新人教版小学数学三年级下册《长方形、正方形面积的计算》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《长方形、正方形面积的计算》精品教案
一、教学内容：三年级下册教科书P77、78例2、例3
二、教学目标：
1、使学生通过探究，理解和掌握长方形、正方形的面积公式，获
得探究学习的经历。
2、会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长
方形、正方形的面积。
3、培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。
三、教学重点：
理解、掌握长方形、正方形面积计算的公式，能运用公式正确的计算长方形、正方形的面积。
四、教学难点：
长方形、正方形面积公式的推导。
五、教学要素：
1、已有的知识经验：面积的含义、面积单位、用面积单位直接测
量面积。
2、原型：若干个1平方厘米的小正方形。
3、探究的问题：
（1）长方形的面积与它的长和宽有什么关系？
（2）如何计算长方形的面积？
（3）根据长方形与正方形的关系，正方形的面积应该怎样计算？
六、教学过程：
（一）唤起与生成
1、什么叫面积？常用的面积单位有哪些？
2、怎样比较两个长方形面积的大小？
3、出示p77例2：一个长方形长5厘米、宽3厘米。
你能求出它
的面积吗？
（1）自己想办法测量出它的面积，并在小组内交流测量办法。
（2）全班交流：
师：通过刚才的交流，你有什么发现？
生：我们发现用乘法计算比一一计数更简便。
今天我们一起来研究怎样计算长方形的面积？（板书课题）
（二）探究与解决
探究一：长方形的面积
1、提出问题，启发思考：如何计算长方形的面积？（把学生思维引导到计算上来）
2、猜想：长方形的面积是不是可以用“长×宽”来计算呢？
3、验证猜想
请同学们拿出1平方厘米的小正方形，任意摆3个不同的长方形。
边操作，边填表。
摆好后思考以下问题。
师出示：你摆的长方形面积是多少？长是多少？宽是多少？你认为长方形的面积与它的长和宽什么有关系？
4、全班交流，公式归纳：
（1）展示填写的表格。
（2）你们发现长方形面积与长和宽有什么关系？
生答师板书：长方形的面积=长×宽。
要用公式计算长方形面积必须知道什么条件？
5、运用公式，出示p78做一做。
①生自己测量长和宽，并把解答过程写在课本上。
②在测量计算过程中，你发现了什么？
生：右面长方形的长与宽相等，是正方形。
探究二：正方形的面积
1、类属推理，揭示公式
（1）根据长方形和正方形的关系，正方形的面积应该怎样计算？（2）同桌讨论，全班交流。
生答师板书：正方形的面积=边长×边长。
2、运用公式，计算面积。
出示例3，生独立完成，指名板演，集体订正。
（三）训练与应用
1、p78“做一做”,独立完成，全班交流。
2、练习十九2、6、10题。
（四）小结与提高
结合学习内容谈谈本节课的收获。
师生从学到的长方形、正方形面积计算公式、推理计算公式的方法等方面进行小结，对学生表现进行评价。
新人教版小学数学三年级下册《长方形正方形面积的计算》教案
新人教版小学数学三年级下册《长方形正方形面积的计算》教案新人教版小学数学三年级下册《长方形、正方形面积的计算》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书P77、78例2、例3二、教学目标：1、使学生通过探究，理解和掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究研究的经历。
2、会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3、培养学生的自主研究能力、合作意识和科学探究精神。
三、教学重点：理解、掌握长方形、正方形面积计算的公式，能运用公式正确的计算长方形、正方形的面积。
四、教学难点：长方形、正方形面积公式的推导。
五、教学要素：1、已有的知识经验：面积的含义、面积单位、用面积单位直接测量面积。
2、原型：若干个1平方厘米的小正方形。
3、探究的问题：1）长方形的面积与它的长和宽有什么干系？2）如何计算长方形的面积？3）根据长方形与正方形的关系，正方形的面积应该怎样计算？研究好材料欢迎下载六、教学进程：一）唤起与生成1、什么叫面积？经常使用的面积单位有哪些？2、怎样比较两个长方形面积的大小？3、出示p77例2：一个长方形长5厘米、宽3厘米。
你能求出它的面积吗？1）自己想举措测量出它的面积，并在小组内交流测量举措。
（2）全班交流：师：通过刚才的交流，你有什么发现？生：我们发现用乘法计算比一一计数更简便。
今天我们一起来研究怎样计算长方形的面积？（板书课题）二）探究与解决探究一：长方形的面积1、提出问题，启发思考：如何计算长方形的面积？（把学生思维引导到计算上来）2、猜想：长方形的面积是不是可以用“长×宽”来计算呢？3、验证猜想请同砚们拿出1平方厘米的小正方形，随便摆3个不同的长方形。
边操纵，边填表。
摆好后考虑以下问题。
师出示：你摆的长方形面积是几何？长是几何？宽是几何？你认为长方形的面积与它的长和宽什么有干系？师出示：你摆的长方形面积是几何？长是几何？宽是几何？你认为长方形的面积与它的长和宽什么有干系？。
三年级数学下册教案长方形、正方形面积的计算人教版
三年级数学下册教案长方形、正方形面积的计算人教版教案：长方形、正方形面积的计算一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级数学下册第六单元《面积》中的长方形和正方形的面积计算。
学生将学习如何通过边长的乘积来计算长方形和正方形的面积，并能够运用这一方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解长方形和正方形的面积计算公式。
2. 能够运用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。
3. 培养学生的空间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：长方形和正方形面积公式的理解和运用。
2. 难点：如何引导学生理解并推导长方形和正方形面积公式。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、剪刀、彩纸。
2. 学具：每位学生准备一张纸、一把剪刀、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的边长。
然后，教师用剪刀将这两个图形剪下来，让学生测量边长并计算面积。
2. 长方形面积的计算：教师拿出一张长方形的纸，让学生观察并说出它的边长。
然后，教师用剪刀将这张纸剪下来，让学生测量边长并计算面积。
教师引导学生发现，长方形的面积可以通过长和宽的乘积来计算。
3. 正方形面积的计算：教师拿出一张正方形的纸，让学生观察并说出它的边长。
然后，教师用剪刀将这张纸剪下来，让学生测量边长并计算面积。
教师引导学生发现，正方形的面积可以通过边长的乘积来计算。
4. 例题讲解：教师出示一道例题，如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。
教师引导学生运用长方形面积公式进行计算。
5. 随堂练习：教师出示几道练习题，让学生独立完成。
如：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。
6. 巩固练习：教师出示几道有关长方形和正方形面积的题目，让学生独立完成。
如：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
六、板书设计板书设计如下：长方形面积 = 长× 宽正方形面积 = 边长× 边长七、作业设计1. 作业题目：（1）教材P73第1题。
《长方形正方形面积的计算》教学设计(4篇)
《长方形正方形面积的计算》教学设计（4篇）教材分析长方形、正方形面积的计算是人教版标准试验教科书三年级下册第六单元的内容。
在此之前，学生把握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性熟悉，学会了运用面积单位直接度量面积。
学好这一局部内容，对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。
在学习和讨论这一内容后，让学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积；学情分析本课是在长方形、正方形面积公式的推导中，培育学生的观看力量和初步的归纳概括力量；在小组合作，师生沟通中，培育学生的小组合作力量，鼓舞学生勇于探究，培育学生的探究精神。
让学生通过动手实践，沟通发觉长方形面积的计算方法，并大胆猜测正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、制造性的思维。
教学目标1、使学生探究并把握长方形、正方形的面积公式，会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。
2、了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。
3、结合长方形和正方形面积计算培育学生的探究精神、空间观念和解决问题的力量。
4、激发学生探究的热忱和勇于探究的精神，体验胜利的欢乐。
教学重点和难点教学重点：长方形和正方形的面积计算方法。
教学难点：长方形面积公式推导。
教学过程一、创设情境：（出示由长方形和正方形组成的物体的课件）二、自主探究，感悟新知。
1、回忆旧知：图中的物体都是由什么图形组成的？你能估一下这个长方形和这个正方形的面积是多少吗？2、2、估一估：你们都有哪些方法能够估量出它们的面积？3、引入新课：你能从摆面积单位的过程中，发觉面积计算的方法吗？我们今日来讨论一下。
（板书：长方形、正方形面积的计算）（一）探究长方形面积的计算方法。
1、教师出示几种不同的长方形：2、每个小组选择一种图形，合作探究出图形的面积。
3、学生以组为单位，汇报沟通方法4、总结提炼方法：5、做一做：先估量数学课本封面的面积是多少，再计算封面的面积。
5.1长方形、正方形面积的计算(教案)-三年级下册数学人教版
5.1长方形、正方形面积的计算（教案）三年级下册数学人教版教案：长方形、正方形面积的计算一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要包括长方形和正方形的面积计算方法。
学生将学习如何利用边长和长度、宽度的关系来计算长方形和正方形的面积。
二、教学目标1. 理解长方形和正方形的面积概念。
2. 学会长方形和正方形面积的计算方法。
3. 能够运用面积计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握长方形、正方形面积的计算方法，以及如何运用到实际问题中。
2. 教学重点：学生能够独立完成面积计算，并在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的长方形和正方形物品，如桌子、窗户等，引导学生思考这些物品的面积是如何计算的。
2. 讲解长方形的面积计算方法：以一块长方形黑板为例，用粉笔标出长和宽，解释长方形面积的计算方法（长×宽）。
3. 讲解正方形的面积计算方法：以一个正方形黑板为例，用粉笔标出边长，解释正方形面积的计算方法（边长×边长）。
4. 例题讲解：出示一道关于长方形和正方形面积计算的例题，如“一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。
”引导学生跟随老师一起解答。
5. 随堂练习：让学生独立完成几道关于长方形和正方形面积计算的练习题，如“一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。
”6. 小组合作：让学生分组，用彩纸剪出不同的长方形和正方形，并用直尺测量边长，计算面积。
六、板书设计板书内容主要包括长方形和正方形的面积计算公式，以及关键的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 题目一：计算下面长方形和正方形的面积。
长方形：长6米，宽4米；正方形：边长5厘米。
2. 题目二：实际应用题。
教室的长是10米，宽是6米，求教室的面积。
三年级下册数学教案-长方形正方形面积的计算人教版
三年级下册数学教案长方形正方形面积的计算人教版教案：长方形正方形面积的计算一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要集中在第五章“面积”的第二节。
本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能够应用这些方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的面积概念，掌握长方形和正方形的面积计算方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够体验到数学学习的乐趣，提高自己的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够养成认真倾听、积极思考、合作交流的良好学习习惯，培养自己的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握长方形和正方形的面积计算方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，理解长方形和正方形的面积概念，掌握长方形和正方形的面积计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、长方形和正方形的模型。
2. 学具：每位学生准备一张长方形和一张正方形的纸片，以及一支笔和一份笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示长方形和正方形，引导学生观察它们的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：在黑板上画出一个长方形和一个正方形，向学生讲解长方形和正方形的面积概念，以及面积的计算方法。
3. 操作：让学生拿出自己准备的长方形和正方形的纸片，进行实际的操作，计算出它们的面积。
4. 交流：学生之间互相展示自己的计算结果，交流计算的方法和经验。
5. 练习：多媒体课件出示一些有关长方形和正方形面积计算的题目，学生独立完成，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形的面积 = 长度× 宽度正方形的面积 = 边长× 边长七、作业设计长方形：长 8cm，宽 5cm正方形：边长 7cm答案：长方形的面积= 8cm × 5cm = 40cm²正方形的面积= 7cm × 7cm = 49cm²2. 题目：小明有一块长方形的地毯，长为10m，宽为6m，请计算这块地毯的面积。
三年级下数学教案-长方形和正方形面积的计算-人教新课标
三年级下数学教案长方形和正方形面积的计算人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教新课标三年级下数学教案长方形和正方形面积的计算所准备的教学内容：一、教学内容：本节课的教学内容主要包括长方形和正方形的面积计算。
我们将引导学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握长方形和正方形面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的面积计算公式。
2. 培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：长方形和正方形面积计算公式的掌握及运用。
难点：理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：每位学生准备一个练习本，一张白纸，一把剪刀，一些小纸片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一些生活中常见的长方形和正方形物体，如课本、桌椅、门、窗等，让学生观察并猜测它们的面积。
2. 探究活动：（1）引导学生用小纸片拼组长方形和正方形，并计算它们的面积。
3. 例题讲解：讲解一道有关长方形和正方形面积的计算例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：出示一些有关长方形和正方形面积的计算题目，让学生独立完成。
5. 巩固提高：出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算教室的面积、书桌的面积等。
六、板书设计：板书长方形和正方形的面积计算公式，如下：长方形面积 = 长× 宽正方形面积 = 边长× 边长七、作业设计：（1）长方形：长 8cm，宽 5cm（2）正方形：边长 6cm2. 教室的长是10米，宽是8米，请计算教室的面积。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在探究活动中，学生通过动手操作、观察思考、合作交流，掌握了长方形和正方形面积的计算方法。
在例题讲解和随堂练习环节，学生独立完成了相关题目，巩固了所学知识。
新人教版三年级下册长方形正方形面积计算教学设计
三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教学设计教学内容：教材66页例4及67页“做一做”。
教学目标:1.通过观察、操作、想象、思考等活动探索求长方形面积的方法并且会运用公式进行计算。
2.通过对长方形面积计算公式形成过程的理解，培养学生初步的空间观念。
3.培养学生合作学习的精神和动手实践的能力，感受数学与生活的密切联系，激发对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：长方形和正方形面积计算公式的掌握和初步应用。
教学难点：理解长方形面积计算公式的形成过程。
教具准备：多媒体课件、每个学生15个1平方厘米的小正方形，记录表教学过程：一、复习旧知1.举手回答我们学习了哪些面积单位?平方厘米、平方分米、平方米2.小游戏：我说你比，用手比划出它们的大小。
1平方厘米，1平方分米，1平方米3.导入新课。
2平方厘米、10平方厘米、20平方厘米有多大？（举手发言，可以用什么方法求出）（生：用小正方形摆）老师想知道我们青海小学的操场有多大，也可以用我们手中面积是1平方厘米的小正方形去摆吗？（不能）操场太大，太不现实了。
所以，这节课我们主要就要学习“长方形、正方形面积的计算”。
4.板书课题二、探究新知。
（一）教学例4.1.拿出准备好的A4纸，利用手中的小正方形摆一摆，求出它的面积。
（正好摆了15个小正方形，它的面积是15平方厘米）2.7个小正方形，能够求出它的面积吗?（摆一摆）（每行摆5个，可以摆3行，它的面积是5×3等于15平方厘米）3.摆一摆，数一数，完成下面的表格，找出规律。
一行摆几个小正方形×摆几行=小正方形的个数长方形的长度代表一行摆的小正方形的个数，宽度代表摆的行数，所以长方形的面积=长×宽4. 先量一量，再计算出它们的面积。
由长方形的面积公式得出正方形的面积=边长×边长 三、课堂练习。
1.计算下列图形的面积。
2. 判断题。
（1）长方形的面积=（长+宽）×2 。
（ ） （2）黑板的面积是 4米。
三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教案【优秀3篇】
三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教案【优秀3篇】三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。
3.情感、态度与价值观：使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：掌握长方形、正方形面积的计算方法。
教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。
教具、学具准备：1平方分米的正方形若干、1平方厘米的正方形若干、自制1号2号长方形学习卡片、报纸。
教学过程：一、复习旧知1.复习（1）同学们，上节课我们学习了有关面积的。
知识，我想考考大家，你们敢接受挑战吗？你能说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？（2）请你用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？（3）说一说黑板的面积、操场的面积、书本封面的面积。
【设计意图】通过复习，明确不同的面积单位在什么情况下适用。
二、情境导入1、为学生提供一张报纸，想办法测量这张报纸的面积。
师：这是一张报纸，它是什么形状的？（长方形）你知道这张报纸的面积吗？估一估生1：大约有1000平方厘米。
生2：大约是几十平方分米。
生3：大约是1平方米。
师：究竟面积有多大？我们可以通过测量的办法量出来。
在量的时候应选择什么样的面积单位最合适？为什么？（平方分米）生交流选择平方分米的原因。
师：小组合作，动脑思考，动手操作，测量出他的面积。
学生小组研究测量的方法并动手摆一摆。
汇报展示各组的测量情况。
小组1：小组2：师：怎么回事？为什么要用5乘4？生：因为一行能摆5个，可以摆4行。
横着数这一行刚好5个，竖着数这一列刚好4个。
这就表示有4个5.师：同意吗？（学生赞同）鼓励采用这种方法。
看来，不用全摆满，只摆1行1列也能知道报纸的面积。
【设计意图】通过学生的动手操作，让学生明白只需要摆一行，摆一列，然后用行数和列数相乘即可以得出所需的正方形的个数，从而得出测量的物体表面的面积。
《长方形和正方形面积的计算》(教案)-三年级下册数学人教版
《长方形和正方形面积的计算》（教案）三年级下册数学人教版教案：《长方形和正方形面积的计算》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖第七章第二节“长方形和正方形的面积”。
本节课将引导学生通过观察、操作、探究等方法，掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能够运用公式解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能够运用公式计算面积。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形面积公式的理解和运用。
难点：理解长方形和正方形面积公式的推导过程，以及如何运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸。
学具：每位学生准备一张纸、一把剪刀、一把直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会向学生展示一个实际问题：“如果用边长为4厘米的正方形纸片来覆盖一个面积为16平方厘米的桌面，需要几张纸片？”让学生尝试解决这个问题，从而引出本节课的主题——长方形和正方形的面积计算。
2. 自主探究3. 合作交流在自主探究的基础上，让学生分组进行合作交流，分享各自的方法和经验，探讨长方形和正方形面积的计算公式。
4. 公式讲解根据学生的探究结果，我将讲解长方形和正方形面积的计算公式，并板书公式。
5. 例题讲解讲解一道关于长方形和正方形面积计算的例题，让学生跟随步骤一起解决实际问题。
6. 随堂练习布置一些有关长方形和正方形面积计算的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形面积 = 长× 宽正方形面积 = 边长× 边长七、作业设计1. 请用一张纸剪出一个你喜欢的长方形或正方形，并测量其边长。
2. 计算你所剪出的长方形或正方形的面积，并将结果写在作业本上。
三年级数学下册教案5.2《长方形和正方形的面积计算》人教版
三年级数学下册教案 5.2《长方形和正方形的面积计算》人教版教案：三年级数学下册《长方形和正方形的面积计算》一、教学内容今天我们要学习的是长方形和正方形的面积计算。
我们将通过实际的例题来理解并掌握长方形和正方形的面积公式，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解长方形和正方形的面积概念，并掌握它们的面积公式。
2. 学生能够运用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。
3. 学生能够通过合作交流，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：长方形和正方形面积公式的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型，直尺，剪刀。
2. 学具：每位学生准备一张纸，一把剪刀，一把直尺。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际生活中的长方形和正方形物体，如课本，黑板，桌子等，引导学生发现这些物体的面积。
2. 讲解：我会通过模型和图示，讲解长方形和正方形的面积公式，并解释为什么这个公式是正确的。
3. 实践：让学生用准备的纸张，剪刀和直尺，剪出一个长方形和一个正方形，并用尺子测量它们的边长，然后计算出它们的面积。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享他们计算面积的方法和结果，讨论哪种方法更简单，更直观。
5. 练习：我会给出一些实际的题目，让学生独立计算长方形和正方形的面积，并找出它们的规律。
六、板书设计板书上会写明长方形和正方形的面积公式，以及我们在课堂上讨论的重要的点和方法。
七、作业设计一个长方形，长为6cm，宽为4cm一个正方形，边长为5cm一个长方形，长为8cm，宽为3cm2. 答案：长方形1的面积：24cm²正方形的面积：25cm²长方形2的面积：24cm²八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们回家后，找一些日常生活中的长方形和正方形物体，计算它们的面积，并记录下来，下次课堂上分享。
这样既可以巩固课堂上学到的知识，也可以让学生们更好地理解数学在生活中的应用。