三年级语文下册《海底世界》教学设计4 苏教版
苏教版小学三年级下册：《海底世界》教案
苏教版小学三年级下册：《海底世界》教案教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”[4]三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“――窃窃私语―――”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。
E引读。
海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
苏教版三年级下册海底世界教学设计4
22.海底世界(第二课时)【教材分析】小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，刻画了一个“景色奇异，物产丰硕”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。
咱们透过作者对海底世界的刻画，能够感受到作者对整个自然、对生命的酷爱。
【教学方式】（一）注重情境的教学本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇异，激发出他们探讨大自然隐秘的爱好。
①以视频导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探讨隐秘的爱好。
②动画、声音的及时展现，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己恍如置身于海底世界，对大自然的喜爱取得了进一步的升华。
（二）注重学法的指导以问题引导探讨，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探讨，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探讨平台。
问题的解决，激起学生强烈的探讨欲望，又能激起学生进一步深切阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成踊跃探讨的心理偏向。
【教学设计】教学目标：1.学会本课生字词，并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。
2.通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰硕的地址，体会作者的喜爱之情，产生探讨自然隐秘的爱好。
3.有情感地朗诵课文，并试着背诵自己喜爱的自然段。
教学重点：引导学生熟悉海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学难点：了解总分结构，学会运用“有的……有的……有的……”的句式说话。
教学用具：多媒体课件教学进程：一、激趣导入1．同窗们，这节课咱们继续学习课文——《海底世界》。
通过上节课的学习，你们明白大海深处是什么样的吗？你们想不想到如此的海底世界去看一看呢？那好，咱们一路去游览那神奇的海底世界！师朗诵：在深蓝的大海里各类各样的鱼欢乐地游来游去，他们相互玩耍着、游玩着，三五成群地穿过造型独特的珊瑚，穿过茂盛的丛林，啊！何等漂亮迷人的（海底世界）啊！咱们一路来读一读。
苏教版语文三年级下册海底世界教案
苏教版语文三年级下册22海底世界教课方案小学语文学科三年级下册（苏教版本）教课方案课题名称22海底世界教课目的1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.识写本课生字，理解由生字构成的词语。
3.指引学生感知海底的风景奇怪、物产丰富，激发学生热爱大自然、研究大自然神秘的兴趣。
4.在品读文字中，持续稳固总分的构段方法。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教材剖析《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇对于海洋的知识性课文，作者经过生动形象的语言，描述了一个“景色奇怪、物产丰富”的海底世界。
课文选用典型的动、植物，抓住特色进行介绍，并配有绘声绘色的海底生物图，能够帮助学生直观地感觉到风景奇怪、物产丰富的海底世界。
文章语言生动开朗，那些打比方、作比较的句子切近小孩生活实际，平常易懂，为丰富学生的语言累积供给了很好的依靠。
要点难点1.感悟海底是个风景奇怪、物产丰富的世界。
2.领会作者把海底动物种类多、活动风趣写详细的方法。
教课方法讲解法、朗读法、小组议论法教课过程个性改正（（第一课时（一、讲话激趣导入（同学们，当你走在海边洗浴着柔和的海风，赏识着漂亮的（海洋时，心情如何？今日要带你们去一个更漂亮、更巧妙的地方，那就是海底世界。
（板书课题）（“底”是本课的生字，该怎么记？（“低”换部首，半包围构造）写时要提示大家注意什么？（最下边的点不要丢了）（（齐读课题）海底世界什么样？快穿好潜水服，我们要出发了。
（二、初读课文，整体感知（1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通畅，标出自然段的序号。
建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想想课文哪些地方是讲海底风景奇怪的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
（2．检查初读状况。
（1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还随着生字宝宝呢，同学们，认识吗？（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些？“缩”字笔划多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。
22海底世界苏教版课文 小学课文海底世界教案苏教版海底世界教案
22海底世界苏教版课文小学课文海底世界教案苏教版海底世界教案以下是一份小学「海底世界」课文的教案，适用于苏教版。
教学目标：1. 听懂、认读并正确模仿课文的语音、语调。
2. 理解课文的基本内容，能够简短复述课文的故事情节。
3. 通过教师的指导，培养学生感知、观察、表达和创造的能力。
4. 培养学生对海洋生物及海洋环境的兴趣，并引导学生正确了解保护海洋的重要性。
教学准备：1. 合适的教学资源：课文《海底世界》的课本、图片或视频等海洋生物相关的教学资源。
2. 黑板、彩笔。
教学过程：1. 导入 (5分钟）通过引入问题或展示图片的方式引起学生对海洋的兴趣。
教师可以问：“大家喜欢海洋吗？你们知道海洋生物有哪些吗？”学生可以先回答简单的问题，如：鱼、海草、珊瑚等等。
2. 呈现 (10分钟）教师带领学生一起读课文《海底世界》，并指导学生正确模仿语音、语调朗读。
然后通过图片或视频的形式，向学生展示真实的海洋生物，如鲸鱼、海马等，引导学生感受海洋世界的美丽和神奇。
3. 理解 (15分钟）教师用简单的词语和表情，向学生简单描述课文的故事情节。
学生可以根据教师的描述，回答一些与课文相关的问题，如“小鱼是怎么和海洋生物成为朋友的？”“小鱼遇到难处的时候，谁来帮助了他？”“小鱼都看到了什么奇特的动物？”等等。
4. 实践 (15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的海洋生物，并围绕该海洋生物的特点进行描述和表演。
例如，一个小组选择了海马，可以通过模仿海马的游泳动作、呈现它的颜色和形状等方式，向全班同学展示。
5. 拓展 (5分钟）教师可以通过图片或视频，向学生展示更多海洋生物的图片，同时简要介绍它们的特点和生活环境，进一步扩展学生对海洋世界的认识。
6. 小结 (5分钟）教师和学生一起回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文的理解和记忆进行巩固。
7. 作业布置 (5分钟）教师可以要求学生回家观察家中的水族箱或收集更多有关海洋生物的资料，以便下节课进行分享。
苏教版三年级语文下册海底世界优秀教学设计
苏教版三年级语文下册《海底世界》优秀教学设计一、素养教育目标㈠知识教学点一、明白得课文，体会海底是景色奇异、物产丰硕的世界。
二、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
㈡能力训练点一、培育学生有情感朗诵课文的能力。
二、会用“一般”、“物产丰硕”造句。
3、培育学生写一段话的能力。
㈢德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰硕的地址，激发学生酷爱自然、探讨自然隐秘的爱好。
二、重点、难点及解决方法㈠重点了解海底石景色奇异、物产丰硕的特点是教学重点。
㈡难点指导学生明白得三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
㈢解决方式一、重点解决方式。
明白得全文，弄清每段要紧讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰硕的世界。
二、难点解决方式。
引导学生读懂三、四自然段中每一个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计㈠自学生字、词，有情感地朗诵课文。
㈡结合生活实际明白得“闪烁”。
㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
㈣背诵课文。
五、教具预备投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤第一课时（一）揭露课题（指出这是一篇常识性课文）。
（二）初读课文。
一、提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地址是讲海底景色奇异的，哪些地址是讲海底物产丰硕的。
二、检查初读情形。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水入耳音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在教师的指导下明白得。
（明白了上述词语的意思，对明白得课文内容大有帮忙）（3）指名读课文（要求读准字音）（4）试回答初读要求第（3）题。
（三）分析明白得课文。
一、学习课文第一自然段。
（1）指名读，试探：文中哪菊花回答了那个问题？（海底是个景色奇异、物产丰硕的世界）（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰硕的世界”这句话，在明白得加点词的基础上，用“物产丰硕”说一句话。
苏教版语文三年级下册《海底世界》教案
苏教版语文三年级下册《海底世界》教案一、素质教育目标㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
㈡能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用“普通”、“物产丰富”造句。
3、培养学生写一段话的能力。
㈢德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法㈠重点了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
㈡难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
㈢解决方法1、重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、难点解决方法。
引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排 3课时。
四、学生活动设计㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。
㈡结合生活实际理解“闪烁”。
㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
㈣背诵课文。
五、教具准备投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤第一课时(一)揭示课题(指出这是一篇常识性课文)。
(二)初读课文。
1、提出初读要求。
(1)借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
(2)勾出课文中的生字新词，多读几遍。
(3)再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2、检查初读情况。
(1)出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
(2)出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
(明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助)(3)指名读课文(要求读准字音)(4)试回答初读要求第(3)题。
(三)分析理解课文。
1、学习课文第一自然段。
(1)指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题?(海底是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
22海底世界苏教版课文 小学课文海底世界教案苏教版海底世界教案
《海底世界》苏教版课文小学课文海底世界教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文《海底世界》的内容，理解海底世界的特点。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、分享的方式，激发学生对海底世界的兴趣。
2.2培养学生合作学习、自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱，增强保护海洋环境的意识。
3.2培养学生勇于探索、积极向上的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文《海底世界》的内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1描述海底世界的美丽与神秘。
1.2培养学生保护海洋环境的意识。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示海底世界的图片，引导学生观察并发表看法。
1.2学生分享自己对海底世界的了解。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
2.2学生分段落朗读课文，体会海底世界的美丽与神秘。
2.3教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.拓展活动4.1学生分组讨论：海底世界有哪些特点？每组派代表分享讨论成果。
4.2学生自由发挥，描绘自己心中的海底世界。
5.2布置作业：用课文中的生字词写一篇关于海底世界的作文。
四、教学反思1.本节课通过观察、讨论、分享的方式，激发了学生对海底世界的兴趣，达到了预期的教学效果。
2.学生在生字词学习方面表现良好，能运用到实际情景中。
3.拓展活动让学生充分发挥想象力，提高了表达能力和合作意识。
4.课堂氛围活跃，学生积极参与，但部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
5.作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
五、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力。
2.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高教学效果。
3.加强课堂管理，确保教学秩序井然。
《海底世界》苏教版小学语文三年级教学设计
《海底世界》苏教版小学语文三年级教学设计教学内容：苏教版小学语文三年级下册第22课教材分析：这是一篇关于海洋的常识性课文。
作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：感知课文的主要内容和海底世界的景色奇异、物产丰富。
教学准备：学生：课前按要求充分预习教师：课件、光盘。
教学过程：一、谈话揭题1．同学们，我们的家乡连云港是个美丽的海滨城市，我们可以在节假日去海边尽情地玩耍。
前段时间，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。
今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。
2、齐读课题：同学们注意哦，我们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点。
谁来书空？二、检查预习1．回顾预习要求。
师：课前同学们按照预习要求已经进行了充分的预习，让我们再来回顾一下预习要求。
出示预习要求：（谁来读一读，指名读）⑴学会本课的生字，理解生字组成的词语。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶思考：大海深处是什么样的？2．学生小组合作学习。
（现在就请同学们分小组开始合作学习吧）学生进行小组合作学习、交流。
三、交流展示过渡：经过小组合作学习，相信你一定有了许多收获。
下面就请各个小组的同学到前面展示你的学习成果吧！1．学生汇报生字的学习。
（展台投影出示和白板批注）教师相机精讲点拨。
字音：“私”、“缩”、“贼”、“藻”等。
（平舌音）字形：“底”、“旅”、“窃”等。
学生交流对词语的理解。
师：通过小组学习，同学们还有哪些词语不理解的？⑴学生汇报学习成果。
⑵教师相机精讲点拨。
①点拨理解重点词语。
“窃窃私语”、“伸缩”、“差异”、“蕴藏”等。
2．师：同学们字词已经掌握了，那我们打开同步导学，请看第1题，谁愿意到前面来带着大家读一读。
（生拿同步导学用展台带领同学读）师：同学字音读准确了，词语理解了，让我们来美美地读读这些词语，读出对词语的理解。
苏教版小学三年级下册：《海底世界》教案
苏教版小学三年级下册：《海底世界》教案教学要求：1、认读本课的16个生字，明白得“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇特、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个如何样的地点，激发热爱自然，探究自然隐秘的爱好。
教学重难点：了解海底景色奇特和物产丰富的特点。
教具预备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这确实是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
如此宽敞的海洋底下是如何样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到那个地点你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对奇异的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜爱的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇特、物产丰富）提醒“异”[4]三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们确实是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了情形赶忙向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依旧”还能够换什么词来明白得。
B那这句话该如何读呢？读出气概。
多么奇特的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大伙儿闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇特的景象吗？请大伙儿边想边读一读。
C海底背地有光，真是景色奇特！（板书：黑暗却有光）（3）“――窃窃私语―――”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。
苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计
苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计篇一教学目的：篇三教学目标：1．能抓住重点句理解一段话的意思，并领会这段话是怎样写详细的。
2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的那个自然段。
3．了解海底景色奇怪，物产丰盛，领会作者的喜欢之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课文的第二局部（特别是⑵⑶4自然段），了解海底世界奇怪的景色和丰盛的物产。
教学难点：是第4自然段，找出重点句，并领会这段话是怎样写详细的。
教学模式：1．主体模式：有感情地朗诵课文。
2．辅助模式：课后练习⑴⑵3。
教学用具：电脑课件。
教学对象剖析：本课是为四年级学生所设计。
海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生仔细读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
教学策略及教法：为了促进教学目的的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗诵、背诵等方式穿插学习课文。
1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学构造。
海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。
制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。
从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2．简化课堂发问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇怪，物产丰盛”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇怪，物产丰盛的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3．充分朗诵课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗诵、背诵，请学生心得到语言中的柔美。
教学过程：（一）导入：（大海、海底的画面。
）我们赖以生存的大海有70。
8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。
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22.海底世界(第二课时)【教材分析】小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
【教学方法】（一）注重情境的教学本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。
①以视频导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。
②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
（二）注重学法的指导以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。
问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。
【教学设计】教学目标：1.学会本课生字词，并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。
2.通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
3.有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学难点：了解总分结构，学会运用“有的……有的……有的……”的句式说话。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，这节课我们继续学习课文——《海底世界》。
通过上节课的学习，你们知道大海深处是什么样的吗？你们想不想到这样的海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游览那神奇的海底世界！师朗诵：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，啊！多么美丽迷人的（海底世界）啊！我们一起来读一读。
出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”2．课文是从哪些方面描写了它的“景色奇异、物产丰富”的？那你最喜欢的又是什么？打开书，自由读课文2-5自然段，找出你最感兴趣的再读一读，一会儿我们来交流。
二、学习课文2—5自然段（一）动物的声音1.读句子。
为什么喜欢海底动物的声音？A、宁静的海底怎么会有声音呢？B、“窃窃私语”是什么意思？师用动作引导学生说出词语“窃窃私语”。
生活中，你在什么情况下和别人窃窃私语过呢？（图书馆）能用一句话给我们说说吗？出示①：“如果你用上特制的水中听音……”2．老师这里也有两句话，谁来读一读。
你们觉得哪一句更好一些呢？为什么？出示②：“如果你用上特制的水中听音器，……”（贴词卡：打比方）3．这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（指导朗读）齐读。
细心地同学会发现，这里有个省略号。
说明了什么？4．除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。
现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？出示③：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像……5．（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候——6．小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。
7．在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：出示④：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
孩子们，作者把海底的声音描写得多生动呀！你们想不想把它们积累起来？（想）那就请大家看着上面的提示，自己试着记一记。
（生自己背）（二）动物的活动1．生：最喜欢动物的活动特点。
师：请你来读一读。
2．请同学们自由读课文第三自然段，最喜欢谁的动物方式就多读几遍，然后告诉大家。
出示：⑤“海底动物各有各的活动特点。
……像闪烁的星星。
”3．交流：你最喜欢谁的活动方式？你对哪种动物的活动特点感兴趣？你想读读哪种动物的活动特点？海参：你为什么对它感兴趣？说说你对海参的了解？特点是什么？哪些词看出它的慢。
像作者这样列出具体数据，让我们感受到海参爬行速度的却很慢，这样的说明方法，就叫做“列数据”。
（贴词卡：列数据）你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？梭子鱼：它有什么特点？（快）从哪些地方看出来？“几十千米”——还有哪里看出它的速度之快？“比……还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较（贴词卡）你能读一读吗？乌贼和章鱼：你为什么喜欢它？什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？贝类：“巴”是什么意思？瞧它多聪明啊！你能读好吗？深水鱼：说说你的理由？你仿佛看到了一幅怎样的画面？它就像星星一闪一闪的，多漂亮啊，谁再读？4.这段主要写了海底的各种动物，文中有一句话就已经告诉我们了，谁找到了？这种构段方式就是——总分。
出示⑥：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（三）植物的差异海底的植物也是道奇异的风景线。
看，这是褐色的植物，这是红色的，还有墨绿色的，这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。
这一小节同样是用总分的构段方式让我们了解海底植物的“差异”，难怪人们会发出这样的感叹：——出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（四）地形和矿藏1．海底有山峰，也有峡谷。
还有什么？是啊，这里富含——还有——。
这些都是我们人类生产、生活所必须的矿物。
2．海底有如此众多的动物、植物和矿物，让我们深深地感受到：出示⑦：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、随堂练笔过渡：光说不练可不行。
今天就请你做个小导游，把大家带进海底，走近奇异的海底世界，（出示海底植物图）你打算从哪些方面为同学们介绍呢？（颜色和形态。
）指名发言。
四、总结提升。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。
海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。
难怪作者发出赞叹，海底真是个------，齐读最后一自然段。
五、拓展延伸1.学完《赶海》《海底世界》，你想大海说些什么？2.选择自己最感兴趣的一种动物，建立动物档案：例一姓名：鲨鱼衣着：光滑无比的泳衣爱好：看电视连续剧《鱼儿打架》、玩恐怖袭击。
美称：钢铁战士、拉登……口头禅：看嘛呢？看嘛呢？再看！马上让你到我肚里安家。
贡献：我的全身都是宝，可以为人类提供很多珍贵的东西。
六、作业布置读一读：（1）与课文相关文章：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》。
（2）继续阅读凡尔纳的《海底两万里》，感受大自然的神奇和奥秘。
七、板书设计22.海底世界海底动物的声音景色奇异海底动物活动方式海底植物差异很大海底地形和矿藏物产丰富教学设计理念新课改以来，“以人为本”的教学理念、“研究性学习”的学习方法、开放性教学观念逐渐在各学科渗透，本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作。
电脑网络与语文教学友好联姻，实质上给语文教学修建了一条“高速公路”，这种高效率的教育和学习方式，它顺应了新课改实验的要求，给我们提供了最佳的“自主、合作、探究”的教育和学习的平台,为语文教学提供创设了诗意的课堂氛围。
一、对象分析三年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
利用多媒体创设情景就以突破这些教学难点为内容，把学生带入神秘的海底，亲耳听听奇妙的声音，亲眼看看丰富的物产，从而有效地突破难点。
加之经过三年的语文学习，学生已经具备了初步自主阅读的能力，对一些信息基本能独立进行，对各种事物有强烈的好奇心和求知欲。
二、教学媒体选择与应用设计通过书籍、杂志、互联网等多种途径，收集大量的有关海底动物、植物、矿产的图片和影像资料，并制成课件，为学生的学习提供最好的学习资源和探索、交流的空间。
在多媒体环境下运行，课件《海底世界》中包含了文字投影、动画、图片、音频。
这些文本中基本包含了课文海底世界4～6段所描绘的景象，生动形象的画面，使学生更好地理解课文内容。
遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，采用多种方式学习课文，努力使视、听、读、讲、思、演有机地组合成一个动态功能系统。
1．发挥多媒体教学优势，优化课堂结构。
制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界。
我首先激发学生强烈的求知欲与好奇心，让学生产生要先睹为快的愿望，然后带学生通过多媒体课件潜入海底，通过网络中鲜活的画面，优美的音乐，让学生仿佛身临其境。
2．借助多媒体教学，提高综合能力。
（1）利用多媒体将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，突破难点的教学。
（2）设计多种形式的读，利用多媒体配以音乐，使学生在教师创设的优美的意境中美文美读，感受海底世界的美。
3．利用网络资源，进行综合实践。
有了网络中丰富的素材、资料，我们不仅可以把文本中抽象的语言转变为形象直观的图像，让学生通过栩栩如生的画面了解海底动物的活动方法以及海底丰富的植物、矿产，而且将课堂延伸到更深远的空间。
既巩固了课内知识，又开阔了视野，丰富了知识，一举多得。