《能源与可持续发展》优教教案

能源与可持续发展教案

教学目标

教学过程

新课引入在我们使用能源的过程中，你是否注意到这样一些现象：工作时间较长的机械的外壳会很烫手；汽车制动时，由于摩擦动能转化成为轮胎、地面和空气的内能；汽车行驶过程中要用大量的水吸收多余的热。这些消散掉的内能能否在次被收集起来提供机械做功，继续为我们服务呢？今天我们就来学习下能源与可持续发展，了解一下能源利用中的物理知识。

探究点一能量转移和转化具有方向性活动1:冬天，火炉把自己的内能传递给房间里的空气，供人们取暖；到了春天, 能够把这些内能重新收集真情为，来年再用吗？显然不能。一般情况下，内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反。否则会引起其他的变化，消耗别的能。再如，冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使冰箱内部变交冷。可见，涉及热现象的能量转化过程是有方向睡，不可逆的，消散掉的内能不能被收集起来再利用。同学们可以讨论、交流一下，看看哪些能量可以被利用，哪些不能？

归纳总结：前面学习过的化石能源、核能、太阳能可以被利用，风能、水能、地热能也能被利用。机械摩擦产生的内能不能被利用，空气摩擦产生的内能也不能被利用。

探究点二能源消耗对环境的影响

活动1:人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响。现在我们来看下影像, 了解一

下它对环境有哪些影响呢？

同学们交流讨论自己的感受和想法。

活动2：学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。

然后让学生讨论、交流举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，把课本P17 9想想议议”表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。

探究点三能源与可持续发展

活动1:阅读课本相关内容，讨论交流后回答：能源按是否可以再生利用的方式怎么分类？

学生回答：

1. 不可再生能源：煤、石油、天然气、核能等；

2. 可再生能源：太阳能、水能、电能、沼气等

未来的理想能源

活动2：化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。

板书设计第4节能源与可持续发展

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