手册学校课题研究说明与具体操作

学校课题研究说明与具体操作手册
一、到趣味学堂学习的意义：
几年前人们还议论着互联网如何以一种飞速发展的速度，不可思议的改变着我们的工作、生活和娱乐方式时，其实我们已经不知不觉地步入一个信息化的世界。

目前我们的学校在信息硬件建设方面已经达到一个较高水准，家庭教育的水平也随着教育社会化的推进不断提升。

我们的教学和学习方式已经出现明显的变化。

教育领域中新的在线学习方式悄然形成（e-learning）即“学习的革命”真正的发生了。

北京市教委副主任罗洁指出：“在传统的课堂教学条件下，因材施教和个性化学习只能是一个理想化的追求，但现在因材施教成为可能，学习变成一个各取所需的过程，个性化的学习得以真正实现。

每一位学习者都可以根据自己的特点，在自己方便的时间从互联网上自由地选择合适的学习资源，并按照适合于自己的方式学习，这充分实现了个性化学习，同时我们将这种网络课堂与现实课堂进行了结合，一定程度上克服了虚拟课堂的缺陷，也许这正是我们的创新之处和工作的价值。

未来的教育方式：将凭借网络，营造更加民主平等的教学环境，构建新型的教学共同体――实现“虚拟教室”与“现实课堂”的融合；学生在民主平等的教学环境中成为学习的主人，体味学习的乐趣，获得成功的尊严，促进全面而有个性的发展。

周济部长指出，教育进入前所未有的高速发展时期，全面推进素质教育，在重视德智体美全面发展的同时，特别要加强民族精神、创新精神和实践能力的培养。

要树立科学的教育质量新标准。

要把“成人”与“成才”作为教育质量的根本标准，把社会和就业市场的认可程度作为衡量教育质量的重要标准。

教育信息化的发展趋势有三方面的特点：(1)教育信息化将加速教育系统的体制变革; (2)教育信息化的推进作为创新扩散将以扩展型扩散为主要形式; (3)教育信息化将呈现出服务型业务特征.―――北师大黄怀荣
一、“十一五”课题研究目的
通过课题合作学校中一部分学生在课内外应用“乐学乐教学习系统”进行三个学期的网络、在线学习，对学生学习成绩的变化量、学习态度的变化量与“乐教乐学系统”的使用状况进行相关对比和回归分析，从而在理论和实践上证明“乐教乐学学习系统”对学生的学习成绩、学习效率、学习兴趣、学习习惯的改变和提升作用。

一起学习网作为后网络时代的新产品，前提条件是必须在网络环境下以客户端形式运行，其乐教乐学个性化的在线学习的特征，在学习形式上应有着很大的空间和优势，但目前在受众群体中没有普遍的共识。

一起学习乐园是一款网络学习产品，其特点是系统的学科知识管理，（趣味学堂）以单元序列纵向呈现知识能力掌握要点，（特训营）以知识点为核心横向梳理训练考核点。

纵横交织奠定小学阶段新课程标准的坚实基础。

学习网是C/S 架构技术支持下的多人在线学习，是学生自主学习的伙伴。

是“诊断纠错式”、
“全程跟踪式”、“个体自适应”、“学习共同体”的教学互动平台。

这一平台与现阶段政府提倡的教育信息化发展方向有极大的吻合，北京市教委罗洁、李奕副主任的讲话多次提到“网络资源的利用”和“满足未来发展的虚拟学校，虚拟社区教育”的建设。

我们这里的智能出题有助于改变“题海战术”的弊端，系统性训练有助于形成专项学科的思维能力。

长期有规律的运用，能够使学生摆脱陪读，形成养成自主学习的习惯，打牢三维基础，从容面对未来双考和终生学习。

初步目标有四个：三种模式一个完善
●课题校将学习网引入信息课程，让更多的学生在学校机房体验乐学版
的内容。

以优秀课展示引发“政府采购”的意念，通过研讨解决在线
学习软件选购标准的空白。

●课题校利用计算机教室开展“语、数、英”的教学训练，每单元进行一
次上机测验，每学期两次测评，通过十次的数据分析，了解学生学习
情况，提高教育测评的质量。

●组织1：1教学实验班，探索教学部落的组织与管理，利用教师部落和
家长频道，建立家校互动的学习群体，尝试减轻学生过重课业负担。

具体安排每天上网训练30分钟，减少书写作业，加大阅读量，拓展交
流。

（语文2 天，数学2天、英语3 天）
●完善乐教乐学版的设计，补充各类相关题目，增加阅读和难度等。

二、本课题的意义
（一）对学生的意义
1、横向基本知识点与纵向能力考核点，支持学生自主学习。

2、增加学习伙伴，让独生子女学习不再孤单。

3、学习反馈及时，问题解决迅速，有助于个性化的练习、复习、巩固。

4、多层面地提高阅读、记忆、交流、创造能力。

5、激发学习兴趣，获得学习心理补偿
（二）对教师的意义
1、为教师梳理教学结构、知识脉络、知识点考核点，提供四科30万题
的智能题库
2、提供多种组卷的教学考核测量工具，减轻教师过重的监控负担。

3、对不同学生的学习进行过程性跟踪评价和全程性监测。

4、提高教学的目地性和针对性。

提高教学效率。

5、创造无缝学习的新模式。

（三）对学校的意义
1、提高信息教育的水平，引入网络教育资源。

2、普遍减轻学生课业负担，提高学生的成绩。

3、创造家校互动的新型教学环境，促进教师专业化发展。

4、提高学校的数字化建设水平和办学知名度。

三、课题研究的时间：2009年2月15日～2010年7月15日
为了保证课题研究有序、顺利的进行，我们拟对课题研究采取以下步骤措施：第一阶段：课题申报阶段(08.12-09.12）：
拟定研究思路，制订研究方案，组织研究队伍，完成课题申报。

第二阶段：课题实施阶段(09.1-10.7)：
1、开题共识：制定详细的研究方案，制定总课题研究说明和指南、确定子
课题学校，进行开题培训
2、系统规划与设计：对已有的辅助教学系统进行调研与分析，探讨不同信息技术条件下系统的应用
方法和策略，并构建系统的知识点和能力点体系，加强系统对现行版本的兼容。

3、建立区域性实验基地，申报网络学习研究子课题校，使教师和学生及家长认识一起学习网，从而认同并接受网络多媒体辅助教学的方法。

利用校多媒体教室、计算机机房，完善教学练习反馈功能，实现在线学习评测，让师生熟练操作，观察总结实用方法。

4、组织子课题校的应用交流和研讨活动，探索学校教育信息技术与学科教学整合的方式方法，开展与本课题目标相关的理论与应用模式的案例研究。

第三阶段：总结验收阶段（10.7-10.12）
1、总结并完成《基于C/S架构下小学在线学习系统设计与应用研究》研究报告
2、完成《乐教乐学网络多媒体辅助教学系统》V2.0的建构。

3、完成来自于学校教师的《在线学习方法与策略论文及案例集》
4、完成课题结题审报表，申请课题验收。

对课题学校给予的支持：
在学校在机房中安装“乐教乐学系统”，所有学生可以在课内时间免费使用系统（8：00——17：00）。

优惠使用公司最新研制的“乐教乐学教师组卷”系统成为中央电教馆“十一五”课题合作的学校，总课题组为学校教师的研究论文、教学设计案例的发表提供支持。

对课题校的申请和成果进行验收后，给予挂牌和奖励。

四、课题开展步骤
（一）选择样本：
1、学校样本：
样本数量：每个省选择6～9所小学
样本类型：
A、省重点小学
B、市重点小学
C、普通小学
样本特征：
1）学校人数在200人以上
2）地级市或地级市以上的学校
3）学校具有电脑教室、多媒体教室
取样方针：A、B、C类学校至少各两所
2 、学生样本：
样本数量：1～6年级每班30——50名学生
样本类型：
A:上学期期末考试学习成绩前1/3 名
B:上学期期末考试学习成绩中1/3 名
C:上学期期末考试学习成绩后1/3名
样本特征：
1）目前没有参加过任何课外辅导
2）正在参加课外辅导、家长陪读
3）学生家中需要有上网学习的条件
取样方针：
A、B、C类学生各30——60名
其中一半学生在课外使用系统，一半学生不在课外不使用系统。

学生使用系统过程中的监控
1、对学生应用指标每周观察一次：
A、每天使用时间
B、每天做题数量与正确率
2、如发现学生使用当中的异常情况，及时与学生、学生家长或
班主任联系，异常情况如下：
1）每天使用时间大幅度下降
2）做题数量与正确率大幅度下降
收集数据
1、时间：
1）课题开始阶段
2）本学期期中考成绩公布后
3）本学期期末考成绩公布后
2、收集数据名称：
1）课题开始阶段：
A、学生基本情况：姓名、性别、年级等等
B、学生上学期语数英三科成绩与班级排名
C、学生目前的学习态度调查表（由家长填写）
2）本学期期中考成绩公布后：
A、学生期中考试语数英三科成绩与班级排名
B、学生目前的学习态度调查表（由家长填写）
C、网络在线学习时长、做题数、积分、互动（后台数据） 3）本学期期末考成绩公布后：
A、学生期末考试语数英三科成绩与班级排名
B、学生目前的学习态度调查表（由家长填写）
C、网络在线学习时长、做题数、积分、互动（后台数据）
一）进行相关分析
1、将学生使用乐教乐学系统的时间与成绩提高幅度进行相
关回归分析。

2、将使用系统与没有使用系统学生的学习成绩提高幅度进
行比较。

3、有关学习兴趣、习惯、能力的观察分析
二）撰写课题报告
1、计算机课程
2、课堂教学与在线作业
3、人机互动
4、新产品提案与改进。