八年级下册统编教材教学建议
部编统编《语文》八年级下册教材研究与教学建议
部编统编《语文》八年级下册教材研究与教学建议1. 教材概述部编统编《语文》八年级下册教材是在我国教育部门指导下，结合我国教育实际情况，以提高学生语文素养为目标，经过精心编写的一部教材。
它以丰富的文学作品、经典的古代诗文、贴近学生生活的现代文以及实用性强的文言文为内容，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文能力和人文素养。
2. 教材结构与内容安排本册教材分为八个单元，每个单元包括两篇主课文和若干篇辅助课文。
教材内容涵盖了古代诗文、现代文、文言文、文学作品等多个方面，既注重传统文化教育，又关注现实生活体验。
3. 教学目标与建议3.1 教学目标- 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文的主要内容、观点和作者的态度。
- 培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏文学作品的美。
- 加强学生的写作训练，提高学生的写作水平。
- 增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信。
3.2 教学建议- 深入理解课文内容：在教学过程中，教师应引导学生深入理解课文内容，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生把握课文的核心观点和作者的态度。
- 注重文学鉴赏：教师可以引导学生欣赏文学作品的语言、形象、情感等，培养学生的文学鉴赏能力。
- 加强写作训练：教师应提供充足的写作机会，指导学生进行写作训练，关注学生的写作过程，提供有针对性的反馈，以提高学生的写作水平。
- 融入传统文化教育：在教学古代诗文、文言文等传统文化内容时，教师应注重讲解文化背景，引导学生了解传统文化，增强学生的文化自信。
4. 教学资源与策略为了提高教学效果，教师可以利用多媒体教学资源，如教学课件、视频、音频等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，教师可以采用小组合作、讨论、汇报等教学策略，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
5. 教学评价教学评价应注重学生的过程表现和综合素养，不仅关注学生的学习成绩，还要关注学生在课堂讨论、写作训练等环节的表现。
部编版八年级下册语文教学计划
部编版八年级下册语文教学计划八年级下册语文教学计划。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本学期的语文教学，学生能够掌握八年级下册语文教材中的重点知识，包括诗词鉴赏、古文阅读、现代文阅读等内容，能够理解并运用相关知识。
2. 能力目标。
培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，使他们能够准确理解课文内容，能够进行简单的语文分析和写作训练。
3. 情感态度目标。
通过语文教学，培养学生对中华传统文化的热爱和对优秀文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
重点教学古诗词的鉴赏和理解，古文的阅读和理解，现代文的阅读和写作。
2. 难点。
难点在于学生对古诗词和古文的理解和把握，需要引导学生多加思考和讨论，提高他们的文学鉴赏能力和语文表达能力。
三、教学内容。
1. 诗词鉴赏。
主要内容包括古代诗词的鉴赏和理解，通过学习古代诗人的名篇，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 古文阅读。
通过学习古代文言文的阅读，让学生了解古代文化和思想，提高他们的语文阅读能力和理解能力。
3. 现代文阅读和写作。
通过学习现代散文、小说等文学作品，培养学生的现代文阅读能力和写作能力，让他们学会用现代语言表达自己的思想和情感。
四、教学方法。
1. 启发式教学法。
通过提问、引导等方式，激发学生的思维，引导他们自主探究，培养他们的学习兴趣和能力。
2. 合作学习法。
通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习效果。
3. 情境教学法。
通过创设情境，让学生在具体的情境中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
五、教学评价。
1. 学业水平评价。
通过课堂表现、作业考查、期中期末考试等方式，全面评价学生的学业水平，包括知识掌握情况、能力发展情况和情感态度情况。
2. 学习态度评价。
通过观察学生的学习态度、课堂表现等方面，评价学生的学习态度和学习习惯，及时纠正不良学习态度，培养正确的学习态度。
六、教学安排。
部编统编《语文》八年级下册教材辅导与教学对策
部编统编《语文》八年级下册教材辅导与教学对策辅导策略教学目标《语文》八年级下册的教学目标是培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，使他们在研究过程中增强自信心，发展个性和特长，为他们终身研究奠定基础。
教学内容本册教材共分为八个单元，包括古诗文阅读、现代文阅读、作文和综合实践活动等内容。
每个单元都安排了相应的教学重点和难点，教师应根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保教学目标的实现。
教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中研究和体验语文知识，提高他们的研究兴趣和积极性。
2. 案例教学法：通过分析典型病例，让学生掌握语文知识，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作研究：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。
5. 情感教学法：关注学生的情感需求，激发他们的研究兴趣，帮助他们建立自信，形成积极向上的研究态度。
教学对策课前准备1. 教师应认真研究教材，明确每个单元的教学目标、重点和难点。
2. 教师应查阅相关资料，了解学生的研究情况，制定合理的教学计划。
3. 教师应准备相应的教学工具和教具，如PPT、视频、音频等。
课堂教学1. 教师应按照教学计划进行教学，确保教学目标的实现。
2. 教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂讨论。
3. 教师应关注学生的研究进度，及时调整教学方法和节奏。
4. 教师应注重情感教育，激发学生的研究兴趣和自信心。
课后辅导1. 教师应布置适量的作业，巩固学生的研究成果。
2. 教师应及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们纠正错误。
3. 教师应关注学生的研究困难，提供有针对性的辅导。
4. 教师应鼓励学生参加课外活动，拓宽他们的知识视野。
评价与反馈1. 教师应定期进行课堂评价，了解学生的研究情况，及时调整教学策略。
2. 教师应组织期中和期末考试，检验学生的研究成果。
部编统编《语文》八年级下册教材研究与教学建议
部编统编《语文》八年级下册教材研究与教学建议一、教材简介部编统编《语文》八年级下册是根据我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》编写的一套中学语文教材。
本册教材遵循学生的认知规律，结合课程标准的要求，精选了适合八年级学生阅读的文学作品、古代诗词、文言文以及现代文，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
二、教材特点1. 内容丰富，体系完善：本册教材选文丰富多样，涵盖了古代、现代、外国等多个文学领域，既有文学作品的欣赏，也有实用文体的学习，形成了较为完善的知识体系。
2. 注重传统文化教育：本册教材在选文中注重对中国传统文化的传承，收录了一批古代诗词、文言文等经典作品，有助于学生了解和传承中华优秀传统文化。
3. 强调阅读与思考：本册教材在内容安排上注重引导学生进行阅读与思考，设计了大量的阅读提示和思考题，有助于培养学生的阅读习惯和思维能力。
4. 实用性较强：本册教材紧密结合学生的生活实际，选入了多篇实用性较强的文章，有助于提高学生的实用文体写作能力。
三、教学建议1. 深入挖掘教材内容：教师应认真研究教材，充分挖掘教材所蕴含的知识点和教育价值，为学生提供丰富的学习资源。
2. 注重阅读与思考：在教学过程中，教师应引导学生进行深入的阅读与思考，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的阅读习惯和思维能力。
3. 强化写作训练：教师应结合教材内容，加强对学生写作能力的训练，注意引导学生从生活中汲取灵感，提高学生的实用文体写作能力。
4. 传承优秀传统文化：教师在教学过程中，应注重对中国优秀传统文化的传承，引导学生了解和热爱中华优秀传统文化。
5. 创新教学方法：教师可根据教材特点，运用现代教育技术手段，开展多样化的教学活动，提高课堂教学效果。
6. 加强学生自主学习能力的培养：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。
四、总结部编统编《语文》八年级下册教材内容丰富，体系完善，具有较高的教学价值。
部编统编《语文》八年级下册教材解读与教学思路
部编统编《语文》八年级下册教材解读与教学思路一、前言部编统编《语文》八年级下册教材是根据教育部颁布的课程标准，结合我国教育实际，以提高学生语文素养为目标，深入研究语文教育规律，广泛吸收先进教育理念，精心编写而成。
该教材以经典与现代相结合，注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文实践能力，是中学语文教学的重要资源。
二、教材解读2.1 教材结构《语文》八年级下册教材分为四个单元，每个单元包含两篇精讲课文和若干篇自主阅读课文。
教材内容丰富，既有古代诗词、散文，也有现代小说、散文，涵盖了不同时期、不同风格的作品。
每个单元后设有“语文综合性学习”栏目，引导学生综合运用语文知识。
2.2 教学目标本册教材的教学目标主要有：- 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解文章的主旨、结构、论证方法等；- 增强学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏不同风格、流派的文学作品；- 培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧，写出有思想、有感情、有艺术性的文章；- 提升学生的口语表达能力，使学生能够清晰、准确、生动地表达自己的观点；- 强化学生的语文基础知识，使学生掌握必要的语文知识。
2.3 教学重难点本册教材的教学重难点主要有：- 词语、句式的理解和运用；- 文学作品的鉴赏和分析；- 文章的写作技巧和方法；- 口语表达的清晰度和准确性。
三、教学思路3.1 教学方法- 精讲与自主学习相结合：对精讲课文进行深入分析，引导学生掌握文章的主旨、结构、论证方法等；对自主阅读课文，鼓励学生自主学习，提高阅读理解能力；- 课堂讨论与课后实践相结合：通过课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力；通过课后实践，巩固课堂所学，提高学生的写作能力；- 启发式教学与互动式教学相结合：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲；学生积极参与教学过程，提高自主学习能力。
3.2 教学步骤1. 导入新课：通过引入与课题相关的故事、事例等，激发学生的兴趣；2. 精讲分析：对课文进行逐段分析，讲解重点词语、句式，阐述文章结构、论证方法等；3. 课堂讨论：引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的口语表达能力；4. 课后实践：布置相关的写作、练习等任务，巩固课堂所学；5. 语文综合性学习：组织学生进行综合性学习活动，提高学生的语文素养。
部编统编《语文》八年级下册教材的教学策略与备课指导
部编统编《语文》八年级下册教材的教学策略与备课指导一、教材分析部编统编《语文》八年级下册教材延续了八年级上册的教学理念，以提高学生的语文素养为目标，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
教材内容丰富，包括现代文、古代文、诗歌、散文等多种体裁，同时融入了传统文化、社会主义核心价值观等内容，旨在全面提升学生的语文素养。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力。
2. 培养文学鉴赏能力，感受文学之美，传承优秀传统文化。
3. 提高写作能力，学会表达自己的观点，具备一定的写作技巧。
4. 增强团队合作意识，提高口语表达能力，提升综合素质。
三、教学策略1. 启发式教学：在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动探究，发现课文中的知识点和难点，提高学生的自主学习能力。
2. 情境教学：通过创设情境，让学生在具体的生活场景中感受语文的魅力，激发学生的学习兴趣。
3. 分层教学：针对学生的不同学习水平，教师应制定不同的教学计划和目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
4. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 跨学科教学：结合历史、地理、哲学等学科，拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质。
四、备课指导1. 备教材：深入研究教材内容，明确教学目标，确保教学过程符合教材要求。
2. 备学生：了解学生的学习状况，包括知识基础、学习兴趣、学习习惯等，以便制定针对性的教学策略。
3. 备教法：根据教材内容和学生的实际情况，选择合适的教育教学方法，提高教学效果。
4. 备作业：精心设计作业，既要巩固所学知识，又要注重培养学生的实践能力。
5. 备评价：制定科学、合理的学习评价标准，全面、客观地评价学生的学习成果。
五、总结教学过程应遵循教育教学规律，注重培养学生的综合素质，让学生在愉快的氛围中学习语文。
通过以上教学策略和备课指导，相信教师能够有效地提高教学质量，促进学生的全面发展。
部编统编《语文》八年级下册教材研究与教学建议
部编统编《语文》八年级下册教材研究与教学建议研究背景《语文》八年级下册是部编统编的教材，旨在帮助学生进一步提高语文水平并培养综合语言运用能力。
本文对该教材进行研究，以提供教学建议。
教学建议1. 注重阅读理解能力的培养注重阅读理解能力的培养- 引导学生学会通过阅读理解文章中的信息，抓住主题、结构以及作者意图等要素。
可以通过提问、小组讨论等方式激发学生对文本的深入思考和理解。
2. 加强写作训练加强写作训练- 通过课堂写作、作文指导等方式，培养学生的写作能力。
鼓励学生进行创造性的写作实践，提高他们的表达能力和文学素养。
3. 注重文化意识的培养注重文化意识的培养- 教师可以结合教材中的文学作品、文化知识等内容，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。
可以组织文化活动、观摩文艺演出等形式，拓宽学生的文化视野。
4. 多样化教学方法多样化教学方法- 教师应根据学生的实际情况和教学内容的特点，采用多种教学方法，如讲授、讨论、合作研究等，提高教学效果和学生的参与度。
5. 强化语言技能训练强化语言技能训练- 针对教材中的语言技能要求，教师应设置各种训练环节，包括听、说、读、写等，帮助学生全面提高语言运用能力。
6. 综合评价与反馈综合评价与反馈- 在教学过程中，教师应注重对学生的研究情况进行全面评价，并及时给予反馈。
通过多种评价手段，如考试、作业、口头表达等，帮助学生发现问题、改进研究方法。
结论通过对部编统编《语文》八年级下册教材的研究，我们可以得出以上教学建议。
这些建议旨在帮助教师更好地利用教材，提高学生的语文水平和综合语言运用能力。
同时，这些建议也需要根据实际教学情况进行灵活运用，以达到最佳教学效果。
八年级下册统编教材教学建议
统编《道德与法治》八年级下册教材使用建议原创2018-03-13 金利人教教材培训导读2018年春季统编《道德与法治》八年级下册教材网络培训讲义精要。
1 理解：以宪法为主要内容的思考一、教育要求1. 党的十八届四中全会决定提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求。
2.《青少年法治教育大纲》要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。
二、课程规划教育部《中小学法治教育专册教材编写建议》对法治教育系统规划，完善顶层设计，中小学整体推进，螺旋上升，强化各学段纵向有效衔接、相关学科横向协调配合。
三、预期目标法治教育目标形成法治意识，增强法治观念，树立法治信仰，引领法治实践。
1. 增强法治观念（对法律的尊重与信赖）：法治观念以高度自觉性为基础，要求人们对现行法律持尊重、信赖并积极认同的态度。
它直接决定人们的法律态度，也制约着人们的法律行为。
2. 解决法律问题（提高对法律制度的认识，增强对依法治国、建设法治国家的信心）：在涉法问题上，帮助学生释疑解惑，引导他们通过合法途径正确处理在政治权利与自由、受教育权、财产权和人身权等方面的法律问题。
教育的示范构建适合中小学实际的“知识传授、观念引导、能力培养“三位一体的法治教育教学新模式。
1. 提高法治教育的针对性和实效性。
2. 帮助学生融入和参与社会公共生活：1）积累学习法律的经历与经验；2）形成运用法律的方法与策略。
启示以宪法为主要内容的法治教育专册的设计，是基于国家的教育要求，基于大中小法治教育体系的规划，基于对初中阶段法治教育对学生未来生活影响等方面的综合考虑。
2研究：法治教育专册的主要内容一、找准定位内容虽有难度，学习已有基础；合格公民所需，参与社会必要。
1. 教材围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
2. 学生已学习六年级上册小学法治教育专册、七年级下册第四单元、八年级上册第三单元第5 课，有印象有基础。
统编部编《语文》八年级下册教学参考与备课建议
统编部编《语文》八年级下册教学参考与
备课建议
引言
《语文》八年级下册是学生在语文学习中的重要阶段，本文档旨在提供教学参考和备课建议，帮助教师在教学过程中取得良好的效果。
教学参考
1. 确定教学目标：明确每个单元的教学目标，包括知识技能和情感态度方面的培养。
2. 梳理教学内容：对每个单元的教学内容进行梳理，确保教学顺序合理，有机衔接。
3. 设计教学活动：根据教学内容和目标，设计多样化的教学活动，包括课堂讨论、小组合作、个人表现等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 引导学生思考：在教学过程中，注重引导学生思考和探究，培养他们的自主学习能力和批判思维能力。
5. 多媒体辅助教学：合理利用多媒体资源，如图表、图片、视频等，丰富教学内容，提高学习效果。
备课建议
1. 详细阅读教材：认真阅读教材，理解每个单元的教学内容和
学生需要达到的目标。
2. 制定教学计划：根据教材内容和教学参考，制定每个单元的
教学计划，包括每堂课的教学内容、教学方法和评价方式等。
3. 准备教学资源：根据教学计划，准备相应的教学资源，如课件、练习题、实物等，以支持教学过程。
4. 研究教学方法：了解并研究适合本教材的教学方法，灵活运
用多种教学方法，提高教学效果。
5. 预习学生作业：提前预习学生的作业，了解学生的学习情况，为教学调整和个别辅导提供依据。
以上是《语文》八年级下册教学参考与备课建议的主要内容，
希望对教师们的教学工作有所帮助。
祝教学顺利！。
统编部编《语文》八年级下册教学参考与备课建议
统编部编《语文》八年级下册教学参考与备课建议一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟练掌握所学的语文知识，包括词汇、语法、修辞等。
2. 学生能够理解和运用课文中的重点词语和句型。
3. 学生能够分析和欣赏文学作品，提高文学素养。
过程与方法1. 学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。
2. 学生能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 学生能够运用写作技巧，提高写作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱，形成良好的学习习惯。
2. 学生能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。
3. 学生能够培养批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。
二、教学内容课文内容本册书共有16篇课文，包括现代文、古文、诗歌和散文等多种体裁。
课文内容涵盖了不同的主题和背景，旨在提高学生的语文素养和审美能力。
知识点1. 生字词：每篇课文后都有相关的生字词，学生需要掌握其拼音、笔画和词义。
2. 语法点：每篇课文后都有相关的语法点，学生需要理解和运用其规则。
3. 修辞手法：每篇课文都有不同的修辞手法，学生需要分析和欣赏其效果。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，培养批判思维和创新思维。
2. 情境教学：通过设置情境、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和运用语言。
3. 合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的团队合作能力和交流能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和进步。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括字迹、正确率、创新性等。
3. 考试成绩：通过定期进行的考试，评估学生的学习效果和掌握程度。
五、备课建议1. 深入研究教材：熟悉课文内容、生字词、语法点等，确保教学的准确性和完整性。
2. 准备教学资源：搜集相关的教学素材和资源，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段和内容。
3. 设计教学活动：根据学生的实际情况和教学目标，设计有趣、有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
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统编《道德与法治》八年级下册教材使用建议
原创2018-03-13 金利人教教材培训
导读
2018年春季统编《道德与法治》八年级下册教材网络培训讲义精要。
1 理解：以宪法为主要内容的思考
一、教育要求
1. 党的十八届四中全会决定提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求。
2.《青少年法治教育大纲》要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。
二、课程规划
教育部《中小学法治教育专册教材编写建议》对法治教育系统规划，完善顶层设计，中小学整体推进，螺旋上升，强化各学段纵向有效衔接、相关学科横向协调配合。
三、预期目标
法治教育目标
形成法治意识，增强法治观念，树立法治信仰，引领法治实践。
1. 增强法治观念（对法律的尊重与信赖）：法治观念以高度自觉性为基础，要求人们对现行法律持尊重、信赖并积极认同的态度。
它直接决定人们的法律态度，也制约着人们的法律行为。
2. 解决法律问题（提高对法律制度的认识，增强对依法治国、建设法治国家的信心）：在涉法问题上，帮助学生释疑解惑，引导他们通过合法途径正确处理在政治权利与自由、受教育权、财产权和人身权等方面的法律问题。
教育的示范
构建适合中小学实际的“知识传授、观念引导、能力培养“三位一体的法治教育教学新模式。
1. 提高法治教育的针对性和实效性。
2. 帮助学生融入和参与社会公共生活：
1）积累学习法律的经历与经验；
2）形成运用法律的方法与策略。
启示
以宪法为主要内容的法治教育专册的设计，是基于国家的教育要求，基于大中小法治教育体系的规划，基于对初中阶段法治教育对学生未来生活影响等方面的综合考虑。
2研究：法治教育专册的主要内容
一、找准定位
内容虽有难度，学习已有基础；合格公民所需，参与社会必要。
1. 教材围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
2. 学生已学习六年级上册小学法治教育专册、七年级下册第四单元、八年级上册第三单元第5 课，有印象有基础。
3. 随着学生生活领域的扩展、生活经验的增长、行为能力增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要作为公民，在国家生活中面对和处理与国家的关系。
公民与国家的关系是宪法调整的主要社会关系。
二、缕清思路
明线清晰，易设计教学环节；暗线明确，易落实教学目标。
明线（作为结构的显性思路）：单元—课—框—目。
暗线（落实理念的暗线思路）：宪法精神—公民意识—国家意识—法治精神。
三、细化内容
发现内容建构的逻辑关系，把握教材的重点难点内容。
1. 单元总览，整体了解。
2. 分课解读，全面理解。
3. 难点内容，重点解析。
四、明确特点
巧用特点，有效设计；依据特点，注重落实。
编者力图呈现的特点
1. 结合案例分析，以讲法律规范为主，重视宪法文本的价值。
2. 以法律知识教育为载体，促进学生法治思维养成与实践能力提升。
3. 突出法治教育主题，适当渗透道德教育。
4. 追求内容科学、逻辑严谨与表述生动的统一。
5. 设计开放的问题情境，培养辩证思维和批判思维，凸显思维张力。
教材学习中感受的特点
1. 结构清晰有层次：
1）建构教材结构层次，如思想认识与行为落实；知与行；含义内涵与意义价值等，清楚，易于理解；
2）利用清晰的内容层次，可以设计环环相扣的教学过程。
2.内容严谨有难度：
1）法律术语多；
2）概念易混淆；
3）观点内涵深；
4）活动操作难。
3. 法律文本正文化
4. 探究问题张力大
5. 法律道德相融合
启示
清楚定位八下内容，才能在观点的教学程度把握和案例的选择与分析上有基础。
整体理解教材思路，才能在每课、每框、每目的教学中，坚持宪法精神追求、法治意识培养、法治行为引导，把看似虚的目标的真落实。
细化内容的分析，重在读懂教材，从导语、正文、活动、案例、问题等都要学习。
知晓特点，意在利用特点，更有效地在教学中落实。
3落实：教材学习与使用的建议
一、有效把握教学内容
培训资源很丰富，概念观点有难度，教材内容似重复。
建议：
1. 统筹各类素材，不畏难。
2. 厘清相关概念，把握度。
3. 对待重复内容，要理性。
二、重视法治实践活动
1. 法治教育途径：
1）学科教学：正式、系统。
2）专题教育：针对性、感兴趣。
3）实践活动：操作、体验。
2. 法治实践活动，形式多样，功能不同，增加学生体验。
3. 法治实践活动，课内外有机结合，引导学生参与。
建议：
1. 思想重视。
2. 创造条件。
3. 充分利用。
三、栏目的研究与转换
探究与分享：加强研究
1. 活动设问：谈看法、说理由、做选择等类似的一个总问题，要依据教学内容和学生的思维水平，做出梯度设问，引导学生逐级思考。
2. 观点争锋：争锋如何触动学生的真实困惑？观点争锋的学习过程，不仅对观点的生成有帮助，也要在分析问题的方法上有提升。
落实“探究与分享”的策略
1. 情景演示：参与互动，激发兴趣。
2. 嫁接处理：可信，权威，震慑。
3. 深挖细化：全面准确理解教材，科学有效落实教材。
4. 显化冲突：针对现实困惑，制造理解冲突。
方法与技能：学会转化
1. 有行为引导、理解多层级的内容。
2. 尝试用“方法与技能”的形式。
建议：
1. 为课所用：依据教学目标、教材内容、学生情况等，从教学实效的角度、从学生获得的角度去研究教材栏目的转换。
2. 因地制宜：依据教材正文观点，统筹各栏目的内容，从学生的实际水平，从当地的教学资源与实际条件出发，去研究教材栏目的改造。
四、典型资源的建设
1. 对有教学经验的内容，教学中要有对比研究的意识。
2. 对有认知基础的内容，教学中要充分利用学生熟悉的观点，案例、活动等，在唤起回忆中激发兴趣。
3. 新教学内容，要在学习教材的基础上做好积累；要在丰富积累的基础上做好分析，不断形成典型资源。
建议：
1. 积累：做生活的有心人，发现和收集；做资源的贡献者。
2. 运用：做资源的研究者，为教与学服务；做资源的共享者。
启示
加强学习，准确理解，才能在教学中做到不畏难；
加强研究，积极实践，才能调动学生学习法的兴趣；
加强积累，注重分析，才能为教学注入活力。
专家介绍
金利，女，北京教育科学研究院中学德育教研员，中学高级教师，主持北京市中学道德与法治学科教学研究工作。
参与多套人教版教材、教师教学用书和教辅图书的编写工作，教育部“国培计划”培训专家，人民教育出版社全国培训团优秀培训专家。