本次期中试卷主要以上半学期这个阶段所学的内容为主，试题覆盖面较大，注重了基础知识和基本技能的考查，在考查学生所学知识的同时，也考查了学生的能力。
试卷内容注重语境，突出语篇，贴近生活，既考结构，也考功能，并注意考查学生对所学内容的记忆与运用情况。
测试的题型接近中考。
二、命题的不足之处：听力题的短文理解没有录音，影响了总体成绩。
试卷中出现多处印刷错误。
三、学生得分情况：初三（1）班49人参考，最高分139分，有三人；最低65分，优生20人，及格39人，上130分有12人。
三、考试中反映出的主要问题：1、在这次测试中，听力的得分率偏低，问题主要集中在对话的听力理解上。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
平时讲过的知识点掌握不牢，没有及时补缺漏，造成考试时丢分。
课堂教学中如何注重“双基”的合理、有效的训练，应引起高度重视。
3、学生对现在完成时态、惯用法及某些词汇掌握不够，阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第二卷的综合填空和看图写句子，暴露出较多的问题。
写的问题也比较突出，学生的书面表达审题方面有待加强训炼，有些学生不懂得灵活应用，适当取舍，而全盘照搬课文，导致得分不高。
单词拼写错误也较多，平常应加强这方面针对性的训练。
4、部分学生研究目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。
5、部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。
应教育学生平时就要养成细致、严谨的研究态度。
四、今后教学措施：1、根据“词不离句、句不离文”的原则，在今后教学中，我要在学生自学单词或预单词的基础上，将单词放在句子中或一定的语境中教授，同时注重词汇的扩展和延伸，要让学生能够理解词汇的含义、用法、词形的变换及同义词反义词等。
另外，课堂上要尽可能多为学生提供反复操练词汇的机会，增加词汇的复现率，加强单词、词组的听写训练。
初三英语期中考试试卷分析及总结
初三英语期中考试试卷分析及总结期中测试阅卷结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我校英语成绩不够理想。
在本次期中测试中，我校共有4个班，共179份试卷，统计结果校平均分67.27分，其中平均分最高的班级三(4)班6837分，平均分最低班三(1)班65.48分一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且往意和识细节。
二、试卷得分估况根据本班情况:该试卷最高分为94分，最低分为28分，平均分为68.16分，优秀委为20.93%;及格率为72.09%。
各大题得分情况:听力为72.10%%:单顶选择为71.20%:完型填空为75.10%:阅读理解为64.65%;单词拼写为81.90%;动词填空为44.20%;首宁母填空为50.70%;完成句子为65.20(100)一选择填空1025、27、28短语、时态、语态、辨三阅读理解[三篇短文)2042、43、44、47、50 综合运用能力四单词拼写1056、58、60 其中:动词2分名词2分形容词3分、副词3分、五动词填空561、62、64 包括时态、语态、固定用法的运用六短文填空1066、68、72、74 综合运用七翻译句子578、79、80 综合运用能力八写作10 综合运用能力三、本试卷在命题上的特点听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式语出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以管题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。
如:第4题，学生不能反应对话的意思。
第7题，学生不能很快反应三句话的意思。