浅谈如何提高初中生的阅读能力
初中生如何提高阅读理解和写作能力
初中生如何提高阅读理解和写作能力
提高初中生的阅读理解和写作能力是帮助他们在未来取得成功的重要技能。
以下是一些建议,可以帮助初中生提高他们的阅读理解和写作能力。
1. 阅读更多的书籍和文章:阅读是提高阅读理解和写作能力的最佳途径之一。
初中生应该尽可能多地阅读各种书籍和文章,包括小说、杂志、报纸和网站等。
通过阅读,他们可以学习不同的观点和思想,扩展自己的词汇量和语言表达能力。
2. 练习写作:写作是提高阅读理解和写作能力的关键。
初中生应该经常练习写作,包括日记、作文和诗歌等。
通过练习写作,他们可以不断提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力,同时也可以熟悉各种写作格式和技巧。
3. 注重词汇和语法的学习:词汇和语法是写作的基础。
初中生应该注重词汇和语法的学习,并经常复习和练习。
通过掌握词汇和语法知识,他们可以更好地理解各种语言结构和表达方式,从而提高自己的写作水平。
4. 参加写作课程或培训:如果初中生有条件,可以参加写作课程或培训。
这些课程和培训可以帮助他们学习各种写作技巧和格式,同时也可以指导他们如何正确地表达自己的观点和思想。
5. 寻求反馈和指导:初中生应该积极寻求反馈和指导,以便了解自己的写作水平和不足,并有针对性地进行改进。
可以请老师或同学给自己反馈,或者参加写作比赛和活动,以提高自己的写作能力。
提高阅读理解和写作能力需要长期的努力和实践。
通过阅读、写作、练习和寻求反馈和指导,初中生可以不断提高自己的语言能力和写作能力,为未来的成功打下坚实的基础。
增强初中学生的阅读理解能力
增强初中学生的阅读理解能力提高初中生阅读理解能力的方法阅读是学生学习的基石，而阅读理解能力又是阅读的核心技能之一。
初中阶段是培养学生阅读理解能力的关键时期，因此，如何提高初中生的阅读理解能力成为了教师和家长们共同关注的问题。
本文将探讨几种有效的方法来增强初中学生的阅读理解能力。
首先，培养良好的阅读习惯对提升学生的阅读理解能力至关重要。
学生应该养成每天阅读的习惯，并且要选择适合自己的阅读材料。
教师和家长可以提供各种丰富的阅读资源，如报纸、杂志、小说、科普书等，来满足学生的不同阅读需求。
鼓励学生自主选择阅读材料，培养阅读兴趣，从而提高他们的阅读积极性和主动性。
其次，注重词汇和语言的学习对于阅读理解能力的提升也是至关重要的。
初中生的词汇量和语言表达能力有限，因此，教师应该帮助学生扩大词汇量，提高语言水平。
可以通过词汇背诵、词义解析、词根词缀等方式来巩固学生的词汇知识。
此外，教师还可以指导学生学习一些常见的阅读策略，如猜词义、推测上下文等，以帮助学生更好地理解和运用语言。
再次，注重阅读技巧的培养对于初中生的阅读理解能力提升也非常关键。
学生在进行阅读时，应该学会有目的地阅读，通过阅读题目或段落了解自己需要获取的信息。
此外，学生还应该掌握一些阅读理解的技巧，如快速浏览全文、寻找关键词、理清主旨与细节等，以提高阅读效率和准确度。
教师可以通过例题分析和练习来指导学生掌握这些技巧，并提供相应的反馈和指导。
另外，培养学生的批判性思维和分析能力也是提高阅读理解能力的重要手段。
学生需要学会对所阅读的内容进行思考、分析和评价。
教师可以引导学生提出问题、进行讨论，激发学生的思维，促使他们深入理解文本。
同时，教师还可以通过给学生提供辩论话题或进行辩论活动，来培养学生的批判性思维和分析能力，进而提高他们的阅读理解能力。
最后，多样化的阅读材料和题型也能有效地提高学生的阅读理解能力。
学生在阅读过程中需要不断接触各种类型的文章，如新闻报道、叙事文、说明文等，从而对不同的文体和语言风格有所了解。
初中阅读理解能力差怎么提高
初中阅读理解能力差怎么提高阅读理解是学习的基础技能之一，对于初中生来说，提高阅读理解能力对于学习各个学科都有着重要的作用。
然而，很多初中生存在阅读理解能力不足的问题，那么我们应该如何提高阅读理解能力呢？多读多练首先，要提高阅读理解能力，必须多读。
通过大量阅读，可以增加对不同类型文章的理解和把握能力。
可以选择一些与自己兴趣相关的读物，例如小说、科普读物、历史故事等，从容易的开始慢慢提高难度，一步步积累阅读经验。
同时，阅读时要主动思考，与作者进行对话，思考作者的写作意图，分析文章的结构和要点，从而提高对文章的理解能力。
除了多读外，多做阅读理解练习也是必不可少的。
准备一些阅读理解的练习题，选择与自己学习阶段相匹配的难度，每天坚持一定量的练习。
通过不断练习，可以熟悉各种题型，并逐渐提高解题速度和准确率。
养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯也是提高阅读理解能力的关键。
首先，要养成定期阅读的习惯，每天花一定的时间专门用来阅读。
这样可以让阅读成为一种自然而然的行为，培养对阅读的兴趣。
其次，要学会选择适合自己的阅读材料，可以根据自己的兴趣爱好选择，也可以根据学习需要选择与学科相关的材料。
再次，要注意提高阅读的效果，可以做一些阅读笔记，或者将重要的内容用自己的话重新表述一遍，加深对文章的理解。
提升词汇量词汇量的提升对于阅读理解能力是非常重要的。
通过扩大词汇量，可以更好地理解文章中的生词和难词，从而准确把握作者的意图。
可以利用课余时间背单词，通过不断积累和运用，逐渐提高自己的词汇量。
此外，可以阅读一些高质量的文章，多接触一些新词汇，通过上下文的理解来推断词义。
培养逻辑思维能力阅读理解常常涉及到逻辑推理和推断能力。
要提高阅读理解能力，就需要培养逻辑思维能力。
可以多做一些逻辑思维训练的题目，例如数学题、逻辑题等。
这样可以锻炼自己的思维敏捷性和逻辑推理能力，对于解读文章中的逻辑关系会更加得心应手。
最后，要坚持不懈，持之以恒。
如何有效提升初中语文阅读理解能力
如何有效提升初中语文阅读理解能力语文阅读理解是中学语文学习的重要内容之一，也是提升语文能力的关键环节。
初中生在学习语文阅读理解时，往往会遇到一些困难和挑战。
那么，如何有效提升初中语文阅读理解能力呢？本文将从多个方面给出一些建议。
首先，积极培养阅读兴趣。
阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，比如小说、科普读物、历史故事等。
通过阅读，可以拓宽知识面，提高语文素养，培养对文字的理解和感悟能力。
家长可以陪伴孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣，给予鼓励和赞赏，激发孩子对阅读的热爱。
其次，掌握阅读技巧。
阅读理解需要学生具备一定的阅读技巧。
首先，要注重理解文章的主旨大意，抓住关键词和句子，理清文章的逻辑关系。
其次，要善于利用上下文的线索来推测词义和理解隐含信息。
还要学会分析文章的结构，把握文章的脉络和层次，从而更好地理解文章的内容。
此外，要培养学生的阅读速度和阅读准确性，通过大量的阅读练习来提高阅读效率和准确性。
第三，注重积累词汇和背景知识。
词汇积累是阅读理解的基础。
学生应该注重积累常见的词汇，掌握词义和用法。
可以通过背单词、背诵诗歌、读报纸等方式来扩大词汇量。
此外，还要注重积累相关的背景知识，比如历史、文化、科学等方面的知识。
这样可以帮助学生更好地理解文章，把握文章的脉络和内涵。
第四，多做阅读训练。
阅读理解能力需要通过大量的阅读训练来提高。
学生可以选择一些经典的语文阅读材料，比如古代诗词、名著、报刊杂志等进行阅读训练。
在阅读过程中，可以做一些针对性的练习，比如判断正误、找出关键词、回答问题等。
同时，还可以参加一些阅读理解的竞赛活动，提高阅读理解的能力和水平。
最后，要注重培养思维能力。
阅读理解不仅仅是对文字的理解，更是对作者思想的理解和把握。
学生应该培养批判性思维和创造性思维，善于分析和思考文章中的观点、立意和意图。
同时，要培养学生的逻辑思维和推理能力，通过对文章的分析和推理，提高对文章的理解和把握。
如何提高初中语文阅读与表达能力
如何提高初中语文阅读与表达能力语文是我国学生中最基础、重要的一门学科，它是培养学生思维能力、表达能力和创造能力的重要途径。
然而，很多初中生在语文学习中遇到了困难，特别是在阅读与表达方面。
那么，如何提高初中语文阅读与表达能力呢？下面将给出一些建议。
一、多读好书阅读是提高语文能力的基石，只有通过阅读，才能积累丰富的词汇、学习正确的语法结构和提高篇章理解能力。
而在初中阶段，学生应该养成每天读书的习惯。
不仅要读教材，还应该读一些优秀的文学作品和非文学作品，如名著、报刊杂志、历史故事等。
通过阅读，不仅可以拓宽知识面，还可以提高语文表达能力和思维能力。
二、学好课文课文是语文学习的重要内容，学生要认真学好每一篇课文。
在阅读课文时，要注意理解课文的内容，了解作者的意图和写作手法。
同时，要注重积累生词，学习课文中的优美的句子，提高自己的表达能力。
在学习过程中，可以使用课文背诵、分析和感悟的方法，加深对课文的理解和记忆。
三、积累词汇词汇是语文学习的重要组成部分。
初中生要注意积累词汇，特别是一些常用的词汇和短语。
可以通过背单词、记词汇卡片等方式进行词汇积累。
同时，要善于运用词汇，扩大自己的表达能力。
可以通过练习写作、口语对话等方式，增强对词汇的运用能力。
四、培养阅读速度阅读速度对于初中生来说很重要。
阅读速度过慢容易造成理解困难，影响对文章的整体把握。
因此，需要培养良好的阅读习惯和提高阅读速度。
可以通过大量阅读和练习，采用迅速扫读和略读的方法，提高阅读速度和理解能力。
五、多写作文写作是提高语文表达能力的有效途径。
初中生应该多写各种类型的作文，如记叙文、描述文、议论文等。
写作的过程中，要注意结构合理，表达清晰，语言准确。
可以通过积累素材、查找优秀范文和多进行修改，逐渐提高自己的写作能力。
六、参加语文社团和活动学校通常会有各类语文社团和活动，初中生可以积极参加。
通过参与语文社团和活动，可以与其他热爱语文的同学交流，共同进步。
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法提高初中语文阅读理解能力是每个中学生都需要面对的任务。
良好的阅读理解能力不仅对学业有帮助，还对未来的学习和生活都具有重要的意义。
本文将介绍五种提高初中语文阅读理解能力的学习方法。
一、多读优秀文学作品阅读是培养语文阅读理解能力的基石。
我们应该选择一些经典的文学作品进行阅读。
阅读经典作品可以扩大词汇量，培养对语言细微之处的敏感度。
同时，通过与作品中的人物和故事情节产生共鸣，我们可以更好地理解和吸收文学作品中的深刻思想和情感。
二、注重深度阅读阅读理解的重点并不在于快速阅读大量文章，而是要注重深度阅读。
深度阅读要求我们在阅读过程中反复思考问题，注意细节，并进行分析和思考。
通过深入思考，我们可以更好地理解文章的主旨、作者的立场，以及文章中所表达的观点和思想。
三、积极运用阅读策略掌握一些有效的阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
例如，预测问题可以帮助我们在阅读前先对文章进行全面的了解，并在阅读过程中针对性地寻找相关信息。
精读题则要求我们对文章进行仔细思考，从而找到正确答案。
还有其他一些策略，如划线标记重要信息、归纳总结文章结构等，都可以帮助我们更好地理解和掌握文章内容。
四、进行朗读和背诵朗读是提高语文阅读理解能力的有效方法之一。
通过朗读，我们可以更好地理解文章的语感和韵律，提高对文章的理解和表达能力。
背诵经典的诗歌或段落也可以帮助我们深入理解语言的美感和表达方式，并锻炼我们的记忆力和口语表达能力。
五、积极参加语文课堂和讨论参加语文课堂和讨论是提高阅读理解能力的重要途径。
在课堂上，我们可以通过老师的指导和同学的讨论，深入理解文章的内容和含义。
同时，积极参与讨论，与他人交流观点和见解，不仅可以开阔思维，还可以提高表达能力和逻辑思维能力。
综上所述，提高初中语文阅读理解能力需要从多方面入手。
多读优秀文学作品、注重深度阅读、积极运用阅读策略、进行朗读和背诵，以及积极参与语文课堂和讨论，都是有效的学习方法。
提高初中学生阅读理解能力的方法与技巧
提高初中学生阅读理解能力的方法与技巧引言：阅读理解是学生学习中的重要能力之一，对于初中学生而言，掌握良好的阅读理解能力不仅有助于他们在学业上的提升，还对他们的终身学习和发展具有重要意义。
本文将探讨提高初中学生阅读理解能力的方法与技巧，旨在帮助教育工作者和家长更好地引导学生培养阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础，而培养学生的阅读兴趣是教育工作者和家长的首要任务。
以下是一些培养学生阅读兴趣的方法和技巧：1. 提供多样化的阅读材料：为学生提供丰富多样的阅读材料，包括小说、报纸、杂志、科普读物等，让学生有更多选择的机会，从而激发他们的阅读兴趣。
2. 鼓励自主选择：让学生根据自己的兴趣和喜好选择阅读材料，这样可以增加他们的主动性和积极性，提高阅读的主动性。
3. 创设良好的阅读环境：在学校和家庭中创设良好的阅读环境，提供安静、舒适的阅读场所，让学生能够专心投入阅读，增加阅读的乐趣。
二、提升阅读技巧除了培养阅读兴趣外，学生还需要掌握一定的阅读技巧，才能更好地理解阅读材料。
以下是一些提升阅读技巧的方法和技巧：1. 预读与预测：在阅读之前，学生可以通过预读题目、标题、插图等内容，对文章的主题和内容进行预测，从而在阅读过程中更有目的性地获取信息。
2. 理解词汇：学生应注重积累和理解生词，可以通过词典、词根词缀等方式来提升词汇量，从而更好地理解文章的意思。
3. 理解句子结构：学生应学会分析句子的结构，理解句子中各个成分的关系，从而更好地理解句子的意义。
4. 掌握阅读技巧：学生可以通过划线、做笔记、标注关键词等方式，帮助自己更好地理解文章的主旨和细节，提高阅读效果。
5. 多维度思考：学生在阅读过程中应注重思考，可以从不同的角度思考问题，拓展自己的思维，提高对文章的理解和分析能力。
三、培养阅读策略除了阅读技巧外，学生还需要培养一定的阅读策略，以提高阅读理解能力。
以下是一些培养阅读策略的方法和技巧：1. 精读与泛读结合：学生可以通过精读一部分重点内容，泛读整篇文章的方式来提高阅读速度和理解能力，培养全局把握能力。
如何提高初中生语文阅读能力与理解水平
如何提高初中生语文阅读能力与理解水平语文阅读是初中学生学习语文的重要环节，也是培养学生综合素养的关键环节。
然而，由于现代社会的快节奏生活和信息爆炸，初中生的阅读能力和理解水平普遍较低。
因此，如何提高初中生的语文阅读能力和理解水平成为了一个亟待解决的问题。
首先，培养良好的阅读习惯是提高初中生语文阅读能力的基础。
学生应该养成每天读书的习惯，可以选择一些适合自己水平的读物，如小说、散文、诗歌等，通过阅读提高自己的阅读速度和理解能力。
同时，学生还可以参加一些阅读俱乐部或者阅读竞赛，与其他学生一起分享读书的乐趣，激发对阅读的兴趣。
其次，注重阅读方法的培养也是提高初中生语文阅读能力的关键。
学生在阅读时应该注重细节的把握，注意理解文章的主题和中心思想。
可以通过标注关键词、划分段落等方式来帮助自己更好地理解文章。
同时，学生还可以学习一些常用的阅读方法，如预测、推理、比较等，以提高自己的阅读理解能力。
此外，扩大阅读面和深化阅读内容也是提高初中生语文阅读能力的重要途径。
学生可以选择一些经典的文学作品进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些经典作品，不仅可以提高自己的阅读能力，还可以开拓自己的思维和视野。
同时，学生还可以选择一些与自己兴趣相关的专题进行阅读，如科技、历史、文化等，通过阅读丰富自己的知识储备。
另外，积极参与课堂讨论和阅读活动也是提高初中生语文阅读能力的有效方法。
学生在课堂上应该积极参与老师的提问和讨论，与同学们一起交流和分享自己的理解和观点。
同时，学生还可以参加一些阅读活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，通过参与这些活动，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以锻炼自己的思维和逻辑能力。
最后，家长和学校的支持也是提高初中生语文阅读能力的重要保障。
家长可以给予学生更多的阅读时间和空间，提供丰富多样的读物，鼓励学生多读书。
学校可以组织一些阅读活动和比赛，营造良好的阅读氛围，激发学生对语文阅读的兴趣和热情。
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如何提高初中生的阅读能力初探庄浪县万泉中学靳宝霞在今天这个信息高度发展的时代，必然地要求现代公民必须具备从纷繁芜杂的信息网中迅速提取有效信息的阅读能力。
阅读能力对于一个人的一生来说是相当重要的，可以说阅读能力是人一生的一项基本技能，而这个技能的形成基本上是在中学确定的，所以对于初中生的阅读能力的培养和提高就显得尤为重要。
阅读教学也是中学语文教学的重要组成部分。
阅读教学的主要任务就是要提高初中生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。
这就是阅读教学的价值和作用的最根本的体现，也是阅读教学的出发点和归宿。
要想提高学生的阅读能力，必须清楚阅读能力都包括什么。
一般认为，阅读能力包括认读能力、理解能力、想像力、鉴赏力、记忆力、阅读速度等。
因此，语文教学中作为老师的我们必须从思想上对阅读教学予以足够重视。
前苏联教育家苏霍林斯基说过：“十年经验使我深信，学生的智力取决于良好的阅读能力。
”可见，初中语文教学中如何培养学生的阅读能力是关系到教学成败的问题，也是语文教学中落实德育教育的重要课题。
如何在新课标的形势下，提高初中学生的阅读能力呢？一、把握新课标阅读目标，确立阅读教学新理念初中语文新课标的阅读教学目标体现了课程改革的新理念，体现了重视全面提高语文素养的基本要求，能帮助广大教师确立现代阅读教学新理念，重新认识阅读教学，进而改进自己的阅读教学实践。
关于初中阶段的阅读教学，“新课标”提出了非常具体明确的要求，重视阅读方式方法的实践、朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等方式应据材料的不同和提高学生阅读能力的需要选择运用。
强调阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
阅读方式重点强调以一种新型的学习方式“合作的方式”来解决阅读中的问题。
“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，培养学生自主学习、自主探究、自主解决问题的能力。
语文知识了解即可,语言知识融入“阅读”范畴，语法修辞知识应在阅读教学中依据理解课文的需要，随文学习，不再追求全面和系统。
课外阅读强调培养学生的阅读兴趣，规定了课外阅读的对象和阅读量。
总之，这些阅读教学目标体现了初中语文课程改革的新理念，体现了重视全面提高语文素养的基本要求，能帮助广大教师确立现代阅读教学新理念，重新认识阅读教学，进而改进自己的阅读教学实践。
阅读教学只有老师的观念转变了，才能指导自己的阅读教学，提高阅读教学效率，从而提高学生的阅读能力。
二、巧妙创设问题情境激发学生阅读欲望有些学生不喜欢语文，为什么？原因就在于他们没有阅读欲望。
传统的讲授式、简单的问答式、低层次的讨论式是一些教师常用的语文阅读教学模式。
阅读教学中的“大一统”，“一刀切”不同程度地压抑了学生学习兴趣，挫伤了学生学习的主动性和探究性。
作为语文教师要想提高阅读教学的质量那就要想方设法让学生积极参与，激发他们的阅读欲望和热情。
那巧妙创设阅读情境不失为一种很好的方法。
1、创设语文情境，利用多媒体创设语文情境，具有生动，形象逼真的特点，有让人宛如身临其境的感受，既提供了阅读的情境，又能很快地引起学生的阅读欲望。
2、创设问题情境，一个巧妙的设问，是一支点燃学生阅读欲望的火把。
这些有创意的问题激活了学生的阅读期待，诱发了学生和文本进行交流的热情。
创设一定的问题情境，可激发学生的阅读欲望，能够让学生通过回忆联想，建立新旧知识的联系，提高学生运用知识解决问题的能力，进行创造性思维，培养创造性的阅读能力。
不过，问题不是随便设计的，应该注意有思维训练的价值，要有利于学生从整体上把握阅读的内容，要有趣味性、灵活性和启发性，切忌那种不用任何思考就可以作出回答的问题，看起来很热闹，其实一点效果也达不到，反而会阻碍学生思维，无益于阅读能力的提高。
还可以让学生自我设计一些问题，把提问的主动权交给学生，鼓励学生多问、善问并能试着解问，事实上“发明千千万，起点在一问”，学生的创新意识就来自——“问”，如果学生在阅读过程中真正善问的话，学生的创新精神，创造能力，阅读能力的培养就能落到实处，达到预期的目的，效果也就非常明显了。
三、自读与教读相结合，切实提高阅读效果初中阶段的阅读教学不同于小学阶段的老师全盘领读，更不同于高中大学的完全自读。
初中生的阅读能力虽说有了小学的基础，但还是不够的，学生还不能完全领会作者的文意及写作意途和对学习的领悟。
所以我们在阅读教学时主张自读与教读要有机结合，从而确实能提高课堂阅读教学效果。
自读要求学生运用自己已有的知识，独立阅读课文，理解课文。
教读要求教师对学生的阅读作必要的启发、点拨和讲解。
激发学生与文本对话的兴趣，指点如何与文本对话的门径，帮助克服对话中遇到的困难，从而引导学生读懂课文并进行阅读训练。
教读要为自读服务，带动学生的自读。
教师要始终守望自读是教读的基础，也是教读所追求的目标。
在教读过程中，一方面教师通过教读要给学生以必要的讲解，释疑，示范和讲评，引导学生积极思考，掌握基本的阅读技能和正确的阅读方法。
另一方面，学生自读能力的提高又强化了自己的主体地位。
并给教师以信息反馈，从而教师可以及时调整和改进阅读教学的步骤、方法和进度，以促进教读取得更好的效果。
自读和教读是课堂阅读教学相互联系，相互作用的两个方面，缺一不可。
实践证明，自读与教读的有机结合可合课堂阅读教学效果相得益彰。
四、教给学生科学的阅读方法阅读的意义就在于读者与作者进行的心灵对话。
而阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。
学生阅读文本时如何才能很快走进文本，理解文章，抓住文章的主旨内容，明白作者要表达什么，这需要掌握一定的科学阅读方法，课堂阅读教学的主要目的就在于此。
好的阅读方法可以起到事半功倍的效果，在学生阅读之前，教师有必要作一些必要的具体辅导：或提纲挈领、或释疑解难、或布置任务。
教师适当的点一下，学生读起来要省力得多，理解起来也较容易。
另外对于不同的读物要用不同的阅读方法。
如果对所选择的书籍或杂志只想作一般的知识性了解，可选用泛读或略读；如果所选择的是文情并茂的佳作，想品位其中的优美文字，感悟人物的悲欢离合，则采用精读或细读。
当然，在阅读过程中，要学会圈、点、钩、画一些重要词句段。
阅读时学生必须有阅读笔记，认真做好记录，对所摘录的文字要注明出处，以便需要时查询。
阅读结束后要及时写阅读体会。
在阅读课上，教师不妨有意识地提供一些文章让学生揣摩，或从内容上，或从形式上，或从语言上，或从具体的艺术手法上，给学生以熏陶和启迪。
这样，在教师适当的方法指导下，学生的阅读能力肯定会在潜移默化中有所提高。
五、适时、适当地评价学生的阅读能力、分享学生的阅读成果阅读的成果需要有人和我们一起分享。
学生的阅读和成人的阅读是不一样的，他需要有人和他分享他所得到的一些东西，得不到别人的评价，他就没有了前进的动力，作为老师，我们期待式的评价，建设性的评价对他们来说起到了鼓励和激励的作用，不可忽视。
在中学阶段，我们文老师要多使用鼓励性语言，客观公正全面地描述学生的阅读能力发展状况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握到什么程度，并能适时地指出存在的不足，指出努力的方向，树立学生的自信，促进学生进一步发展。
经过老师的多次评价和鼓励，学生的阅读能力就会逐步地加强，会更好地促进语文教学。
六、注重培养学生良好的阅读习惯俗话说“习惯成自然”。
只要形成了习惯，要改也难。
阅读习惯是阅读能力的外化，阅读能力是阅读习惯的内化。
教给学生阅读规律和方法，培养他们的自读能力，养成良好的阅读习惯，是快速提高阅读能力的关键。
必须在教学中采取多种办法激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，教给学生一些好的学习方式，让学生主动去反复实践及时总结，形成良好性阅读习惯。
良好的阅读习惯可以增强阅读能力、提高阅读效率。
良好的阅读习惯一般应包括以下几方面：1、养成学生边读边想的习惯。
要让学生在阅读教学中养成边读边想的习惯。
勤思考，多联想才能发现问题，并通过认真思考、分析问题，才能自己解决问题、养成能力。
2、养成学生边读边记的习惯。
在阅读的过程中进行圈、点、摘、抄、写笔记、写读后感、体会，写出文章的优美之处，作出评价进行鉴赏，不足之处可进行改写，或从另一方面进行补写等。
3、养成学生使用工具书的习惯。
学生在预习、自学的过程中，运用工具书可以迅速解决随时遇到的一些疑难问题。
中学生应养成随手查阅工具书的习惯。
4、养成学生阅读卫生习惯。
阅读卫生习惯要求正确处理好阅读与环境、阅读与卫生的关系。
阅读时要注意光线、位置、姿势，如不在直射或暗弱光线下看书；不要躺着、走着或在晃动的车子上看书；坐的姿势要端正，眼睛与书本要保持一定的距离等。
5、养成学生课外阅读的习惯。
单靠课堂那点阅读是远远不够的，还必须重视生活中的阅读习惯的培养。
利用一切有利条件，开展课外阅读。
6、养成学生快速阅读的习惯。
快节奏的生活逼迫人们必须在尽可能短的时间里掌握尽量多的阅读信息。
所以，从社会的角度讲，培养学生的快速阅读习惯是可行的，也是势在必行的。
七、指导学生进行课外阅读，不断提高学生的阅读能力。
课外阅读应是语文阅读教学的一个很重要的组成部分。
作为语文教师我们要重视中学生的课外阅读，并加以指导，利用一切有利条件，开展课外阅读，积累学生的阅读量，提高阅读的水平和能力。
课外阅读是课内阅读的有效补充。
如何进行有效的课外阅读，在阅读的书籍内容上，时间上，方式方法上，我们语文老师都要加以指导。
1、确保时间。
虽然中学生的时间很紧张，但也要每天挤出时间进行课外阅读。
2、对课外阅读的内容进行指导。
为学生提供一些思想内容健康，利于学生身心健康成长的优秀的作品。
3、课外阅读方法的指导和管理。
作为语文教师要定期给学生装推荐优秀的作品和书籍。
一方面进行阅读技能的指导，另一方面帮助学生解决一些在阅读中遇到的问题。
4、要做课外阅读的检查和督促工作。
检查和督促的方式可以多样化，比如定期开展每人推荐一本好书或好文章活动，定期写读后感，定期检查学生的读书笔记，个别交谈了解阅读情况，通过学习小组或社团负责组织交流等，这些要求要在学生的随能力范围之内，既能满足学生求知欲的原则，又使他们觉得有压力，但不能将他们“压得喘不过气来”。
当然，开展课外阅读的形式远远不止这些，只要充分利用现有的一切有利的条件，坚持下去，收获必然丰厚！总之，无论是阅读教学的现状，还是新课程改革发展的要求，都需要我们有效地开展阅读教学。
只有重视并科学地开展阅读教学，才能适应阅读教学的新形势，也才能不断充实、丰富学生的语文知识结构，进而提高阅读的能力。
然而初中学生阅读能力的培养需要一个长期的学习、训练过程，必须讲究方法，克服困难，才能达到切实提高学生阅读能力的目的。