中国文学的语言问题
汉语言文学教育存在的问题及对策
汉语言文学教育存在的问题及对策【摘要】汉语言文学教育在我国具有重要的地位，然而目前仍然存在着一些问题。
这些问题主要包括教材内容和教学方法单一、师资力量不足、评价体系不合理、学生学习动力不足以及缺乏实践机会和综合素养培养等方面。
针对这些问题，我们可以采取一系列的对策，包括加强多样化教学方法的应用、加大师资队伍建设力度、健全合理的评价体系、激发学生学习兴趣和动力，以及提供更多实践机会和素养培养课程等。
通过这些措施的实施，可以有效地提高汉语言文学教育的质量，培养更多的优秀人才，推动我国汉语言文学事业的发展。
【关键词】汉语言文学教育、问题、对策、教材内容、教学方法、师资力量、评价体系、学习动力、实践机会、综合素养、多样化教学方法、师资队伍建设、学习兴趣、实践机会、素养培养、加强、加大、健全、激发、提供、结论。
1. 引言1.1 汉语言文学教育的重要性汉语言文学教育作为传承中华文化的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。
汉语言文学作为中国传统文化的代表，承载着丰富的历史和文化内涵，通过学习汉语言文学，可以更好地了解和传承中国传统文化。
汉语言文学是我们进行人文素养教育的桥梁，通过学习汉语言文学，可以培养学生的人文情怀和文学修养，提升学生的人文素养。
汉语言文学教育对于培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力具有至关重要的意义，通过学习汉语言文学，可以提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使他们在语言文字的表达和理解方面得到提升。
汉语言文学教育的重要性不言而喻，只有通过深入学习汉语言文学，才能更好地传承和发扬中华文化，提升学生的人文素养和语言表达能力。
1.2 当前汉语言文学教育存在的问题当前汉语言文学教育存在的问题包括教材内容和教学方法单一、师资力量不足、评价体系不合理、学生学习动力不足以及缺乏实践机会和综合素养培养。
教材内容和教学方法单一是当前汉语言文学教育存在的重要问题之一。
传统的课程设置和教学方式过于单一，缺乏足够的创新和灵活性，不能很好地满足学生的学习需求。
汉语言文学教育存在的问题及对策
汉语言文学教育存在的问题及对策随着中国经济的迅速发展和国际影响力的日益增强，汉语言文学教育在全球范围内受到越来越多的关注。
尽管有着广阔的潜力和前景，但汉语言文学教育也存在着一些问题。
本文将从教学内容、教学方法以及师资队伍等方面分析汉语言文学教育存在的问题，并提出相应的对策。
汉语言文学教育存在内容单一、更新不及时的问题。
目前汉语言文学教育的内容主要以经典文学作品为主，鲜有新颖内容加入。
由于教材更新慢、内容单一，导致学生学习兴趣不高，难以跟上时代潮流。
需要对教学内容进行更新和完善，引入新颖的文学作品，让学生更好地了解当代社会，拓展视野。
教学方法单一、缺乏多样性的问题也十分突出。
目前的汉语言文学教育普遍采用传统的讲授式教学方法，缺少互动、实践、探究等多元化的教学形式。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的创新能力和实践能力。
我们需要改变教学方法，引入多样化的教学形式，比如讨论、实践、项目学习等，让学生在不同的学习环境下获得更全面的提升。
师资队伍的能力和水平也是汉语言文学教育面临的一个重要问题。
教师队伍的整体水平不高，教学能力参差不齐，一些老师还停留在传统的教学理念和方式上，难以适应现代教育的要求。
需要提高师资队伍的整体素质，通过培训和学术交流，提升教师的教学水平和专业能力，引导他们适应新时代教育的需求。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善汉语言文学教育的现状。
我们可以结合学科特点，调整教学内容，引入多样化的文学作品，丰富教学资源，提升学生的学习兴趣。
我们可以推行多元化的教学方法，培养学生的批判意识和创新精神，为学生提供更多的自主学习和实践的机会。
我们可以加强教师培训和学术交流，提升教师的专业水平和教学能力，引导他们与时俱进，适应新时代教育的要求。
汉语言文学教育在面临着一些问题和挑战，但这也是一个发展的机遇。
我们需要审视当前的教育状况，主动探索教学改革的途径和对策，努力提升汉语言文学教育的教学质量和水平，为培养具有国际竞争力的汉语言文学人才做出积极的努力。
语言变革与中国文学现代转型
语言变革与中国文学现代转型语言作为人类社会交流的基本工具，对于文学的发展与变革有着至关重要的影响。
在中国，语言变革与文学现代转型的关系尤为密切。
自20世纪初以来，随着社会的巨大变革，语言和文学也经历了前所未有的调整与发展。
本文将探讨语言变革如何促进中国文学现代转型，并分析两者间的互动关系。
语言变革是指语言随着社会、文化和历史的发展而发生的改变。
20世纪初，随着西方文化的引入，中国社会发生了巨大的变革。
新思想、新文化和新语言不断涌现，促使传统语言向现代语言转变。
这种转变不仅表现在词汇、语法和表达方式上，更表现在语言的思想和观念上。
新的语言变革促使人们重新审视自己的文化传统和社会制度，为中国文学的现代转型提供了语言层面的基础。
中国文学的现代转型始于20世纪初，经历了漫长的历程。
在这个过程中，文学作品逐渐摆脱了传统的束缚，不断探索新的表达方式和主题。
从“五四”新文化运动到20世纪中叶，中国文学在现代化道路上取得了显著的成就。
现代小说、散文、诗歌等文学形式逐渐成熟，并表现出强烈的民族特色和时代精神。
这一时期的文学作品反映了人民的生活和思想，深入探讨了人性和社会问题，推动了中国文学的现代化进程。
语言变革与文学现代转型紧密相连。
一方面，语言变革为文学现代转型提供了必要的前提。
新的语言表达方式和思想观念为文学创作提供了更多的可能性，使作家能够更加生动地表现现代生活和人物形象。
另一方面，文学现代转型也促进了语言变革的深入发展。
现代文学作品中的新思想、新文化和新价值观念不断丰富和拓展了语言的表达范畴，使得语言变革更加丰富和深刻。
在具体作品上，我们可以看到语言变革与文学现代转型的相互促进。
例如，在鲁迅的作品中，他运用西方现代小说的叙述方式和语言表达技巧，对中国传统社会进行了深刻的批判。
他的作品不仅突破了传统小说的束缚，也推动了中国现代文学的发展。
与此同时，老舍则以浓郁的京味语言和讽刺幽默的笔触，描绘了北京人民的生活和社会风貌，展示了现代文学多样化的风格。
1990年代以来中国文学叙事的认同危机：语言视角的考察
关键词 ： 中国文学； 文学叙事； 认同危机 ； 叙事语言
中图分 类号 ：２ ６ Ｉ０ 文献 标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： ０ ５ ７ １ ２ １ ０ — ０ ４ ０ １０ — １ ０（ ０ １） ４ ０ ９ — ８
度 对 当代 中 国人 产 生 了猛 烈 的 冲击 。生 活 于这 一 充 满着 矛 盾 、 悖论 和危 机 时代 的 小说 家 ， 为敏 感 作 的精 神个 体 ， 对认 同危 机不 仅 有 着切 肤 之痛 ， 而且 这 一危 机 所 播撒 的种 子也 在无 形 中植 入 了小说 家
国家构成 的变化及其功能的变迁 ， 进步 的危机 、 政 治 合 法 性 的危 机 ， 意识 形 态 的危 机 在 内 的 政 治层
和艺术 的肌体 ， 使他们共 同呈现 出某种认 同危机 的病症 ， 并促使他们调动起全部的生命 、 文化能量
收 稿 日期 ：２ １ — － ８ ０ １ ４ ２
基金项 目：山东省社科规 划办项 目 “ ￣ｏ 中国作家的 自我认 同及其叙事表征” （ 目编 号：ｏ ｃ ｘ ｌ ５． 年 ２３ 项 ９ ｗ Ｊ１）的阶段性成果 。
画 出一 个 相 对 清 晰 的 自我 形 象 ， 立 起 一 个 相 对 建 稳 定 的 认 同心 理 机 制 时 ， 被 接 踵 而 至 的 新 的 认 就 同危机 如 影 随形 般地 纠缠 。此 外 ， 现代 信 息 技术 、 计算 机 网络 文化 、 当代 消费 文 化 的全 方位 渗 透 ， 使
位 。“ 身份 要 成 为 问题 ， 要 有个 动 荡 和危 机 的 时 需
期 ， 有 的方 式 受 到威 胁 ， 种 动荡 和危 机 的产 生 既 这
汉语言文学学习的困惑与解决措施
汉语言文学学习的困惑与解决措施随着中国的崛起和国际地位的提升，越来越多的人开始学习汉语言文学。
汉语言文学学习似乎并不是一件容易的事情，许多学习者都会遇到各种困惑。
本文将探讨汉语言文学学习的困惑以及相应的解决措施。
一、汉语言文学学习的困惑1. 语音难以掌握对于非汉语母语者来说，汉语语音是一个很大的难点。
汉语的声调、韵母、辅音等都与其他语言有很大的不同，因此很多学习者很难准确地发音和掌握语音。
2. 字词句理解困难汉语有着不同于其他语言的独特文字系统，以及词语和句子结构。
许多学习者在学习过程中会遇到字词句理解困难的情况，无法顺利理解文章的含义。
3. 文学作品阅读理解难度大文学作品是汉语言文学学习的重要部分，但是由于文学作品通常涉及到丰富的文化内涵和复杂的语言结构，因此对于非母语者来说，阅读理解的难度较大。
1. 提高语音表达能力要解决语音难以掌握的问题，学习者可以通过大量的语音练习来提高自己的语音表达能力。
可以通过模仿、跟读、录音等方式来加强语音训练，逐步提高语音的准确度。
2. 多角度学习文字系统对于字词句理解困难的问题，学习者可以通过多种途径来提高自己的文字系统理解能力。
比如通过中国文化的了解、历史的学习、多读一些简单的文学作品等方式来加深对文字系统的理解。
3. 多维度阅读文学作品阅读一些简单的文学作品，并辅以相关的解读资料，可以帮助学习者更好地理解文学作品的内涵和结构，提高阅读理解的能力。
也可以尝试通过电影、音乐等方式来了解中国文学作品的表现形式，从而加深理解。
4. 投入学习汉语文化学习一门语言，也就是在学习这门语言所处的文化背景。
通过学习汉语文化，如中国的历史、传统、风俗习惯等，可以更好地理解和感受汉语言文学。
5. 结合实际情境学习汉语言文学学习不仅仅是学习一门语言，更是学习一个社会、一个文化。
学习者可以通过观看中国的电影、综艺节目、参加中国文化活动等多种途径，结合实际情境来学习汉语文学，从而更好地理解语言和文学背后的文化内涵。
汉语言文学学习的困惑与解决措施
汉语言文学学习的困惑与解决措施汉语言文学学习对学习者来说，既是一门学问，也是一种技能。
对于许多学习者来说，汉语言文学学习存在一些困惑。
本文将探讨这些困惑，并提供一些解决措施。
汉字的复杂性是学习者面临的首要困惑之一。
由于汉字的独特结构和丰富内涵，学习者需要掌握数千个汉字来进行有效的汉语交流和文学阅读。
为了解决这一问题，学习者可以采取以下措施：1. 注重基础识字：学习者可以通过识别和记忆常用字，逐渐扩大自己的词汇量。
可以通过划分字的组成部分，学习字的结构和含义，加深记忆。
2. 多练习写字：通过多写字来提高字的书写和记忆能力。
可以通过复习常用字的写法，逐渐提高自己的书写水平。
文言文的复杂性也是学习者面临的挑战之一。
文言文是中国古代文学的重要表现形式，对学习者来说，其古老的词汇和句式可能难以理解和运用。
为了解决这一问题，学习者可以尝试以下方法：1. 增加阅读量：通过大量阅读文言文作品，可以更好地理解古代汉语的用法和特点。
可以选择一些适合初学者的文言文读物，从简单到复杂逐渐提高。
2. 注重语法和句式：学习者可以通过学习文言文的语法和句式规则，了解其特点和运用方法。
可以通过阅读解读文言文的相关书籍和教材，辅以实际阅读和写作练习。
汉语文学作品的深刻思想和文化内涵也给学习者带来了困惑。
由于汉语文学作品所表达的思想和文化往往与学习者的母语和文化背景不同，学习者可能难以真正理解和欣赏这些作品。
为了解决这一困惑，学习者可以考虑以下措施：1. 学习中国文化：学习者可以通过学习中国的历史、哲学、社会等方面的知识，了解中国文化的基本特点和思维方式。
可以选择一些与汉语文学相关的书籍和课程，深入学习。
2. 多进行语言实践：学习者可以通过与中国人交流和互动，了解他们的思想和观念。
可以通过参加语言交流活动，结识一些中国文学爱好者，一起讨论文学作品。
汉语言文学学习存在的困惑并不可避免，但通过采取适当的学习策略和措施，学习者可以逐渐克服这些困惑。
汉语言文学学习的困惑与解决措施
汉语言文学学习的困惑与解决措施汉语言文学学习是一项重要的学科，它涉及到中国传统文化的研究和传承。
许多学生在学习汉语言文学的过程中会遇到困惑，比如语法复杂、词汇量大、古文阅读难等等。
针对这些困惑，我们需要采取一些解决措施，以帮助学生更好地学习和掌握汉语言文学知识。
汉语言文学学习的困惑之一是语法复杂。
中文的语法结构较为灵活，有时候动词、名词、形容词的位置和顺序会影响句子的意思。
这给学生们造成了一定的困扰。
解决这一困惑的方法之一是多多练习，通过大量的阅读和写作来提高对语法规则的掌握。
老师还可以通过辅导学生分析句子的结构，让学生更好地理解和掌握语法规则。
另一个困惑是词汇量大。
汉语词汇量丰富，学生在学习过程中难免会遇到生词。
为了解决这一问题，学生可以通过背单词、多读书、多听、多看电视剧等方式来扩大词汇量。
老师也可以安排词汇量大的课文，让学生通过阅读和理解上下文的方式来学习新词汇，从而提高词汇量。
古文阅读也是许多学生的困惑之一。
古文语言古奇、句式复杂，很难理解。
为了解决这一问题，学生可以通过多多阅读古文来提高阅读理解能力。
老师也可以采取逐步引导的方法，从简单的古文入手，逐渐提高难度，让学生有一个渐进的过程，以更好地掌握古文阅读的技巧。
学生可以通过参加汉语角、文学社团等活动来增强汉语言文学学习的兴趣。
在这些活动中，学生可以和其他爱好者一起交流学习经验、共同讨论学习中遇到的困难，从而可以更好地解决困惑，并且提高学习动力和兴趣。
汉语言文学学习中的困惑是可以通过各种方法解决的。
学生可以通过多练习，多阅读来提高语法和词汇量，同时要有耐心和恒心。
老师也可以通过启发式教学、循序渐进的教学方法来帮助学生解决困难，激发学生对汉语言文学的热爱。
只有通过不断努力学习，才能更好地掌握汉语言文学知识，更好地传承和发扬中国传统文化。
汉语言文学教育中存在的主要问题及对策
汉语言文学教育中存在的主要问题及对策汉语言文学是高校中文类专业最重要的基础性课程，也是培养中文类大学生专业素质和专业能力最重要的课程。
它的教育培养目的是发扬与传承人类的人文精神风貌，探索社会存在和发展的意义，坚守国家、民族以及个人的精神认同和社会义务，具有很明显的社会人文教育印记。
汉语言文学；中文类；教育教学；问题；对策汉语言文学是高校中文类专业最重要的基础性课程，也是培养中文类大学生专业素质和专业能力最重要的课程。
然而从目前的教育教学情况来看，还存在不少的问题，在学校层面主要表现的问题有，学科发展空间狭窄、学生就业率低、教师科研成果少，在学校层面就不被重视；在教师方面存在的问题有，教学内容陈旧、课堂教学方法单一、课堂教学气氛差，在学生方面存在的问题有，学习积极性不高、课堂参与度低、汉语言文化专业知识掌握不牢等。
这些问题是伴随着学校其他专业快速发展而逐渐产生的，已经成为制约高校汉语言文学教育的重要障碍，必须深入问题产生的原因，切实有效的快速解决。
汉语言文化教育对于中华文明的传承和良好精神风貌的传播起到了重要的作用，它有利于增强个人对于国家、民族的认同，是社会文化的传承者和传播者【1】。
所以高校要认识到这种学科的特点，不应该过分的注重实用性、应用性，而偏离了汉语言文化专业人才的培养方向。
当然在社会快速的变革的新时期，也要看到汉语言文化毕业生找工作遇到的困难，实时调整部分课程，努力和社会需求接轨，培养具有社会人文教育精神，掌握社会需要的专业应用能力，促进汉语言文化教育的不断发展。
笔者对当前高校汉语言文学教育中存在的问题进行了分析，针对存在的相应问题，结合自身工作经验给出了对策建议，以期推动汉语言文化教育教学水平的提高，培养出更多更好的汉语言文化专业人才。
一、汉语言文学教育现状及存在的问题汉语言文学作为传统的社科类学科，对于社会的贡献不像工科类专业那么明显，在以就业率为价值导向的大学教育体系里面逐渐成为弱势专业，由于应用性、专业性不够明显，近年来就业持续走低，这就导致了高校招生生源较差，很多学生都是被调剂招收的，对汉语言文学缺乏先天的兴趣，而汉语言文学作为传统的社科类学科注重是对人精神、素质的培养，缺少技能型、技巧性的教学，所以学生的学习兴趣普遍偏低。
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中国文学的语言问题
汪曾祺
①语言是一种文化现象，语言的后面是有文化的。
胡适提倡“白话文”，提出“八不主义”。
他的“八不”都是消极的，不要这样，不要那样，没有积极的东西。
他忽略了一种东西：语言的艺术性。
结果，他的“白话文”成了“大白话”。
他的诗：“两个黄蝴蝶，双双飞上天……”实在是一种没有文化的语言。
我们的语言都继承了前人的语言，是在前人的语言的基础上演变、脱化出来的。
古人说“无一字无来历”，是有道理的。
语言是一种文化积淀，语言的文化积淀越是深厚，语言的意蕴就越丰富。
②这可以说是书面文化，另外一种文化是民间的，口头文化。
我在兰州遇到过一位青年诗人，他怀疑甘肃、宁夏的民歌可能是诗人的创作流传到民间去的，因为那里的民歌是那样善于用比喻，押韵押得那样精巧。
可有一回他遇见了一对婆媳，这婆媳二人把他“吓倒”了：她们一路上没有说一句散文——所有的对话都是押韵的。
媳妇到一个娘娘庙去求子，她跪下来祷告，不是说：“送子娘娘，您给我一个孩子，我给您重修庙宇，再塑金身……”而是：“今年来了，我是跟您要着哪，明年来了，我是手里抱着哪，咯咯地笑着哪！”
③这是我所听到过的祷告词里最美的一个。
我甚至觉得，不读民歌，是不能成为一个好作家的。
④有一首著名的唐诗：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
”这首诗并没有说这位新嫁娘长得好看不好看，但是宋朝人的诗话里已经指出，这一定是一个绝色的美女。
这首诗制造了一种气氛，让你能感觉到她的美。
⑤语言的美，不在语言本身，不在字面上所表现的意思，而在语
言暗示了多少东西，传达了多少信息，即让读者感觉、想见的情景有多广阔。
古人所谓“言外之意”“弦外之音”是有道理的。
⑥国内有一位评论家评论我的作品，说汪曾祺的语言很怪，拆开来每一句都是平平常常的话，放在一起，就有点味道。
语言不是一句一句写出来的，“加”在一起的。
语言不能像盖房子一样，用一块砖一块砖垒起来。
语言的美不在一句一句的话，而在话与话之间的关系。
包世臣论王羲之的字，说单看一个一个的字，并不怎么好看，但是字的各部分，字与字之间“如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关”。
语言是处处相通，有内在联系的。
⑦语言像树，枝干树叶，汁液流转，一枝摇，百枝摇，它是“活”的。
“文气”是中国文论特有的概念，从《文心雕龙》到“桐城派”一直都讲这个东西，我觉得讲得最好、最具体的是韩愈。
他说：“气，水也；言，浮物也；水大而物之浮者大小毕浮。
气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。
”
⑧后来的人把他的理论概括成“气盛言宜”四个字。
我觉得他提出了三个很重要的观点。
他所谓“气盛”，照我的理解，即作者情绪饱满，思想充实。
我认为他是第一个提出作者的精神状态和语言的关系的人。
一个人精神好的时候往往会才华横溢，妙语如珠；倦疲的时候往往词不达意。
他提出了一个语言的标准：宜。
即合适，准确。
世界上有不少作家都说过“每一句话只有一个最好的说法”，比如福楼拜。
他把“宜”更具体化为“言之短长”与“声之高下”。
语言的奥秘，说穿了不过是长句与短句的搭配。
一泻千里，戛然而止，画舫笙歌，骏马收缰，可长则长，能短则短，运用之妙，存乎一心。
⑨中国人很爱用水来作文章的比喻。
苏东坡说“吾文如万斛源泉，不择地而出”“但常行于所当行，常止于所不可不止”。
流动的水，
是语言最好的形象；语言，是内在地运行着的。
缺乏内在的运动，语言就会没有生气，就会呆板。
⑩中国当代作家意识到语言的重要性的，现在多起来了。
中国的文学理论家正在开始建立中国的“文体学”“文章学”。
这是极好的事。
这样会使中国的文学创作提高到一个更新的水平。
(有删改) 7．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是( ) A．文章从胡适的“大白话诗”说起，意在强调语言的艺术性，启发读者注意语言的文化内涵。
B．第⑥段中包世臣的议论，采用拟人手法，表现了王羲之字的整体美，印证了作者的观点，也自然引出了下文。
C．第⑦段中韩愈的话，形象生动地阐明了“气”与“言”的关系，指出只要作者精神饱满、思想充实，语言形式都是次要的。
D．本文紧紧围绕中国文学的语言问题，从多个角度阐述了自己对语言奥妙的独特见解，结尾表达了强烈的忧思。
E．本文谈古论今，写人写己，或比喻或引用，信手拈来；行文闲散有度，疏密有致，语言简洁，趣味盎然。
解析：选CD C项，无中生有，文中并没有说“只要作者精神饱满、思想充实，语言形式都是次要的”。
D项，“结尾表达了强烈的忧思”表述错误，第○10段说更多的作家意识到语言的重要性，“这是极好的事。
这样会使中国的文学创作提高到一个更新的水平”，表达了作者对中国语言发展形势的美好期盼。
8．作者认为好的语言应该具有哪些特点？请结合全文简要概括。
答：
解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。
解答此题，首先要理解题干指向“好的语言应该具有哪些特点”，通读全文可知，相关信息主要集中在第①段、第⑤段和第⑨段。
然后，对其整合概括、分条陈述即可。
参考答案：①好的语言应该有文化内涵，富有意蕴。
②好的语言应该有暗示性，能让读者体会到言外之意。
③好的语言应该有流动性，生动活泼。
9．文章第②段描写一女子娘娘庙求子的情景，有什么作用？请简要概括。
答：
解析：解答本题时，可以从结构与内容两个方面进行思考。
结构上，通常要考虑与上下文的关系。
内容上则要考虑与作者观点的关系。
参考答案：①举例印证了中国民间口头文化语言的美妙。
②与下文对属于书面文化的唐诗意境的分析一起，共同强调语言应该具有暗示性，能向读者传达丰富的意蕴。
10．请结合本文和下面的材料，谈谈你对“汪曾祺的语言很怪，拆开来每一句都是平平常常的话，放在一起，就有点味道”一句的理解和感悟。
要求观点明确，阐述合理，有说服力。
①她挎着一篮子荸荠回去了，在柔软的田埂上留了一串脚印。
明海看着她的脚印，傻了。
五个小小的趾头，脚掌平平的，脚跟细细的，脚弓部分缺了一块。
明海身上有一种从来没有过的感觉，他觉得心里痒痒的。
(选自《受戒》)
②晚饭花开得很旺盛，它们使劲地往外开，发疯一样，喊叫着，把自己开在傍晚的空气里……在浓绿浓绿的叶子和乱乱纷纷的红花之前，坐着一个王玉英。
(选自《晚饭花》)
答：
解析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
作答时，可先抓住材料中关键词句的特点或材料体现的整体意境和意味，然后结合文中的相关观点进行分析。
只要言之有理，言之有据即可。
参考答案：(示例一)这句话表明语言的美不在于一句句单独的话，而在于话与话之间的关系，在于整体传达出来的信息。
《受戒》中，一串清晰的脚印本来平淡无奇，作者却将它们与小和尚痒痒的心联系在一起，新奇而形象。
作者用有形的脚印与无形的心绪，将刚刚萌发的自然纯真的爱恋描写得美妙无比。
《晚饭花》中，晚饭花的盛放，与傍晚的空气以及它的名字组合在一起，将旺盛的生命力表现得生动传神。
(示例二)语言的美不在于字面的平淡无奇，而在于它暗示的言外之意。
《受戒》完全采用白描手法描写脚印，语言平淡，却将萌动的纯真的爱恋含蓄地表现出来。
《晚饭花》字面上写出了晚饭花旺盛的生命力，用晚饭花象征着王玉英的年轻、美丽、有活力的形象，意味深长。